下面是范文網(wǎng)小編整理的水上飛機教學(xué)反思12篇(于永正水上飛機教案)，供大家賞析。
水上飛機教學(xué)反思1
哈飛生產(chǎn)了我國第一款自主研制的水轟-5水上飛機水上飛機教學(xué)反思。在漫長的服役歷史中，水轟-5水上飛機展現(xiàn)了其多用途優(yōu)勢。像海上搜索與救援以及部分地區(qū)的森林火災(zāi)等搶險救災(zāi)中，水轟-5都立下了汗馬功勞。在1987年的東北地區(qū)的某次火災(zāi)之后，我國決定以水轟-5為基礎(chǔ)研發(fā)一款專用的滅火飛機，設(shè)計載水量達到了8噸，后來由于種種原因計劃并不怎么成功。
不過水上飛機在森林滅火上的優(yōu)勢還是被高層看在眼里的'水上飛機教學(xué)反思，畢竟水上飛機只需要在機身下方裝設(shè)吸水裝置和防水裝置，就可以裝滿整個機艙的水用于滅火，同時還可以迅速到達火災(zāi)地點進行滅火。如果能夠攜帶特殊的抑火劑，水上飛機的滅火能力將大大加強。而我國有著漫長的海岸線和大面積的森林資源，先進的水上飛機是必不可少的。因此AG600“鯤龍”水上飛機應(yīng)運而生，AG600是世界上最大的水上飛機之一，是新一代中國航空特種裝備的杰出代表作。
像在最近發(fā)生在四川涼山地區(qū)的森林火災(zāi)中，AG600水上飛機本就可以發(fā)揮巨大的用途水上飛機教學(xué)反思。AG600作為最大的水上飛機之一，其用作森林消防的話，完全可以攜帶大量的水前往救援。一旦這種大型設(shè)備投入使用，不僅會大大提高救火效率，還可以減少甚至規(guī)避人員傷亡，對森林消防來說百利而無一害。
不過森林大火總是有著其特殊性水上飛機教學(xué)反思，比如說山區(qū)復(fù)雜的地形，使得滅火飛機這類的裝備無法徹底滅火，許多地方的暗火依然需要人力去排查和撲滅。森林火災(zāi)中的暗火的排查和撲滅，在世界范圍內(nèi)也是一個難題，出現(xiàn)人員傷亡也不奇怪?？偟膩碚f，我國對于這一類裝備在森林滅火這個領(lǐng)域的使用上的經(jīng)驗不是太豐富，在裝備發(fā)展上的思路也過于局限了。像美國的S-64直升機就曾經(jīng)多次在美國的森林大火中發(fā)揮巨大作用，我們依舊要學(xué)習(xí)世界先進經(jīng)驗。在裝備制造上，我國并沒有太大的技術(shù)難度，問題出在相關(guān)的使用經(jīng)驗、組織運營以及人才培訓(xùn)上面。我國應(yīng)該加強在這方面的制度探索以及人才培養(yǎng)，構(gòu)建完整的制造使用體系。
水上飛機教學(xué)反思2
《水上飛機》一文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。我在教學(xué)《水上飛機》的第二課時，在關(guān)注表達，造句指導(dǎo)下，我選擇了“佩服”造句指導(dǎo)。在進行教學(xué)中我覺得有以下體會：
一、從文本出發(fā)，關(guān)注表達在突破教學(xué)重點難點時，我覺得在這之前細(xì)讀文本，理解內(nèi)容和詞語。對于造句指導(dǎo)很有幫助。
二、學(xué)有指導(dǎo)，難度層層遞進
佩服一詞在本文中是關(guān)鍵的詞語，小海鷗聽了海上救護機的話，佩服他的本領(lǐng)。圍繞著佩服一詞，從佩服的詞義，到佩服的用詞范圍，以及句式的指導(dǎo)，學(xué)生從用文中的另外的水上飛機的本領(lǐng)來用佩服說一句話，這樣進行了語言的遷移，又降低了教學(xué)難度。然后，讓孩子自由的說一句話。這樣，學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)生明白了造句的方法和思考方式，有利于表達的提高。
三、多種方式朗讀指導(dǎo)
本課是有關(guān)水上飛機的科普性質(zhì)的課文，文中的.水上飛機的話的朗讀指導(dǎo)中，我采取了從自讀讀準(zhǔn)字音，引讀理解詞義，賽讀讀出感情，總的來說還是效果不錯的，但是，我覺得對于水上飛機的話的朗讀指導(dǎo)中，沒有激發(fā)出水上飛機的自豪之情。
四、不足之處
在上完這堂課后，我覺得還是有一些不足之處。例如：在了解了水上飛機的作用后，我隨即讓學(xué)生來練習(xí)說話，這個環(huán)節(jié)可以放到學(xué)生概括了水上飛機的本領(lǐng)之后再進行練習(xí)說話。這樣，學(xué)生既可以將文中的語句來說，也可以用概括的語句來說，更體現(xiàn)了文本的遷移。
水上飛機教學(xué)反思3
水上飛機是蘇聯(lián)教科書第三版的科學(xué)童話故事。文字用人形方法，通過小海鷗來看和聽，寫出水上飛機的外觀和特點;通過小海鷗和水上飛機的對話，水上飛機的形象寫出了廣泛的用途，向?qū)W生展示了新的科技成果。故事很強大，劇情很有趣，沒有困難的術(shù)語，容易理解，活潑的語??言，迷人的，是加強語言訓(xùn)練，加強朗讀，激發(fā)對良好教材的科學(xué)興趣。
1、閱讀文字周圍的內(nèi)容。
首先，體驗小海鷗的情緒變化和水上飛機的傲慢，并大聲朗讀，感受海上救護車的特殊技能;二，了解其他類型的水上飛機及其相關(guān)的主要目的，并抓住橢圓A空白，讓學(xué)生可以談?wù)勈裁礃拥乃巷w機，刺激他們的科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解水上飛機的類型及其相關(guān)的主要用途。通過小組學(xué)習(xí)找到其他水上飛機的作用，并給他們一個教學(xué)鏈接的名稱來處理這部分教學(xué)任務(wù)。在省略號部分的末尾，我激勵學(xué)生繼續(xù)前進合理的想象力，讓他們談?wù)勀阆胍裁礃拥乃巷w機設(shè)計？因為學(xué)生的興趣很興奮，思維的火花也在不斷閃爍... ...例如，有些孩子說，我叫海洗機，可以清理海上的垃圾，有人說：我打電話給海洋探測機，你可以調(diào)查海底隱藏的`珍貴海洋資源，有人說：我叫海上巡邏機，可以巡邏大海，發(fā)現(xiàn)敵人立即報警，讓敵人入侵我們國家的孩子是滿的的奇思妙想給孩子們展示空間，充分發(fā)揮他們的想象力，使學(xué)生在文本中同時出文，融入生活，然后激發(fā)他們對科學(xué)，科學(xué)和興趣的熱愛。
