《錯(cuò)了歌》教案6篇(大班語言錯(cuò)了歌教案反思)

時(shí)間：2024-02-15 18:58:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《錯(cuò)了歌》教案6篇(大班語言錯(cuò)了歌教案反思)，供大家閱讀。

《錯(cuò)了歌》教案1

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

　　2、活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂開火車入活動(dòng)室。

　　2、教師以談話的引出課題。

　　教師："今天，我們來到了錯(cuò)了王國……"

　　二、基本部分

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　幼兒欣賞完以后提問：

　?。?）兒歌叫什么名字？

　?。?）錯(cuò)了王國里都有誰？

　　2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

　?。?）要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：

　　兒歌里說的'對嗎？哪些地方說的不對？為什么？

　?。?）教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵(lì)幼兒用詞說話。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

　　4、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？

　　5、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

　　6、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。

　　2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

《錯(cuò)了歌》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《錯(cuò)了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式，類似于顛倒歌，運(yùn)用"故錯(cuò)"手法，偏把事物的現(xiàn)象說錯(cuò)，說反。這類兒歌語言淺顯，趣味性很強(qiáng)，娛樂功能凸顯。在以往的教學(xué)過程中，教師常常會重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《錯(cuò)了歌》內(nèi)容中的常識性錯(cuò)誤，而忽視挖掘《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。這種過分強(qiáng)調(diào)兒歌常識教育功能的教學(xué)方法，會扼殺幼兒快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會和體驗(yàn)。鑒于此，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，充分分析了教材本身的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒從激發(fā)興趣--多方位的感受體驗(yàn)--改編創(chuàng)作，循序漸進(jìn)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓快樂成為幼兒整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心情狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)從理解到表達(dá)、從接受到運(yùn)用、從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解兒歌內(nèi)容，感受錯(cuò)了歌的錯(cuò)誤之趣。

　　2、通過借助樂器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。

　　3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花，三朵蘭花、兔子、公雞、魚兒、蝌蚪、相關(guān)字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師生動(dòng)朗誦《錯(cuò)了歌》，激發(fā)幼兒對《錯(cuò)了歌》的興趣。

　　(1)教師聲情并茂朗誦，讓幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的."好笑之處"。

　　師：今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。

　　(2)提問：這首兒歌是不是很好笑?哪些內(nèi)容讓你覺得很好笑?

　　教師出示背景圖，結(jié)合幼兒的回答張貼圖片，勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、圖2)。

　　2、結(jié)合圖文，引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié)，通過動(dòng)作表演進(jìn)一步體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。

　　(1)師：鴨媽媽聽說公雞下了個(gè)大鴨蛋，很生氣，為什么?魚兒如果在岸上曬太陽會有什么后果?

　　(2)先讓幼兒與同伴一起討論，交流，教師再集中梳理。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌情節(jié)，如兔子到水里會喊救命，魚兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。

　　3、通過添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂器等方式趣味朗誦《錯(cuò)了歌》，讓幼兒體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的樂趣。

　　(1)添加笑聲的象聲詞，增添朗讀趣味。

　　a、師：大家都覺得《錯(cuò)了歌》很好笑，那我們把笑聲加到兒歌當(dāng)中去吧!

　　b、師：大家是怎樣笑的呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。

　　c、教師示范趣味朗讀，突出表現(xiàn)閱讀的樂趣，激發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)(如圖3)。

　　(2)借助樂器有節(jié)奏地朗誦，進(jìn)一步增添朗讀的趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒改編《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)作《對了歌》，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　(1)激發(fā)幼兒改編的欲望。

　　師：你們知道為什么這首兒歌叫做《錯(cuò)了歌》呢?那我們有沒有辦法把它改編成《對了歌》呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，鼓勵(lì)幼兒多方位地進(jìn)行改編。

　　如：公雞下了個(gè)大鴨蛋，可改編成："母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。

　　(3)師生通過互動(dòng)朗讀，與幼兒一起分享創(chuàng)作的成就感和快樂（如圖4）。

　　如幼兒改編：

　　哥哥的弟弟是弟弟，教師互動(dòng)："對，對，對!"三個(gè)沒有五個(gè)多，教師互動(dòng)：是，是，是！

　　5、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)評議：

　　美國著名心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂性強(qiáng)的《錯(cuò)了歌》，并充分挖掘教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)兒歌的韻律美、糾錯(cuò)改編兒歌等，讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。

　　1、教學(xué)目標(biāo)定位清晰。

　　目標(biāo)的清晰定位：

　　一是體驗(yàn)兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感，使幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣；二是注重了各種能力的培養(yǎng)，特別是讓幼兒發(fā)散思維，體驗(yàn)不受兒歌句子的束縛大膽改編，增加了教學(xué)難度。

　　2、教學(xué)方法層層遞進(jìn)。

　　該活動(dòng)的流程概括起來為：感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯(cuò)誤→體驗(yàn)兒歌的韻律美→自主表達(dá)糾錯(cuò)改編兒歌。

