下面是范文網(wǎng)小編收集的《分一分》教案12篇，以供參考。

《分一分》教案1

　　游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹(shù)立適宜的抱負(fù)水平，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

　　游戲規(guī)則與玩法

　　1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。

　　2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的.次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。

　　4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng)，自己計(jì)數(shù)。

　　行為觀察

　　1、游戲過(guò)程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？

　　2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？

　　3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。

　　澄清討論

　　1、 你覺(jué)得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

　　2、 經(jīng)過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？

　　3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、 對(duì)這樣的比較，你有什么感覺(jué)?

　　外顯行為

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、樂(lè)于參與游戲，認(rèn)真、投入。

　　2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，作出自己的選擇和決定。

　　3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。

　　4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。

《分一分》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤(pán)子。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)物品的.顏色匹配相同的盤(pán)子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種物品卡：紅旗、紅蘋(píng)果、黃花、黃碗、綠葉子、綠剪刀------紅、黃、綠三色紙盤(pán)各一個(gè)。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)P20。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

　?。?）老師展示物品。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名字和顏色。

　　2、游戲“分一分”。

　?。?）出示三色紙盤(pán)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色的。

　?。?）試試怎樣把這些物品裝進(jìn)相同顏色的盤(pán)子里。

　?。?）請(qǐng)幼兒拿出自己的物品卡，試一試可以怎么分。

　?。?）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。

　　3、幼兒練習(xí)，完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

　　4、游戲：找朋友。

　　玩“找朋友的”音樂(lè)游戲，找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈。

《分一分》教案3

　　課前透視

　　時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　信息資料

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

　　2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。

　　（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀。

　　1、 自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。

　　2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　3、 同桌互相檢查自讀情況。

　?。▽W(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

　　識(shí)字。

　　1、 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

　　3、 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

　　4、 多種方式讀生字詞。

　?。ǔ浞掷脤W(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。）

　　朗讀。

　　1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

　?。ㄗ寣W(xué)生讀書(shū)有一定的自主性，在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的.效果。）

　　寫(xiě)字

　　1、 出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

　　3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

　　4、 學(xué)生練寫(xiě)。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

　　精讀

　　1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　2、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

　　4、 全班齊讀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。）

　　討論

　　1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　?。ㄔ诔浞肿x的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

　　練習(xí)

　　1、 出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

　　3、 全班交流。

　　（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　拓展

　　以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

　?。?lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

　　寫(xiě)字

　　1、 出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

　　2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

　　3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

　?。▽?xiě)字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

《分一分》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)唱歌曲《一分錢(qián)》,并大膽的表演 。

　　2、 幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲，并唱準(zhǔn)歌詞。

　　難點(diǎn)：角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 音樂(lè)《一分錢(qián)》

　　2、 圖片（撿錢(qián)交到警察叔叔手里）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 師生問(wèn)好：小朋友們大家好（老師好），在上課之前我們先玩一個(gè)小律動(dòng)《咕嚕咕?！?。

　　2、 出示“撿錢(qián)交到警察叔叔”的圖片

　?。?）師：老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友們看看這張圖片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大樹(shù)等）

　?。?）師：那這個(gè)小女孩和警察叔叔之間發(fā)生了什么事啊？

　　（描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力）

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲。

　　師：看完圖片，小朋友們想到了哪首歌曲呢？那就讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)，看看是不是小朋友所想的那樣。

　　2、聽(tīng)完音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：聽(tīng)完了音樂(lè)，誰(shuí)能告訴老師，歌曲里講了一個(gè)什么事情呢？

　　3、朗讀歌詞，并能記住它。

　　4、老師放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊感受音樂(lè)。

　　5、老師放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊小聲的跟著音樂(lè)唱。

　　6、老師再一次放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊大聲的唱出來(lái)。（兩遍）

　　7、游戲：歌詞接龍（老師唱上一句，幼兒唱下一句。）

　　8、幼兒自己完整的唱出整首歌。

　　三、表演歌曲

　　1、提問(wèn)：歌曲里唱了哪幾個(gè)人物（撿錢(qián)的小孩、警察叔叔）

　　2、請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并把動(dòng)作表演出來(lái)。

　　3、老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢(qián)的人，提示我們撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）

