下面是范文網(wǎng)小編整理的月球之謎教案9篇 月球之謎優(yōu)秀教案，以供參考。
月球之謎教案1
教學(xué)目標(biāo)：
?。?、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了哪些未解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
?。?、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
?。?、引發(fā)聯(lián)想：這是詩(shī)人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）
?。?、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書(shū)），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本９３面，帶著你想了解的問(wèn)題，把課文熟讀一遍。
二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
?。保恼履囊欢谓榻B了月球的樣子？（指名讀）
?。玻烤褂性鯓拥木吧?？請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書(shū)）
?。常l(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？
?。矗敲?，月球到底有多奇異呢？ 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
?。担@些情景中，你覺(jué)得最奇異的是什么。 生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思？請(qǐng)找出來(lái)，畫(huà)上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）
?。叮瑢W(xué)們想一睹月球的真面目嗎？ （出示圖片，講環(huán)形山）
７．回顧，引出“黑沉沉”ＡＢＢ式詞語(yǔ)。同學(xué)們還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞嗎？ （讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類(lèi)似的詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的印象。 如：金燦燦 光禿禿 亮閃閃
?。福x，用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
?。梗杂勺x３到６段?？次闹辛信e了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么結(jié)果？ （引導(dǎo)填表，深入閱讀） 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能提出自己的'疑問(wèn)。（突破難點(diǎn)）
10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費(fèi)解＂．誰(shuí)能用另一個(gè)詞替換一下＂費(fèi)解＂． 難懂 迷惑不解
11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ （生發(fā)揮想像，交流分享，）
12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？
13．是的，月球之謎實(shí)在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時(shí)此刻，你對(duì)月球有了新的認(rèn)識(shí)，如果你成為第一個(gè)上月球的中國(guó)人，你此刻正站在月球上，你想對(duì)全世界人們說(shuō)點(diǎn)說(shuō)點(diǎn)什么?
?。保矗偨Y(jié)語(yǔ)．
月球之謎教案2
一、導(dǎo)入新課
1、交流描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)欣賞：(課件出示圖片)沉浸在這優(yōu)美的月色中，遙望這輪明月，你想到了哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句?
生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
生2：床前明月光，疑是地上霜。
生3：峽深明月夜，江靜碧云白。
2、揭示課題：
師評(píng)價(jià)：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書(shū)：月球之謎。
3、解題：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解?
生1：不理解的，不知道答案的。
師：我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”，月球之謎就是
生：對(duì)月球的疑惑
師：真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題。
4、齊讀課題。
師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫(xiě)的是月球的什么?(生齊讀)
師：還得讓別人知道寫(xiě)的是誰(shuí)的謎?(生再齊讀)
二、初讀課文，整體感知。
師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的.世界!
1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽(tīng))
2、檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
師：讀完了課文，相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
(1)指一生讀。師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮
(2)指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)!
(3)全班齊讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件出示要求寫(xiě)的生字)
師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家?
生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。
生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)?！?/p>
師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫(xiě)法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?/p>
(1)師在田字格中范寫(xiě)(2)學(xué)生練寫(xiě)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、交流課文主要內(nèi)容。
師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū))
生：我知道了月球上有很多奧秘。
生：月球上的景色跟地球上不一樣
生：科學(xué)家們提出了很多謎……
師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲!
