下面是范文網(wǎng)小編分享的《四季》教案11篇(小學(xué)語文四季教案)，供大家參考。

《四季》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美，畫出四季的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

　　2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；

　　3、上課教學(xué)PPT準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片

　　師：大家都知道，一年中有四的季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　幼：大家各自答出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事。

　　二、看看圖片，猜猜季節(jié)

　　師：出示四季花朵的`圖片，請(qǐng)幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。

　　師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

　　三、欣賞四季，認(rèn)識(shí)四季

　　出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

　　師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

　　教師板書小結(jié)，突出四季的特征。

　　四、四季的色彩特征

　　PPT：出示四張色彩小稿

　　師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對(duì)應(yīng)那個(gè)季節(jié)？

　　幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。

　　五、作品賞析

　　說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

《四季》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意與同伴分工合作，繪畫四季的樹，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫。

　　3、能表現(xiàn)出四季樹的特征，提高表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書《秋天的樹》、春夏秋冬樹圖片等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞春夏秋冬樹圖片，感受四季中樹葉的變化和美。

　　——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹是怎樣變化的嗎？

　　——師：我們一起來欣賞一下四季中樹葉的變化，看看它們有什么特征吧。

　　二、談話交流四季中樹的變化及主要特征。

　　——師：春天的樹是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長大一些的葉子又是什么顏色的？樹葉是稀疏的還是茂密的？

　　小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，樹上的葉子都開始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。

　　——師：夏天的樹有什么相同和不同的地方？

　　小結(jié)：夏天是樹生長相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。

　　——師:秋天的樹葉色彩最特別，最多彩，你看樹葉都變成了什么顏色？

　　小結(jié)：秋天的樹，有的樹的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。

　　——師：冬天，有的樹葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹葉子不但是綠色的而且積滿了雪。

　　三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫。

　　——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的樹，雖然是綠色的，但每棵樹上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的`樹，有的樹的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴渖媳憩F(xiàn)出這些不同的色彩呢？

　　——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫出四季的樹吧，例如，先畫出樹干和樹枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹葉，然后在深綠色的樹葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。

　　四、幼兒合作繪畫。

　　幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫一個(gè)季節(jié)的樹。教師巡回指導(dǎo)，提示畫出不同季節(jié)的樹的特征，并提示幼兒用完的畫筆放回同顏色的罐子里。

　　五、交流分享。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹：將大畫紙折成四格，每格畫一個(gè)季節(jié)的樹。

　　活動(dòng)延伸

　　教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫等。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將四季的樹拼貼在一起，在主題墻上展示。

　　或者同一個(gè)季節(jié)的樹拼在一起，組成樹林，做成吊飾。

　　家園共育

　　提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　隨機(jī)教育

　　日常鼓勵(lì)幼兒觀察周圍植物四季的變化和主要特征。

　　相關(guān)鏈接

　　欣賞歌曲《四季歌謠》。

《四季》教案3

　　目標(biāo):

　　1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

　　重點(diǎn): 流暢地表達(dá)

　　難點(diǎn): 說話清晰、流暢

　　教具: 圖片

　　教程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題

　　出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說出是哪個(gè)季節(jié)的.景色，是怎么看出來的，引出課題。

　　二、生生互動(dòng)，小組交流

　　1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。

　　3、小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。

　　三、全班交流、評(píng)議

　　每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。

　　四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　五、作業(yè)：觀察一處景物

《四季》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

　　2、能堅(jiān)持較長時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。

　　2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同季節(jié)里的.動(dòng)物、植物的圖片資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書：一年四季

　　2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?

　　3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　4、教師板書一年四季的主要特征。

　　二、新授：

　?。ㄒ唬┧募緦?duì)我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。

　　2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）

　　3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

　　4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？

　?。ǘ?、四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

　　3、提問何為動(dòng)物冬眠？（動(dòng)物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間，不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。）

　　4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？

　　冬眠的動(dòng)物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

　　遷移住的地方：大雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

　　儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

　　產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

　　躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

　　5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。

　　百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

　?。ㄈ┳鲆蛔觥?/strong>

　　1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：

　　貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

　　日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

　　2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

　　3、連線。

　　春季 荷花

　　夏季 梅花

　　秋季 迎春花

　　冬季 菊花

　　（四）布置學(xué)生課外觀察，做好紀(jì)錄（可圖文結(jié)合）。

　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

《四季》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　表演《四季童趣》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴，錄音機(jī)，錄音帶。

　　教學(xué)過程

　?。ㄒ唬熒ハ鄦柡?。

　?。ǘ┘と?dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　冬季。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

　?。?）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

　?。?）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　?。?）喜歡春季：萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

