下面是范文網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀小班數(shù)學教案6篇 小班數(shù)學教案優(yōu)質，供大家參考。
優(yōu)秀小班數(shù)學教案1
活動目標
1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。
2、學習按蘋果的顏色、大小進行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
活動準備
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。
3、動畫片：我喜歡蘋果教學過程
一、導入出示圖片，引導幼兒摘蘋果的欲望。
教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們去摘蘋果好不好？
二、展開
1、觀察蘋果
?。?）看看這里都有什么樣的蘋果呀？
?。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）
?。?）小結：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。
2、摘蘋果
?。?）聽口令摘蘋果
?。?）聽拍手聲摘蘋果
3、蘋果分類
?。?）把紅蘋果送到紅筐里。
（2）把綠蘋果送到綠筐里。
?。?）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。
4、收蘋果
?。?）要求幼兒在規(guī)定的.時間里收不同的蘋果。
?。?）數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。
5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？
引導幼兒思考擺放的方法。
如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。
鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結束
1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？
有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？
2、觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結束。
優(yōu)秀小班數(shù)學教案2
活動目標
1.能區(qū)別物體之間的上下關系。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動重點 能區(qū)別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。
活動難點 感知物體間上下方位的相對性。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備 已認識五官。
2.物質準備
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
(2)學具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。
活動過程
1.預備活動 師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2.集體活動
?。?）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
?。?）幼兒自由探索
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面?！?/p>
2）、區(qū)別兩個物體的上下關系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關系。
小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3.分組活動
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的`小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戲活動 游戲“小貓在哪里”。
教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5.交流小結，收拾學具 教師簡單小結，并引導幼兒將學具收拾好。
活動延伸
1.園內延伸 完成《操作冊》第1冊第31- 32頁的活動
2.家庭延伸
(1)完成《作業(yè)紙》第1冊第61-64頁的活動。
(2)家長可引導孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關系。 (3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關系。
教學資源
拍拍拍
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……
(可根據(jù)需要續(xù)編)
找小貓
老貓老貓睡著了，
小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，
喵，喵，喵。”
優(yōu)秀小班數(shù)學教案3
一、活動目標：
1、認識圓形，運用圓形創(chuàng)作造型
2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力
二、活動準備：
1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數(shù)學用書
三、活動過程
?。ㄒ唬┮灾v《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣
隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么？”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。
（二）運用操作法讓幼兒拼圖
幼兒也當波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么
?。ㄈьI幼兒打開《我的.數(shù)學》第一頁，啟發(fā)幼兒觀察畫面內容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的
?。ㄋ模┮龑в?/p>
兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。
優(yōu)秀小班數(shù)學教案4
【活動目標】
1、在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3、理解的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達的形成。
【活動準備】
1、課件：大樹、小鳥；
2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）
【活動過程】
一、導入以小兔來做客的'口吻，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！
二、展開
1、體驗2的形成
（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。--你找到了幾只小兔？
?。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫?。
?。?）請幼兒再找一只小兔教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔
?。?）現(xiàn)在你有幾只小兔？
?。ìF(xiàn)在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
?。?添1是2）
（4）請幼兒復述：1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜
?。?）課件播放：
先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
?。?）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3、認讀數(shù)字2
2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）
幼兒認讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4、理解2的實際意義。
（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？
小結：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
?。?）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧。
音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束！
優(yōu)秀小班數(shù)學教案5
◆活動目標
1.理解5以內數(shù)的實際意義。
2.能進行5以內的按物計數(shù)、分類計數(shù)。
3.遵守活動規(guī)則，做事有始有終。
◆活動準備
◎《夾夾子》操作單(見幼兒操作包)及相關小粘貼(見幼兒操作包)。
◎鈴鼓一個，紅、黃、綠塑料夾子若干，筐若干。
◆活動過程
☆夾夾子
1.出示夾子，介紹游戲玩法和規(guī)則。
教師：看看老師今天給小朋友帶來了什么?
