下面是范文網(wǎng)小編收集的《揠苗助長》教案15篇(揠苗助長優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。
《揠苗助長》教案1
一、教材分析
《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，寓意深刻。二年級的學(xué)生對寓言的接觸還不多，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說，理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易共情的心理特點(diǎn)，所以，教學(xué)中可以借助創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受寓言形象。本課的教學(xué)難點(diǎn)是能從寓言中受到啟發(fā)，懂得做事不能急于求成。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識“則”“焦”“筋”“?！?個生字，會寫“筋”“?！?個字，掌握“巴望”“焦急”等詞語。
(二)正確、流利地朗讀課文，能在讀中體會寓意。
(三)能從寓言中受到啟發(fā)，懂得做事不能急于求成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┏踝R寓言，揭題導(dǎo)入
1.看圖猜故事:《烏鴉喝水》《南轅北轍》《井底之蛙》。
2初識“寓言故事”。知道小故事中蘊(yùn)含一個大道理，就叫“寓言故事。
3.直接揭示新課，板書課題，認(rèn)讀生字“揠”，齊讀課題。
(二)“揠苗助長”，理解題意
1.題中理解:讀課題，猜測“揠”的意思，換字理解“揠”的意思是拔，揠苗助長就是拔苗助長。
小結(jié):通過換字的方法，初步理解了題目的意思。
2.文中理解:快速讀課文，找出課文中直接揭示“揠苗助長”意思的句子。
3.課件出示
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
(1)讀句子，用自己的話說說揠苗助長的意思。
(2)從“一棵一棵”讀懂了什么?
3)讀句思考，生發(fā)疑問:他揠苗的原因是什么，他是怎樣揠苗的，結(jié)果又是怎么樣的?帶著問題讀課文。(板書:原因、怎樣、結(jié)果)
(三)初讀識字，整體感知
課件出示自學(xué)小提示。
自由讀課文，你覺得難讀的地方就多讀幾遍。想一想:課文講了一個什么故事?
1.檢查字詞。
重點(diǎn)正音。
喘:翹舌音，前鼻音。
筋:前鼻音。
轉(zhuǎn):當(dāng)讀第四聲的時候，表示圍繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)圈，如轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈等;如果讀第三聲，表示從一個方向轉(zhuǎn)到另一個方向，如轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)眼間等。
2.課文講了一個什么故事?
(1)出示句式。
古時候有個人看到禾苗( )，想讓禾苗( )，就把禾苗( )，結(jié)果禾苗都（ ）。
(2)自讀句子，試著用“因?yàn)椤赃@樣的句式來說一說農(nóng)夫揠苗助長的原因。(預(yù)設(shè):因?yàn)檫@個人希望看到禾苗快點(diǎn)兒長高，所以把禾苗一棵棵往高里拔)
(四)探究原因，感受“焦急
1.快速讀第一段，思考:當(dāng)農(nóng)夫看到禾苗長得那么慢的時候，他的心情是怎樣的?圈出表示農(nóng)夫當(dāng)時心情的詞語。
課件出示第一段，點(diǎn)紅“焦急”并板書
2.再次默讀，出示學(xué)習(xí)小提示。默讀第一自然段，從哪些地方看出農(nóng)夫很焦急?用橫線畫出句子，關(guān)鍵的地方可以圈一圈。
預(yù)設(shè)一:古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
(1)巴望:通過換詞，理解“巴望”的意思。(希望、渴望、盼望)
(2)天天:抓住關(guān)鍵詞“天天”，體會農(nóng)夫的焦急。
預(yù)設(shè)二:可是一天，兩天天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
(1)可是:體會農(nóng)夫巴望的和他看到的情景的反差，理解他的焦慮。理解“可是”是表示想的和事實(shí)相反。
體會農(nóng)夫的焦急，讀好句子。指名讀。
(2)想象:一天，兩天，三天，農(nóng)夫看到禾苗都沒有長高，心里會想些什么？
(3)對比句子
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒長高。
思考這兩句話有什么不同，意思一樣嗎?理解農(nóng)夫是因?yàn)樘辜绷?，所以才會覺得禾苗長得慢，感覺不到禾苗在長高。體會作者用詞的準(zhǔn)確。
(4)男女生讀句子，齊讀。
預(yù)設(shè)三:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長。”
(1)理解自言自語，就是自己對自己說。學(xué)著做一做。
(2)找一找農(nóng)夫的動作，(轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)農(nóng)夫的表情。(焦急、皺起了眉頭)
(3)展開想象，加上動作、表情演一演。
總結(jié):第一段一共3句話，每句都是圍繞焦急這個詞來寫的。
齊讀第一段，讀出農(nóng)夫那種渴望禾苗快快長高的焦急心情
3.品詞析句，感受疲憊。
過渡，課件出示:從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
(1)指名讀句子，交流不理解的.詞語。
(2)聚焦“筋疲力盡”:理解是累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了的意思。
看圖:(課件出示農(nóng)夫拔禾苗的圖)仔細(xì)觀察農(nóng)夫的姿勢、表情，說說看到了什么。(彎著腰，弓著背，一直蹲在田里，腿都麻了，滿頭大汗，汗流浹背，腰酸背痛)
(3)再讀句子，思考:他為什么拔得這么累?
