下面是范文網(wǎng)小編分享的大班教案《有趣的輪胎》4篇(有趣的輪胎活動教案)，歡迎參閱。
大班教案《有趣的輪胎》1
一、活動目標：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作游戲的精神。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
二、活動準備：
1、裝飾過的自行車輪胎每人一個。（有大?。?/p>
2、小兔和小烏龜?shù)念^飾各半。（根據(jù)總?cè)藬?shù)）
3、椅子四張，磁帶及錄音機。
4、知道《龜兔賽跑》的.故事。
三、活動過程：
1、開始部分。
（1）隊列練習(xí)。
隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。
?。?）自編輪胎操。
如上肢→下蹲→擴胸→體轉(zhuǎn)→跳躍→整理運動等
2、基礎(chǔ)部分。
1、a.花樣玩輪胎
教師：我們可以用輪胎玩很多游戲?？梢砸粋€人玩，可以幾個人合作玩?？茨男┬∨笥鸦油娴糜侄嘤趾?。
b.讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
c.練習(xí)行進單腳跳。
d.教師小結(jié)
2、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎
手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
a.幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
b.請做的好的幼兒示范模仿烏龜肩跨輪胎手腳著地爬，并強調(diào)手腳著地，膝蓋不能著地，幼兒互相學(xué)一學(xué)，練習(xí)肩跨輪胎手腳著地爬行。
c.教師小結(jié)。
3、游戲“龜兔賽跑”
?。?）根據(jù)意愿選擇游戲角色。
?。?）講解游戲規(guī)則。
（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
四、結(jié)束活動。
?。?）小結(jié)“龜兔賽跑”比賽情況。
（2）聽音樂做放松整理活動。
大班教案《有趣的輪胎》2
活動目標：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1、自行車輪胎每人一個。(有大小)
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程：
1、火車律動進場。
(1)幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
(2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的'故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習(xí)單腳跳
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
(3)教師小結(jié)。
(4)練習(xí)行進單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1) 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
(2) 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3) 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2) 講解游戲規(guī)則。
(3) 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
活動反思：
幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動中運用輪胎開展活動，活動練習(xí)能循序漸進地展開，借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了**。在整個活動中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，能提供每人一個輪胎，效果將更好。
大班教案《有趣的輪胎》3
一、活動目標
1．引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法，進一步嘗試一物多玩的樂趣。
2．培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
3．培養(yǎng)幼兒主動探索的積極態(tài)度。
二、活動準備
1．人手一個輪胎，一支粉筆。
2．場地布置。
三、活動過程
1．活動導(dǎo)入。
師：小朋友，你們想不想到圈圈樂園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場)
問題：作為體育課來說，教師帶領(lǐng)小朋友人場是否要運用一定的指令?
A老師：我認為需要，體育課都是在操場上進行，如果老師沒有一定的指令，僅靠語言的話，就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。
執(zhí)教老師：我認為不需要，在本次活動中，幼兒的興趣很濃厚，況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉，沒有指令，活動同樣順利、精彩。
主持人：請問A老師，你所指的指令是什么?
A老師：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齊步——走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊并一隊。(老師們頻頻點頭)
主持人：A老師的觀點很好，在體育課中，因為空間的開闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語言上下功夫，比如要幼兒開始或停止活動時，語言必須果斷明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。
2．熱身運動。
(1)帶領(lǐng)幼兒進行障礙物訓(xùn)練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點子。
(2)師：圈圈游樂場好玩嗎?
(3)師：今天圈圈游樂場里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢，你們知道它是誰嗎?
(4)教師出示輪胎：你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請出來吧。(小朋友每人拿一個輪胎)
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法：小朋友，想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩，看誰的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3．記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師：小朋友真棒，能想出很多種玩輪胎的方法，誰來向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請3～5個幼兒示范一下他們的玩法。)
問題：幼兒玩圈的技能有無突破?
B老師：我認為在這節(jié)活動中，輪胎的地位沒有凸顯出來，它與該課題研究中的任何一個圈沒有差別，所以我認為玩輪胎的技能沒有突破。
執(zhí)教老師：在前階段的課題研究中，我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能，在我發(fā)動家長準備輪胎的時間內(nèi)，孩子們也已經(jīng)摸索過它的玩法，有很多孩子想出了與其它圈不一樣的`玩法，比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師：但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特別拎出來講，你沒拎出來，那本領(lǐng)就是一個人的，你拎出來，那么本領(lǐng)就是大家的。 、
主持人：在本次活動中，教師提供了一個新的輪胎，得到孩子們的喜愛，在自由探索的時間內(nèi)，想出了很多玩法，除了剛才大家說的玩法，我覺得還有幾種(示范)，(老師們也積極補充了看到的新奇玩法)，這個時候，老師的引導(dǎo)地位要顯出來，不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發(fā)而動全身，給孩子們另外一個空間：由輪胎特性所致的特殊玩法，這樣輪胎的玩法就會挖掘得更透徹。
(2)師：你們的玩法真多呀，我都記不住了。這樣吧，你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎?這樣老師和小朋友就能一個一個地跟著你學(xué)了，好吧?
