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人教版六年級上冊數(shù)學教案4篇

時間:2023-12-16 11:50:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版六年級上冊數(shù)學教案4篇,供大家賞析。

人教版六年級上冊數(shù)學教案4篇

人教版六年級上冊數(shù)學教案1

  教學目標:

  1、使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。

  2、初步學會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學重點:

  知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學難點:

  用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學方法:

  談話法,講授法,練習法。

  教具:

  課本、電腦,實物投影儀,學生準備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來:“快來看啊,快來看,紅五星上有許多——”

  學生:觀察剪好的五角星。

  師:對,就是角,同學們你們觀察的真仔細。

  看到這兒,你能提出什么問題?(小組討論提出問題)

  可能提出的問題有:

 ?。?)哪里還有角?

 ?。?)什么是角?

  二、學習新知:

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角?能上來指一指嗎?

  學生:同為交流觀察到的角,再到前臺指給全班同學看。

  師:你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎?

  學生:學生通過自己感知的角,用自己的話談?wù)剬堑母惺堋?/p>

  演示角從實物(鐘表、三角板、扇子)中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。

  學生:理解角,認識角。

  師:你能給角的各部分起個名字嗎?

  學生:學生給角的各部分命名。

  教師小結(jié):角有一個頂點,兩條邊。

  師:你能做一個角嗎?

  學生:學生獨立做角,可能會根據(jù)情景圖的'提示剪一剪、擺一擺,也可能用畫一畫,折一折等方法作角。

  三、認識直角:

  出示情景圖

  師:你能指一指圖上其他的角嗎?

  學生:到情景圖上找角。

  出示:

  顯示在實物中抽象出來的角。

  學生:觀察并再一次認識角。

  師:觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生:小組交流:學生可能發(fā)現(xiàn):

  (1)這些角有大有小。

  (2)第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……

  師:這樣的角叫做直角,我們可以給它標上直角符號。你看,直角符號像什么?你還在哪見過直角?

  學生:在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找,也可以在其他地方找。

  四、小結(jié)。

  同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預(yù)習下一課。

  教學反思:

  本節(jié)課教學時,我先讓學生觀察情境圖,說說看到了什么,再讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角,然后讓學生在教室里找一找角。由此引出對角的認識和學習。

人教版六年級上冊數(shù)學教案2

  教學內(nèi)容:

  教材第59頁及相關(guān)題目。

  教學目標:

  1、在前面所學軸對稱圖形的基礎(chǔ)上,進一步認識圓的軸對稱特性。

  2、培養(yǎng)學生的動手操作能力,加深對所學平面圖形的對稱軸的認識。

  3、培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣,提高觀察能力。

  教學重點:

  認識圓的對稱軸。

  教學難點:

  用圓設(shè)計圖案的方法。

  教學準備:

  多媒體課件、圓規(guī)、直尺等。

  教學過程:

  學生活動(二次備課)

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、課件出示軸對稱的物體,想一想:這些圖形有什么特點?讓學生觀察圖形,找出這些圖形的特點。

  師生共同回顧總結(jié):如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做這個圖形的對稱軸。

  2、你能畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?能畫多少條?學生嘗試畫出圓的對稱軸,并觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生匯報后師生共同總結(jié):圓有無數(shù)條對稱軸,每一條過直徑所在的直線都是它的對稱軸。

  3、導(dǎo)入:我們可以利用圓的這一特點去設(shè)計很多漂亮圖案來裝點、美化我們的生活。本節(jié)課我們繼續(xù)研究有關(guān)圓的知識。

  二、預(yù)習反饋點名讓學生匯報預(yù)習情況。

  (重點讓學生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)

  三、探索新知

  1、設(shè)計美麗圖案——花瓣。

 ?。?)課件出示教材第59頁最上方的圖片。觀察思考:4個花瓣由幾個半圓組成,這幾個半圓的圓心分別在哪里?半徑怎么找?