(4)一直:意思是一停都不停。聯(lián)系課文算一算，他大概拔了幾個小時?在這六七個小時，他可能會遇到哪些困難?(板書:一直)
齊讀這個句子，讀出他認(rèn)真又勞累的樣子。
(5)出示:他回到家里，一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！?/p>
讀農(nóng)夫說的話，說說有哪個詞語不理解。
?。A(yù)設(shè):一大截)指名交流。
想象:農(nóng)夫雖然累壞了，但是看到禾苗長高了一大截，他的心情是怎么樣的?
聯(lián)系農(nóng)夫的心情，讀讀他說的話，讀出他當(dāng)時又累又高興的樣子。指名讀，加動作讀。
(五)體會道理，感受“愚蠢”
1.出示圖片:說說看到了什么。
交流。(板書:枯死)
2.課件出示
他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
聯(lián)系農(nóng)夫兒子可惜、傷心的心情，有感情朗讀。指名讀，齊讀。
3.說說禾苗為什么會枯死
4.你想對他說些什么呢?
5交流，小結(jié)寓意。
小結(jié):這個故事要告訴我們的道理是，做任何事情都要按照事物發(fā)展的規(guī)律，不要急于求成。(課件出示)齊讀
6.推薦課外閱讀寓言—《中國古代寓言故事》。
(六)設(shè)疑結(jié)課，指導(dǎo)書寫
1.結(jié)課。
2.通過摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字
3.指導(dǎo)書寫“筋”“?！?/p>
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)交流哪一個字比較容易寫錯。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“疲”:點(diǎn)、提不能漏，小老師提醒關(guān)鍵筆畫。
(4)師范寫。
5)生寫。
(6)組織討論“筋”后，學(xué)生自己練寫。
(7)投影展示點(diǎn)評后，學(xué)生再寫，爭取一個比一個寫得好!
附板書：
揠苗助長
原因：焦急
怎么樣？揠苗
結(jié)果：枯死
《揠苗助長》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像” 一詞的不同用法。
3、會用自己的話說這個語言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語大都蘊(yùn)涵一個寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?
2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：
?、俸堂绾孟褚稽c(diǎn)也沒長高。
?、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?
?、酆堂缫稽c(diǎn)也沒長高。
把句里的好像去掉讀一讀，與原來的.句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。
?、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會筋疲力盡)
?、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)
?、鄹星槔首x
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)?！翱菟馈笔鞘裁匆馑?
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。
3、你會對種田人說些什么?
4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。”
【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;
(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)
板書設(shè)計：
揠苗助長
急 徒勞無功
《揠苗助長》教案3
一、教學(xué)設(shè)計思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。
再通過游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的`興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2、理解寓言含義，回答課后問題。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)時間：
一課時。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、新課，揭題，以舊引新。
2、同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
?。ǘW(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么？
2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
?。?）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
?、儆螒颍河赂艺哧J關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
?、谕瓿烧n堂練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀
?。?）你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
?。?）指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？
?。?）指名讀全文，評議，全班齊讀全文。
?。ㄈ┯懻摚鹤x了這則寓言我們明白了什么道理？
?。ㄋ模├斫庠⒁?。
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
?。ㄎ澹┍硌菰⒀?，鍛煉能力。
?。┱n外延伸。
1、你還知道什么寓言？
2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？
《揠苗助長》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
4、教學(xué)重點(diǎn)理解課文意思，能獨(dú)立復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
課前媒體資源準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入課題
?。ㄒ唬┌鍟n題，簡介寓言
教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。寓言簡單來說呢，就是“小故事，大道理”。 “則”在這里是一個量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。也就是說，我們今天學(xué)習(xí)的就是兩個說明深刻道理的小故事。
?。ǘ┻@節(jié)課來學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長。板書課題。
同學(xué)們認(rèn)識這幾個字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀一讀；齊讀）看到這個題目，你想提出什么問題？（可能問題：“揠”是什么意思？“揠苗助長”是什么意思？為什么要“揠苗助長”？）
同學(xué)們很愛動腦筋，你們提出的這些問題等我們學(xué)完這篇課文就會弄明白的。
二、讀文識字
1、初讀課文
課件出示自讀要求：
?。?）自由讀課文，圈畫字詞，標(biāo)記自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?）思考：寓言寫了什么？
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈畫字、詞，標(biāo)記自然段。師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)生字（課件出示生字）
借助拼音多讀幾遍，記一記。
同桌互讀互教。
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。
教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時指導(dǎo)：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助長”就是“拔苗助長”。
