下面是范文網(wǎng)小編整理的小熊請客教學反思5篇(小熊請客表演游戲教案及反思)，供大家閱讀。
小熊請客教學反思1
作為新教師，第一次上數(shù)學課，內(nèi)心充滿著很多困惑與不安。聽隨堂課的錢老師十分細心認真地針對本節(jié)課存在的問題，給予了很多指正與建議。
一、抓住不同領(lǐng)域的核心，根據(jù)幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗來組織活動。
1、活動應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學領(lǐng)域的特點，教師的語言一定要邏輯清晰、簡練到位。認識數(shù)字6時即可自然銜接“你覺得6像什么”的問題，斷篇式的數(shù)點不符合學習者思維的方式。
2、仔細觀察了解中班幼兒的認知發(fā)展水平。不應(yīng)過多對“小幫手”提要求，學具仍應(yīng)由教師來擺放，這也可以避免活動中發(fā)生消極等待的空窗期。在理解數(shù)字含義的環(huán)節(jié)，結(jié)合實際操作、親身體驗來理解數(shù)的實際含義比純粹的口頭復述更有效。
二、遵循幼兒學習特點、尊重幼兒的想法來組織活動。
1、執(zhí)教者應(yīng)遵循幼兒學習善模仿、樂操作的`特點，摒棄教師為主體的關(guān)鍵在于把課堂交給孩子。在出示第二例圖時，教師完全可以請個別幼兒上來嘗試地做一做，一方面可以引導幼兒仔細思考，另一方面也可通過個別情況發(fā)現(xiàn)普遍可能存在的問題，給予及時的修正。同時，也能對該課的重難點數(shù)字6的學習加以鞏固。
2、執(zhí)教者應(yīng)尊重幼兒獨特的學習視角與想法，活動中出現(xiàn)了有的幼兒數(shù)香蕉數(shù)的是6個香蕉，也有的數(shù)的是兩串香蕉。教師應(yīng)對于這兩種數(shù)法表示贊同并在講評時重點介紹，滲透不同的量詞，拓展孩子的思維。
通過錢老師的細心指點，我發(fā)現(xiàn)看似一節(jié)簡單的數(shù)學課里蘊含了太多值得推敲思考的地方。小到“從左往右、從上到下”做題、數(shù)數(shù)、畫點的良好操作習慣的指導，大到對活動中兩種數(shù)法的贊同與量詞的滲透，無不體現(xiàn)了數(shù)學領(lǐng)域教學區(qū)別于其他領(lǐng)域的核心詞：邏輯性、思辨性。教案是死的，課堂是活的，教師既應(yīng)在活動中對孩子的操作要求和習慣做強調(diào)，還應(yīng)把課堂交還給孩子，引導幼兒用過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習。
小熊請客教學反思2
數(shù)學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中?；顒恿鞒淌沁@樣的，我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來激發(fā)幼兒的興趣。
第一個環(huán)節(jié)：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。
第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色，吃了三條魚就涂滿三個圓點，再找到對應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導。
第四個環(huán)節(jié)是老師進行一個點評，對幼兒在做的過程出現(xiàn)的.錯誤進行糾正。
不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學活動中，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準備的還不是怎么充分，應(yīng)該做一個PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來，來激發(fā)幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子，開始數(shù)，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最后在讓能力弱一點的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問題，并及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽。對于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。
小熊請客教學反思3
《綱要》中指出：語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動“小熊請客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點的活動形式，促進幼兒語言表達能力。
它改變了以往的`語言活動形式—————只注重借助文學作品的學習方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學與木偶表演相結(jié)合，同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動?；顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問：用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物；小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同。通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物。從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣，表演的欲望及高，但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導的程度，幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善。
小熊請客教學反思4
數(shù)學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。
由于課前我教具學具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學的就好，當然作業(yè)也就完成情況好咯?；顒恿鞒淌沁@樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學過），看！小熊今天請了那幾位客人？”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點卡片。
第二環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學習用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的`情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學習，體驗快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。
“數(shù)學來源于生活，又運用于生活?！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學習。
小熊請客教學反思5
語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學，學生的數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，而數(shù)學思維又借助數(shù)學語言得以表達。因此在二年級數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生們學會數(shù)學表達至關(guān)重要。在日常教學中，我致力于培養(yǎng)學生能正確地應(yīng)用數(shù)學語言表達自己的思想，掌握好數(shù)學交流工具，使學生在數(shù)學交流時說準確、說完整，說得有條理，說得合乎邏輯。
《小熊請客》一課是學生在認識乘法意義并學習了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學習4的乘法口訣，有了前面幾課的學習基礎(chǔ)，學生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣，但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng)，這就要求學生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上，進一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此，“說”對于他們而言，是繼續(xù)向上學習的臺階。
一、看圖說話訓練
由小熊請客的主題圖，說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學信息。此類訓練在數(shù)學課上屢見不鮮，學生們都很容易找到了數(shù)學信息是一串有四個?；谧寣W生學會說完整的話，我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，并讓全班學生跟著讀一遍。我認為要讓學生學會說，首先必須讓學生在看圖時理解用什么量詞來表達，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串……，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。
二、同桌交流
對于低年級的學生而言，同桌交流是課堂中常見的一種學習方式，它可以讓每個學生都說出自己的想法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。一般老師們在給學生們安排座位時，都會考慮兩個學生的性格及學習情況，而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說，這樣也可以帶動另一個學生學會表達。且同桌二人較為熟悉，交談時沒有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學生們更好地關(guān)注自己說的`話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學生訓練說每串冰糖葫蘆有4個紅果，有幾串，是幾個幾，進一步加深他們對乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
三、學生小結(jié)
低年級的孩子大多有著極強的表現(xiàn)欲，在之前的老師教會說，以及同桌間的再次說，他們會更加有自信在全班學生面前說出自己的想法，也能努力說出完整的話，這對低年級的學生而言，無疑是一個極好的鍛煉方法。同時，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學生自己說一說本節(jié)課的收獲，引導著他們回憶這節(jié)課所學的內(nèi)容，在傾聽同學們不斷說的過程中，學生們在腦中對知識進行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后，我問學生們：“你們這節(jié)課學會了什么，有什么收獲呢？”一生回答：“學了4的乘法口訣?！?/p>
直接揭示本節(jié)課的主題。當我問為什么要學習4的乘法口訣時，學生們的回答精彩紛呈，說完口訣的優(yōu)勢后，還聯(lián)系生活實際，說出可以利用口訣解決一些問題，比如一生提出，一只烏龜4條腿，7只烏龜共有幾條腿？還有一生提出，一輛自行車2個輪子，4輛自行車共有幾個輪子？像這類聯(lián)系生活實際的問題學生說了很多，由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中，學生們在某些學生的帶動下思維的運轉(zhuǎn)是驚人的，低年級的孩子有著豐富的想象力，而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達出來的途徑之一。
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！保ā墩撜Z·述而》）當學生們能夠舉一反三時，繼續(xù)學習6、7、8、9的乘法口訣對他們又怎會是難事呢？
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