下面是范文網(wǎng)小編收集的大班數(shù)學(xué)教案大全6篇(找鄰居大班數(shù)學(xué)教案)，供大家參考。

大班數(shù)學(xué)教案大全1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。

　　2、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個(gè)山洞圈（圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記）

　　2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個(gè)貼有標(biāo)記的空心圈及幾個(gè)圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復(fù)習(xí)材料（算式接龍，看圖編應(yīng)用題，寫算式。）

　　活動(dòng)過程：

　　一、看表演導(dǎo)入活動(dòng)：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。

　　情節(jié)：兩個(gè)空心圈，一個(gè)是大花的家，一個(gè)是藍(lán)花的家，四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家，而一朵既是大的，又是藍(lán)的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”

　　二、學(xué)習(xí)交集分類：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征，知道大的藍(lán)花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。

　　2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍(lán)花找自己的家。

　　3、演示教具，將大花的.家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方，并能運(yùn)用，加深理解。

　　4、把大的藍(lán)花送進(jìn)重疊部分，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

　　5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍(lán)花家的弧線，幫助幼兒驗(yàn)證，同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。

　　6、請(qǐng)幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。

　　三、小組活動(dòng)：

　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。

　　1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。

　　2、交待活動(dòng)要求：

　?。?）邊講邊操作。

　?。?）請(qǐng)幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請(qǐng)從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前，表示對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

　?。?）新游戲做完了，可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)（算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式。）

　　四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。

　　五、游戲——看標(biāo)記鉆山洞

　　幼兒拿著獎(jiǎng)品五角星，看山洞上的標(biāo)記，跟著音樂進(jìn)行鉆山洞的游戲，老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。

大班數(shù)學(xué)教案大全2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次戶外體育游戲中，孩子們排成了四列橫隊(duì)。講解完游戲規(guī)則后，我請(qǐng)每隊(duì)的第二個(gè)幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊(duì)的曼曼和宏宏幾乎同時(shí)跑了出來。孩子們見了，紛紛提醒宏宏：“老師說是第二個(gè)小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊(duì)伍右側(cè)，說：“你們看，我是第二個(gè)嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識(shí)到這是一個(gè)教育契機(jī)，它來源于幼兒的生活，如果引導(dǎo)得好，可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是，我設(shè)計(jì)并組織了這個(gè)“向左看向右看”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)起始點(diǎn)不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，幫助幼兒積累有關(guān)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力。

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概衾。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。

　　2、1～1O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)1～1O的順逆唱數(shù)

　　1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

　　2、演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

　　1、演示PPT畫面，請(qǐng)幼兒說說一共有幾只蘋果。

　　2、介紹方向標(biāo)記“→”“→”。

　　師：看看，這表示什么方向?我們用動(dòng)作來表示一下。

　　3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對(duì)應(yīng)的蘋果。

　　師：請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

　　三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位

　　1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。

　　2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。

　　3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的.方向標(biāo)記。

　　四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示

　　操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記(如圖四)，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。

　　2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

大班數(shù)學(xué)教案大全3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

　　2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。

　　3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。

　　師：小朋友看看我手上拿得是什么？

　　幼：紙片。

　　師：對(duì)了，那你們來數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？

　　幼：正反兩面的顏色不一樣。

　　師：嗯，看得真仔細(xì)。

　　二、撒紙片

　　（1）撒一撒、寫一寫

　　老師示范并介紹活動(dòng)要求。

　　師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？

　　教師撒花片，幼兒觀察。

　　師：看到什么了？

　　幼：有些是紅色，有些是綠色。

　　師：對(duì)了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

　　數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來呢？

　　幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。

　　在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。

　　今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來操作一下呢？

　　幼：想。

　　師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要相同，相同的'結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會(huì)音樂一停，你們就要停下來好嗎？

