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有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板3篇 小蝌蚪找媽媽教案模板范文

時(shí)間:2024-02-12 09:26:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板3篇 小蝌蚪找媽媽教案模板范文,供大家參考。

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有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

  2分角色有感情地朗讀課文。

  3培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小蝌蚪,今天,這些小蝌蚪給我們帶來(lái)了一些禮物,只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點(diǎn)擊課件,生讀一個(gè),師點(diǎn)一下課件。(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT1-5)

  大家都收到禮物了,(點(diǎn)擊PPT6)我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以,小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說(shuō)給你聽(tīng)了。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。(點(diǎn)擊PPT7)

 ?。▽と藛⑹拢┐蠹液茫∥沂切◎蝌?,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我很羨慕!可是,我不知道我的媽媽是誰(shuí),也不知道她在哪里?我聽(tīng)說(shuō)一(1)班的小朋友是最聰明了,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

  2、朋友有困難,我們要幫助,你們?cè)敢鈳托◎蝌降拿??我們一起幫助小蝌蚪找到他的媽媽吧?。c(diǎn)擊PPT8)

  3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)???(青蛙)過(guò)渡句:小朋友們,小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽?zhuān)谡覌寢尩倪^(guò)程中得到了誰(shuí)的幫助?(鯉魚(yú)阿姨和烏龜)

  二、品讀感悟課文

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二段。

  小蝌蚪是怎么向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的?小蝌蚪游啊游,看到了鯉魚(yú)阿姨。(點(diǎn)擊PPT9)

  1、小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)阿姨,會(huì)想些什么呢?(點(diǎn)擊PPT10)

  2、小蝌蚪又是怎么問(wèn)的呢?(點(diǎn)擊PPT10)你覺(jué)得這是一群怎么樣的小蝌蚪?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小蝌蚪,來(lái)問(wèn)一問(wèn)鯉魚(yú)阿姨吧!生讀

  3、此時(shí)小蝌蚪的心情怎么樣?你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?理解“迎”字(點(diǎn)擊PPT11)拿生字卡片拼讀注音后鼻音,說(shuō)部首,組詞讀迎。

  讀一讀,讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。

  4、鯉魚(yú)媽媽會(huì)怎么回答呢?(點(diǎn)擊PPT12)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)ǎ┑卣f(shuō)。有感情地朗讀鯉魚(yú)媽媽的'話(huà)。

  5、分角色朗讀第二段。老師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)做小蝌蚪,向我打聽(tīng)媽媽的消息。師生合作讀,同桌讀,男女讀。(點(diǎn)擊PPT12)

  小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà),可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的,這時(shí)候的小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己和原來(lái)不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?生說(shuō)。(點(diǎn)擊PPT13)小蝌蚪告別了鯉魚(yú)阿姨,他們繼續(xù)游哇游……

  (二)學(xué)習(xí)課文第三段。

  1、這時(shí)他們看到了一只烏龜,他們是怎么做的?

  2、請(qǐng)小組自學(xué)第三自然段,要求:A、用直線(xiàn)劃出小蝌蚪的話(huà)。B、用波浪線(xiàn)劃出烏龜?shù)脑?huà)。C、分角色讀一讀、演一演。

  3、交流。

 ?。?)小蝌蚪看到了一只烏龜,他們是怎么做的?(點(diǎn)擊PPT15)識(shí)字教學(xué)“追”,注意翹舌音,部首,組詞,開(kāi)火車(chē)讀。

 ?。?)讀小蝌蚪的話(huà)。小蝌蚪,你為什么要這樣叫???(點(diǎn)擊PPT16)

 ?。?)讀出烏龜?shù)脑?huà)。(點(diǎn)擊PPT17)

  (4)小蝌蚪從烏龜?shù)脑?huà)中又知道了媽媽有哪些特征?(板書(shū):大眼睛、綠衣裳)

  (5)他們?yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)作媽媽?zhuān)浚ㄒ驗(yàn)轷庺~(yú)阿姨說(shuō)過(guò)他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會(huì)把烏龜誤認(rèn)為是他們的媽媽。)

 ?。?)練習(xí)對(duì)話(huà),請(qǐng)小組上臺(tái)演一演。(旁白、小蝌蚪、烏龜)

 ?。?)這時(shí)候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢?(點(diǎn)擊PPT18)

 ?。?)小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà),又難過(guò)又開(kāi)心,難過(guò)的是烏龜不是他們的媽媽?zhuān)_(kāi)心的是從烏龜?shù)目谥杏种懒藡寢尩囊恍┨卣?。于是,小蝌蚪告別了烏龜,他們繼續(xù)游哇游,游到荷花旁邊時(shí),他們看到了什么?(點(diǎn)擊PPT19)

 ?。ㄈW(xué)習(xí)第四、五自然段。

  青蛙身上有他們媽媽的特征嗎?

  1、自學(xué)第四、五自然段。

  2、當(dāng)看到荷葉上的青蛙時(shí),小蝌蚪是怎么樣做的?

  3、對(duì),這次小蝌蚪終于找對(duì)媽媽了,你聽(tīng),青蛙媽媽說(shuō):“好孩子______________。”(點(diǎn)擊PPT19)

  4、青蛙媽媽為什么說(shuō)小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了?