(3)教師交待規(guī)則，幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡易小人表示，輪胎用圓圈表示。)
4．幼兒介紹自己的記錄。
(1)請幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄，鼓勵幼兒用簡短、流利的語句進行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評價活動。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問題：“記錄”這個環(huán)節(jié)在本次活動中的作用。
A老師：我認為從該班研究的課題角度來看，記錄不應(yīng)該成為研究的重點。
執(zhí)教老師：我并沒有打算把記錄作為本課的重點，我是通過記錄來促使孩子們交流各種玩法，達到相互學(xué)習(xí)的目的。
A老師：可是你花的時間比較長啊，相反，幼兒探索輪胎玩法的時間比較短。
E老師：我也覺得你在這塊上花費的時間很多，你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來進行。
D老師：記錄是用繪畫的形式來支撐的，我認為那可以放在美術(shù)課來進行。
執(zhí)教老師：我倒不這樣認為，新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?、剪都納入范疇，并提出相關(guān)要求，我們雖以“陽光體育”為研究內(nèi)容，但是，我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽光兒童”，陽光兒童不僅應(yīng)有較強的運動技能，還應(yīng)該有其它能力，況且記錄還是為了更好地達成技能訓(xùn)練的輔助物，它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容，我本節(jié)活動的設(shè)計就融合了這些發(fā)展目標。
B老師：我贊同，但是記錄放在本次活動內(nèi)進行占用了大部分時間，我認為不合適，我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。
主持人：剛才老師的發(fā)言很精彩，也都說出了自己的觀點，并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來，這是非常好的做法!對于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語言組織能力以及對語言的理解能力都還很弱，繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的思考能力、繪畫能力、社會交往能力都得到了提高，我們要推廣這種做法，用專門的時間來引導(dǎo)孩子記錄。我們此項課題研究的最終目標是要培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的陽光兒童，不僅注重體格的訓(xùn)練，同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動過程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標的設(shè)定”、“教師的教育機智”、“幼兒在活動中技能的發(fā)展”等進行相關(guān)的討論，希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進行每一次研究活動，在上(觀)、說、評中不斷提升教研水平。
以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽市南門幼兒園，下文同)課題“實施陽光體育培養(yǎng)陽光兒童”的一次研究活動實錄，是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課，就是在平常狀態(tài)下的活動，教師每天都必須進行的課程活動，最真實、最樸實，也最能看出問題，與之對應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過數(shù)次乃至數(shù)十次的公開課。相比較而言，公開課豐盛、豪華、隆重、熱鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵；而常態(tài)課則清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容，能真實地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平，在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低；同樣是這不起眼的常態(tài)課，構(gòu)成了課題研究的主要軌跡，反映了我們的研究能力，體現(xiàn)了我們研究的水平。因此，本學(xué)期我們將課題研究中公開課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初，我園各子課題組成員就制定出詳實的活動計劃表交于教務(wù)處，然后教務(wù)處根據(jù)表格，在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時間，各班出一位教師)“推門聽課”，因為是常態(tài)課，所以很多真實的情況、問題會暴露出來，聽后大家隨即一起就地“臨床”診斷，通過研討，理清執(zhí)教思路，調(diào)整研究策略，上(觀)課者共同成長，同時也因為常態(tài)使得教師對待每一次的研究活動都不能掉以輕心，長此以往，每位課題成員的教研能力都得以飛速提高，使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長的助推劑!
