下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案大全，供大家參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版二年級下冊第64--66頁例題及想想做做相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境認(rèn)識角，能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。

　　2.能力目標(biāo)：操作活動中感知角有大小。

　　3.情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)理解角的大小與兩邊開叉的程度有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、PPT、小棒、線、紙片、三角尺等

　　教學(xué)過程：

　　(二)利用學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　1.從生活中的角引入數(shù)學(xué)圖形中的角。

　　師：板書“角”字。

　　談話：看到這個字你能想到些什么?

　　今天這節(jié)課我們來研究數(shù)學(xué)圖形中的角。

　　2.揭示并板書課題：認(rèn)識角。

　　(三)引導(dǎo)探究角。

　　(3)聯(lián)系實(shí)際，感知角的特征。

　　談話：角是個調(diào)皮的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎?

　　出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。

　　同桌一起找一找。

　　匯報(bào)交流，總結(jié)。

　　(二)抽象圖形，形成表象。

　　1.抽象出圖形。

　　談話：讓我們把角從物體中請出來。

　　說一說，他們有什么相同的特征?

　　引導(dǎo)說出：尖尖的，直直的。

　　2.摸角，感受角的特征，明確各部分名稱。

　　談話：請同學(xué)們拿出三角尺。

　　為什么把它叫做三角尺?

　　你能指出三角尺上的各個角嗎?

　　摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么?

　　再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺?

　　尖尖的'地方是角的一個組成部分，叫頂點(diǎn)。

　　直直的兩條線是角的邊。

　　3.畫角。

　　邊畫邊講解畫角的步驟。

　　4.快速說出屏幕上角的各部分名稱。

　　5.清晰角的表象。

　　師：請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認(rèn)識的角是什么樣的，把它記在心里。

　　6.根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確辨認(rèn)角。

　　這些圖形，哪些是角，哪些不是角?

　　學(xué)生做出判斷，并說出判斷的理由。

　　7.數(shù)出平面圖形中的角。

　　談話：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎?

　　出示圖形，數(shù)出每個圖形里各有幾個角。

　　學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并指出每個圖形里的角。

　　8.尋找生活中的角。

　　(1)談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了角，能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個角，真了不起!

　　其實(shí)我們的身邊到處都藏有角，仔細(xì)觀察，你還能在哪些物體的面上找到角?

　　(2)同桌互相指。

　　(3)匯報(bào)交流，規(guī)范指角的方法。

　　(三)動手操作，體會角的特征。

　　1.創(chuàng)造角。

　　(1)明確要求。

　　每種材料只做一個角。

　　小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。

　　(2)動手創(chuàng)造。

　　學(xué)生分組活動，教師巡視，了解情況。

　　(1)展示成果。

　　談話：哪位同學(xué)能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的?

　　學(xué)生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各部分名稱。

　　(4)小結(jié)：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。

　　2.比較角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

　　(1)活動角游戲。

　　談話：這位同學(xué)做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。

　　其他小朋友有做了活動角的嗎?

　　我們一起來做個小游戲吧。

　　3.感受叉開程度與角大小的關(guān)系。

　　談話：你是怎樣把角變小的?

　　你是怎樣把角變大的?

　　學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

　　4.感受邊的長短與角的大小無關(guān)。

　　談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎?

　　5.比較角的大小。

　　(1)出示習(xí)題。

　　(2)獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果

　　三、鞏固深化，再創(chuàng)造。

　　1.出示正方形。

　　談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角?

　　2.猜想一下，并動手驗(yàn)證你的猜想。

　　同桌合作，動手操作。

　　3.匯報(bào)交流。

　　4.演示，總結(jié)。

　　四、欣賞角的美麗身影，總結(jié)全課。

　　1.欣賞。

　　(1)談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無窮，需要我們不斷去探索。因?yàn)榻堑拇嬖?，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓我們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。

　　(2)課件一次出現(xiàn)金字塔、五角大樓、鄉(xiāng)村木屋等圖片，教師介紹，學(xué)生欣賞。

　　2. 總結(jié)全課。

　　師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了新朋友——角。

　　你們對自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎?

　　用一個手勢來表示自己的心情吧。

　　看到角了嗎?

　　請同學(xué)們課后繼續(xù)探索角的奧秘!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P37-38及做一做、練習(xí)九。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語言準(zhǔn)確的`描述銳角和鈍角的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　(出示主題圖)

　　1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

　　多的角。你能找一找嗎?

