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《錯了歌》教案6篇(大班語言錯了歌教案反思)

時間:2024-02-15 18:58:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《錯了歌》教案6篇(大班語言錯了歌教案反思),供大家閱讀。

《錯了歌》教案6篇(大班語言錯了歌教案反思)

《錯了歌》教案1

  1、活動目標:

  1、通過學習,幼兒學會熟練的朗誦兒歌,并學會創(chuàng)編正確的兒歌。

  2、學習詞語:游泳 快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

  2、活動過程:

  一、開始部分

  1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

  2、教師以談話的引出課題。

  教師:"今天,我們來到了錯了王國……"

  二、基本部分

  1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  幼兒欣賞完以后提問:

 ?。?)兒歌叫什么名字?

 ?。?)錯了王國里都有誰?

  2、教師示范朗誦兒歌第二遍,幼兒欣賞。

  (1)要求幼兒認真聽,并回答問題:

  兒歌里說的'對嗎?哪些地方說的不對?為什么?

  (2)教幼兒學習理解詞語:游泳 快樂,并鼓勵幼兒用詞說話。

  3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌,要求幼兒發(fā)音準確,吐字清楚。

  4、為兒歌改錯教師分步播放課件,因幼兒觀察,說說那些地方錯了?應該怎樣改正?

  5、創(chuàng)編兒歌教師小結幼兒改錯的內容,并讓幼兒用原兒歌的句式說出來,創(chuàng)編一首正確的兒歌。

  6、完整的朗誦兒歌教師播放課件,讓幼兒看著課件,將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

  三、結束部分

  1、教師小結上課情況,教育幼兒從小要學會辨別是非。

  2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

《錯了歌》教案2

  設計意圖:

  《錯了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式,類似于顛倒歌,運用"故錯"手法,偏把事物的現(xiàn)象說錯,說反。這類兒歌語言淺顯,趣味性很強,娛樂功能凸顯。在以往的教學過程中,教師常常會重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)《錯了歌》內容中的常識性錯誤,而忽視挖掘《錯了歌》的錯誤之趣。這種過分強調兒歌常識教育功能的教學方法,會扼殺幼兒快樂學習的機會和體驗。鑒于此,我在設計本次活動時,充分分析了教材本身的特點,根據(jù)幼兒的學習規(guī)律,引導幼兒從激發(fā)興趣--多方位的感受體驗--改編創(chuàng)作,循序漸進地展開學習活動,讓快樂成為幼兒整個學習活動的心情狀態(tài),從而實現(xiàn)從理解到表達、從接受到運用、從模仿到創(chuàng)造的學習過程。

  活動目標:

  1、了解兒歌內容,感受錯了歌的錯誤之趣。

  2、通過借助樂器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

  3、進行兒歌改編,體驗創(chuàng)作的成就感。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情

  活動準備:

  1、知識經驗準備:幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見動物的生活習性。

  2、物質材料準備:背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花,三朵蘭花、兔子、公雞、魚兒、蝌蚪、相關字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。

  活動過程:

  1、教師生動朗誦《錯了歌》,激發(fā)幼兒對《錯了歌》的興趣。

  (1)教師聲情并茂朗誦,讓幼兒完整感受兒歌內容的."好笑之處"。

  師:今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。

  (2)提問:這首兒歌是不是很好笑?哪些內容讓你覺得很好笑?

  教師出示背景圖,結合幼兒的回答張貼圖片,勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、圖2)。

  2、結合圖文,引導幼兒想象兒歌情節(jié),通過動作表演進一步體驗《錯了歌》的錯誤之趣。

  (1)師:鴨媽媽聽說公雞下了個大鴨蛋,很生氣,為什么?魚兒如果在岸上曬太陽會有什么后果?

  (2)先讓幼兒與同伴一起討論,交流,教師再集中梳理。

  (3)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)兒歌情節(jié),如兔子到水里會喊救命,魚兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。

  3、通過添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂器等方式趣味朗誦《錯了歌》,讓幼兒體驗《錯了歌》的樂趣。

  (1)添加笑聲的象聲詞,增添朗讀趣味。

  a、師:大家都覺得《錯了歌》很好笑,那我們把笑聲加到兒歌當中去吧!

  b、師:大家是怎樣笑的呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞:哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。

  c、教師示范趣味朗讀,突出表現(xiàn)閱讀的樂趣,激發(fā)幼兒快樂學習(如圖3)。

  (2)借助樂器有節(jié)奏地朗誦,進一步增添朗讀的趣味性。

  4、鼓勵幼兒改編《錯了歌》,創(chuàng)作《對了歌》,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  (1)激發(fā)幼兒改編的欲望。

  師:你們知道為什么這首兒歌叫做《錯了歌》呢?那我們有沒有辦法把它改編成《對了歌》呢?