大班教案《有趣的輪胎》4
【設(shè)計意圖】
今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是：有關(guān)健康領(lǐng)域大班幼兒的體育主題活動。題目叫《有趣的輪胎》。由于大班幼兒的好奇心，求知欲、非常的強，獨立合作意識明顯增加，對于體育的難度，有挑戰(zhàn)性的任務(wù)非常感興趣。以及大班幼兒的競爭意識也有所增加?？释晒?，對輪胎的玩法也不局限于一種方法，創(chuàng)造性明顯增加。指南中明確指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，愉快的情緒，強健的本質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣，和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了滿足幼兒體智德美全方位和諧的發(fā)展，促進幼兒平衡協(xié)調(diào)靈敏耐力和基本動作的發(fā)展所以我設(shè)計了此次主題活動《有趣的輪胎》此活動材料來源于廢舊物品，是幼兒熟悉的。因此符合幼兒的生活經(jīng)驗，此活動服務(wù)于幼兒，有利于幼兒長遠發(fā)展，又有利于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野
【目標定位】
活動目標是教師進行教學(xué)活動的靈魂，對教育活動起著導(dǎo)向作用。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，生理特點及班級情況來制定切合實際的，使幼兒身心健康發(fā)展的目標，所以根據(jù)幼兒的實際情況，我制定了以下目標：
1、認知：讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦，想出各種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力及想象力
2、能力：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、情感：培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護意識，分享合作的快樂。
【重難點】
讓幼兒在游戲中掌握難動作，通過比賽的.方法讓幼兒多加練習(xí)，掌握較難的動作。讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦，想出各種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力。
【活動準備】
物質(zhì)準備“各種輪胎若干，大小相同
環(huán)境準備：選擇一塊合適的場地。
經(jīng)驗準備：對輪胎又一定的了解，有一定的生活經(jīng)驗。
【組織形式】
自由探究練習(xí)：作用在于能充分滿足同個體的學(xué)習(xí)需要，讓每個幼兒按自己的興趣特點去探索。
集體練習(xí)：是滿足幼兒分享別人的經(jīng)驗，體驗合作分享的快樂。
重難點練習(xí)：是為了讓給幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升鞏固幼兒的運動技能鍛煉幼兒的技能。
【教法】
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，本班次活動我適宜采用以下教學(xué)方法：競彩游戲法、賞識激勵法、講解示范法、情景表演法、討論評議發(fā)、體育游戲法。動靜交替，讓幼兒在想想，看看，做做，講講中等去鍛煉身體，能夠感受自己成功的愉悅。
【學(xué)法】
《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲中去，本次活動應(yīng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒在做中學(xué)，做中教，做中求進步。幼兒適應(yīng)的方法有討論法，操作法，互動法，觀察分析法。感官參與發(fā)。多種感官參與發(fā)是通過讓幼兒在聽、看、說、操作等多種感官的參與
中，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。
【活動過程】
本次活動過程分為四個環(huán)節(jié)，（1）激發(fā)興趣，引出主題。（2）講解示范，讓幼兒操作（3）戲漸入，操作鞏固。（4）放松休息。（5）活動延伸
1、激發(fā)興趣，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒活動活動身體，做準備工作。今天老師帶來了一件禮物，我用好奇的語氣提問：什么禮物?。坑變旱呐d趣馬上被調(diào)動起來了。輪胎。。。。。我用神秘的語氣激起幼兒對輪胎的興趣。
2、講解示范，讓幼兒操作
我把輪胎擺成一字行，、排成兩排。向幼兒講解游戲規(guī)則。讓第一個小朋友先跳，然后接著一個一個跳。幼兒體育活動應(yīng)有淺及深，有一定的順序性，讓幼兒又一定的適應(yīng)過程。通過簡單的活動，發(fā)展幼兒的連續(xù)跳躍能力，幼兒自主活動結(jié)束。
3、游戲漸入，操作鞏固
為了進一步引輪胎的玩法，我激發(fā)鼓勵幼兒大膽想象，大家一起討論還可以怎樣玩輪胎讓幼兒大膽發(fā)言。根據(jù)小朋友的興趣，再加一個輪胎，增加難度。這對幼兒的彈跳能力，協(xié)調(diào)動作，膽量有過高的要求。我鼓勵膽量較大的幼兒先跳，給其他小朋友做一個榜樣。幼兒模仿能力很強，加上老師的鼓勵，幼兒很快能克服恐懼心理，通過自己的努力讓幼兒客服困難。鍛煉身體素質(zhì)。為了進一步增強幼兒的肌肉力量。我采用比賽的方法讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。在游戲中增強幼兒的認知水平。
【活動延伸】
為了進一步鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。讓幼兒回家和父母一起鞏固此游戲。
【活動特色】
此活動設(shè)計的問題幾乎是開放性的，沒有統(tǒng)一答案，給孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的討論探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。大膽的講述，熱烈的討論?？偟脕碚f本次活動符合幼兒的年齡特點。形成探究式的師幼互動，較好的貫徹《新綱要》。
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