“轉(zhuǎn)”是一個多音字，它在本課中的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈等；另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告等。注意區(qū)分“費(fèi)”和“廢”；“拔”和“撥”。
3、讀詞讀句子，鞏固識字。
4、送字詞寶寶回家，指名讀課文，要求讀正確流利。
三、精讀課文，理解寓意。
1、種田人為什么要拔苗助長？(板書：起因)從哪些詞語中看得出他很焦急？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段，同時畫出有關(guān)詞語。（“巴望” “好像” “天天” “焦急”）
齊讀第一自然段。
2、邊讀邊想：農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？他心情怎樣？讀一讀第二、三自然段。（經(jīng)過）
生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）
生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）
生：我們又從“終于”、“急忙”詞語中可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生：想著禾苗馬上要長高了，心里特別高興。
師：同學(xué)們說得真棒！農(nóng)夫干了一天的活，很累了；但是又很高興。那請同學(xué)們帶著這種又累、又高興的.心情讀讀農(nóng)夫說的話吧！
3、農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎么樣呢？（板書：結(jié)果）指名讀最后一自然段。
小組交流學(xué)習(xí)
4、感悟寓意
通過學(xué)習(xí)課文，你從中明白了什么道理？如果，這個農(nóng)夫就在你面前，你要對他說些什么？
生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。如果讓它生長得快些，應(yīng)該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲等方法。
生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。
5、想一想：生活中有沒有“揠苗助長”的現(xiàn)象？
如：小明說：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習(xí)題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分！”
小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個小時，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。
四、作業(yè)設(shè)計
快樂作業(yè)123。（不同層次的學(xué)生可以選作不同題）
1、回家把《揠苗助長》的故事講給爸爸、媽媽聽。
2、多搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加班級講故事比賽。
3.續(xù)寫《揠苗助長》
板書設(shè)計
揠苗助長
（起因）——（經(jīng)過）——（結(jié)果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣
遵循規(guī)律，不能急于求成。
《揠苗助長》教學(xué)評價
一、教學(xué)過程中能夠遵循教學(xué)設(shè)計進(jìn)行，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在識字時采用多種方式讓學(xué)生自學(xué)交流，在匯報中歸納識字方法，采用分析字形、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解字義，擴(kuò)詞、開火車讀、給生字找家等活動達(dá)到牢固識記生字的目的。理解課文時引導(dǎo)學(xué)生多讀，找出重點(diǎn)詞，在理解詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，用對話方法說出寓意，聯(lián)系實(shí)際說事例更好感受寓言的意義。
二、我力求在本次的課堂中做到實(shí)效，但還有很多不足。
1、我的教學(xué)語言不夠簡練，表達(dá)欠準(zhǔn)確。對于學(xué)生的發(fā)言缺乏適時的評價，評價語言不夠豐富，不利于較好地調(diào)動起學(xué)生發(fā)言的積極性。今后的教學(xué)中，我還要規(guī)范自己的語言，讓語言簡潔、生動而富有感染力，學(xué)會用語言來打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、朗讀指導(dǎo)還不是很到位，學(xué)生讀的形式有點(diǎn)單一，在課文的學(xué)習(xí)中，對重點(diǎn)句子的朗讀較少，對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不夠突出，沒有激起學(xué)生讀的激情。
3、對課堂時間把握不準(zhǔn)，作業(yè)時間被擠占，拓展延伸沒做好。
我覺得有嘗試才會有收獲，同時也會有遺憾，不嘗試什么也得不到，我會在不斷的付出中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，讓自己快速成長。
《揠苗助長》教案5
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
②理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2.完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
?、倌阕钕矚g課文的.哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
?、谥该首x，問：你為什么這樣讀呢？
?、壑该x全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：
讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言，說說明白了什么道理？
《揠苗助長》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可違反事物發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
一課時
一、談話導(dǎo)入
1、今天，我第一次與小朋友們一起學(xué)習(xí)，心里很激動，不知道你們心里高不高興？為了我們的友好見面，我給大家講個故事，希望小朋友們喜歡！
?。◣熤v“掩耳盜鈴”的故事）
2、像老師今天講的這樣的小故事，叫做寓言，寓言是通過一個短小的故事說明一個道理的文章”（板書“寓言”）。這樣的寓言很多，我們書上就有兩則，現(xiàn)在我和小朋友一起來學(xué)習(xí)其中一則——《揠苗助長》（板書：揠苗助長）
3、指導(dǎo)“揠”的讀音。齊讀課題——揠苗助長。有誰知道這個故事的主要內(nèi)容嗎？能來講講嗎？
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、自讀課文
請孩子們自由地讀通順，讀流利這個故事，讀完后完成填空：古時候宋國有個農(nóng)夫，為了幫助禾苗__________，就把禾苗________，結(jié)果禾苗__________ 。（課件展示）把書翻到122頁，開始讀吧。
2、指名填空。
三、精讀感悟，抓住心理描寫。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、請孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農(nóng)夫心情的詞語或句子。
生自由發(fā)言
2、理解詞語
“巴望”（你能換個詞語嗎？盼望、希望、渴望等。但在這里，農(nóng)夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎？）
“天天”
焦急：誰能來學(xué)農(nóng)夫做做焦急的樣子?！八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長”
農(nóng)夫太性急了，你們看他焦急的樣子：齊讀第三句。（課件出示語句。）
