《西門豹》教案7篇(西門豹教案第二課時)

時間：2023-12-21 18:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《西門豹》教案7篇(西門豹教案第二課時)，供大家參閱。

《西門豹》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2. 學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

　　3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的'能力。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　初讀課文,整體感知.

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　導(dǎo)言板書課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書課題：西門豹

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

　　看了課題你想知道些什么?

　　過渡語：

　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

　　齊讀課題

　　看課題質(zhì)疑

　　自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫了什么事?

　　主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

　　默讀課文

　　劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

　　再讀課文

　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

　　按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

　　分段朗讀課文

《西門豹》教案2

　　一、教學(xué)目的

　　1、知識傳授：學(xué)會本課生字新詞語。

　　2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

　　3、思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　二、教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：理解西門豹為什么要將計就計。

　　三、教學(xué)準備：

　　西門豹的相關(guān)資料

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)會本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)過程

　　1、自讀課文，讀正確、流利。

　　2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示

　　3、說一說：課文講了什么內(nèi)容。

　?。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）

　　4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

　　小組交流集體討論

　　一、（19）調(diào)查情況了解原因

　　二、（10、13）懲治首惡教育百姓

　　三、（14）開渠引水興修水利

　　5、交流字詞重點內(nèi)容

　　荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）

　　慌（）滅（）陡（）概（）

　　謊（）

　　鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

　　荒蕪田地因無人看管而長滿野草。

　　灌溉把水輸送到田地里。

　　提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。

　　面如土色臉色跟土的.顏色一樣，沒有血色。

　　作業(yè)：熟讀課文，寫生字。

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬⒁耄和瑢W(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個我國戰(zhàn)國時代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

　?。ǘ?、探究學(xué)習(xí)

　　分段學(xué)習(xí)19自然段。

　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個問題？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解了哪幾個問題呢？

　　1、學(xué)生讀懂題意

　　2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論

　　3、匯報

　　了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。

　?、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。

　　⑵首惡分子是巫婆和地方官紳

　?、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　?、日暮記]發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

　　朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。

　　學(xué)生復(fù)述

　　（三）、學(xué)習(xí)1013自然段

　　1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

　　請你們讀1013自然段，從中找到答案。

　　2、默讀、邊讀邊思考。

　　交流匯報

　　①西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進了漳河。

　　②又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進了漳河。

　?、郛斘鏖T豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進漳河是死路一條，跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　3、朗讀10、13自然段

　　4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

　　組內(nèi)練習(xí)、評議

　　指名復(fù)述、評議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　　（四）西門豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個地方變得怎么樣呢？

　　學(xué)習(xí)第14自然段

　　默讀思考討論匯報

　　由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

　?。ㄎ澹├首x全文，練習(xí)看板書復(fù)述。

《西門豹》教案3

　　教材分析

　　這略讀課文是一個劇本，講的是西門豹將計就計破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。

　　課文首先交代了故事發(fā)生的時間、人物和背景。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計就計，一方面戳穿壞人的詭計，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。

　　劇本中，人物的語言描寫表現(xiàn)了人物的特點。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動作、神情描寫也很傳神，生動地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

　　設(shè)計理念

　　“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！币ＷC師生與文本之間對話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對話場”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　因本課是一個劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進行交流反饋，體會不同人物的語言、動作、神情，走進人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)目標

　　1．會認“巫、乙、娶、歹、誨”5個字。

　　2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。

　　3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點：

　　重點

　　弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

　　難點

　　通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入激起興趣

　　1．板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。

　　[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

　　2．其實，西門豹只是戰(zhàn)國時期魏國的一個小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自學(xué)字詞。

　　（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　?。▽W(xué)生可以動筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認。不理解的詞語互相交流。）

　?。?）教師檢查自學(xué)情況。

　?、僮x詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

　　提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進行區(qū)分。

　?、诶斫庠~語：

　　巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

　　為非作歹：做各種壞事。

　　教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

　　2．認識新文體

　?。?）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？

　?。?）學(xué)生交流匯報。

　?、僬n文的開頭列出了時間、地點和人物。

　?、谡n文以對話的形式展開故事情節(jié)。

　?、壅n文的中間用括號的形式提示當時的情景，人物的動作、神態(tài)等。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點，引出新的文體——劇本。

　　[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對劇本有一個初步的認識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

　　3．了解大意

　?。?）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個怎樣的故事？

　?。?）讀后交流。

　　（主要講了西門豹將計就計破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

　　三、課堂，置留問題

　　通過同學(xué)們的認真讀書，我們不但認識了一種新的文體——劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計就計的呢？下節(jié)課，你就會明白。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　五、板書設(shè)計：

　　西門豹

　　破除迷信

　　懲治壞人

　　第二課時

　　第二課時教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2．西門豹是如何將計就計破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。

　　二、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1．請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

　　西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

　　2．學(xué)生讀文，交流討論。

　　3．匯報學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點撥。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把握好人物的特點，從人物的語言、動作、神情體