  我們來(lái)做做練習(xí):你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

  ____已經(jīng)______。

 ?。c(diǎn)擊課件)

  三、總結(jié)

  1、在找媽媽的過(guò)程中,小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(逐個(gè)點(diǎn)擊PPT22)你能填一填嗎?(點(diǎn)擊PPT23)小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出(),再過(guò)幾天,()變短了,不知什么時(shí)候,小蝌蚪的尾巴(),變成了()。(點(diǎn)擊PPT23)

  2、現(xiàn)在,小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們跟著媽媽天天去捉害蟲(chóng)。它們真是人類(lèi)的好朋友,莊稼的保護(hù)神!為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)青蛙,不去捉青蛙)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、組詞讀:“什”“么”“變”。(點(diǎn)擊PPT24)

  2、說(shuō)寫(xiě)什么兩個(gè)字,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  3、師范寫(xiě),生寫(xiě),點(diǎn)評(píng),再寫(xiě)一個(gè)。

  4、同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)“變”字。(點(diǎn)擊PPT25)

  五、課外拓展

 ?。c(diǎn)擊PPT26)

  作業(yè)超市:(任選一題)

  1、了解一種小動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程。

  2、通過(guò)閱讀課外讀物或向家長(zhǎng)了解有關(guān)青蛙的其他知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。本課的開(kāi)始,老師利用小蝌蚪送禮物的方法,復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字,新穎,有趣,學(xué)生喜歡。

  二、讀出感情。課文有許多對(duì)話(huà),如:當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把鯉魚(yú)當(dāng)成了媽媽時(shí),鯉魚(yú)說(shuō)了這樣一番話(huà),孩子們?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn),因?yàn)樗J(rèn)為會(huì)很溫柔,說(shuō)話(huà)時(shí)親切一些,語(yǔ)氣要和藹一些,。有的孩子認(rèn)為鯉魚(yú)是笑著說(shuō)的,他覺(jué)得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)悬c(diǎn)好笑。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解。學(xué)生讀出自己的理解,學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚(yú)。

  三、教學(xué)松弛有度。課文描寫(xiě)小蝌蚪遇到鯉魚(yú)和烏龜?shù)亩温鋸膶?xiě)法和內(nèi)容上,都有相似之處,老師將重點(diǎn)放在前面一個(gè)段落的指導(dǎo)上,通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段,嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板2

  教學(xué)內(nèi)容:小蝌蚪找媽媽

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)

  2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引出課題

  1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來(lái)聽(tīng)課了嗎?她坐在哪兒?見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)愕男那樵鯓??你最想以什么方式?lái)表達(dá)此刻的心情呢?

  2、正當(dāng)你們享受母愛(ài)的幸福時(shí),瞧!誰(shuí)來(lái)了?

  (看動(dòng)畫(huà):全景1)交流:這群小家伙是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?

  3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

  4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,自然引出課題。]

  二、感知內(nèi)容,激趣識(shí)字

  1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀,邊聽(tīng)邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰(shuí)?

  2、交流:你聽(tīng)了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

  3、翻開(kāi)課本,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  激趣:是啊!拼音娃娃藏起來(lái)了。你們知道嗎?這是拼音王國(guó)的國(guó)王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評(píng)出誰(shuí)是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  (出示挑戰(zhàn)第一關(guān):比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,會(huì)用什么方法解決呢?)

  (出示挑戰(zhàn)第二關(guān):游戲鞏固漢字)

  鼓勵(lì):拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們,你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!

  [設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀入手,有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識(shí)字,體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的`整合。在此,還以“識(shí)字大王”的評(píng)比激發(fā)了學(xué)生克服讀書(shū)困難的信心。]

  三、圖文結(jié)合,精讀導(dǎo)學(xué)

  1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽?zhuān)?/p>

  假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會(huì)怎么說(shuō)?

  小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰(shuí)能讀?你讀懂了什么?

  2、(看動(dòng)畫(huà):全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

  (出示第三自然段)交流:為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽?zhuān)?/p>

  3、(出示小動(dòng)畫(huà):分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請(qǐng)以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。

  (出示動(dòng)畫(huà):全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。

  4、(出示動(dòng)畫(huà):全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段,談?wù)劊含F(xiàn)在,你知道了什么?

  5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話(huà)夸夸它們嗎?

  6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢?

  (出示綜合訓(xùn)練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條,過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出兩條 ,再過(guò)幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

  7、(出示動(dòng)畫(huà):全景6)引導(dǎo)想象說(shuō)話(huà):小青蛙一找到媽媽?zhuān)透鴭寢寣W(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲(chóng),不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒(méi)了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿(mǎn)了蟲(chóng),我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿(mǎn)了蟲(chóng),草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢?

  交流:現(xiàn)在,你又有什么話(huà)想對(duì)青蛙說(shuō)?或?qū)ψ约汉推渌苏f(shuō)嗎?

  小結(jié):青蛙是益蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友,讓我們都來(lái)保護(hù)青蛙吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:不以老師的枯燥分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解,讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文,貼圖畫(huà)中積極思維,發(fā)揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受,受到情感的熏陶。]

  四、情境表演

  1、(出示小動(dòng)畫(huà):我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物?想怎樣演好它?

  2、(出示小動(dòng)畫(huà):團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。

  [設(shè)計(jì)意圖:采用表演的方式,既可深化對(duì)課文的感悟,又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板3

  活動(dòng)意圖:

  本次音樂(lè)教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題,不能片面化。全方位考慮問(wèn)題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞兒歌音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

  2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

 ?。?)音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”

 ?。?)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō):“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧?!?/p>

  (3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

 ?。?)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  三、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

 ?。?)小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

 ?。?)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

 ?。?)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

 ?。?)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音?lè)上)

  四、學(xué)說(shuō)角色的話(huà)。

  1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的'話(huà)及其他角色的話(huà)。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話(huà))它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà))

  2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑?huà)同上。

  五、游戲重新開(kāi)始。

  請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌剑蠋熥鲵蝌浇憬恪?/p>

  六、結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

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