　　4、分角色扮演（讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)）

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神，做個(gè)好孩子。

　　第一次教學(xué)反思：整體環(huán)節(jié)，條理清晰。但是，在幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，沒(méi)有發(fā)揮幼兒的'主體性。教師沒(méi)有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，而是在幼兒沒(méi)有編出來(lái)時(shí)，簡(jiǎn)單講了一下，就開(kāi)始了老師教動(dòng)作的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是幼兒被動(dòng)的跟老師在學(xué)，沒(méi)有讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)編動(dòng)作，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒是主體。

《分一分》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

　　是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

　　元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）

　　二、朗讀識(shí)字

　　1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

　　2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

　?。?）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

　?。?）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

　?。?）猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’（鬧）。

　?。?）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　4、鞏固識(shí)字。

　?。?）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　?。?）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

　?。?）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)

　　生自由談）

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　?。?）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

　　（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

　?。?）派代表到全班交流；

　　（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

　?。?）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的.“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　?。?）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

　　2、學(xué)生自主練寫(xiě)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　?。?）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

　　（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7

　　一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一分鐘，一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

《分一分》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

　?。?）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

　　小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。

　　（2）、展示學(xué)生分的成果。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？

　　學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。

　?。?）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

　　教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？

　　讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的'不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?/p>

　　2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

　?。?）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

　?。?）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？

　　3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

　?。?）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。

　?。?）、發(fā)表意見(jiàn)。

　?。?）、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。

　　4、動(dòng)手操作。

　?。?）、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。

　　有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？

　?。?）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。

　?。?）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　?。?）、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

　　1、完成“試一試”的題目。

　?。?）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。

　　（2）、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　?。?）、完成第一題。

　　說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。

　?。?）、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。

　　填寫(xiě)后讀一讀。

　?。?）、完成第3題。

　　這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

《分一分》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)鐘能區(qū)分時(shí)針?lè)轴樏脶槨?/p>

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字(長(zhǎng)、短)、拼圖玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

　　1、討論：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？時(shí)鐘有什么用？

　　2、小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長(zhǎng)還是短？

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》：請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì)，堅(jiān)持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》：請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己評(píng)價(jià)完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢？

　　8、小結(jié)：一分鐘是不會(huì)變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫(xiě)45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字，一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數(shù)300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

　　3、小結(jié)：每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi)，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!

　　活動(dòng)延伸：

　　1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

　　2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思：我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的'行為，如何改正。

　　活動(dòng)反思：

　　上課鈴響起，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。

　　由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話，你想對(duì)元元說(shuō)什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

《分一分》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能按照?qǐng)D形的特征進(jìn)行分類，并計(jì)數(shù)。

　　2.學(xué)會(huì)根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類。

　　3.能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、备鞣N圖形卡片。

　　2.分類板人手一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈以“圖形寶寶出來(lái)玩”為題引入活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

　　師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)都有哪幾個(gè)寶寶出來(lái)玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶……)

　　2.觀察圖形材料，進(jìn)行游戲。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字(xx顏色的xx寶寶)

　　幼兒根據(jù)不同的'特點(diǎn)進(jìn)行分類，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類的。

　　活動(dòng)延伸：

　　擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。

《分一分》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在觀察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義，感受分類的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、一些實(shí)物。

　　教學(xué)程序：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西吧。今天老師在超市買(mǎi)了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　二、思索探究

　　1、尋求“分類”的策略。

　　（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

　　（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。

　　2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

　　指名上臺(tái)演示。

　　3、反饋分類的結(jié)果。

　　在你們的幫助下，老師所買(mǎi)的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的`標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

　　5、觀察書(shū)中例題，問(wèn)：圖中物品有沒(méi)有整理好，為什么？

　　6、練一練

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？

　　圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？

　　說(shuō)一說(shuō)，其余的動(dòng)物生活哪里？

　　三、交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買(mǎi)的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。