點(diǎn)評：你們讓我看到了一個心急如焚的農(nóng)夫。
（二）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、“農(nóng)夫終于想出個好辦法：將禾苗一棵一棵地往高里拔”，小禾苗們，你們不讀出聲地默讀第二，三自然段。
生讀
2、那么大一片田，從中午一直忙到太陽落山，此時你明白了什么？（拔苗很辛苦，很累。）
課文中哪幾個詞語也能說明農(nóng)夫拔苗很辛苦，很累？（筋疲力盡，喘氣。）
理解“筋疲力盡，喘氣?！?/p>
2、請你們一邊喘氣一邊讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”雖然農(nóng)夫很累，但他覺得自己的力氣總算沒白費(fèi)。所以他的'心情又怎樣？
3、讀三遍，如果我再讓你們讀十遍，你們會累得——————學(xué)生接筋疲力盡。
?。ㄈ?、學(xué)習(xí)第四自然段
1、農(nóng)夫累得筋皮力盡，結(jié)果到底如何，請看課文最后一個自然段。
生自讀，指名答。
追問：為什么會這樣？
2、正在農(nóng)夫高興的時候，他兒子把他拉到田邊一看，猜猜農(nóng)夫此時的心里是怎么想的？指名說。（后悔的，驚奇的，傷心的，納悶的）
請孩子們帶著這幾種心情再讀讀最后一個自然段。
四、揭示寓意，
1、師小結(jié)：這個農(nóng)夫看到自己禾苗長得慢，就一下子把禾苗拔高，結(jié)果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一點(diǎn)也不動腦，違反事物發(fā)展規(guī)律去做，結(jié)果把事情辦壞了。
2、學(xué)了這個故事，你會怎么勸這個農(nóng)夫？
3、學(xué)了這個故事，你明白了什么？跟大家一起分享吧。
板書：急于求成，違反規(guī)律，把事情辦壞。
五、總結(jié)延伸
1、請自由地讀讀這則寓言。
2、誰能用自己的話再講講這則寓言。
3、你還看過或聽過哪些寓言？“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”
4、我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀?！兑了髟⒀浴贰犊死茁宸蛟⒀浴?/p>
六、板書設(shè)計：
27、寓言
揠苗助長
急于求成
把事情辦壞
違反規(guī)律
《揠苗助長》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦”字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，能抓住 “巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語、終于、急忙、筋疲力盡”等關(guān)鍵詞語更深地理解課文。體會那個人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)：
?、僬J(rèn)識4個生字；
②會寫1個生字，并會組詞；
?、哿骼乩首x課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
?、?讀出人物心情；
?、谖虺龉适轮械牡览?。
課時：
一課時
教學(xué)過程：
提前板書： 寓言兩則 導(dǎo)入
1、大家都喜歡看故事，下面這些故事，你讀過嗎？（出示課件：坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴）
2、這些都是小故事，可里面卻蘊(yùn)藏著大道理。我們把這樣的小故事叫做寓言。
3、這一課有兩則寓言，因?yàn)槠绦〗凶鰟t，就像我們平時說
1 日記兩則。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事吧。（板書：揠苗助長）齊讀課題。之前我們學(xué)過“拔苗助長”這個詞，“揠”是拔字的書面表達(dá)，在故事的原文中是揠苗助長，后人為了方便理解，就用“拔苗助長”。因此“揠苗助長”也叫“拔苗助長”！到底是誰為什么要拔苗助長呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。請同學(xué)們把課本翻到122頁。
二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想看看昨晚誰預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，認(rèn)識了這幾個生字朋友。（出示：寓、焦、喘、截）誰來教大家讀一讀呢？
2、交流記字方法：我們都會讀了，那誰有辦法來記住它們呢。你們真厲害，掌握這么多記字辦法。
3、這四個字中，焦是要求會寫的字。這是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候，要注意兩部分的大小，還要對比它們的寬窄。焦字是上大下小，下邊的四點(diǎn)底比較寬。請同學(xué)們拿出手指跟老師一起寫，注意隹字有四橫，先寫三橫再到一豎，最后一筆橫。下面的四點(diǎn)底要寬。也請同學(xué)們動筆寫這個焦字吧。
4、本課中還有幾個要求會寫的字也是上下結(jié)構(gòu)的，在寫的時候我們一定要先觀察它的大小、寬窄。
3、除了這幾個字，課文中還有一些比較難讀的詞呢？你會讀它們嗎？我們一起來讀一讀吧。
4、大家讀書聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，那有沒有信心把它們帶到課文中讀得更好呢？現(xiàn)在開始自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
標(biāo)出段號！老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，想不想男女同學(xué)來比一比呢？那我們就來比一比誰讀得字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音整齊洪亮，而且會認(rèn)真傾聽別人讀書。我們按自然段輪流讀吧，女同學(xué)先來。
5、看來你們預(yù)習(xí)得很好，老師非常滿意。來，考考你。（出示課件）能不能按老師的提示用簡短的話介紹這個故事呢？：（誰）因?yàn)椋ㄊ裁词拢┚停ㄔ趺醋觯┙Y(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答情況出示課文內(nèi)容填空題）（古時候有個人，因?yàn)橄胱尯堂玳L得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。）
6、你真會講故事，下一次我們向別人講故事的時候也要說清楚：人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果！
三、抓關(guān)鍵詞語，研讀課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、這個人之所以要揠苗助長，是因?yàn)樗Ｍ堂玳L得快些，課文中用哪個詞來說明他這種迫切的心情呢？（板書：“巴望”）巴望相當(dāng)于“希望、盼望”，但是程度更深一些，就是想馬上實(shí)現(xiàn)。
2、除了“巴望“，你還能從哪個詞語看出他非常希望禾苗長得快些呢？找出來劃一劃吧。（反饋：天天）
3、順勢指導(dǎo)朗讀：“天天”，說明前天、昨天、今天甚至明天都去看，可見他多么巴望啊。他會覺得時間過得特別慢。所以我們在讀這個詞的時候要慢一些。我們試著讀第一句！
4、“可是，一天，兩天，三天，（這里讀得慢一點(diǎn)）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！笔钦娴囊稽c(diǎn)兒也沒有長高嗎？你可以從哪個詞知道答案呢？（有，只是長得慢），去掉“好像”行嗎？為什么？（不行，去掉以后就是肯定禾苗沒有長高的意思），所以我們在寫話的時候也要注意用詞的準(zhǔn)確性。
5、他如此巴望，可是禾苗在他看來一點(diǎn)兒也沒有長高，可以想象他這時候心里該是多么“焦急”，（板書：焦急）所以“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個辦法幫它們長”（出示課件）你從這一句話的哪些詞看出他非常焦急呢？（焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）如果把“焦急地”去掉，會有什么不一樣呢？（體現(xiàn)不出他焦急的心情，因?yàn)檗D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去不一定是因?yàn)榻辜保┠钦l來試試讀出他的這種焦急。指導(dǎo)朗讀！
6、我們從這個人的想法和做法就可以看出他非常巴望，非常焦急。那讓我們也體會一下他的`心情吧。在讀的時候，你能讓老師也感受到這些詞語嗎？讀第一自然段。評價
