一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文3篇 1年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間：2024-03-02 17:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文3篇 1年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案，供大家賞析。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你

　　是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）

　　2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ó?dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

　　二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

　　1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

　　所表示的.時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

　　而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)

　　這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)

　　你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

　　4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

　　師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　?。ń處熜〗Y(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)

　　一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

　　片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

　　鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時(shí)半

　　圖2：小軍8時(shí)半

　　圖3：小強(qiáng)9時(shí)

　　4、快樂(lè)的周末

　　第95面的第4題

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用?、书]?、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎引入

　　教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

　　（一）觀察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的`鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．認(rèn)識(shí)7時(shí)

　　顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

　　教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針。）

　　教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）

　　如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

　　教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書(shū)：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周?chē)娜?，每天早?時(shí)經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？

　　教師：這樣學(xué)會(huì)周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

　　顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

　　鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

　　3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。

　　教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。

　?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　顯示9時(shí)鐘面。

　　教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

　　教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。

　　教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。

　?。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

　　（1）教科書(shū)79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。

　?。?）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺(jué)。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書(shū)店買(mǎi)幾本故事書(shū)。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)。看誰(shuí)安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文3

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的'區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面

　　2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

　　3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

　　三、鞏固拓展