　　（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

　?。ㄈW(xué)習(xí)歌曲。

　　1.聆聽錄音范唱。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

　　春天→放風(fēng)箏。

　　夏天→小河灣，抓螃蟹。

　　秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。

　　冬天→雪撬板去滑雪。

　　3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　?。?）用聽唱法學(xué)習(xí)。

　　（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。

　?。?）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

　?。?）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

　?。?）有感情的演唱歌曲。

　　5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

　　（三）為歌曲編創(chuàng)表演。

　　1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

　　3.分組展示他們創(chuàng)編的'動(dòng)作。

　　4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。

　　5.教師組織學(xué)生合作表演。

　?。?）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。

　　（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

　?。?）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。

　　A→春→A→夏→A→秋→A→冬

　　6.請(qǐng)同學(xué)之間相互，取長補(bǔ)短。

　?。ㄋ模┍竟?jié)課的收獲。

　　1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

　　3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

《四季》教案6

　　【教材簡析】

　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。

　　根據(jù)課標(biāo)精神，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。

　　讀的步驟如下：

　　初讀，讀中整體感知。

　　再讀，讀中感悟理解。

　　三讀，讀中熏陶情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　?。?、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒、九、無四個(gè)生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）

　　師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語：春天、夏天、秋天、冬天。）

　　師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的──（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

　　從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導(dǎo)入，自然引出四季一題，符合一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。

　　二、初讀感知

　?。薄⒖此募緞?dòng)畫，聽配音朗讀，感知課文。

　?。?、學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　３、指名朗讀，糾正讀音。

　　如果說導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么看畫面，聽配音朗讀，則使學(xué)生躍躍欲試，他們迫切的想讀詩，想把詩歌讀好。

　　三、識(shí)字

　　１、句中識(shí)字：

　　師：課文讀得真棒！如果把詩歌中的生字找出來，還能認(rèn)識(shí)嗎？

　?。ㄍㄟ^媒體顯示：草芽對(duì)小鳥說：我是春天。）

　　師：這句話里藏著三個(gè)生字寶寶（對(duì) 說 是），誰能教大家讀讀？（指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。）

　　師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（生個(gè)別讀、齊讀。）

　?。?、認(rèn)讀詞語：

　?。ㄍㄟ^媒體顯示：荷葉 圓圓 夏天 秋天 肚子 冬天 就是 雪人）

　　師：詞語娃娃來了，能認(rèn)識(shí)多少？請(qǐng)四人小組讀詞語。（教師巡視，再指小組讀詞語。）

　?。?、游戲識(shí)字：

　?、?點(diǎn)兵點(diǎn)將。

　　⑵ 雙輪火車。

　　此處的識(shí)字，遵循在語境識(shí)字的原則，一種結(jié)合句子識(shí)字，一種結(jié)合詞語識(shí)字，邊識(shí)字邊讀文，特別還設(shè)計(jì)了識(shí)字游戲，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣是大有好處的。

　　四、再讀感悟

　　師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。）

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)：

　?。?、自讀：

　　師：自己讀書，對(duì)照?qǐng)D畫，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內(nèi)交流。

　?。?、反饋：

　　師：讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說，多種形式讀。）

　?。?、拓展：

　　師：春天來了，還有什么也來參加春天的盛會(huì)？他們是什么樣子的？會(huì)對(duì)誰說什么呢？（小組內(nèi)說一說，再分組匯報(bào)。）

　　在學(xué)習(xí)春天一節(jié)時(shí)，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，仿句練說，較好地整合了課標(biāo)提到的'三維目標(biāo)。

　　五、 表演讀文

　?。薄⒎纸M練習(xí)：

　　師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾，小組練演。）

　?。?、分組表演。

　　六、課外延伸

　　師：大自然是美麗的，留心觀察就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。課后自己找找描寫四季的詞語、詩歌，畫畫你眼中的四季，也可以仿照課文寫寫你眼中的四季，下周班會(huì)我們互相交流好嗎？

　　【總評(píng)】

　　這一教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊抓住低年段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，以讀帶講，同時(shí)積極滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不居高臨下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者。教師沒有把重點(diǎn)停留在詩歌內(nèi)容的理解上，而是鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)造，所以才有了學(xué)生的想像仿說，使課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的三維目標(biāo)得以很好的整合。

《四季》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

　　2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？

　　2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

　　3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）

　　二、游戲四季輪換拍

　　1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

　　2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

　　單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。

　　雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分

　　別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

　　連續(xù)拍：如從春天到冬天

　　結(jié)伴拍他人

　　邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

《四季》教案8

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都明白一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

　　【教材說明】

　　《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識(shí)字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字，背誦課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。本事目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：理解課文資料，明白四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)，模仿課文自創(chuàng)詩歌。

　　經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文課件、生字卡片、擬人貼圖

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【課前活動(dòng)】

　　請(qǐng)大家拿出手，摸著自我的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對(duì)你的同桌說：“你是最棒的！”最終讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”

　　【設(shè)計(jì)意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量。課前幫忙學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

　　第一課時(shí)

　　一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。

　　1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來到了我們的身邊？（相機(jī)板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）

　　2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天能夠吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）

　　3、春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，教師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。）

　　4、此刻，你們明白一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（相機(jī)板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩。

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察本事和口語表達(dá)本事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。】