?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
1、他那么盼望，他想出辦法來了嗎？你從哪里看出來的。他想到這個辦法容易嗎？從哪個詞看出來？（終于說明想了很久），把它圈起來在旁邊寫上：想了很久。終于想到辦法了，所以他的心情應(yīng)該是？（板書：激動），所以他“急忙”跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。你們有誰也想幫他拔一拔禾苗呢？（選出四個學(xué)生，讓他們從前拔到后面。我們一起來看看誰拔得最像最辛苦）
2、你們有什么感受呢？（累、筋疲力盡），是啊，我們剛拔了
4 一會就覺得很累，可是古時候的這個人呢？“從中午一直忙到太陽落山”，弄得他“筋疲力盡”?！敖钇ＡΡM”說明他累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了。
3、他如此激動又如此辛苦，我們一起去幫幫他吧，齊讀第二自然段。
?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四自然段
1、這個人辛苦了一天，終于拔完禾苗了，他一定很想把這個消息告訴家人，所以（出示第三自然段：他回到家里，一邊喘氣?一大截）是啊，從田里走到家里還在喘氣，可他是多么的筋疲力盡?？墒撬J(rèn)為沒有白費(fèi)力氣，因?yàn)楹堂纭伴L高了一大截”。誰來讀一讀他這種又累又欣慰的感受呢？（請兩個同學(xué)讀）
2、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子（接讀第四自然段）“都”字說明全部都枯死了，這意味著他半年來所有的辛苦都白費(fèi)了，這真讓人傷心?。。ò鍟簜模?/p>
四、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：這個人巴望自己的禾苗長得快些，但是禾苗長得很慢，因此他非常焦急，為此想出了一個辦法，他非常激動，整整從中午拔到太陽落山，禾苗的確長高了一大截，可是第二天禾苗卻都枯死了。你們知道為什么嗎？（這個人不知道禾苗生長有自己的規(guī)律，他做事太急于求成，結(jié)果把事情弄得更糟糕）。是啊，《揠苗助長》這則寓言故事想告訴我們的道理正是：做事要遵守規(guī)律，不能急于求成。
2、生活中也有像這個種禾苗的人，總是急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟了。你能舉一個例子嗎？（過量吃藥等）（出示課件）
3、同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，可不能像他們那樣干傻事?；厝ヒ舶堰@個故事告訴爸爸媽媽吧！
《揠苗助長》教案8
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的'？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
?、佥p聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
?、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2.完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
?、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
?、谥该首x，問：你為什么這樣讀呢？
?、壑该x全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言，說說明白了什么道理？
《揠苗助長》教案9
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們喜歡寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事呢？
2、寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。我們第九課也有兩則寓言，今天我們就學(xué)習(xí)其中一則---《揠苗助長》。揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、質(zhì)疑課題：這里的“苗”、“助”、“長”分別是什么意思？
2、討論：如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？
3、自由讀課文拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。
4、集體交流有意思的段落，幾名學(xué)生通讀課文。師生、生生正音。
三、精讀課文：
1、農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？誰來朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？（一生朗讀。）
2、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學(xué)生認(rèn)真的讀書，圈畫。）
3、集體交流：天天 巴望 總覺得 十分焦急思考農(nóng)夫的神情、動作。指導(dǎo)朗讀
4、指導(dǎo)通過“焦”體會農(nóng)夫的心情，指導(dǎo)朗讀
5、拓展關(guān)于“急”的成語。
6、農(nóng)夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點(diǎn)兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？他是怎么拔的，對于這個辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。
7、引讀：可農(nóng)夫不明白呀，他以為這是個好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力盡）師：想一想，他累成什么樣了？
8、想象說話：現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？
9、指導(dǎo)體會“?！焙汀安?/p>
10、禾苗真的長高一大截嗎？引讀：第二天跑到田里一看，所有的'禾苗全都枯死了。
11、表演：如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有許多想法，快開導(dǎo)一下你爸爸吧。同桌想想一下，演一演，看誰最能讓他爸爸明白自己錯在哪里
12、總結(jié)，明理辦事情不能操之過急。事物都有其生長規(guī)律，不能違背。
四、寫字
1、這課的生字都學(xué)會了嗎？有些生字，我們要讀準(zhǔn)音，王老師帶大家做一個捉小貓的游戲，比如，我把“”這個字作為小貓，看到它的時候，我們就不讀它的讀音，讀“喵”?？吹狡渌治覀兙妥x出他們的讀音即可。（出示字卡）2~3組
2、這節(jié)課，先來寫什么字呢？
3、師范寫：草頭別太長，米字站門口，米的筆順別寫錯。
4、該小朋友來寫啦！先來做寫字操。（鏡面示范）
5、檢查坐姿，生寫字。
6、生寫，反饋。
10、小結(jié)：今天，我們讀了書，識了字，寫了字，還明白了一個道理，小朋友表現(xiàn)都很棒，下課 。
《揠苗助長》教案10
教材分析：
《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。
2、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的'收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》。板書課題。
二、讀題，知題目，了解作者。
師；什么是寓言呢？誰來說說？
生：寓是寄托的意思。言是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。則是量詞，二則就是兩篇的意思。
師：《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容
（一）自學(xué)要求:
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號。
?。?）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
?。ǘ┳宰x自悟：
1、這篇課文很有意思，我們 試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先我們 就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個人，來，自己試著讀讀課文。