2、如何寫文字，用這樣的語言寫研究。
?。?）在教學(xué)中，我領(lǐng)導(dǎo)孩子理解文章的內(nèi)容，理解對話語調(diào)的變化，同時抓住小海鷗的想法和落地比較，一個深刻的理解的水線特殊形狀和功能。
?。?）為大聲朗讀的作用。所以學(xué)生感覺一樣，自然是擁有一個文字的字符，進入土地，朗讀是自然的，不知不覺，還要學(xué)生感覺使用語言啟動寫作方法的故事（實際上，這是單位培訓(xùn)培訓(xùn)的重點）。
水上飛機教學(xué)反思4
《水上飛機》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。在第二課時的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進行教學(xué)：
一、自主學(xué)習(xí)，合作探究
第2至6自然段，小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的主要用途。這也是課文的重點之處，在這一重點部分的處理中我采用學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，圍繞“水上飛機的特殊用途是什么？ “掉”、“降落”有什么不同？水上飛機為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等問題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動筆劃一劃，接著小組交流，在交流互動中，緊扣住對文中段落重點字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的主要用途，鍛煉了學(xué)生自主探究能力和表達能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，知識上得到了互補、借鑒。
二、拓展想象
課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機的種類和主要用途，一個省略號，告訴我們其實它的`作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了。在這段的學(xué)習(xí)中我設(shè)計了這樣幾個問題：“水上飛機還有哪些特殊的本領(lǐng)？文中用什么句式把它們組織起來的？省略號省略了什么？如果讓你長大了造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？”第一個問題學(xué)生很快就從書本中得到了答案，第二個問題的提出使得整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說：“我想發(fā)明一中水上清理機，它能及時清理海面上的垃圾?！蔽蚁氚l(fā)明一種海上旅游機，它不僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們觀察海底生物，不驚動海洋生物，它還可以隱形。”
我想發(fā)明水上寒冰機，這樣可以隨時使海面結(jié)冰，為人們提供海上溜冰場?！甭犃送瑢W(xué)們的回答，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不一定能實現(xiàn)，但是愛動腦筋、愛思考的種子已扎根在他們的心里！
水上飛機教學(xué)反思5
第一課時教學(xué)中，我剛剛出示題目，學(xué)生便有很多疑惑：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？它和飛機有什么不一樣的？??抓住學(xué)生的疑惑，我讓大家先帶著這個問題初步閱讀課文，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領(lǐng)。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生通過朗讀都能理解。在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機的本領(lǐng)可大了，可由于要去救援漁船，打斷了水上飛機的介紹，你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的'火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾?！庇谑谴蠹艺f，那叫海上清潔機。有的說：“我還有一個高超的本領(lǐng)，那就是當(dāng)有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀消滅掉。”于是大家說，那叫海上保護機。還有的說：“我也是一個保護者，我會潛入海底巡邏，看看哪有暗礁，把它除掉，不讓漁民遇險?！庇谑谴蠹艺f，那叫海上除障機。聽了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的創(chuàng)造力真是無限。
水上飛機教學(xué)反思6
剛剛教完《水上飛機》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計時，我注意到了兩個方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動探究