　　這一流程非常符合該活動(dòng)的教學(xué)需要，給兒歌帶來了詼諧趣味感，給幼兒以遐想，激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導(dǎo)下幼兒積極地思維，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處、糾正錯(cuò)誤后，幼兒顯得那么興奮，有種成功滿足感。老師還通過打擊樂器讓幼兒配合朗讀兒歌，不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美，也加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時(shí)，老師讓幼兒充分自主表達(dá)，如"公雞下了個(gè)大鴨蛋"，幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"等。幼兒對這種表達(dá)方式很感興趣，都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，感受活動(dòng)帶來的樂趣!同時(shí)鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語言表達(dá)能力。

　　本課的教學(xué)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式，為孩子提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境。教學(xué)中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)了幼兒的主體作用，從教學(xué)時(shí)間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看，都接近于"最優(yōu)化"的狀態(tài)。

《錯(cuò)了歌》教案3

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌

　　2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會熟練的背誦兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分1、幼兒聽音樂開火車入活動(dòng)室。

　　2、教師以談話的引出課題。

　　師："今天，我們來到了錯(cuò)了王國……"二、基本部分1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　幼兒欣賞完以后提問：

　?。?）、兒歌叫什么名字？

　?。?）、錯(cuò)了王國里都有誰？

　　2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

　?、?、要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？

　?、凇⒔逃變簩W(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵(lì)幼兒用詞說話。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

　　3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？

　　4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯(cuò)的`內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

　　5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。

　　2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

《錯(cuò)了歌》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)這首詩歌、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2．培養(yǎng)幼兒的改編能力。

　　3．認(rèn)讀的漢字：弟弟、快活、山坡、錯(cuò)哪里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例字卡、生活用品（書包、牙刷、被子……）小花貓頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以表演的形式，引起幼兒的討論。

　　教師：“小朋友今天小花貓要來我們班做客，他還說要表演一段小品給你們看呢，小朋友要認(rèn)真看，待會老師要問小朋友幾個(gè)問題?！保ń處煱缪菪』ㄘ埑鰣觯?/p>

　　教師：“小朋友小品看完了，小花貓都在干嘛呀，他都做了什么，都做對了嗎？有沒有做錯(cuò)呢？我們來幫它改正過來好嗎？

　　二、出示大范例。

　　教師：“小朋友真能干，都能帶小花貓改正錯(cuò)誤，現(xiàn)在老師這里有一首兒歌，我們來看一下，這首兒歌有沒有錯(cuò)，大家觀察一下，聽老師讀一遍（手指常規(guī)、手指字、眼睛看、耳朵聽、嘴巴不出聲）。

　　教師：“好啦，現(xiàn)在輪到小朋友讀了，我讀一句小朋友跟讀一句好嗎？”

　　三、找錯(cuò)、改錯(cuò)。

　　1．請幼兒找出兒歌錯(cuò)誤的.地方。

　　2．將兒歌逐句進(jìn)行改編（鼓勵(lì)幼兒說出不同的改法、但是一定要內(nèi)容正確）

　　3．老師將幼兒共同改成正確內(nèi)容的兒歌內(nèi)容的兒歌書寫出來，大家欣賞改正的兒歌并將兒歌名字改成“改錯(cuò)歌”。

　　四、出示字卡。

　　1．教師：“現(xiàn)在字寶寶又準(zhǔn)備出來了，小朋友快叫字寶寶出來，看看我們今天要和哪幾個(gè)字寶寶玩。

　?。ㄓ眯】诹罱谐鲎挚ǎ鹤謱殞毧斐鰜砦乙湍阕雠笥眩?/p>

　　2．字寶寶要回家。

　　玩法：教師把要學(xué)的字用白紙遮住，讓小朋友用相應(yīng)的字卡貼回去。

　　五、游戲：跳一跳。

　　玩法：教師把字卡放在地板上，請兩個(gè)小朋友站在字卡的前后當(dāng)教師說出一個(gè)字卡時(shí)，小朋友必須跳到相應(yīng)的字卡前后。

《錯(cuò)了歌》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。

　　2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。

　　3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。

　　2、ppt活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天來了一位小客人，她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里，而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，老請你們幫忙，猜！是誰？（出示朵拉）

　　2、請幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會出現(xiàn)的`圖片中，會出現(xiàn)些小錯(cuò)誤，要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備好了嘛?

　　二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》

　　1、現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四?？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》，什么兒歌？一起來欣賞下，仔細(xì)聽哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌）

　　2、這是一首有趣的兒歌，你聽了之后，覺得哪句比較有趣呢？為什么覺得有趣？幼兒自由發(fā)言

　　3、拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》

　　三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》

　　1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們來試試把修改一下，好不好。（看著兒歌譜）

　　2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來看下（一句一句修改）

　　3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

　　三、兒歌游戲

　　1、將幼兒分成2隊(duì)，一隊(duì)說錯(cuò)了歌，二隊(duì)說對了歌，一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌，二隊(duì)說錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，二隊(duì)說對了歌，一對說對對對

　　2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

　　附兒歌：

　　《錯(cuò)了歌》《對了歌》

　　母鴨早晨喔喔啼，公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋，母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活，魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽，兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉，小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想，小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對了。