下面是范文網(wǎng)小編整理的《童趣》教案8篇(童趣教案文片段教學(xué)優(yōu)秀教案),歡迎參閱。

《童趣》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。
3、疏通文意,積累詞語。
教學(xué)重點、難點:
1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。
一、導(dǎo)入:
童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事,今天,我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事?
二、作品、作者、文言文特點意義和學(xué)習(xí)方法簡介
1、沈復(fù):字三白,清代文學(xué)家,長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,工詩畫、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過科舉考試,曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。
2、《浮生六記》:自傳體作品《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感,
3、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。
三、誦讀積累,初步感知
1、聽課文錄音,注意讀音。
童稚(zhì)藐小(miǎo)項為(wèi)之強(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)
凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物(páng)
2、試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。
(2)私/擬作/群鶴舞于空中。 (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。 (4)昂首/觀之,項/為之強。 (5)作/青云白鶴/觀。
(6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。 (7)蹲其身,使/與臺齊。
(8)見/二蟲斗草間。
3、齊讀,讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。
文言文誦讀方法:學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀,誦讀的要求:一是讀準(zhǔn)字音,二是讀清句讀和停頓:三是讀出語氣和感情。
四、解釋詞義,疏通文意,翻譯課文。
1、詞語積累:
余(我)張目(睜大眼睛)藐小(細?。┲?的)其(它的,指“藐小之物”。)故(所以)時(常常)物外(超出事物本身)私(自己,我)擬(比作)于(在)之(助詞)或(有時)昂(抬)首(頭)項(脖子、頸項)強(強,通“僵”,僵硬。)素帳(未染色的帳子)徐(慢慢地)以(用)觀(景象)果(果真)唳(鳥鳴)怡然(安適、愉快的樣子)其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之(它,指癩蛤蟆。)
明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的.樣子。
龐然大物:形容極大的東西。蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。
2、文言文虛詞積累:“之”的用法:
(1)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。)
(2)昂首觀之,項為之強。(之,指蚊子。)
(3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)
(4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)
自編口訣:之的用法有多種,位置變化意不同。動后代詞名前的,名動中間不翻譯。
3、翻譯句子
(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
(2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
(比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
?。?)蹲其身,使與臺齊。 (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)
?。?)神游其中,怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽,安適愉快而滿足。)
(5)見二蟲斗草間。 ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)
?。?)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
(捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)
五、合作、探究、質(zhì)疑
1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?
寫作者兒時的“物外之趣”。(主旨)
2、找出自己最欣賞的一句話,說說在這句中你看到什么畫面?作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?
“物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。
“物外”,指超出事物本身?!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。
“張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)?!耙娒晷∥⑽?,必細察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。
啟示:聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。
3、多角度思考:
?。?)“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?
珍惜生命;處置有度;不忍心。
?。?)三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?
不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
六、體驗反思
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲——仙女的小燈籠
2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?
熱愛自然,熱愛生活;善于觀察,富于聯(lián)想和想象,加之有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。就能成為一個富有情趣的人。
七、總結(jié)
《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實世界上許多重大的發(fā)明,都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。請以“童年”為話題說一句優(yōu)美的話。
八、作業(yè)
1、背誦、翻譯課文。
2、回憶自己童年時的趣事,試著寫出景或事中所體驗到的“物外之趣”。
3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如:
小草也會疼的,請勿踏之。
小草正在生長,請勿打擾。
勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。
九、板書
自然景物思維方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得
癩蛤蟆龐然大物大快人心(鞭打、驅(qū)趕)
《童趣》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦,翻譯全文。
2.理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。
3.領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。
教學(xué)重點:
1、反復(fù)朗讀直至背誦,領(lǐng)會課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
教學(xué)難點:理解文言詞句,感悟“物外之趣”。
教學(xué)方法:朗讀和背誦學(xué)法
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.情景鏈接:
同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對世界,他們充滿了好奇和幻想。小時候,我們都玩過“過家家”游戲,幾個小朋友在一起,有的當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽,有的當(dāng)孩子。 “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?