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來的角。

　　提問：有關(guān)角的知識，你知道的有哪些呢?

　　3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。

　　二、教學(xué)新授

　　1、(出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角)

　　你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)

　　2、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況(學(xué)生一般會有兩種分類結(jié)果

　　1、根據(jù)是不是直角分

　　2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，歸納

　　師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。

　　(把剛才找出的角分三類顯示)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　教學(xué)目的：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境？？“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家” 、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點(diǎn)，使這個數(shù)最大嗎？（100。）最小呢？（1。00）還可以是多少？（10。0）小數(shù)點(diǎn)位置不一樣，它們的`大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點(diǎn)真重要，今天我們就來探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)方面的知識（板書：小數(shù)點(diǎn)搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。

　　二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。

　　1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學(xué)生講述，老師隨機(jī)板書：4。00元、0。40元、0。04元。

　　2、提問（1）這些小數(shù)的實(shí)際價格是多少？生說，師板書。（2）請同學(xué)們認(rèn)真觀察4。00、0。40、0。04小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。

　　3、小組匯報(bào)：

　　匯報(bào)交流，師適時板書：

　　小數(shù)點(diǎn)大小變化

　　向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）

　　向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）

　　向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）

　　4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點(diǎn)向右移動小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。

　　小組合作討論之后，全班交流。

　　從而得出：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生解決問題技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

　　2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、探索學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。

　　（1）學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。

　　（2）交流匯報(bào)，集體訂正。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。

　?。?）出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。

　?。?）同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

　?。?）出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。

　　（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。

　?。?）全班交流匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

　　（略）

　　2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例3、練一練，練習(xí)二第6～11題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學(xué)會計(jì)算套管體積的計(jì)算方法，井能應(yīng)用于實(shí)際求出物體的重量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算套管體積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊孕伏：

　　1．求下列圓柱的體積(口答列式)。

　　(1)底面積3平方分米，高4分米；

　　(2)底面半徑2厘米，高2厘米；

　　(3)底面直徑2分米，高3分米。

　　追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的'?(板書：V=Sh)

　　2．復(fù)習(xí)環(huán)形面積的計(jì)算公式。

　　提問：怎樣計(jì)算環(huán)形面積？你能舉例和同學(xué)們說一說嗎？小組交流。

　　3．引入新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算。這節(jié)課，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)套管體積的計(jì)算。(板書課題)

　　二、自主探究:

　　1．教學(xué)例3。

　　出示例3，讀題。提問：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積？小組討論。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說明每一步求的什么，怎樣求的。

　　2．新課小結(jié)。

　　提問：怎樣計(jì)算套管體積？如果知道套管的內(nèi)周長和外周長幾套管的長，怎樣求套管的體積？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練一練第1題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組-題做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　2．做練習(xí)二第6題。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式，老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)二第7、8題及數(shù)訓(xùn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典5

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁 練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生完整地掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確熟練的運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)算

　　教學(xué)用具：幻燈

　　教學(xué)過程：

　　一、說說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2

　　[116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2]

　　要求：

　　1、讓學(xué)生劃出運(yùn)算順序，同桌批改。

　　2、選擇其中的兩題進(jìn)行計(jì)算。

　　3、反饋講評

　　小結(jié)：運(yùn)算順序不同，計(jì)算的結(jié)果就完全不同，因此在進(jìn)行計(jì)算時一定要注意運(yùn)算順序。

　　二、根據(jù)要求添括號 改變式題的運(yùn)算順序。

　　30＋120÷15－5×2

　　說出題目的.運(yùn)算順序。

　　要求改變運(yùn)算順序：

　　1、－——÷——×——＋

　　2、－——×——÷——＋

　　3、÷——＋——×——－

　　4、－——÷——＋——×

　　5、＋——÷——－——×

　　在反饋講評時，著讓學(xué)生說說添括號時的思考過程。

　　三、在○里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式

　　27＋12 40×6

　　÷13 282－

　　50－ 168÷

　　＋26

　　講評：你在列綜合算式時有什么好方法？

　　四、應(yīng)用題

　　1、文具三生產(chǎn)一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計(jì)算，500盒可以裝多少支？

　　60盒——720支 你能用兩種方法計(jì)算？

　　500盒——？ 支

　　講評時 著重讓學(xué)生理解每一步計(jì)算結(jié)果所表示的意義。

　　改問題：3000支彩筆要裝多少盒？

　　五、提高性練習(xí)