  (2)引導幼兒發(fā)散思維,鼓勵幼兒多方位地進行改編。

  如:公雞下了個大鴨蛋,可改編成:"母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。

  (3)師生通過互動朗讀,與幼兒一起分享創(chuàng)作的成就感和快樂(如圖4)。

  如幼兒改編:

  哥哥的弟弟是弟弟,教師互動:"對,對,對!"三個沒有五個多,教師互動:是,是,是!

  5、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯了歌》,班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

  活動評議:

  美國著名心理學家、教育家布魯納認為:"學習的最好刺激是對所學教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂性強的《錯了歌》,并充分挖掘教材的特點,引導幼兒循序漸進地學習、體驗兒歌的韻律美、糾錯改編兒歌等,讓幼兒在快樂學習中張揚個性,培養(yǎng)幼兒的自主表達能力和創(chuàng)造思維能力。

  1、教學目標定位清晰。

  目標的清晰定位:

  一是體驗兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感,使幼兒產生更大的學習興趣;二是注重了各種能力的培養(yǎng),特別是讓幼兒發(fā)散思維,體驗不受兒歌句子的束縛大膽改編,增加了教學難度。

  2、教學方法層層遞進。

  該活動的流程概括起來為:感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯誤→體驗兒歌的韻律美→自主表達糾錯改編兒歌。

  這一流程非常符合該活動的教學需要,給兒歌帶來了詼諧趣味感,給幼兒以遐想,激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導下幼兒積極地思維,當幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤之處、糾正錯誤后,幼兒顯得那么興奮,有種成功滿足感。老師還通過打擊樂器讓幼兒配合朗讀兒歌,不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美,也加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時,老師讓幼兒充分自主表達,如"公雞下了個大鴨蛋",幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"等。幼兒對這種表達方式很感興趣,都能積極主動地投入到活動中去,感受活動帶來的樂趣!同時鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力。

  本課的教學采用了集體、小組和個別活動相結合的形式,為孩子提供了良好的師幼互動、幼幼互動環(huán)境。教學中既發(fā)揮了教師必要的主導作用,又調動了幼兒的主體作用,從教學時間資源、教學方法和教學效果等方面看,都接近于"最優(yōu)化"的狀態(tài)。

《錯了歌》教案3

  教學目的及要求:

  1、通過學習,幼兒學會熟練的朗誦兒歌,并學會創(chuàng)編正確的兒歌

  2、學習詞語:游泳快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

  4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  教學重點:幼兒學會熟練的背誦兒歌。

  教學難點:通過學習原兒歌,幼兒會創(chuàng)編兒歌。

  教學準備:教學課件。

  教學過程:

  一、開始部分1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

  2、教師以談話的引出課題。

  師:"今天,我們來到了錯了王國……"二、基本部分1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  幼兒欣賞完以后提問:

 ?。?)、兒歌叫什么名字?

  (2)、錯了王國里都有誰?

  2、教師示范朗誦兒歌第二遍,幼兒欣賞。

 ?、?、要求幼兒認真聽,并回答問題:兒歌里說的對嗎?哪些地方說的不對?為什么?

 ?、?、教幼兒學習理解詞語:游泳快樂,并鼓勵幼兒用詞說話。

  3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌,要求幼兒發(fā)音準確,吐字清楚。

  3、為兒歌改錯教師分步播放課件,因幼兒觀察,說說那些地方錯了?應該怎樣改正?

  4、創(chuàng)編兒歌教師小結幼兒改錯的`內容,并讓幼兒用原兒歌的句式說出來,創(chuàng)編一首正確的兒歌。

  5、完整的朗誦兒歌教師播放課件,讓幼兒看著課件,將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

  三、結束部分

  1、教師小結上課情況,教育幼兒從小要學會辨別是非。

  2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

《錯了歌》教案4

  活動目標:

  1. 通過學習這首詩歌、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 培養(yǎng)幼兒的改編能力。

  3. 認讀的漢字:弟弟、快活、山坡、錯哪里。

  活動準備:

  大范例字卡、生活用品(書包、牙刷、被子……)小花貓頭飾。

  活動過程:

  一、教師以表演的形式,引起幼兒的討論。

  教師:“小朋友今天小花貓要來我們班做客,他還說要表演一段小品給你們看呢,小朋友要認真看,待會老師要問小朋友幾個問題?!保ń處煱缪菪』ㄘ埑鰣觯?/p>

  教師:“小朋友小品看完了,小花貓都在干嘛呀,他都做了什么,都做對了嗎?有沒有做錯呢?我們來幫它改正過來好嗎?