2、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？
3、指名讀文
?。?）第一自然段：
A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長高）巴望剛剛我們 了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）
B、指名答
?。ㄌ焯?，你能讀讀這一句嗎？）
（好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢？太著急了，讀）
?。ń辜?，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？
C、齊讀這一段
?。?）第二自然段：
A、你怎么這樣讀筋疲力盡呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。
B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）
C、我們 一起來讀讀
?。?）第三自然段
A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣總算沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對極了！
B、你能試著讀讀嗎？
?。?）第四自然段
A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果我們 不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這就叫做揠苗助長。
C、在我們生活中，你見過哪些事就像揠苗助長一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
四、總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
《揠苗助長》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
?。?、學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
?。?、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
?。?、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
?。?、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
?。?、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
１、多媒體課件。
?。?、薄型卡片。
?。?、文字投影片。
教學(xué)時間：
?。舱n時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
１、學(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言） 正音。 寫“寓”字時注意最后三筆。 （多媒體演示） 理解：“寓”是什么意思？
?。病W(xué)習(xí)“則” 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二、范背，初步了解故事內(nèi)容。
１、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長） 正音。
?。?、范背。 邊聽邊想：故事說了一件什么事？
?。?、交流。
三、解題，揭示本課目標(biāo)。
?。?、解題。
２、質(zhì)疑。
⑴ 你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵？
?、?圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？
⑶ 交流板書：原因 做法 結(jié)果 道理
?。场⒔沂颈咎谜n目標(biāo)。
四、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
?。?、學(xué)習(xí)第１自然段。
⑴ 輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。
?、?交流板書：盼望 理解：“盼望”什么意思？
⑶ 默讀，圈詞。 為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？
?、?交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累。 （出示詞卡：自( )自( )語） ※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。 可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？ 指導(dǎo)朗讀。
?、?小結(jié)，齊讀。
?。病W(xué)習(xí)第２自然段。
⑴ 師生接讀第２自然段前半句。 理解：“終于”這個詞兒說明什么？
?、?指名讀。 考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？ 交流板書：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
?、?學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？ 理解：“筋”這里指身體。“?！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦兀?“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？ （映示投影片：“盡”四種解釋）
?、?比較理解。 第２自然段假如這樣寫可以嗎？ （映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。） 與書上的'相比，哪句更好？為什么？ （映示投影片：第２自然段）
?、?指導(dǎo)朗讀。
?。场W(xué)習(xí)第３自然段。
⑴ 男同學(xué)讀。 他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？
⑵ 交流，學(xué)詞。 ※白費(fèi) （出示詞卡：白費(fèi)）理解 一大截 （出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒體演示：“截”的筆面順）
?、?練習(xí)朗讀。 （出示詞卡：喘氣）
?。?、學(xué)習(xí)第４自然段。 協(xié)助的結(jié)果呢？ 交流板書：枯死五、分析因果，揭示寓意。
?、?那個人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
?、平沂驹⒁狻?小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？
?。?、深化寓意。 （映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）
六、背誦。
?。?、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
?。病⒁?。
七、鞏固字詞，安排作業(yè)。
?。薄⒄J(rèn)讀詞卡。
２、謄寫生字。
《揠苗助長》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書課題：27 《揠苗助長》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。
1. 自由讀課文：（出示自讀提示）
?。?）、標(biāo)出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。
?。?）、用“~~”畫出寫的好的句子。
?。?）、在不懂的地方加上“？”。
?。?）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
?。?）學(xué)生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？
（2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。
?。?）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
?。?）交流記字方法。
?。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