　　計(jì)算24點(diǎn)

　　課堂作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典6

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在幼兒園接觸過1-5各數(shù)，他們能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，有的甚至能夠疏導(dǎo)100多，從表面上看，他們已經(jīng)很熟悉這些數(shù)了，但是這一階段的學(xué)生缺乏對數(shù)的整體意義的理解。大部分學(xué)生在生活中見到過這些數(shù)，對它們的用處有了一些了解，但是沒有感受到身邊處處有數(shù)，對生活中離不開數(shù)的價值缺乏體驗(yàn)，還沒有對這些數(shù)產(chǎn)生較強(qiáng)的喜愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。

　　2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1~5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　課時準(zhǔn)備：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師：小朋友們喜歡做游戲嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€小游戲，請同學(xué)們舉起你們的雙手，跟著老師一起做。我說一句你們跟著說一句。（師生一起做變變變的`游戲）

　　師：剛剛我們變手指是從幾根指頭變到幾根指頭的？（隨機(jī)引出一根指頭到五根指頭的）

　　師：今天我們學(xué)習(xí)《1-5的認(rèn)識》板書課題（1-5的認(rèn)識）

　　二、實(shí)踐探索，合作交流。

　　1、師：現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)?？催@位老奶奶，家里收獲了很多東西，同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　?。瞎?花朵/老奶奶……）

　　2、生自主觀察，圖中有多少個南瓜、多少朵花？并隨機(jī)指導(dǎo)三、指導(dǎo)學(xué)生按從小到大的順序數(shù)。

　　1、師：圖中有什么數(shù)量是1?

　　（一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。）

　　教師：（那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？）那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。

　　2、師：它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。

　　3、3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？

　　4、請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？

　　5、小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？

　　6、：請同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示？

　　（南瓜、玉米的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示）。

　　四、指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子？

　　教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現(xiàn)在是幾顆啊？（相機(jī)做練習(xí)）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　教師： 1是從上往下寫，稍稍有些傾斜；2像一只小鴨子； 3像小耳朵；4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。

　　六、練習(xí)

　　生在方格本上寫1~5。

　　七、布置作業(yè)

　　課本第16頁的做一做兩道題完成。

　　教學(xué)反思：

　　1~5學(xué)生們在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)，通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下來的課堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典7

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版___年級上（下）冊___頁

　　執(zhí)教者：______

　　教學(xué)課時：第___課時

　　教學(xué)目標(biāo)：________________________

　　知識技能：了解______，掌握______。過程與方法：讓學(xué)生通過______方法，體驗(yàn)______。情感態(tài)度：通過感受______，培養(yǎng)______的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點(diǎn)）

　　2、難點(diǎn)：（結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握）

　　3、關(guān)鍵：（結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)）

　　教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課（復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入）

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了ｘｘｘ內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說后引入新課）

　　2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

　　（1）、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　　（2）、學(xué)生小組交流。

　　（3）、反饋信息：

　　生1：我覺得__________________。

　　生2：我認(rèn)為_____________________。

　　生3：我是這樣想的_____________________。

　　……

　?。?）、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過______方法，了解到____________，那老師覺得____________樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會有收獲的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示第一道練習(xí)題。

　?。?）學(xué)生讀題，了解題目意思。

　?。?）指明學(xué)生答（學(xué)生舉手回答）。

　?。?）師生共同討論。

　?。?）完成練習(xí)題。

　　2、出示第二道練習(xí)題。

　?。?）學(xué)生齊讀題目。

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。

　?。?）個別展示。

　?。?）集體訂正。

　　四、拓展練習(xí)。

　?。?）出示題目。

　　（2）學(xué)生讀題思考。

　?。?）小組討論交流。

　?。?）小組選代表展示。

　?。?）集體訂正。

　　四、小結(jié)：讓學(xué)生談收獲，學(xué)習(xí)了本課有什么樣的想法，覺得本堂課有哪些地方值得大家一同分享，有哪些地方需要提醒大家注意。

　　五、布置作業(yè)：（第___頁第___題）．

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　____________（課題）

　　____________（內(nèi)容簡析）

　　教學(xué)反思：是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，其中的原因是什么，能提供改進(jìn)的方案嗎，有哪些突發(fā)的靈感，課堂上有沒有印象最深的討論以及學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些想到的問題，為什么會提出這樣的問題。