　?。?）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。

　?。?）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。

　?。?）同桌互相檢查。

　　（4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

　　2、 想想做第3題。

　　學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹(shù)葉，想考考我們小朋友，這些樹(shù)葉真美呀！你會(huì)分嗎？

　　（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。

　?。?）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在書(shū)上。

　?。?）、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。

　　3、想想做第4題。

　　國(guó)慶節(jié)快到了，許多班級(jí)已開(kāi)始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

　　先獨(dú)立分，再指名交流，說(shuō)出理由。

　　四、檢測(cè)完善

　　學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

　　要求學(xué)生回家后整理自己的書(shū)包和房間。

　　完成課堂作業(yè)。

《分一分》教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　?。?、本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　３、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　?。?、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

　　指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

　　二、一分鐘記字游戲

　?。薄⒄n件出示本課生字詞：

　　鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣２、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

　?。?、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

　?。?、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　?。薄⒆杂勺x課文，把課文讀通順。

　?。?、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。

　?。场⒓w讀課文，要求讀正確，讀流利。

　?。础⒛x課文，想一想：

　　這個(gè)故事講了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　?。薄⒓w討論：

　?、抛x完課文，你感受最深的是什么？

　　⑵課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？

　?、窃_(kāi)始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。

　?。?、課件出示重點(diǎn)句子：

　?、旁偎环昼姲?，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　?、扑麌@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

　?、撬謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

　?、人劝〉龋恢辈灰?jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

　?、稍t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　?、试浅：蠡?。３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

　?、抛x后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么？

　?、七呑x邊體會(huì)。

　?、峭谰毩?xí)朗讀。

　?、茸x的好的.同學(xué)教讀。

　?、伤娜诵〗M比賽讀。

　?。?、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

　　五、拓展活動(dòng)

　　搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　１、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　?。病⑿〗M內(nèi)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

　　３、“找朋友”的游戲。

　　二、組字組詞練習(xí)

　?。?、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

　　２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。

　?。场W(xué)生自己組合新字。

　?。?、小組互相交流。

　?。怠⒓w交流，看那個(gè)小組組的多、全。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　?。?、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

　　欠元包鐘嘆哈遲鬧誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？

　?。病⒓w觀察，找出重點(diǎn)。

　?。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：嘆、哈、鬧、遲。

　?。?、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，書(shū)空練習(xí)。

　?。怠W(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　五、續(xù)編故事《元元的明天》

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　紅燈亮

　　再睡一分鐘遲到二十分鐘

　　汽車走

　　【教學(xué)后記】

　　本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

《分一分》教案11

　　一、教材簡(jiǎn)析。

　　本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的方法，初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　?。ㄒ唬┒嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求。

　　1、CAI故事引入。

　　兩位小主人公自我介紹：我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長(zhǎng)大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識(shí)更多的新朋友!

　?。?）談話：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？寶寶和貝貝邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客。

　?。?）CAI出示：寶寶和貝貝的書(shū)桌。

　　貝貝的書(shū)桌上散放著文具和學(xué)具，寶寶的書(shū)桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開(kāi)著。

　?。?）提問(wèn)：你們喜歡誰(shuí)的書(shū)桌？為什么？

　　（4）CAI出示：貝貝的媽媽對(duì)貝貝說(shuō)：貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理。

　　貝貝皺著眉說(shuō)：應(yīng)該怎樣整理呢？你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

　　2、學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。

　?。?）提問(wèn)：如果你是貝貝，會(huì)怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣幫助貝貝整理的。

　　（2）學(xué)生個(gè)人整理，同桌交流。

　?。?）學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的，集體評(píng)議。

　?。?）CAI演示貝貝的操作，貝貝：謝謝大家教我的好辦法，書(shū)桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。

　?。ǘ┞?lián)系生活實(shí)際，形成分類方法。

　　1、購(gòu)物中的分類。

　　（1）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買(mǎi)的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？出示想想做做第2題的.物品。

