下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版三年級科學(xué)教案6篇，以供借鑒。

人教版三年級科學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的`重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

　　二、教學(xué)重點：

　　認(rèn)識水的性質(zhì)及特點。

　　三、教學(xué)難點

　　根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標(biāo)簽。

　　給每個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

人教版三年級科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

　　知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

　　1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的.看法。

　　2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

　　揭示：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

　　3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。

　　學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

　　二、測量樹葉的長和寬

　　1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

　　3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

　　三、測量容積(體積)

　　1、認(rèn)識量杯和量筒

　　2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

　　3、測量自己的杯子能裝多少水?

　　四、測量溫度

　　1、認(rèn)識各種溫度計

　　2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　五、測量時間

　　1、秒表練習(xí)

　　2、測一測跑50米需要多少時間

　　六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器

　　1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　2、說說自己還知道哪些測量儀器。

　　七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。

人教版三年級科學(xué)教案3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．過程與方法：

　?。?）能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進(jìn)行探究。

　　（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。

　　2．知識與技能：

　?。?）認(rèn)識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

　　（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

　?。?）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1．認(rèn)識纖維。

　?。?）師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

　　2．學(xué)生認(rèn)識布料。

　?。?）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

　?。?）分組研究。

　?。?）小組匯報。

　?。?）同學(xué)分的對不對呢？

　　3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。

　?。?）講解用火燒的.方法辨認(rèn)布料。

　　棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

　?。?）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

　?。?）學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

　?。?）小組匯報辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

　?。?）師生共同討論得出結(jié)論。

　　（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。

　?。?）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

　?。?）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

　　5．研究布是怎樣織成的。

　?。?）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。

　?。?）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。

　　（三）課后作業(yè)；

　　搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

人教版三年級科學(xué)教案4

　　教科書說明

　　本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。

　　2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；

　　3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。

　　活動過程

　　游戲?qū)耄?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。

　　談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？

　　學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。

　　師： 你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？

　　探究活動：

　　活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

　　出示書中圖片

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。

　　（給學(xué)生足夠的時間，然后組織學(xué)生交流）

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的'辦法

　　活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法

　　1、討論探究方案

　?。?） 提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

　　（2） 學(xué)生討論后組織匯報。

　?。?）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗證，請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

　　（4） 學(xué)生小組討論，制定方案。

　　學(xué)生匯報交流。

　　2、進(jìn)行探究實驗

　?。?） 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實？

　　（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，教師參與學(xué)生的活動，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時間及空間。

　　3、 交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)

　　活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象

　　師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

　　師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

　　誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。

　　拓展活動：

　　師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？

　　學(xué)生交流。

　　出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

　　板書設(shè)計：

　　蹺蹺板

　　物重

　　左右一樣

　　距離

人教版三年級科學(xué)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

　　過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

　　【教學(xué)重點】：

　　鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)難點】：

　　鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　?。ń處煖?zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、提出任務(wù)

　　1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

　　2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

　　二、整理并交流我們的觀察記錄

　　交流活動：

　　1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

　　2、生：學(xué)生分小組交流。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　整理觀察信息的活動：

　　1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　2、生：在書P14頁上“我看到的'鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

　　三、研究花變果實的過程

　　1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

　　4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察鳳仙花的果實

　　1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

　　2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

　　4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。

　　5、師：教師總結(jié)。

　　【作業(yè)布置】：

　　繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

　　【板書設(shè)計】：

　　開花了，結(jié)果了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　果實里面有種子。

人教版三年級科學(xué)教案6

　　【教學(xué)目的】

　　1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，推理歸納能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。

　　2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.實驗材料。按課文要求準(zhǔn)備。

　　2.掛圖

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)要點】

　　1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。

　　2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。

　　3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入活動

　　1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。

　　圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。

　　2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。

　　簡單易做的小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

　　3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

　　4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。

　　5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。

　　注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的.訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。

　　二、體驗活動

　　1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

　　2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。

　　3.兩人一組體驗，交換角色體驗。

　　4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

　　5.填寫我的解釋。

　　6.交流我的解釋。

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。

　　注意：重點是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。

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