?。?）質(zhì)疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。
“費(fèi)”字上面的`“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)、范寫。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！
《揠苗助長》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫4個生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
一、引題掲題，質(zhì)疑課題
1、出示課件，學(xué)生齊讀齊誦 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
2其實(shí)拔苗助長成語的背后還藏著一個有趣的故事呢？看老師寫課題。
3、讀課題，猜猜揠是什么意思 (拔)，拔苗也叫揠苗，這里的“助和長”分別是什么意思？
4、如果你想讓自己的禾苗長的高些快些，有什么好辦法呢？
古時候有個農(nóng)夫他為了讓禾苗長大，用的辦法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助長也叫揠苗助長。拔苗真的能讓禾苗長快嗎？打開課文，自己輕輕讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、生字學(xué)習(xí)。帶拼音讀，去拼音讀，放到課文里讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就精選多讀幾遍。
6、誰來讀，你覺得哪有意思就讀給大家聽。
7、讓我們快速讀讀課文試著填空，出示課件：古時候有個人，因?yàn)橄胱尯堂?-，就把禾苗，結(jié)果禾苗----。同學(xué)們你們可真厲害，知道嗎？就是通過剛才你們填空，你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了，老師呀，也進(jìn)行了填寫，我們一起讀讀吧。出示課件：古時候有個人，因?yàn)橄胱尯堂玳L得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。
二、這真是個有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。誰來朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。
1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段，邊讀邊畫你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長大的？（認(rèn)真圈畫讀書）
2、你們是從哪看出他很焦急的呢？
巴望、天天（出示課件：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看。）什么東西你會天天去看它？（自己喜歡的）農(nóng)夫天天去看他的禾苗，你感受到了什么？（非常喜歡）是?。∷矚g了，今天去看他的禾苗了，明天去嗎？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，誰愿意起來讀一讀這句話？
3、你還從哪里感受到了他很焦急。
生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。師：請同學(xué)們看這兩句話，你覺得意思一樣嗎？（出示課件）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。生：不一樣，一個是長了，一個是沒長。
師：看來是禾苗確實(shí)是長了，只不過他長得慢，我們用眼睛有時候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生
精選
長是需要時間的。他每天都在長，但是天天去看，是看不出它在長的。師：請同學(xué)們看大屏幕，引讀課文：天天過去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。師：兩天過去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。師：三天過去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師：禾苗啊，你怎么不長啊，我真的是好焦急（板書）。同學(xué)們看焦急的焦字，下面的四點(diǎn)像什么？汗，誰干什么去流下的汗。真像，還像什么，我們 祖國的文字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想，在書上寫焦字，注意寫好這四點(diǎn)。我們 再來讀讀這句話：禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。
（出示課件）于是這個人焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保ü室獯舐曌x文）
師：老師這樣讀文好嗎？為什么？ 生：不好，因?yàn)樽匝宰哉Z的聲音要小一些。師：什么叫自言自語？ 生：自己跟自己說話。
師：怎么自言自語的說呢？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去加粗）看來自言自語要聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，誰愿意讀一讀。（讀得好，真是個急性子的農(nóng)夫）師：他辦法想出來了嗎？ 生：想出來了—拔。
師：那他這個辦法想的容易嗎？是一下子想出來的嗎。從這里哪個詞可以看出來？(出示課件:一天，他終于想出了辦法，精選
生：終于。
師：那我們一起來猜想一下，他吃飯的時候會想，他還在什么時候也在想？
他想啊想啊終于想出辦法，自己讀讀第二自然段。（出示第二段）他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）幫助農(nóng)夫拔一拔，拔十棵苗。結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（自由說）
?、俨幌雱恿?，（是挺累的）
?、跊]有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動作，問，你有什么感覺？ 師：你還從哪里感受到累了？（第三自然段指名讀出示）
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來讀讀這段話。
?。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？
力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。
四、練習(xí)說話，說出寓意
是呀！禾苗的成長史需要時間的，生長是一步一步的，慢慢的生根，發(fā)芽，讓我看看植物的生長過程，（播放視頻觀看植物生長過程）我們在這里看到植物很快長大了，可是錄制這段植物生長過程用了幾個月的時間才錄制完成。這也就是說，禾苗的生長是有規(guī)律的，不能破壞規(guī)律，這就是這個故事告訴我們的道理，請同學(xué)們看（出示：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會壞事。）師：如果違背了事物發(fā)展規(guī)律，那可就是拔苗助長，徒勞無功了。讓我們來告誡這些不懂得事物發(fā)展規(guī)律的人們—讀 生：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會壞事。
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?？催@
個字哪個最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺得那個最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的'書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。六、板書設(shè)計
寓言
揠苗助長
為什么拔？
巴望禾苗快點(diǎn)長
怎么拔？
把禾苗一棵棵往高里拔 結(jié)果怎樣？
禾苗全枯死了
揠苗助長教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生重要的語言實(shí)踐活動，只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，才能真正有利于學(xué)生理解課文、語言積累和說寫表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的語言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是：