　?。?）試一試

　　幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、展示、交流

　　師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。

　　四、尋找規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢？

　　幼兒大膽提議。

　　如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個(gè)數(shù)字比8少幾？（少1）

　　教師小結(jié)：剛剛我們操作過后知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應(yīng)該會(huì)分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會(huì)下課后可以再繼續(xù)來分一分，看看我們剛剛的說法對(duì)不對(duì)好嗎？

　　幼：好。

大班數(shù)學(xué)教案大全4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國(guó)人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

　　開展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；玩的時(shí)候可以打破定勢(shì)，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對(duì)開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。（重難點(diǎn)）

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

　　【活動(dòng)過程】

　?。ㄒ唬╅_始部分

　　師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　?。?）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

　　（2）師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　?。?）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？

　?。?）交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

　　師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀？

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的`形狀，你們說七巧板巧不巧？

　　3、拼七巧板：

　?。?）師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？矗∥移闯闪耸裁?？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

　　（2)幼兒操作。

　　師：成功了嗎？都成功啦！

　　4、限時(shí)拼圖：

　　(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？

　　(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

　　5、小組比賽。

　　(1)師：我有個(gè)建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)？你們兩組是一隊(duì)，就是紅（綠）隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？

　　(2)看圖拼七巧板：

　　第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊(duì)獲勝啦？

　　第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機(jī)）好！開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊(duì)獲勝啦？

　　(3)記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則！請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

　　第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？

　　第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記。看得仔細(xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？

　　(三）結(jié)束部部分

　　1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們?cè)賮砥匆黄?，好嗎?/p>

　　3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

大班數(shù)學(xué)教案大全5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種圖形的排序規(guī)律并能按此規(guī)律進(jìn)行走迷宮活動(dòng)。

　　2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

　　3、增進(jìn)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件，視頻轉(zhuǎn)換儀，電子白板一塊。

　　2、操作紙每人一張，圖形（不同顏色、不同形狀）若干。

　　3、場(chǎng)地布置：迷宮游戲圖一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

　　瞧！是誰?。渴菓醒蜓?！懶羊羊的的表情怎么樣？為什么這么著急？

　　懶羊羊：不好了，村長(zhǎng)被灰太狼抓走了，要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情？

　　小朋友你們知道什么是錦囊嗎？原來錦囊里裝的一般都是解決問題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧！

　　二、主動(dòng)探究，找出規(guī)律順序。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)ab形式的排序方式。

　　1、鋪橋。

　　（1）可是回去的路上灰太狼設(shè)了許多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懶羊羊過橋)懶羊羊要過橋了,呀!橋上的木板沒有了,走不了了,我們來幫懶羊羊鋪好吧!

　　（2）看一看這座橋是按什么規(guī)律鋪的？那后面應(yīng)該怎么鋪？誰愿意來幫助懶羊羊？注意了鋪錯(cuò)了可是要掉進(jìn)陷阱的哦！

　　(3)小結(jié)鋪橋規(guī)律：原來這座橋的路是按照1個(gè)正方形、1個(gè)圓形、兩個(gè)圖形為一組的規(guī)律來鋪設(shè)的。

　　有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過了這座橋。

　?。ǘW(xué)習(xí)abb形式的排序方式。

　　1、過山洞。

　?。?）看，來到哪了？山洞，山洞里灰太狼設(shè)置了很多迷宮，也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個(gè)迷宮？3個(gè)迷宮，它們的路都不一樣。

　?。?）各個(gè)山洞

　　我們先來看一看第一個(gè)迷宮，你看到了什么？原來 這是禁止標(biāo)記，它告訴我們有它的地方能通過嗎？你還看到了什么？圖形，這些圖形告訴我們什么？原來是鋪路的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是什么？（1個(gè)圓形2個(gè)正方形或圓方方）還看到了什么？箭頭，箭頭表示什么？那入口在哪呢？請(qǐng)小朋友找一找入口，你覺得在這里那我們插一面小旗，再用手指畫一畫看一看能不能走出迷宮？呀，碰到 還能通過嗎？不行，那誰還找到了入口，我們一起用手指走一走，