月球之謎教案3
今日，實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》，小徐膽怯而期盼地問(wèn)我：“老師，你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上？”
當(dāng)時(shí)我就啞然失笑了，這跟我?guī)啄昵暗男袕胶蔚认嗨疲耗玫秸n文首先就思考課文怎么教？
“你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)？學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難？這篇文章應(yīng)該教些什么？”于是我認(rèn)真地糾正著，“我始終認(rèn)為，教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”，學(xué)生已經(jīng)懂的不教，學(xué)生多讀會(huì)懂的不教，教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后，目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’，提領(lǐng)而頓，百毛皆順，形成合力，重拳出擊，達(dá)到課有所得?！?/p>
小徐連連稱(chēng)是。
我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討：《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的個(gè)性特點(diǎn)：圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入，誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析，讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題；對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞，引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解；對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講，而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的，正是教師需要點(diǎn)撥的。
剖析至此，教學(xué)目標(biāo)基本明朗。于是設(shè)計(jì)教學(xué)板塊如下：
一、讀通課文，并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置，聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩，然后把詞語(yǔ)所在的`句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī)，然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話(huà)的美感。
二、自讀課文，想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么？可先照文讀原句，然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
三、根據(jù)課題，讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎，哪些是未解之謎。你們還有什么謎？激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
四、欣賞文中語(yǔ)言，選擇兩處：1、“夜幕降臨……美好的遐想?！睆男蜗蟮孛鑼?xiě)中感受月亮的魅力；2、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
五、收集資料，完成《月球知識(shí)小百科》一文，評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。
月球之謎教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道月球是個(gè)什么樣的世界，課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣。
【板書(shū)】
奇 異
月球之謎 〈 〉 探 索
費(fèi) 解
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前活動(dòng)
觀看月亮的圖片：
1、教師描述浩月當(dāng)空的美境。
2、提問(wèn)：
望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢?
3、學(xué)生自由說(shuō)。
(評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí))
二、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí)，感受月球景色奇異
1、教師描述：
月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降模臀覀兿胂笾械囊粯訂?人們總想揭開(kāi)它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。
2、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：
當(dāng)我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
4、激發(fā)想象，交流：
理解“荒漠、奇異”。
?、?學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
?、?提問(wèn)：什么樣的地方可以稱(chēng)荒漠?
(強(qiáng)調(diào)課文中荒漠指沒(méi)有水，沒(méi)有生命的月球。)
?、?請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話(huà)，其他孩子靜靜地聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠”。
?、?提問(wèn)：
課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上景色的特點(diǎn)?
(板書(shū)：奇異)
?、?提問(wèn)：
月球上的景色，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么?
學(xué)法提示：
如果我們能向剛才那位孩子，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題，再仔細(xì)讀一讀第二自然段，相信一定會(huì)有新的收獲。讀書(shū)時(shí)，可以在詞語(yǔ)下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
?、?學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書(shū)感受。
(借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異)
⑺ 指導(dǎo)朗讀，師述：
在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異”!(指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎?有感情的讀一讀，練一練吧。
?、?播放月球景色的課件，師述：
你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。
?、?教師引讀第二自然段，再次感受月球景色的奇異。
三、學(xué)習(xí)3～6自然段，探索月球未解之謎，理解“費(fèi)解”
1、過(guò)度：多美的讀書(shū)聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎?(在板書(shū)“謎”下打點(diǎn))
2、師提要求：
然后，畫(huà)出課文中的問(wèn)句，待會(huì)起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)生自讀，勾畫(huà)。
4、交流課文中的月球之謎，出示三個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。
5、提問(wèn)：
這些“月球之謎”科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎?是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：多么令人“費(fèi)解”啊!)(板書(shū)：費(fèi)解)
6、教師講述：
在書(shū)上找到這個(gè)句子了嗎?捧起書(shū)，咱們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)：
讀好感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話(huà)獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。
7、提問(wèn)：
令人“費(fèi)解”是什么意思?
指導(dǎo)：
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
8、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法：
這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)解?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文3～6自然段，勾畫(huà)能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子。
學(xué)生默讀勾畫(huà)，交流學(xué)習(xí)收獲。
9、體驗(yàn)感悟：
如果你就是做實(shí)驗(yàn)的.科學(xué)家，當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)說(shuō)些什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師相機(jī)進(jìn)行德育教育。
四、激發(fā)興趣，填補(bǔ)課文空白
1、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái)?