課文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個究竟。”他會問些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎么不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致特別高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機的種類和特殊本領(lǐng)時，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的'水上飛機是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，講得頭頭是道，一個比一個精彩。
水上飛機教學(xué)反思7
在執(zhí)教《水上飛機》這一課的過程中，我積極探索朗讀方式及策略，發(fā)揮朗讀在語文課堂教學(xué)中的作用。一、自由讀，我說：“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，大部分同學(xué)都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是老師給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學(xué)生。
二、指名讀，在課堂教學(xué)中，指名朗讀可以讓教師了解到學(xué)生把握文章的程度，有針對性進行教學(xué)
三、采用分角色朗讀。因為小學(xué)生天真、活潑，特別喜歡分角色朗讀，”請同學(xué)們在扮演小海鷗，水上飛機，分角色朗讀課文?！霸诶蠋煹闹笇?dǎo)下扮演角色朗讀，活躍課堂的氣氛
?。?）以讀代講法本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。
（2）情境教學(xué)法”教學(xué)本課時，通過“誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的`語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識。
通過這次活動，我對自己也有了新的認(rèn)識，以后我還要加強學(xué)習(xí)，努力在今后的語文教學(xué)中，更好地應(yīng)用好朗讀這種教學(xué)方法，提高語文的教學(xué)水平。
水上飛機教學(xué)反思8
《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡單的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引導(dǎo)孩子理解這句話中所蘊含的水上飛機所特有的本領(lǐng)。如果在這部分教學(xué)中，能夠加以強化處理，學(xué)生理解的將會更到位。最后進行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。這是本課教學(xué)的一個重點。在教學(xué)時，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號部分，我啟發(fā)學(xué)生進行合理想象，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的'火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所蘊藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的能力，以至于時間分配上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對第7段的講解上，因為時間的局限，對這部分的朗讀投入時間寥寥無幾，影響了孩子對于水上飛機強大本領(lǐng)和作用的理解。
水上飛機教學(xué)反思9
今天我上了16課《水上飛機》，這是一篇科學(xué)童話故事。教學(xué)開始，我借助生動的畫面，將飛機、輪船和水上飛機展現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點。
教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計的水上飛機的名字、用途寫成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進行交流。在集體交流時，學(xué)生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾?！庇械恼f：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只?！庇械恼f：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域?！边€有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向?！?/p>
學(xué)生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的'想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
水上飛機教學(xué)反思10
《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，透過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；透過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒搞笑味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課堂上，我主要采用了以下的方式進行教學(xué)：