李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜?!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。
今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
二.自學(xué)導(dǎo)航:
1.掃除字詞障礙,疏通文意。
2.反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。
?。▽W(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。)
3.文學(xué)常識:課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。
作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。
三、師生探究:
師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。
一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達方式和語言習(xí)慣;
二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;
三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達工具。
下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容(注意文中生字詞讀音)。
生:自由讀課文,整體感知課文(注意字詞讀音)。
師:給下列加點的字注音,讀一讀
生:童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快
凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)
師:再讀課文一遍,注意斷句、語音、語氣、節(jié)奏、感情。
生:再讀課文。
師:認(rèn)真默課文,仔細揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點的詞,搞不清的同桌討論,合作解決。
(1)能張目對日,明察秋毫。 (2)故時有物外之趣。 (3)私擬作群鶴舞于空中。 (4)昂首觀之,項為之強。 (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。 (6)果如鶴唳云端。 (7)凸者為丘,凹者為壑。,(8)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。 (9)見藐小之物必細察其紋理。 (10)私擬作群鶴舞于空中。(11)徐噴以煙。(以,用。)
(12)蹲其身,使與臺齊。 (13)以草為林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二蟲盡為所吞。
生:結(jié)合注釋解釋。
1.秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。
2.故,所以
3.私,暗自、暗暗地
4.強,通“僵”,僵硬的意思。
5.徐,慢慢地。
6.唳,鳥鳴。
7.丘,山丘。壑,山溝。
8.鞭,用鞭子抽打。
9.之,的。其,它的。指“藐小之物”。
10.之,的。其,它的。
11.以,用。
12.其,自己。
13.以,把。
14.其中,這里面。指想像中的境界。
15.為,被。
師:聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯:
(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
(3)蹲其身,使與臺齊。
(4)神游其中,怡然自得。
(5)見二蟲斗草間。
(6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
生:翻譯:
(1)心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。
(2)比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。
(3)蹲下身子,使自己和花臺齊平。
(4)便在這種境界中親歷游覽。
(5)看到兩只小蟲在草間相斗。
(6)捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。
四.即時訓(xùn)練
1.完成“研討和練習(xí)”第二題。
2,寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
3.思考題:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?
這對你有什么啟發(fā)?
第二課時
一.知識鏈接:
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)
1.依據(jù)提綱,復(fù)述課文內(nèi)容。
2.背誦課文。
3.口頭翻譯。
二.師生探究:
師:同學(xué)們,這篇課文的主旨是什么?
生:本文的'主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。
師:請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
生:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。
師:參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
生:“物外”,指超出事物本身?!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。
師:物外之趣是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。
師:你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
生:是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
師:你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?
生:熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美。
三:即時訓(xùn)練
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
2.討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?
《童趣》教案3
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容,體味文中的童真童趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯,理解并積累幾個成語的意思及妙用;品位文中的精彩語句。
3、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。
教學(xué)重點:
著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。
教學(xué)步驟:
一、聯(lián)想導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事,導(dǎo)入課題,簡介作者。
二、感知積累
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)生試讀課文
教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請一位同學(xué)試著讀。引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文,提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng),還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評讀,即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。。師強調(diào)指導(dǎo)。
?。ǘW(xué)生自由誦讀
(三)概括課文內(nèi)容。
?。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)。四人為一組,借助小字注釋,復(fù)述課文內(nèi)容,可以加入自己的想象,可以每人講一節(jié),也可以推選一人主講,其他人補充完善,不明白的地方要進行思考探究,也可以請求其他小組的同學(xué)幫助解決,也可以舉手問老師。
(五)師生共同解疑,教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
成語有哪些?
三、品讀賞析
把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們,并說明理由。
四、探究討論
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面,提出有價值的問題,四人一組,合作選題,集體研究。
?、俾?lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?
物內(nèi)之趣——細察其紋理。
物外之趣——依據(jù)事物的特點,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的',在文中一是指童年樂趣,一是身處塵世難得的閑情
?、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧?,請說明第3段置于文中的合理性。
?、蹚那榫奥?lián)想出發(fā),“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的?
?、艿谒亩巫鳛橐粋€兒童故事,其童趣表現(xiàn)在什么地方?
五、延伸拓展
出示周作人的一篇散文,體味其中的童真童趣
六、總結(jié)收獲
請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。
七、結(jié)語。
通過這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時那種超然物外的閑情,認(rèn)識到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們在以后的人生道路上,永遠保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!
《童趣》教案4
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動重點:欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化,嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動難點:欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化,嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、課件。
2、各種打擊樂器。
活動過程:
一、引入
1、教師:一年四季,你喜歡哪個季節(jié)?說一說自己的理由。
2、教師:不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲,你們知道有哪些嗎?
3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬,讓幼兒通過課件,形象地感受不同季節(jié)中有特色的.游戲活動。
二、欣賞歌曲
1、教師播放課件,幼兒看課件,整體欣賞這首歌曲。
2、教師:聽一聽,這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的?可以分別做哪些事情?這些事情你又做過嗎?