(板書(shū)：探索)
2、引導(dǎo)猜想，師：孩子們，看看還有哪些“月球之謎”需要去解開(kāi)?選你最感興趣的一個(gè)“謎”進(jìn)行大膽猜想，和伙伴說(shuō)說(shuō)。
五、課外延伸
1、教師給學(xué)生讀報(bào)：
講述：孩子們，現(xiàn)在你們雖然知識(shí)有限，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的研究都是從猜想開(kāi)始。在你們剛才的發(fā)言中，還運(yùn)用到了許多課外知識(shí)，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類(lèi)探索月球之謎的最新消息(出示報(bào)紙)這就是4月12日的《重慶時(shí)報(bào)》登載的消息，它告訴我們：人類(lèi)的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。
2、學(xué)生齊讀最后一段：
教師講述：多么神秘的月球啊!人類(lèi)的探索還將繼續(xù)下去，請(qǐng)捧起書(shū)，我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。
3、總結(jié)，布置課后作業(yè)：
講述：老師更相信，你們對(duì)月球探索的興趣也將繼續(xù)下去。建議在課外可以看看相關(guān)書(shū)籍、收集關(guān)于月球的知識(shí)，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話(huà)、幾段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為習(xí)作小練筆。
月球之謎教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
2、樂(lè)曲《春江花月夜》；
3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
（出示圖片）
師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？
?。▽W(xué)生發(fā)言）
出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話(huà)，好嗎？
?。▽W(xué)生朗讀出示的這句話(huà)。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書(shū)課題）
二、出示自讀要求
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的'讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己
的猜想：
?。ɡ蠋熛鄼C(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫(xiě)表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
三、組內(nèi)交流
師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
四、全班交流
師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）
1、師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎？
?。ㄖ干穑?/p>
?。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）
2、師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn)，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？
?。ü膭?lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
五、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題
師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫(xiě)了不同的月球之謎，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）
我們感興趣的月球之謎：
我們對(duì)月球之謎的猜想：
師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦！對(duì)自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！
1、第一關(guān)：
請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；
?。ㄖ干x）
2、第二關(guān)：
請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想；
3、第三關(guān)：
聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
?。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì)，高興嗎？
?。ǜ吲d）
六、實(shí)踐拓展
人類(lèi)雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍……）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，去探索月球的更多奧秘吧！
月球之謎教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
知識(shí)點(diǎn)梳理
積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說(shuō)明方法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字
1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
?。?）我們最感興趣的`月球之謎是 ；
?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
?。?）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？
2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2. 你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
課后反思
在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。
月球之謎教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文．
3、了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。
課前準(zhǔn)備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí)．
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，課前交流
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽(yáng)的奧秘，你們了解月球的知識(shí)嗎？（生交流收集的資料）
今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
3、按序逐段來(lái)反饋。
指名逐段朗讀課文。
4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎？
三、指導(dǎo)生字
1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。
二、交流，細(xì)讀課文
1、指名讀第一自然段。
人們都會(huì)有哪些遐想呢？
就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想，人們?yōu)樘剿髟虑虻腵奧秘付出了巨大的努力．
2、自由讀2－6自然段，邊讀邊想
人們都做了哪些努力？
月球是一個(gè)什么樣的世界？
課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？
3、你還有哪些不懂的問(wèn)題？
4、小組討論。
5、全班交流、討論。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你有什么感受和想法？
四、布置作業(yè)
1、收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。
月球之謎教案8
【課前準(zhǔn)備】
1.帶生字的詞語(yǔ)卡片。
2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片。
3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課前搜集的資料。
2.觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
4.游戲：猜一猜。
從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
三、整體感知，展示朗讀
1.學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。
2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3.小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字
1.讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞
語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
?。?）我們最感興趣的月球之謎是；
?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
?。?）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的'意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2.你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
月球之謎教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，積極探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)時(shí)間】
第２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎
?。?、課件展示月亮清幽圖片。
?。ㄅ溆幸魳?lè)、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂(lè)猶在。）
?。?、師述：
望著它，你會(huì)有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
?。?、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過(guò)后，你最想說(shuō)些什么？相機(jī)理解費(fèi)解、奇異等詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語(yǔ)句。
出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第２自然段，讀出奇異之美。面對(duì)這奇異的景色，你有哪些疑惑？
?。?、默讀，畫(huà)出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、合作探究，小組探謎
?。?、猜謎：
你對(duì)哪些謎最感興趣？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象對(duì)它們進(jìn)行一下自己的猜想。說(shuō)不定你就是未來(lái)的天文學(xué)家呢！
?。?、小組交流后，代表發(fā)言。
?。?、月球資料展示：
?、?同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。
?、?匯報(bào)自己最感興趣的資料。
四、積累拓展
?。?、課件展示月亮清幽圖：
古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的.情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？
?。?、鼓勵(lì)學(xué)生上本年級(jí)的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月球之迷
神秘 費(fèi)解
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