  (2)想一想,自己嘗試畫一畫??蓞⒖颊n本第59頁的步驟。

 ?。?)交流畫法。在講述過程中要重點說出:圓心的位置在哪里,是如何找到的?半徑是如何找到的?學生講述,教師在黑板上畫。

  小結(jié):畫圖時首先要找出圖中包含的各個圓或半圓,找到它們的'圓心、半徑。

  2、設(shè)計美麗的圖案——風車圖。

 ?。?)觀察圖案,想一想如果畫這個圖案,應(yīng)按怎樣的步驟。

 ?。?)在小組內(nèi)交流后動手完成。展示自己畫出的圖案,并說一說畫圖步驟:

  ①先畫一個圓,在圓內(nèi)畫兩條互相垂直的直徑。

 ?、诜謩e以這4個半徑的中點為圓心,以大圓半徑的一半為半徑向同一方向畫半圓。

 ?、郯阉嫲雸A涂上顏色。

  3、設(shè)計美麗的圖案——太極圖。

  指名說一說畫太極圖的步驟:

 ?。?)畫一個圓,在圓內(nèi)畫一條直徑。

  (2)分別以組成這條直徑的兩個半徑的中點為圓心,以大圓半徑的一半為半徑,分別向上、下兩個方向畫半圓。把大圓分成上、下兩部分。

 ?。?)把圓的一半涂上顏色,如圖所示。

  四、鞏固練習

  1、完成教材練習十三第6題。

  2、完成教材練習十三第8題。

  3、完成教材練習十三第9題。

  五、拓展提升

  觀察圖案,說一說下面兩個圖案的畫法。

  六、課堂總結(jié)

  讓學生說一說這節(jié)課的收獲。

  七、作業(yè)布置

  教材練習十三第7題和第10題的第1、4個圖案。

  畫一畫,看一看,想一想。教師根據(jù)學生預(yù)習的情況,有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。在小組內(nèi)交流后再匯報。觀察圖案,找到各個圓、半圓的圓心和半徑。觀察圖案,想一想,說一說,畫一畫首先要對圖案進行“分解”,知道每一部分是怎么來的。難度較大,可在課下完成。

  教學反思

  成功之處:本節(jié)課學生通過觀察、操作、比較、思考、交流、討論等一系列活動,主動獲取知識,并且體會到探索之趣,經(jīng)歷成功之樂,培養(yǎng)了學生的學習興趣,發(fā)展了學生的能力。不足之處:學生的創(chuàng)新能力沒有體現(xiàn)。教學建議:教學時,在學生掌握了基本方法后,讓學生用自己的思維方式自由開放地去創(chuàng)造,以張揚他們的個性,培養(yǎng)他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

人教版六年級上冊數(shù)學教案3

  教學目標 1、通過分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習,幫助學生熟練掌握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;

  2、引導(dǎo)學生運用轉(zhuǎn)化的思想,尋找出簡便的解法,并理出解題思路;

  3、培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,發(fā)展學生的思維;

  4、讓學生了解到生活與數(shù)學的關(guān)系,體會到數(shù)學的價值,培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。

  教學

  關(guān)鍵 培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力

  教學

  重點 復(fù)習分數(shù)乘除法應(yīng)用題,掌握解題方法。

  教學

  難點 找準單位“1”

  教具

  準備 多媒體課件

  教學步驟 教學過程 教學課件演示 教學意圖

  一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。

  師:今天我們要對分數(shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習。大家想一下我們解答分數(shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么?

  專項訓(xùn)練:

  課件:練習:已知根據(jù)條件,說出把哪個數(shù)量看作單位“1”,并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。

  在每道題后追問:從信息中你還知道了什么? 指名回答,并作評價:說一說你們找單位1有什么好的方法嗎?

  我們以信息中的第6題為例,誰來說說,應(yīng)該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖教師問:線段圖畫好了,如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)該怎樣做?

  常規(guī)性基本訓(xùn)練,復(fù)習找單位“1” 訓(xùn)練:為新知識做鋪墊。

  二、根據(jù)看線段圖列式

  師:誰來說說,根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學課件演示】

  注重線段圖的應(yīng)用,幫助學生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時,向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  三、基礎(chǔ)練習

  基礎(chǔ)練習只列式不計算

  師:用我們剛才復(fù)習的方法做。(學生做完后教師指名回答)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是已知的還是未知的?用什么方法計算?

  歸納總結(jié):請同學們把這4道題分分類,并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進行小組討論,有能力的就獨立完成。學生進行思考;在學生回答時要引導(dǎo)學生說出分類的依據(jù)是什么,這類題目應(yīng)當怎樣解答。

  嘗試練習,然后提問:這道題你是怎樣想的?分數(shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題。出示:文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰來說說可以得出哪些信息?