　　自我評習(xí)：這個萬能教學(xué)模板實(shí)用性較強(qiáng)，能夠有效地避免教學(xué)中存在的`隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典8

　　教材分析：

　　《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動性，過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，并讓學(xué)生體會由遠(yuǎn)及近位置的變化所引起的觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　學(xué)情分析：

　　四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

　　本班的學(xué)生接受能力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲、自覺性高。有25%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，不能積極地思考問題。本課需要展開觀察、想像、推理等思維活動才能完成，對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學(xué)生自學(xué)觀察，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗(yàn)，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與能力：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。

　　(2)過程與方法：

　　①引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；

　?、谧寣W(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動智能、空間想象智能；

　?、鄞龠M(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：

　?、贍I造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂學(xué)態(tài)度；

　?、趶牟煌较蛴^察物體，主要以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索活動為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在活動過程中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識；

　　③培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神；

　?、芡ㄟ^合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍會越來越小。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)：

　　學(xué)生與學(xué)生之間的互評，應(yīng)該是學(xué)生這種學(xué)習(xí)共同體的活動的一種方式，學(xué)生互評是學(xué)生與學(xué)生之間，能夠相互對話，了解我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)狀況，有助于學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)，了解他人的學(xué)習(xí)狀況，幫助自己學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

　　內(nèi)容設(shè)定：

　　伙伴們評評我：在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價。教學(xué)中可以開展同桌互評，小組互評及全班互評。通過學(xué)生的互評，加強(qiáng)學(xué)生間信息的溝通，清楚地了解他人的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行自我反思，取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)，使競爭與合作意識同步發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　1、讓學(xué)生在生動具體的`情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

　　讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)的氛圍之中。

　　2、觀察、猜測、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。

　　為了使學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學(xué)中先讓學(xué)生分組用五個小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論、交流等活動，體會并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個過程充滿了觀察、猜想、體驗(yàn)和交流等活動，讓學(xué)生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的能力，而且促進(jìn)了其對數(shù)學(xué)知識的理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的價值。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，在數(shù)學(xué)課上要使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，能夠用所學(xué)的知識主動探索其應(yīng)用價值。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我在實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習(xí)，例如：“有兩個偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個方向觀察同一間房子，請你分別標(biāo)出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出下列房屋、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，其實(shí)數(shù)學(xué)中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學(xué)的美，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如：我在拓展練習(xí)中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風(fēng)景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的同時，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　5、還給學(xué)生評價的權(quán)利，讓學(xué)生自主對學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

　　過去課堂教學(xué)的總結(jié)評價歷來是教師的專利，本節(jié)課我把評價權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自主評價，體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典9

　　第七單元 統(tǒng)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材108頁---111頁，例1及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用，體會教學(xué)來源于生活。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過看統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識得到提高。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、整理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題，解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　觀察主題圖：同學(xué)們都參加過許多課外活動，今天教師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展，去的同學(xué)很多，為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況，我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的.條形統(tǒng)計(jì)圖，

　　2、根據(jù)這個(教材108頁圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出

　　問題：①哪兩年參觀人數(shù)相同？（答：xx年相同）

　?、谀囊荒陞⒂^人數(shù)最多？（答：xx年）③哪一年參觀人數(shù)最少？（答：1998年）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖注意事項(xiàng)，老師再補(bǔ)充：

　?、? 必須有標(biāo)題名稱，名稱中要簡要明了地說出內(nèi)容和地點(diǎn)，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時間。

　?、? 橫軸、縱軸表示什么要標(biāo)清楚。

　　4、除了會完成條形統(tǒng)計(jì)圖，還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　三、今天來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖---折線統(tǒng)計(jì)圖

　　1、觀察109頁折線統(tǒng)計(jì)圖

　　2、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，同桌交流。學(xué)生說：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子；有點(diǎn)，還有一段一段的線。

　　3、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。

　?、僮寣W(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過描點(diǎn)連線的方法畫

　?、谙嗤c(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少

　　不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一部分變

　　化趨勢，能看到整體變化趨勢。

　?、弁ㄟ^學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖；折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)；哪種統(tǒng)計(jì)圖更好。

　　強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生：1、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢。

　　3、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、 完成110頁例2及做一做。

　　2、 讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖。

　　小結(jié)：

　　在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn)，懂得它在生活中有很大作用。

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