　　會人物的內(nèi)心世界，體會西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）

　　西門豹：

　　●語言：

　　“聽說……我特地過來看看?！?/p>

　　“哦，……讓我瞧瞧?！?/p>

　?。垂媚锸羌伲瞥孕?、懲治壞人是真。）

　　“這個姑娘太丑了，怎么可以獻給河神呢？”

　?。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛?，不能獻給河神）

　　“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報一聲，……送巫婆見河神”

　　（把巫婆投進了河里，救了那位姑娘。）

　　“去了這么久，……這點小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！?/p>

　?。ò压賳T投進河里，懲治了官員）

　　“要不，你去催催?！?/p>

　　“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

　　“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳?？?/p>

　　（使官員說出了真相）

　　“今天先留下……就別怪我手下無情”

　　“大家看到了……問題就能解決了”

　?。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦?，除迷信。）

　　●動作：“看了一眼”“來回走了幾步”

　　●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”

　　[在學(xué)生匯報過程中，教師適時指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進行一次跨時空的心靈對話，感受人物。]

　　其他人物：

　　巫婆：

　　●語言：“天靈靈……保太平……”“河神……要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

　　“啊！……救命啊1”

　　●神情：驚慌

　　（從巫婆的語言及神情，體會出這也是個騙局。）

　　地方官：

　　●語言：“大熱的天，大人辛苦了。”“我們？大人……”“不，不……救命??！”

　　“大人，饒命??！”“這些都是……被巫婆騙了?！薄拔覀兌急晃灼膨_了?！?/p>

　　●神情：驚慌

　　●動作：跪在地上

　　（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）

　　4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。

　　此時，你覺得西門豹是一個怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？

　?。?）學(xué)生再次通覽全文，仔細研究。

　　（2）學(xué)生匯報。

　　西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計謀

　　巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡

　　[在和交流中，加深了對人物形象的感知。想其他的.辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。]

　　四、拓展練習(xí)

　　同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把握好人物的特點，從人物的語言、動作、神態(tài)、表情來體會人物的內(nèi)心世界。）

　　1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2．選小組表演。

　　五、全文，置留作業(yè)

　　1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。

　　2．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？

　　拿出你的筆，寫出你心中的真實體驗吧。

　　板書設(shè)計

　　西門豹

　　破除迷信

　　為民作主

　　懲治壞人

　　課堂練習(xí)

　　1．寫出下列詞語的反義詞。

　　疏通——漂亮——謊言——

　　2．劇本中，西門豹將計就計．懲治壞人時的語言很巧妙，你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？

　　3．在這個劇本中，有許多人物，你想對他們說些什么呢？請你選擇一個人物，寫幾句話。

　　4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會做些什么呢？請你續(xù)寫劇本。

　　5．把這個劇本的內(nèi)容當做一個故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。

　　教學(xué)建議

　　1．在學(xué)生初讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文講的是一件什么事。在理解課文過程中要引導(dǎo)學(xué)生探究：西門豹是怎樣將計就計破除迷信．懲治壞人的。在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言體會人物的特點。而且要讓學(xué)生多讀，在讀中體會人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生對人物進行，還可以發(fā)散學(xué)生的思維。在和交流的過程中加深對人物的理解。

《西門豹》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學(xué)重點：

　　初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　教學(xué)難點：

　　知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　二、合作交流

　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

　　3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　　（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　4、交流，匯報，得出結(jié)論：

　　（1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦

　?。?）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

　　5、共同討論，寫調(diào)查報告

　　6、交流

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、品讀體驗

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

　　（1）、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的.，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

　?。?）、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

　?。?）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、鞏固延伸

　　現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

《西門豹》教案5

　　【教材簡析】

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到實現(xiàn)教學(xué)目標的目的。

　　【學(xué)情分析】：

　　對于封建迷信活動，三年級的學(xué)生已有了一定的認識和了解?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容，進而深刻感悟西門豹的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識本課１７個生字，會寫其中的１４個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　?。病⒗砬逭n文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　３、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

　?。础W(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。

　　〖教學(xué)重點難點〗

　　掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課題：

　　導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)１５課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　?。薄⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準字音認清字形（一類生字要求會寫）？理解字義

　　⑴?學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　　⑵?課堂反饋自學(xué)情況。

　?、?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個詞語。

　?、?正音：煩：fán？ fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時應(yīng)加以注意。

　　饒：ráo??