  二、出示大范例。

  教師:“小朋友真能干,都能帶小花貓改正錯誤,現(xiàn)在老師這里有一首兒歌,我們來看一下,這首兒歌有沒有錯,大家觀察一下,聽老師讀一遍(手指常規(guī)、手指字、眼睛看、耳朵聽、嘴巴不出聲)。

  教師:“好啦,現(xiàn)在輪到小朋友讀了,我讀一句小朋友跟讀一句好嗎?”

  三、找錯、改錯。

  1. 請幼兒找出兒歌錯誤的.地方。

  2. 將兒歌逐句進行改編(鼓勵幼兒說出不同的改法、但是一定要內容正確)

  3. 老師將幼兒共同改成正確內容的兒歌內容的兒歌書寫出來,大家欣賞改正的兒歌并將兒歌名字改成“改錯歌”。

  四、出示字卡。

  1. 教師:“現(xiàn)在字寶寶又準備出來了,小朋友快叫字寶寶出來,看看我們今天要和哪幾個字寶寶玩。

  (用小口令叫出字卡:字寶寶快出來我要和你做朋友)

  2. 字寶寶要回家。

  玩法:教師把要學的字用白紙遮住,讓小朋友用相應的字卡貼回去。

  五、游戲:跳一跳。

  玩法:教師把字卡放在地板上,請兩個小朋友站在字卡的前后當教師說出一個字卡時,小朋友必須跳到相應的字卡前后。

《錯了歌》教案5

  活動目標:

  1、了解兒歌內容,感受《錯了歌》的錯誤之趣。

  2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

  3、進行兒歌改編,體驗創(chuàng)作的成就感。

  活動準備:

  1、知識經驗準備:幼兒知道各種常見動物基本的生活習性。

  2、ppt活動過程:

  一、導入

  1、 今天來了一位小客人,她經常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動畫片里,而且會帶著你們去探險,老請你們幫忙,猜!是誰?(出示朵拉)

  2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來呢,是要請你們幫忙的,你們愿意嘛?在等會出現(xiàn)的`圖片中,會出現(xiàn)些小錯誤,要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了,能找出圖片中的錯誤,準備好了嘛?

  二、引出兒歌《錯了歌》

  1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們去干嗎了呢?她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》,什么兒歌?一起來欣賞下,仔細聽哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)

  2、 這是一首有趣的兒歌,你聽了之后,覺得哪句比較有趣呢?為什么覺得有趣?幼兒自由發(fā)言

  3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯了歌》

  三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》

  1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動物們的位置給調換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)

  2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來看下(一句一句修改)

  3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

  三、兒歌游戲

  1、 將幼兒分成2隊,一隊說錯了歌,二隊說對了歌,一隊說一句錯了歌,二隊說錯,錯,錯,二隊說對了歌,一對說對對對

  2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯了歌》,班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

  附兒歌:

  《錯了歌》 《對了歌》

  母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個大鴨蛋, 母鴨生個大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽, 兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉, 小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個兒歌哪里錯。 這個兒歌改對了。

《錯了歌》教案6

  教學目的及要求:

  1、通過學習,幼兒學會熟練的朗誦兒歌,并學會創(chuàng)編正確的兒歌

  2、學習詞語:游泳快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

  教學重點

  幼兒學會熟練的'背誦兒歌。

  教學難點

  通過學習原兒歌,幼兒會創(chuàng)編兒歌。

  教學準備

  教學課件。

  教學過程:

  一、開始部分

  1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

  2、教師以談話的引出課題。

  師:"今天,我們來到了錯了王國……"

  二、基本部分

 ?。?、教師播放課件,幼兒欣賞。

  幼兒欣賞完以后提問:

 ?。ǎ保﹥焊杞惺裁疵郑?/p>

 ?。ǎ玻╁e了王國里都有誰?

 ?。病⒔處熓痉独收b兒歌第二遍,幼兒欣賞。

 ?、?、要求幼兒認真聽,并回答問題:

  兒歌里說的對嗎?哪些地方說的不對?為什么?

 ?、凇⒔逃變簩W習理解詞語:游泳快樂,并鼓勵幼兒用詞說話。

  3、學習朗誦兒歌教師教幼兒分句學習朗誦兒歌,要求幼兒發(fā)音準確,吐字清楚。

  3、為兒歌改錯教師分步播放課件,因幼兒觀察,說說那些地方錯了?應該怎樣改正?

  4、創(chuàng)編兒歌教師小結幼兒改錯的內容,并讓幼兒用原兒歌的句式說出來,創(chuàng)編一首正確的兒歌。

  5、完整的朗誦兒歌教師播放課件,讓幼兒看著課件,將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

  三、結束部分

  1、教師小結上課情況,教育幼兒從小要學會辨別是非。

 ?。病⒔處熥層變鹤杂山M合表演兒歌。

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