1、注重閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動，在這一教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終。采用多種形
精選
式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了朗讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。
寓言故事留有豐富的想像空間，教學(xué)課文時，我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時的心理活動、表情、動作、語言。教學(xué)課文結(jié)尾時，引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會對種田人說些什么？作為一個懂得科學(xué)知識的小學(xué)生，你會對種田人說些什么？在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，揭示故事所反映的道理。不足之處：
上完課之后，聽了同事們的話，很多我原本沒有意識到的錯誤讓我嚇了一大跳，最讓我印象深刻的，就是課上我沒有關(guān)注所有學(xué)生，應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說實(shí)話這點(diǎn)可能使大多數(shù)老師在上公開課時的通病，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，就專門找優(yōu)秀的學(xué)生回答問題，那些差生不管不問，只要教學(xué)過程順暢、好看就行了。今天我明白了：不管什么課，我們都是在為學(xué)生講，而不是其他人。今后講課時，一些容易理解的問題要留給差生，不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專場。
其次，在出示朗讀的方法時，順序不太合理，課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通，特別是文言文，暴露出自己對文言文的教材沒有研究透，暴露出自己的備課有些飄，這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時需要特別注意的地方。
本節(jié)課教學(xué)還有其它一些不足之處：設(shè)計不夠新穎，部分學(xué)生的朗讀不夠入情入景，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化浮于表面，本來應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié)，但由于時間限制，沒能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力，使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。
教學(xué)是一門很深奧的學(xué)問，在教育這條路上我才剛剛起步，就好象是蹣跚學(xué)路的小馬，外面的世界太大太大，需要進(jìn)行的磨練還有很多很多，只有不停地學(xué)習(xí)，才能夠有所成長。
精選
《揠苗助長》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
設(shè)計思路：
通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動畫，看誰能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動畫）
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的.意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么？
4、課件出示重點(diǎn)問題：
?。?）那個人為什么要拔苗助長？
?。?）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）他在做前想過后果嗎？
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：
禾苗一點(diǎn)也沒長高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？
4、你從書中哪些詞語能感受到那個人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢？請同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn)，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）
7、課件出示小練習(xí)：（口語交際）
（1）古時候有個人，他巴望 ，于是 。結(jié)果 。
（2）如果你是禾苗談?wù)劯惺?，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
?。?）比賽摘蘋果。（課件中識字1中出示7個生字）看誰摘的蘋果多?。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵）
?。?）（出示課件中識字）認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰組詞多！
四、拓展練習(xí)。
1、想一想，說一說，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？會想什么方法讓禾苗快長？你想對他說什么？
2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會怎么做？（課件出示）
第二年，這個莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗 ， 禾苗一天天地長高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說：“ ！”
《揠苗助長》教案15
一、導(dǎo)入
1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會，還要會講。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機(jī)板書：巴望
焦急
激動
傷心
二、猜猜看
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。
?。ǔ鍪菊n件—猜猜看）
三、讀課文，講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹
3、配音講故事
4、小結(jié)。
問農(nóng)夫：當(dāng)時你為什么會想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的想法?，F(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么？
問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的`面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導(dǎo)他？
問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎？
五、總結(jié)
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件—總結(jié)的話）
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)
《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）
《揠苗助長》教案15篇(揠苗助長優(yōu)秀教案)相關(guān)文章：
★ 揠苗助長教案9篇
★ 《揠苗助長》教學(xué)反思12篇 揠苗助長活動反思怎么寫
★ 揠苗助長教學(xué)反思12篇(揠苗助長公開課教學(xué)反思)
★ 《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計9篇(部編版揠苗助長教學(xué)設(shè)計)