三、表演歌曲
1、教師再次播放課件,幼兒看課件,整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件,幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點節(jié)奏和旋律的地方,注意休止符和切分音,教師利用打擊樂器重點練習(xí)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。
《童趣》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活,表達他們對生活的情趣與熱愛,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重、難點:
1.創(chuàng)編活動。
2.有感情地演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.拍手進教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。 2.師生問好。
二、導(dǎo)入
1.大自然的`四季變化給我們帶來了無限生機,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2.請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.體驗感知,聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?2.發(fā)聲練習(xí):
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4.反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。
7.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?
1(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動
1.編自己的歌。
例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。
五、課堂小結(jié)聽著音樂下課。
《童趣》教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂段;
2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音;
3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點:
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程:
一、走進山野
導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎?誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答
師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
(1)導(dǎo):引入歌曲《采山》
師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。
(2)即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
?。?)隨樂動一動
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗采山時的快樂,熟悉歌曲的旋律。
(4)朗讀歌詞
跟師獨兒歌(邊做動作邊讀詞)
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒
?。?)聽賞歌曲
聽范唱,看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂
?。?)學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱)
跟琴視唱歌詞
?。?7 )演唱歌曲
可分師生對唱,表演唱等多種形式。
?。?8 )創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時的更多樂趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
(1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛
師:聽有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎?
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色?
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書:圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等
?。ㄒ欢蔚那榫w,并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情)
學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)
?。?)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛
a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂,體驗愉悅的心情。
c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面,學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)
較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)
?。?)情境(三)牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似,并隨樂哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的`一個場景。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)體會《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學(xué)重點與難點:
體會《牧童短笛》的音樂;認(rèn)識豎笛,并吹出音樂“ 1 ”
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程:
一、組織上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識豎笛
?。?)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說也難真像,不妨要牧童來教一教我們,欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造:
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
?。?)嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢,學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)
教師小結(jié)
?。?)聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動作的模仿。
四、活動:去田野
?。?)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么?
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
?。?)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗捉泥鰍的樂趣。
(3)學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準(zhǔn)
1=c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱
天 邊的 稀泥 里, 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你, 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題,要求學(xué)生模唱
?。?)學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?,雨中山野的樂趣,同時欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會了小朋友捉泥鰍的快樂,農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。
《童趣》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面,形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、自制碗琴要求有兩點,即在6——6的范圍內(nèi),可以是五聲中的任何一個調(diào)式,活動強調(diào)即興創(chuàng)作,讓學(xué)生充分發(fā)揮,不要加以限制,符合要求的及時表揚,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:自制碗琴:(杯子、碗、玻璃瓶)注意:一聽、二加減、三定、四換、
1)通過師生合作制作碗琴的`過程,讓學(xué)生感受到加水不同,出現(xiàn)聲音的高低不同。
?。玻┛紤]課堂的時間因素,以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的,原來就是有差別的。所以,要重在與體驗加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。
二:新課學(xué)習(xí):
1:聽歌曲錄音《四季童趣》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時動作)
1)討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容
2)復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。
2:學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)聽歌曲錄音《四季童趣》;
2)教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)
3)豎笛演奏《四季童趣》旋律
4),引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識,只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)
5)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感)。
4:簡單表演歌曲《小漁簍》:即興表演
錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習(xí)與表演
小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。
《童趣》教案8
教學(xué)目標(biāo):
知識儲備點:
1.理解文言文實詞的意義。
2.掌握文言文的誦讀方法。
能力培養(yǎng)點:
1.學(xué)會仔細觀察事物,發(fā)揮聯(lián)想和想象。
2.圍繞中心,選取富有表現(xiàn)力的同類材料進行表述。
情感體驗點:
體驗生活,愛惜生靈,感悟物外之趣。
教學(xué)重、難點:
理解文言字詞,掌握誦讀方法。
背誦全文。
課型:朗讀課
教學(xué)方法:采用四輪誦讀的方法,層層推進不斷提高閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟,在感悟的基礎(chǔ)上進行背誦。
課時安排:2課時
教具準(zhǔn)備:生字投影片、卡片。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。
2.疏通文句,把握文章內(nèi)容,體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
3.體會作者天真爛漫的童年生活。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1.按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)
?。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,
教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(2分鐘)
教師:同學(xué)們,你們的童年生活如何的呢?能跟大家分享一下嗎?
