下面是范文網(wǎng)小編分享的魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案3篇(歡樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)結(jié)束語(yǔ))，供大家閱讀。

魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案1

　　第一課時(shí)

　　一：談話。

　　一、溫故知新，遷移運(yùn)用

　　1、學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。

　　2、小組討論帶點(diǎn)詞的相同之處。

　　3、指名讀，注意指導(dǎo)帶點(diǎn)詞的理解。

　　4、在實(shí)踐中去運(yùn)用、感悟。

　　二、讀讀記記，語(yǔ)言積累

　　1、小組內(nèi)讀，讀準(zhǔn)確。

　　2、比一比誰(shuí)讀得正確。

　　3、同桌“對(duì)背”。

　　4、全班交流搜集到的類似俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，并把這些句子記在“采蜜集”中。

　　三、積累成語(yǔ)，體會(huì)內(nèi)涵

　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確。

　　2、觀看《刮目相看》動(dòng)畫(huà)。

　　3、理解故事中蘊(yùn)含的哲理。

　　4、小組內(nèi)交流相關(guān)的成語(yǔ)故事，將這些成語(yǔ)收集到“采蜜集”中。

　　第二課時(shí)

　　四、綜合學(xué)習(xí)，提高能力

　　1、說(shuō)話練習(xí)，話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗”。

　　2、小組內(nèi)交流資料，互相補(bǔ)充，并選一名成員上臺(tái)演說(shuō)。

　　3、小組間評(píng)比，相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、小組中討論如何辦報(bào)，交流辦報(bào)方案。

　　五、自主閱讀，拓展延伸

　　1、出示“澳門(mén)風(fēng)光片”。

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、小組中互相幫助學(xué)習(xí)。

　　4、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　六、 作文內(nèi)容

　　介紹你聽(tīng)到或看到的一種傳統(tǒng)習(xí)俗現(xiàn)象

　　七、 審題，明確習(xí)作的要求

　　指名讀題目，其他人思考習(xí)作的要求。

　　2、指名反饋，教師小結(jié)：

　　1）整理看到、聽(tīng)到的傳統(tǒng)習(xí)俗

　　2）選擇其中的一種寫(xiě)下來(lái)。

　　八、展示資料，拓展選材

　　九、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1、把風(fēng)俗介紹清楚

　　2、可以通過(guò)敘事的方式來(lái)寫(xiě)。

　　3、寫(xiě)出自己的心理感受。

　　十、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買(mǎi)魚(yú)是一種享受。第二段主要寫(xiě)作者在魚(yú)市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫(xiě)作者了解到魚(yú)販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫(xiě)魚(yú)販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。

　　過(guò)程與方法

　　以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣

　　1.贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：

　　并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。------普通魚(yú)販

　　2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。

　　預(yù)計(jì)問(wèn)題：生活虧待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子過(guò)甜是什么意思?普通魚(yú)販說(shuō)的話也能叫做名言?……

　　3.揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》。

　　二.學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

　　(一)整體感知課文

　　自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。

　　(二)釋疑悟道

　　1.飯要一口一口地吃，問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。聯(lián)系上文我們先解第一個(gè)問(wèn)題：以前，大家整天都在抱怨什么?請(qǐng)你談?wù)?/p>

　　請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>

　　換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……

　　換成客人少的時(shí)候;客人不愿買(mǎi)的時(shí)候;天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快;

　　師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

　　2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎?沒(méi)有道理，期望太高。

　　3.這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎?想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。

　　4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。

　　5.把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。

　　6.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚(yú)腥味再次撲來(lái)時(shí)，他們覺(jué)得只有魚(yú)味，沒(méi)有腥味，這是因?yàn)椤?/p>

　　當(dāng)顧客不愿掏錢(qián)買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是……

　　當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……

　　7.魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢?引讀“于是，他們不再抱怨……”

　　8.從“把賣(mài)魚(yú)變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個(gè)接一個(gè)”你知道他們是怎樣地在工作嗎?

　　三.體驗(yàn)快樂(lè)

　　(一)體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。

　　2.全班交流。

　　3.指導(dǎo)體會(huì)句子的意思

　　a他們面帶笑容，像合作極好的……

　　你讀了這名話后體會(huì)到什么?(有趣，好玩、很愉快)把這種感覺(jué)送句子中去讀。

　　b大家互相唱和……

　　你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

　　c大伙練久了，人人身手不凡……

　　拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。

　　每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：

　　角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠;

　　d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……

　　e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……

　　小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。

　　(二)小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買(mǎi)魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書(shū)上)

　　人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去?參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè);參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè);交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。

　　四.學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)

　　一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。

　　你行嗎?可以在落款處加上：“未來(lái)的xx家xxx”。

魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1弊災(zāi)餮Щ岜究蔚納字詞。

　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，注意積累語(yǔ)言。

　　3繃系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解和運(yùn)用本課的新詞；能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法，感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。

　　4迸嘌學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備與課文相配的插圖。

　　學(xué)生：注意課前觀察附近的魚(yú)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚(yú)市場(chǎng)的感受。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、結(jié)合實(shí)際，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，平常你們到魚(yú)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)，最大的感受是什么？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走，看看這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1弊遠(yuǎn)量撾模讀通課文。

　?。?）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　?。?）學(xué)生反饋?zhàn)x課文的情況。

　?。?）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。

　　2畢付量撾模理解課文。

　　（1）教師：同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂(lè)）你從哪里知道的`？

　?。?）學(xué)生：自由學(xué)習(xí)課文，將自己的感受進(jìn)行批注。

　?。?）交流感受（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分）。

　　①魚(yú)販們的快樂(lè)：

　　那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非這是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑。

　　A敝傅祭識(shí)粒感受魚(yú)販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。

　　B庇惴訪槍著和諧的生活，還可以說(shuō)過(guò)著的生活。

　　與其每天抱怨沉重的工作魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡。

　　A庇惴訪鞘竊躚把苦日子過(guò)甜的？

　　B幣桓齟匆飩幼乓桓齟匆猓你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？

　　C輩捎枚嘀中問(wèn)街傅祭識(shí)?。栽溋中体会到鱼吩L搶止鄣囟源生活、工作的情感。

　?、陬櫩偷目鞓?lè)：

　　這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。

　　A貝幽男┑胤嬌梢鑰闖齬絲褪強(qiáng)燉值模浚ㄗプ≈氐憒視錮斫猓

　　B斃睦鎪坪躋不崳虺齙愕覽砝矗悟出什么道理？

　　C敝傅祭識(shí)粒感受顧客的快樂(lè)之情。

　　3逼范量撾模欣賞課文。

　　（1）教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)。

　?。?）學(xué)生自己有感情地朗讀課文。

　?。?）朗讀交流。

　　三、拓展延伸

　　教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚(yú)市場(chǎng)有快樂(lè)嗎？想想，哪里還有快樂(lè)？

　　補(bǔ)充：的快樂(lè)（學(xué)生交流）。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。

　　四、作業(yè)

　　1斃瓷字。

　　2狽灤矗旱目燉幀

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