一讀。由于體裁的特殊性，學(xué)生在品味主角語言的同時，也饒有興致地進行反復(fù)朗讀，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了表演欲望，使得文本變得更加親切。如讀小海鷗的話，學(xué)生那故意裝出來的吃驚的樣貌令我忍俊不禁；再如讀水上飛機介紹自己兄弟時那揚起的小腦袋，那散發(fā)神采的眼睛，又讓教室里傳來經(jīng)久不息的掌聲。課堂熱鬧了，學(xué)生的思維也就更開放了。
二想象。
課文向我們介紹的是其中的幾種水上飛機的作用，一個省略號，告訴我們其實它的作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了。不同的`類型有不同的名字，二者結(jié)合，我設(shè)計了這樣一個填空題：“我是___，我能夠____；我是____，我能夠___……”這一形式讓學(xué)生填補了句末省略號帶來的空白，激發(fā)了想象潛力，也得到了一次很好的語言訓(xùn)練。
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的潛力，以至于時間分配上不盡合理，尤其體此刻對第7段的講解上，因為時間的局限，對這部分的朗讀投入時間寥寥無幾，影響了孩子對于水上飛機的作用理解。
水上飛機教學(xué)反思11
課文用擬人化的手法，透過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；透過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒搞笑味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的.種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文16自然段，透過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動搞笑，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知16自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段資料有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪吃了一驚佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，那里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。最后進行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
但是，對于這句話的教學(xué)還有一點小小的遺憾：“飛機？你怎樣掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚。在理解時，學(xué)生補充了小海鷗吃驚的兩個問題，而且朗讀語氣也是很到位，只是忘了要強調(diào)第一個問號，課件上沒有把它強化處理，因此，在做習(xí)題補充標(biāo)點時，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對。這又是一個關(guān)于細(xì)節(jié)的問題，對于三年級學(xué)生來講，還是要步步為營啊。
第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
水上飛機教學(xué)反思12
這節(jié)課我們準(zhǔn)備了很長時間，由原先的簡案到現(xiàn)在的詳案，我改了很多遍。在馮教研員和其他老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多。對于教材的整體把握上，教研員讓我們從課后的習(xí)題入手定教學(xué)目標(biāo)，這是一個好的定目標(biāo)的方向。我們該如何實施目標(biāo)，教研員也給我們指出了很多方法。但是在真正上課時，還是有問題出現(xiàn)，時間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾，我在課堂上讓學(xué)生帶著問題去讀書，但是大部分學(xué)生把問題放在一邊，只是形式的讀一讀。這種現(xiàn)象在朗讀中普遍存在的，好的學(xué)生能邊讀邊思考，而中等的甚至差的學(xué)生只是讀，不去思考。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)提的問題它是用于過渡的作用，學(xué)生有時不太會注意，所以我們在他們朗讀的時候要提出明確的.閱讀要求，這個問題一定要很明確，而且要強調(diào)。在上公開課的時候，為了抓緊時間，為了課上的完整，我一說而過，沒有過多的強調(diào)，學(xué)生忽視了問題的存在，當(dāng)然也不會回答好了。后來在學(xué)習(xí)課文的第7自然段的時候我再次強調(diào)了問題：水上飛機有那些兄弟，它們各有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生也很聰明一提就知道了，有時候在課堂上缺少不了反復(fù)的強調(diào)，但不要過多的強調(diào)。在學(xué)習(xí)2-5自然段的時候，我想學(xué)生通過和老師的對話培養(yǎng)好的語感，就和學(xué)生很投入的對話，導(dǎo)致時間上不夠。后來反思要想把握好30分鐘，應(yīng)該分別請3位好、中、差有代表的學(xué)生來對話，這樣也能掌握學(xué)生大概情況，也不會浪費太多的時間。這是對于30分鐘課堂上課情況的反思。
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