　　能走出迷宮說明入口找對(duì)了。找到入口和出口后，再按照規(guī)律圓方方來鋪路。接下來應(yīng)該鋪什么？后面鋪什么？后面還有幾個(gè)迷宮要請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫助懶羊羊鋪路，好嗎？

　　2、幼兒操作。

　　請(qǐng)小朋友在鋪路的'時(shí)候先找一找迷宮的入口和出口，找到入口后將小旗貼在入口處，然后找一找鋪設(shè)道路的規(guī)律，從入口處開始，按照規(guī)律把迷宮里的路鋪好。（小朋友加快速度，不然我們會(huì)被灰太狼發(fā)現(xiàn)的），鋪好后請(qǐng)你用手指按照你的路線走一走，看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請(qǐng)你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說一說你是按照什么規(guī)律鋪的

　　3、交流糾錯(cuò)。

　　誰來介紹一下你的迷宮？好，我們按照他的路線一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎？你是怎么鋪路的？按照什么規(guī)律？他鋪的對(duì)嗎?我們按照規(guī)律說一說。你們都鋪對(duì)了嗎？

　　三、集體游戲，體驗(yàn)成功快樂。

　　1、出示錦囊。

　　懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了，我們打開看一看，錦囊里有什么好辦法？要請(qǐng)我們小朋友按照規(guī)律鋪設(shè)道路去救村長(zhǎng)。

　　2、了解“營(yíng)救村長(zhǎng)”的方法。

　　你看到了什么?小旗表示什么？是起點(diǎn)，你還看到了什么？這些圖形告訴我們什么？鋪路的規(guī)律。是三角形、圓形、正方形。

　　示范： 看著就是那條小路，從起點(diǎn)處開始按照三角形、圓形、正方形的規(guī)律一格一格往下鋪。

　　請(qǐng)小朋友小組合作，每一組上都有一個(gè)錦囊請(qǐng)小朋友打開錦囊，看清錦囊里的指示的規(guī)律一起鋪路，鋪好后請(qǐng)你檢查一下是否和你錦囊中的規(guī)律一致，完成后把你們的小路放在前面相應(yīng)顏色的小旗處，然后排好隊(duì)。

　　3、游戲“營(yíng)救村長(zhǎng)”。

　　你們的道路都完成了，下面我們趕快排好隊(duì)伍，和懶羊羊一起去營(yíng)救村長(zhǎng)吧！還記住我們要輕輕的不然會(huì)把灰太狼引來的?！按彘L(zhǎng)，你在哪？我們來救你了?！蔽覀冓s快把村長(zhǎng)扶出來。（教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮）

　　四、結(jié)束（村長(zhǎng)成功獲救）。

　　耶！終于成功救出村長(zhǎng)。我們趕快送村長(zhǎng)回羊村吧！

大班數(shù)學(xué)教案大全6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng)，我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.按物體特征進(jìn)行分類，并用自己的方式記錄下來。

　　2.探索用多種方法給手套分類。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人一副手套；

　　2.記錄卡、標(biāo)記卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.明確任務(wù)：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　2.第一次分類：

　?。?）活躍氣氛：和自己的手套跳個(gè)舞。

　　（2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

　　手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

　　（3）按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

　　出示形狀標(biāo)記（有手指的和沒有手指的）的.汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　?。?）按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

　　出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。

　　3.再次分類：

　　按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

　　到達(dá)“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

　　展板上標(biāo)記：

　?。?）沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

　　（2）有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記

　?。?）沒有手指的毛線手套標(biāo)記

　?。?）有手指的毛線手套標(biāo)記

　　4.對(duì)分類進(jìn)行記錄。

　　統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。

　　5.檢查記錄結(jié)果，評(píng)出金牌送貨員，結(jié)束活動(dòng)。

　　給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中，孩子們心情愉悅，在進(jìn)行一次分類時(shí)，幾乎沒有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類時(shí)，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時(shí)，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力?？傮w的教學(xué)效果很好。

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