今天玩夾夾子的游戲。鈴鼓一響，把夾子夾在衣服上;鈴鼓聲一停，就回小椅子上坐好。
2.教師敲擊鈴鼓，幼兒玩夾夾子的游戲。
☆數(shù)夾子
1.請幼兒點數(shù)自己衣服上的夾子。
教師：數(shù)一數(shù)，你在衣服上夾了幾個夾子?
2.請幼兒介紹自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
教師：夾了幾個?，我們和他一起數(shù)數(shù)看。
3.引導幼兒互相交流、點數(shù)驗證。
教師：請你和旁邊的小朋友互相幫忙，你幫我數(shù)，我?guī)湍銛?shù)。
☆找朋友
1.教師引導幼兒再玩一遍夾夾子的游戲。
教師：這次小朋友在夾夾子時要夾一些不同顏色的夾子才好看。
2.引導幼兒將相同顏色的'夾子夾在一起，并進行點數(shù)。
教師：顏色一樣的小夾子要一起做朋友。你為什么顏色的夾子找到了好朋友?
數(shù)一數(shù)，紅(黃、綠)色夾子有幾個?
2.請幼兒介紹自己身上相同顏色夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
☆連一連指導幼兒在《夾夾子》操作單上，根據(jù)阿姨伸出的手指頭數(shù)量粘貼相同數(shù)量的夾子。
教師：每個阿姨伸出幾個手指頭就表示阿姨需要夾幾個夾子。請你粘貼相同數(shù)量的夾子。
◆活動建議
這是根據(jù)小班幼兒點數(shù)物品的學習內容而設計的數(shù)學活動。引導幼兒在玩夾子和數(shù)夾子的游戲情境中，通過按物計數(shù)、分類計數(shù)進一步理解5以內數(shù)的實際意義。
本活動通過"聽鼓聲夾夾子"的游戲方式來實施，活動場地設置要適宜游戲的組織?；顒忧埃變簢砂雸A形坐好;前面提供桌子--根據(jù)班級幼兒人數(shù)分成若干組，桌上放置若干筐夾子。
在初次玩夾夾子游戲時，教師可根據(jù)5以內點數(shù)這一目標采取靈活多樣的活動形式來變換玩法，如：聽指令(幾個)夾夾子、看點卡夾夾子，最后再進行聽鼓聲夾夾子，這樣能夠讓幼兒在鞏固復習原有點數(shù)經(jīng)驗的基礎上不斷強化點數(shù)的準確度和熟練度，為后面的分類計數(shù)做好鋪墊。另外游戲活動中教師鈴鼓聲響停的時間控制也很重要，如第一次游戲，時間要稍微短一些，以保證幼兒夾夾子的數(shù)量在5個以內;第二次游戲，鈴鼓響聲時間要稍微長一些，以保證幼兒可以多夾一些顏色不同的夾子，為后面的分類計數(shù)做好準備。
教學反思：
一、本人在內容及要求上按照小班幼兒的年齡特點，抓住了這個階段數(shù)教育的重點，即理解數(shù)的實際意義，設計出了這堂游戲活動課。但由于小班的孩子對任何事物都有很大的好奇心，游戲活動中紀律不是很好，孩子回答問題爭先恐后，以后我會注意加強游戲活動紀律的訓練。
二、教學層次比教分明，從手口一致地點數(shù)到按顏色分類計數(shù)，再到一一對應地匹配，環(huán)節(jié)設置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但在一一對應的環(huán)節(jié)中，有個別幼兒或多或少的夾夾子，經(jīng)過過程中老師的幫助，及時改過來了。
三、幼兒數(shù)學教育應注重幼兒對數(shù)量關系的體驗，即使是5以內的數(shù)也同樣蘊含著很多數(shù)量關系——多一個、少一個、一樣多，等等。我在該活動中很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓幼兒在有限的數(shù)量學習中獲得豐富是數(shù)學經(jīng)驗。
優(yōu)秀小班數(shù)學教案6
活動目標：
1、引導幼兒手口一致的數(shù)3以內的數(shù)。
2、學習按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識
師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)
2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學習數(shù)數(shù)1、2、3
(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)
請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1，并齊聲說1。
(2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個斑點?(2個);
(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點?(3個)
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點
(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。
(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導
(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點?”
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣)，那1個斑點的`瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?
(2)集體驗證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
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