  【教學課件演示】

  培養(yǎng)學生審題要仔細,弄清數(shù)量關(guān)系。使學生通過自主探索,掌握分數(shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。

  四、對比練習

  1)讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計算,全班講評。

  通過兩題對比,突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點,幫助學產(chǎn)生加強審題意識,提高分析能力。

  五、鞏固練習

  練習八的3-5題

  師:下面請同學們獨立進行計算,完成練習八P118第3題和第4題。

  (1)、讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說說這兩道題有何不同?

  (2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計算,全班講評。

  (3)、出示P118頁5題。

  提問:把誰看作單位“1”?

  結(jié)合講解,進一步強調(diào)在解答分數(shù)乘法應(yīng)用題時,一定要找準單位“1”。因為分數(shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的,求哪個數(shù)量的幾分之幾,就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題時,更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,每一步中的`單位“1”可能是不同的。

  【教學課件演示】

  加強解題思維的訓(xùn)練,溝通新舊知識,溝通解決問題的方法。

  六、強化練習

  1、完成練習二十七的第7題:

  3個同學跳繩。小明跳了120個,小強跳的是小明跳的5/8,小亮跳的是小強的2/3,小亮跳了多少個?

  滲透健康教育:

  跳繩運動,是對付肥胖、預(yù)防血脂異常、高血壓最切實可行的方式,也是一個很好的鍛煉耐力的有氧代謝運動。同學們要積極進行跳繩運動,

  學生獨立進行思考計算,請個別同學講解回答。

  2、練習二十七的第8題,練習二十七的第9題。

  (1)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克,是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10。今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克?

  (2)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克,比今年少了1/10,今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克?

  滲透健康教育:

  綠色蔬菜含維生素U較多是抗癌、防癌的復(fù)合劑,對胃潰瘍高血壓、動脈硬化、視網(wǎng)膜出血、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會對胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。

  【教學課件演示】

  強化數(shù)量關(guān)系的分析,強化方程的解法,體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化,提高學生自主意識和優(yōu)化意識。

  通過強化練習提升學習水平,讓各種類型的學生都有所提高。

  七、課堂總結(jié)

  今天你都學會了什么?有什么收獲?今天我們學習了應(yīng)用題,解答這類應(yīng)用題要先找準單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,再確定算法,然后列式計算,先找單位1,再看知不知,已知用乘法,未知用除法,比1多就加,比1少就減”。

  【教學課件演示】 幫助學生抓住解題的重點,已知單位“1”的用什么方法解,不知道單位“1”的又用什么方法解。幫助學生進行數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

  八、作業(yè):

  練習二十七的第8、10題 【教學課件演示】

  板書:

  分數(shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習

  根據(jù)條件分析單位“1”和找準對應(yīng)分率。

  用算術(shù)方法解:已知單位“1”用乘法,不知單位“1“用除法。

  用方程解:單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”。

人教版六年級上冊數(shù)學教案4

  教學目標:

  1、通過學習,學生能用方程的方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的分數(shù)應(yīng)用題,并能掌握檢驗方法。

  2、根據(jù)題意,能畫線段圖分析圖意。

  3、學習數(shù)學知識的應(yīng)用過程,感受身邊數(shù)學,體會學數(shù)學,用數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)學生知識遷移能力。

  教學過程:

  一、鞏固舊知,過渡引入

  1、根據(jù)題意,判斷誰是單位1,并寫出各題的數(shù)量關(guān)系。

 ?。?)故事書本的2/5等于連環(huán)畫的本數(shù)。

 ?。?)梨重量的7/8是840千克。

 ?。?)男生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3 。

  2、一個兒童體重35千克,他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5,他體內(nèi)的.水分有多少千克?

  [這兩組算題具有較強的針對性,與本課知識有聯(lián)系,通過學習,為學習新知作過渡。]

  二、學習新知

  1、出示例1根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分大約占體重的2/3,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5 。我體內(nèi)有28千克的水分,可是我的體重才是爸爸的7/15。小明的體重是多少千克?

 ?。?)讀題,找出已知條件和問題。

 ?。?)根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。

 ?。?)根據(jù)題意,啟發(fā)學生:根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。

  體重× 4/5 =體內(nèi)水分重量

  師引導(dǎo):這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”,是已知的?還是未知的?該怎樣求?能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式,設(shè)未知數(shù)χ,再列方程求出?

  (4)學生嘗試練習方程解答,個別板演,教師點評。

  (1)解:設(shè)這個兒童體重χ千克

 ?。?)算術(shù)法:28÷4/5 χ× 4/5=28 χ=28÷4/5

  χ=35答:這個兒童體重35千克。

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