　　二、讀中學(xué)識(shí)字，讀中感悟美。

　　1、我們欣賞的圖畫美，課文描述的更美。讓我們一齊走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：詩歌的教學(xué)范讀異常重要，教師朗讀的投入不僅僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶?！?/p>

　　2、你也想讀一讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今日要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。

　　3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽，說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？

　　4、識(shí)字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？）⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不一樣？

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，到達(dá)互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！?/p>

　　⑵、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）

　?、?、請(qǐng)你來當(dāng)小教師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）

　?、?、開火車認(rèn)讀生字和生詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！?/p>

　　課間游戲：摘蘋果

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。課間游戲的`設(shè)計(jì)貼合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，為識(shí)字還有困難的學(xué)生供給了再次學(xué)習(xí)的平臺(tái)】

　　5、朗讀感悟：

　　⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）

　?、浦该x文，聽聽他讀得怎樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！?/p>

　?、?、選讀：

　　選讀自我喜歡的資料，注意讀出自我的喜愛之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

　?、取⒏形颍?/p>

　　反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：重個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生感悟?！?/p>

　　三、做簡便操，放松心境。

　　教師帶著學(xué)生一齊做1分鐘趣味的簡便操。

　　【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)資料進(jìn)行到一半或一大半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘趣味的簡便操。這樣放松了學(xué)生的心境，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！克摹懽种笇?dǎo)。

　　1、出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

　　2、這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你明白它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今日要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則。

　　3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

　　4、練寫。（教師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自我滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔?！?/p>

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，寫了兩個(gè)生字，讀熟了課文。為自我祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一齊走進(jìn)四季。

　　【設(shè)計(jì)意圖：既對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對(duì)下一環(huán)節(jié)的引出?！?/p>

《四季》教案9

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輕緩的鋼琴曲。

　　小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

　　字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒了解四季的不同特征。

　　讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

　　幼兒在扮演游戲里的'角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)過程

　　1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

　?。?）請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

　　（2）請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過四季》

　?。?）請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

　?。?）講述故事《小蝸牛走過四季》

　?。?）請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

　　a.個(gè)別復(fù)述

　　b.集體復(fù)述

　　c.比賽復(fù)述

　?。?）角色表演《小蝸牛走過四季》

　　3、幼兒討論

　　小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

　　4、 創(chuàng)編故事

　　5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《四季》教案10

　　[知識(shí)與技能]

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

　　2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

　　2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

　　通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：

　　小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　學(xué)生交流自學(xué)的生字。

　　(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

　　2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字）

　　師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師！

　　師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？

　　(夏天)夏天過去了，什么來到了？

　　(秋天)秋天過去了，什么來到了？

　　(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：

　　兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？

　　根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

　　三 (一)讀準(zhǔn)字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。

　　你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)

　　師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？

　　(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)

　　師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。

　　聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)

　　師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的.豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)

　　師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　6.師生合作讀。

　　師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?/p>

　　(師生配樂讀兒歌)

　　這樣，你們還能和老師合作嗎？

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

　　2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)

　　4、請(qǐng)你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　五、總結(jié)：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

《四季》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

　　情感目標(biāo)：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。

　　2．賞析本文的語言特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語言表達(dá)出來。

　　教學(xué)方法：

　　自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。

　　誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

　　探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本文通過作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計(jì)不宜過難過死。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。

　　二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它如詩似畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。今天就讓我們共同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美。

　　三、作者介紹

　　劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

　　四、整體感知，鑒賞文章

　?。ㄒ唬├首x課文

　　配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時(shí)注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。

　　學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

　?。ǘ┓中〗M討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？

　　參考答案（不必強(qiáng)求一致）：

　　春雨：美麗、嬌媚

　　夏雨：熱烈而又粗獷

　　秋雨：端莊而又沉思

　　冬雨：自然、平靜

　　作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。

　?。ㄈ┧未K軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

　?。ㄗⅲ捍颂幙梢龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

　?。ㄋ模熒诔浞中蕾p了四季雨不同的.美景后，再來想象，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？

　?。ㄗⅲ捍颂幋鸢胳`活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）

　　五、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。

　　六、作業(yè)

　　賞析劉湛秋的詩歌《沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光》，展開想象和聯(lián)想，模擬課文中的描寫方法，把這首詩擴(kuò)展成一篇600字左右的散文。

　　沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

　　沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

　　像飄落的羽毛

　　像一陣愛的撫摸

　　秋天，異樣的恬靜

　　蘋果神秘地掛上白霜

　　沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光

　　像一只解纜的船

　　像滾動(dòng)的絨線球

　　西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆

　　楓葉在偷偷地把你張望

　　也許追求比秋天更多寥闊

　　也許幸福會(huì)不期而降

　　大自然

　　你的美每攪動(dòng)一次

　　心靈便有一千種和諧的音響

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計(jì)為多媒體教學(xué)，因此，本課板書主要設(shè)計(jì)為對(duì)文章內(nèi)容的概括，要體現(xiàn)簡潔、實(shí)用的原則。

　　板書如下：

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