　?。?）CAI演示：貝貝：行!都有哪些東西？同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問(wèn)題。

　?。?）CAI演示：貝貝：把這些東西放在兩個(gè)袋子里，你知道怎樣放合適嗎？四人小組討論并操作。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)。

　　（5）CAI演示貝貝的操作方法，媽媽說(shuō)：一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？

　　2、交通工具的分類。

　?。?）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝真行!獎(jiǎng)勵(lì)你去看一會(huì)兒書(shū)吧。

　　貝貝打開(kāi)百科全書(shū)交通工具，出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具。貝貝：小朋友，你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？同桌學(xué)生互說(shuō)。

　?。?）百科全書(shū)說(shuō)：小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

　?。?）學(xué)生操作課件（拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo)），匯報(bào)分類方法。

　　學(xué)生正確分類后，CAI演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

　?。?）CAI演示：百科全書(shū)：小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。

　?。ㄈ┳哌M(jìn)大自然，掌握分類方法。

　　1、CAI演示百科全書(shū)中的動(dòng)物篇（想想做做第1題，改變部分動(dòng)物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：大自然中的這些動(dòng)物可以分類嗎？

　?。?）小組討論交流：你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你知道它們生活在哪里嗎？

　?。?）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，CAI演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評(píng)。

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)得有道理，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動(dòng)物就有不同的分類結(jié)果。 2. CAI演示百科全書(shū)中的植物篇（想想做做第4題）。

　?。?）提問(wèn)：這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識(shí)的介紹給其他小朋友，然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個(gè)小組的分法多？

　?。?）學(xué)生在展臺(tái)下操作匯報(bào)，集體評(píng)議。

　　總結(jié)：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅幫助貝貝學(xué)會(huì)了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動(dòng)物進(jìn)行分類。你們真聰明!

　?。ㄋ模┫蛘n外延伸，活用分類方法。

　　談話：分一分的這種方法對(duì)于我們做什么事有幫助呢？明天上課時(shí)告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？

　　總評(píng)：

　　1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

　　分一分是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活初期的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課前，教師通過(guò)調(diào)查了解到：約半數(shù)以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過(guò)分類整理玩具、物品的經(jīng)驗(yàn)，但有主動(dòng)分類整理習(xí)慣的不到四分之一；約四分之三的學(xué)生有超市購(gòu)物經(jīng)歷；對(duì)常見(jiàn)各類動(dòng)物生活習(xí)性有初步認(rèn)識(shí)的學(xué)生約占三分之二。

　　根據(jù)此項(xiàng)調(diào)查，教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，首先，改變教材例題中直接提出問(wèn)題（哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場(chǎng)景對(duì)比，讓學(xué)生感受分類整理的必要性，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣埋下伏筆。其次，將想想做做第1題。

　　2、把學(xué)生個(gè)體間差異作為教學(xué)資源利用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索與合作交流。由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境等多種因素，學(xué)生間個(gè)體差異明顯。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，力圖使每一個(gè)個(gè)體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨(dú)立思考、操作探索、合作交流的機(jī)會(huì)。第一次活動(dòng)，喚起學(xué)生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體操作，與他人交流自己的方法，獲得自我肯定；第二次活動(dòng)，四人小組合作，聯(lián)系過(guò)去的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，達(dá)成分類的共識(shí)，形成方法；后三次活動(dòng)，重在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，向組內(nèi)成員介紹自己認(rèn)識(shí)的交通工具、各種動(dòng)物、植物，然后獨(dú)立操作分類，再與好朋友分享自己的方法。

　　集體評(píng)議時(shí)，教師給學(xué)生時(shí)間充分發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生在互相爭(zhēng)辯中明理，交流討論中創(chuàng)新。寬容、輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，充分體驗(yàn)著參與的快樂(lè)，思維的興趣，成功的欣喜。

《分一分》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）第六冊(cè)第56頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　課前準(zhǔn)備：蘋(píng)果、水果刀、學(xué)生練習(xí)紙、彩色筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　個(gè)人調(diào)整