　　渠：qú??“渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。

　　③?分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：

　　?褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。

　　饒：字的右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

　　渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點水旁。

　?、?理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　　２、默讀課文，了解主要內(nèi)容：

　?、?帶著問題讀課文

　　默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

　?、?小組交流。

　?、?班級交流，了解寫作順序：

　　起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　板書：摸清底細

　　經(jīng)過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　板書：破除迷信

　　結(jié)果（第１６自然段）：講西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　板書：興修水利

　?。场⒖偨Y(jié)：課文先講起因（略），再講經(jīng)過（略），最后講結(jié)果（略），是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

　　４、布置作業(yè)：

　　⑴抄寫生字、新詞。

　?、剖熳x課文。

《西門豹》教案6

　　教學(xué)目的

　　1.認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　　2.朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

　　4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。

　　教學(xué)重點

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質(zhì)及所蘊含的感情” 這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會思想”的訓(xùn)練重點。

　　課前放松活動

　　師：到這兒上過課嗎?看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說，可以站起來說，可以指指劃劃，但嘴不能停。

　　(生同桌互說)

　　師：要抓住各種機會練習(xí)自己的說話能力，說得越多，越經(jīng)常，就會說得越好。

　　一、定向

　　1.師：今天我們要學(xué)習(xí)新課《西門豹》?！拔鏖T”是兩個字的姓，是復(fù)姓。先想想應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)一篇新課文?

　　生：根據(jù)預(yù)習(xí)和課后的問題來反復(fù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：對，有目的的學(xué)習(xí)，才能有高效率。等會兒要先看清預(yù)習(xí)要求和課后問題，再從課文中找出這些問題的答案。

　　(生按要求自學(xué)課文)

　　2.師：老師整理出兩個問題，請快速閱讀課文，解決這兩個問題。

　　(出示小黑板)

　?、?用──劃出西門豹說的話，用( )標出本課的重點詞句。

　?、?課文的主要內(nèi)容是什么?要說清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3.指名：

　　小結(jié)：

　　概括主要內(nèi)容，我們通常運用這三種方法：

　?、趴梢愿鶕?jù)課題擴句成為主要內(nèi)容。

　?、茖懭说奈恼?，把誰、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說清楚了，也是主要內(nèi)容。

　?、亲プ≌n文主要句子，說通順，也是主要內(nèi)容。

　　二、理解重點詞，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會學(xué)得更快。

　　文中有重點句，句中有重點詞，找到了重點句重點詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容。

　　1.師：這些是本課的重點詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時間內(nèi)，你能記下多少個?

　　出示：

　　田地荒蕪人煙稀少都是……給鬧的

　　投進漳河提心吊膽磕頭求饒

　　明白內(nèi)幕開鑿渠道灌溉莊稼

　　(指名)

　　2.師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說幾遍。 (指名)

　　師：課文中還有兩個“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思?

　　生：鬧──造成;每鬧一次──娶一次;年年鬧旱災(zāi)──產(chǎn)生，發(fā)生。

　　師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。有時用換近義詞的方法，有時另外換個詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。

　　(生敘述過程中，師提示“用上主要人物敘述”)

　　在每一行詞后相應(yīng)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　師：這是經(jīng)過，課文寫得最詳細，把什么人說什么話怎樣做，周圍人如何都細致描寫出來，平時寫作文也要這樣;

　　小結(jié)：

　　把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容了，自己試著再說幾遍，一直到說通順為止。像這樣，抓住重點詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：寫一個人可以通過寫他的動作、語言來表現(xiàn)人物，課文中的'人物語言寫得很生動。把自己當作是西門豹，把剛才畫出的句子說一說，多練幾遍，看看自己說得好不好?

　　1.生自由看書讀。

　　2.出示小黑板：

　　西門豹：這樣說來，河伯還真靈啊?！乙踩ニ退托履铩?/p>

　　對巫婆：不行，……河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，……

　　對官紳頭子：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

　　對眾官紳：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧!

　　好吧，再等一會兒。

　　看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。

　　將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙懲治。

　　3.讀，讀中感悟：

　　第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。

　　第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅決，男生讀后齊讀。

　　后幾句生自由感悟練讀。

　　4.生合作讀：

　　師根據(jù)小黑板的詞語說提示語生讀西門豹說的話，提示如下：

　　西門豹通過仔細調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因為河伯娶媳婦鬧的，他決定將計就計，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說──

　　在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動聲色地說──

　　懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對官紳頭子說──

　　處罰了兩個首惡之后，西門豹面對漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對──

　　從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不露聲色地──

　　在破除迷信之后，西門豹發(fā)動老百姓興修水利，──

　　5.同桌合作，一個介紹西門豹在什么情況說這話，一個讀西門豹說的話。

　　6.根據(jù)小黑板的提示，自己當老師，把這個故事講一講。各位老師，開講。

　　7.師：自己會說這個故事了，再來感覺一下課文怎么寫的，你一定會有新發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)讀課文中所描述的這樣。無論說長說短，都要注意突出主要內(nèi)容。

　　四、小練筆

　　1.師：戰(zhàn)國時期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門豹立傳，請大家?guī)兔ΑＲ螅簩懗鲞@個人物做過的最為主要的事，并對這個人物進行簡單的評價，不超過三句話。注意用上“將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙懲治”這些語。

　　2.生寫。

　　3.反饋：

　　生：西門豹是戰(zhàn)國時期魏國人。在任鄴縣(現(xiàn)河北臨漳縣北)縣令期間，曾將計就計，不動聲色，假戲真做，巧妙破除了當?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

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