語文教案范文3篇

時間：2024-04-13 17:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案范文3篇，供大家參考。

語文教案范文3篇

語文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

　　課時安排：

　　第一課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

　　2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

　　3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。

　　6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

　　9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

　　2、指名說自己讀懂了什么。

　　教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

　　3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

　　六、板書設(shè)計。

　　1、游長城

語文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識一個偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，學(xué)寫五個生字。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎？蔡倫(造紙) 、沈括(印刷術(shù))、張衡(地動儀)、祖沖之(圓周率)、愛因斯坦(相對論)、牛頓(萬有引力學(xué)學(xué)說)、愛迪生(發(fā)明大王)、麥克斯維(電磁)、諾貝爾(炸藥)、達爾文(進化論)......

　　(出示達爾文像)他就是一百多年前,英國著名的科學(xué)家——達爾文。小朋友對達爾文有什么了解嗎？（簡介達爾文）今天,我們所要學(xué)的課文是講述達爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個故事。這就是《7.有趣的發(fā)現(xiàn)》（教師邊述邊板書課題.）

　　解題：

　　(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜愛）

　　(2)看了課題,你們有什么要問的？（學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問號。）

　　(3)齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　自由練讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音。(2)讀通句子。(3)標(biāo)上自然段序號。

　?。▽W(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)）

　　三、檢查自讀效果

　　(1)(出示生字)

　　1、自讀、正音

　　2、指名讀.開火車讀,齊讀

　　4、去掉拼音齊讀詞語

　　5、把生字詞帶入課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,長句子多讀幾遍

　　6、指名分自然段讀課文,師生共同糾正評議（重點指導(dǎo)讀通第3自然段中的第

　　二第三四句。）

　　7、我們一起聽聽課文的范讀

　　8、齊讀課文

　　四、初步理解課文匯報內(nèi)容

　　1.剛才我們提的小問號有哪個,可以擦去了剩余的問號我們下節(jié)課來解決.

　　2.下面請同位互相檢查讀課文，思考：這篇課文主要告訴我們一個什么故事。（指名回答）（課文記敘了生物學(xué)家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。）

　　五、教學(xué)生字

　　1.(出示生字)讀一讀,鞏固字音

　　2.分析字形

　　(1)自已先觀察、自學(xué)生字

　　(2)交流記憶生字

　　3.指導(dǎo)書寫

　　易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長

　　達:里面的大最后一筆捺改為點

　　較:車做偏旁時最后一筆應(yīng)是提

　　存:半包圍結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置

　　4.教師范寫生字,學(xué)生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導(dǎo)

　　六、布置作業(yè)

　　1、生字口頭擴詞。

　　2、正確、流利地讀好課文。

　　精彩教后記：

　　一、設(shè)計意圖:

　　1.豐富語言積累，拓展課外知識。

　　《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)課外知識，積累有關(guān)詞語。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

　　2.重視朗讀，重視整體綜合感知。

　　《新課標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去讀，通過問題的設(shè)置讓學(xué)生讀中思。

　　二、反思不足

　　在本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時?；仡檲?zhí)教的過程，自覺得有許多不盡人意之處:主要表現(xiàn)在教學(xué)中雖然提出了較為明確的讀書要求，體現(xiàn)出一定的層次性，但課堂中總感覺到缺乏讀書的氛圍，讀書不到位。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！?所謂“生成”，就是利用已有課程資源，促進學(xué)生體驗成功的過程?！吧伞痹从趯W(xué)生的獨特感受，是學(xué)生通過積極的個性化閱讀和思考所領(lǐng)悟到的。很多時候，教師的大腦轉(zhuǎn)動還趕不上學(xué)生的奇思妙想，我們多么需要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的亮點，以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

　　在新課程改革過程中，我要不斷地學(xué)習(xí)、更新、充實和完善自我，使之真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。

語文教案范文3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@篇教學(xué)設(shè)計旨在立足文本本身，教師適度的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目的：

　　一、明確諸葛亮的`政治藍圖及策略;

　　二、了解諸葛亮的遠見卓識以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。

　　教學(xué)難點：

　　目的1。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)人新課：提起諸葛亮，我想大家都知道，你記得哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、詩句、故事、對聯(lián)，說出來讓同學(xué)們一起分享。今天我們學(xué)習(xí)新課文《隆中對》，你們肯定會對諸葛亮有進一步的了解。

　　(以故事、對聯(lián)等引起學(xué)生求知的興趣)

　　二、老師介紹《三國志》，范讀課文。

　　三、生準(zhǔn)備分小組比賽朗讀課文，為課文正音、正字。

　　四、學(xué)生分成四人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號。老師巡視指導(dǎo)，然后集中解答疑難字句，充分相信學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主交流，能夠解決疑難問題，為進一步探究做好準(zhǔn)備。