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　讓學(xué)生用拍手的形式回答老師的問(wèn)題。答案是幾，就拍幾下。

　　1、出示實(shí)物（蘋(píng)果）問(wèn)：老師手里有4個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）

　　2、如果老師手里有2個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）

　　3、如果老師手里有1個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（學(xué)生無(wú)法用拍手表示，可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)用“半個(gè)”）

　?。?）師：拍手無(wú)法表示“半個(gè)”，你能用其他什么方式來(lái)表示半個(gè)蘋(píng)果嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

　　可以畫(huà)各種各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號(hào)來(lái)表示。

　?。?）請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)或?qū)懀僬?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的方

　　式畫(huà)或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。

　?。?）根據(jù)學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

　　二、直觀認(rèn)識(shí)，教學(xué)新課

　　1、認(rèn)識(shí)。

　　（1）用計(jì)算機(jī)演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過(guò)程。（把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份也就是半個(gè)月餅，是整個(gè)月餅的二分之一。）老師同時(shí)貼半個(gè)月餅圖。

　　師：剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)

　　過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？

　　生：不能（或能說(shuō)出有表示）。

　　師：這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。

　?。ㄟ呎f(shuō)“一半可以用表示”邊板書(shū)：）

　　今天，我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)家族的一位新朋友“分?jǐn)?shù)”

　　揭示課題：《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

　?。?）指導(dǎo)讀寫(xiě)。

　　（3）加深對(duì)的認(rèn)識(shí)。

　?、賻煟海ú僮鳎┌岩粋€(gè)大蘋(píng)果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份老師吃。老師吃的'這一份也就是這個(gè)蘋(píng)果。

　?、谡垡徽郏鹤寣W(xué)生拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。突出平均分，正確判斷。

　?。?）鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)第56頁(yè)：涂一涂。分別涂出它們（圖形）的。

　?。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)：不僅可以表示半個(gè)月餅，半個(gè)蘋(píng)果，還可以表示半片樹(shù)葉、半件衣服、半張紙等。）

　　2、認(rèn)識(shí)。

　?。?）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰(shuí)來(lái)幫幫老師？指名回答。

　?。娔X演示或?qū)嵨镅菔?。?/p>

　　（2）每塊是整個(gè)月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？

　?。?）獨(dú)立思考，嘗試讀寫(xiě)。

　　（指名上臺(tái)板書(shū)，全班讀一讀。）

　　三、操作練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)，鞏固提高。

　?。?）拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。

　?。?）拿出2張長(zhǎng)方形的紙折一折，各折出它的和。

　?。?）拿出一張長(zhǎng)方形的紙折一折，你能折出它的嗎？

　?。ò堰@張長(zhǎng)方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你對(duì)分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？

　　有何收獲？有何感想？

　　提示：（分?jǐn)?shù)）怎樣分呢？（把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一）。

　　教學(xué)意圖：

　　“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。而分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初步接觸的基礎(chǔ)知識(shí)，在本單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。其實(shí)，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語(yǔ)言中，只是還不曾想過(guò)要用什么符號(hào)來(lái)表示它們。本節(jié)課“分一分（一）”是“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的第一課，因此，教學(xué)時(shí)，我首先從學(xué)生喜愛(ài)的拍手游戲人手，從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā)：一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩小朋友，每人分到半個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)不夠用了，要想辦法來(lái)表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實(shí)是很多的。引人“一半可以用來(lái)表示”。在多種表示方式的對(duì)比中，體會(huì)用表示一半的優(yōu)越性，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　學(xué)生要建立概念的過(guò)程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義，我先通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示：平均分月餅。讓學(xué)生通過(guò)觀察平均分的過(guò)程。先認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實(shí)踐操作練習(xí)的中，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生體會(huì)所表示的具體意義。

　　為使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)。并通過(guò)獨(dú)立思考，嘗試讀寫(xiě)，折紙操作和判斷題的練習(xí)，使學(xué)生能真正體會(huì)到：把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。

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