請一學(xué)生講講。
(備學(xué)生)沒有學(xué)生回答,教師可以講講自己童年時的快樂時光。
三、指導(dǎo)朗讀,了解文意。(目標(biāo)1)(15分鐘)
1.教師正音。
藐( )小項為之強( )鶴唳( )怡( )然
土礫( ) 壑( ) 蝦( )蟆( )
2.教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見 /藐小微物,必/細察其紋理,故/時有物外之趣。
心之所向,則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之,項/為之強。
使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀
見/二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物/拔山倒樹而來,蓋/一癩蝦蟆也。
3.學(xué)生自由朗讀,齊讀。
四、翻譯課文。(目標(biāo)2)(23分鐘)
1.幻燈顯示,先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱,再翻譯全文。
?。?).弄清加點詞在句中的意思。
?、傧奈贸衫?,私擬作群鶴舞空(自己)
②又留蚊子素帳中,徐噴以煙(慢慢地)
?、郾迶?shù)十驅(qū)之別院(用鞭子打)
?、芤韵x蚊為獸(把……當(dāng)作……)
?。?).弄清加點的代詞在文中所指代的事物。
?、俦丶毑炱浼y理(代藐小微物)
?、诎菏子^之(代夏蚊)
?、凼怪疀_煙飛鳴(代蚊子)
?、艹6灼渖恚ù约海?/p>
?、萦^之正濃(代二蟲)
?、蒡?qū)之別院(代蝦蟆)
?。?)聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯。
?、傩闹颍瑒t或干或百果然鶴也。(用心地想象,成千上百的蚊子果然都變成了鶴。)
?、诔6灼渖恚ǔ6紫律碜樱古c臺齊(使身子與花臺平齊)。
③神游其中,恰然自得。(全神貫注地沉浸在想象之中,心情愉悅,自覺是一種滿足。)
?、芤姸x斗草間。(看見二只蟲子在草間爭斗。)
2.講解聯(lián)系答案。
?。▊鋵W(xué)生)有個別詞語較難或教重要,教師板書而且要求學(xué)生進行識記。
3.根據(jù)剛才的練習(xí),學(xué)生獨立試譯。
4.學(xué)生糾正或修改,教師補充。
五、小結(jié)(1分鐘)
這是一篇充滿童真、童趣的文章,從文章里,我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實,我們跟作者的年代比較,現(xiàn)在的生活不知好多少,那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢?
六、布置作業(yè)(1分鐘)
1.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。(A)
2.翻譯全文。(B)
3.找出課文當(dāng)中你喜歡的句子,并說說原因。(C)
七、說課精要:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,設(shè)計一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語,自主翻譯課文。
八、教學(xué)后記:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.口頭翻譯課文,在熟悉文句的基礎(chǔ)上,復(fù)述課文內(nèi)容。
2.理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。
3.學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1.按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)
?。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評價若不知如何說起,
教師要作適當(dāng)?shù)狞c撥。
二、以舊聯(lián)新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)
1.請一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。
2.教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。)
三、復(fù)述課文內(nèi)容,先擬出復(fù)述提綱。(目標(biāo)1)(15分鐘)
1.教師提出問題:作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"?
2.請學(xué)生先列好提綱,再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容,訓(xùn)練口頭表達能力。
?、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。
?、诎巡荨⑾x、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
?、蹜椭挝r蟆,為小蟲打抱不平。
?。▊鋵W(xué)生)這一步要讓中下生有發(fā)言的機會,教師要給予鼓勵和指導(dǎo),讓學(xué)生敢說、樂說。
四、討論理解文章中?"物外之趣"。(目標(biāo)2)(23分鐘)
1.教師設(shè)計問題,讓學(xué)生獨立思考,小組交流解決。
?。?)作者所說的"物外之趣"指什么?這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的?
?。ㄖ父鶕?jù)事物的特點,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的'樂趣。)
(2)這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的?如:
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑
?。ǜ挥袆?chuàng)造性)
?。?)你小時候有沒有類似的經(jīng)歷,試展示自己的創(chuàng)造力。
?。▊鋵W(xué)生)這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,教師并不需要太多的講解。
五、小結(jié)(1分鐘)
文章這種“物外之趣”是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性,這是一種創(chuàng)造性的思維,體現(xiàn)了作者小時候知識豐富,想象力的豐富。
六、布置作業(yè):(1分鐘)
1.熟讀、翻譯全文。(A) 2.《掌握語文》練習(xí)。(B)
3.把你童年的趣事,在小組或班上說給同學(xué)聽。(C)
七、說課精要:本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,務(wù)求能夠讓中下生有一個表現(xiàn)自我的機會,還專門設(shè)計問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)后記:
九、板書設(shè)計:
《童趣》教案8篇(童趣教案文片段教學(xué)優(yōu)秀教案)相關(guān)文章: