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《犟龜》教案6篇 犟龜?shù)慕贪?/h1>
時間：2023-12-14 10:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《犟龜》教案6篇 犟龜?shù)慕贪?，供大家參閱?/p>

《犟龜》教案6篇 犟龜?shù)慕贪?/></p><h2>《犟龜》教案1</h2><p>　　<strong>一、教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、學(xué)會8個生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。</p><p>　　2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。</p><p>　　3、體會文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。</p><p>　　<strong>二、教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>　　在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。</p><p>　　<strong>三、教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料</p><p>　　<strong>四、教學(xué)課時</strong></p><p>　　1課時</p><p>　　<strong>五、教學(xué)過程</strong></p><p>　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入</p><p>　　今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。 有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有…… 今天，我們再來認(rèn)識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。</p><p>　　（二）介紹作者 先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。</p><p>　　米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。</p><p>　?。ㄈ┘热幻浊袪枴ざ鞯乱严癜餐缴粯蛹矣鲬魰粤耍氡厮耐捁适乱欢ê芫?，讓我們來大聲朗讀課文。</p><p>　?。ㄗ⒁猓豪首x時要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))</p><p>　?。ㄋ模┱w感知 指名同學(xué)接力復(fù)述課文。</p><p>　?。ㄎ澹┝信e小動物進(jìn)行性格分析</p><p>　　作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個小動物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅定不移)</p><p>　?。┻@只小烏龜特別在哪？</p><p>　　（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉàｎｇ”念對了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“牛”，平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。</p><p>　?。ㄆ撸┬觚?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？</p><p>　　這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣，語調(diào)，語速。</p><p>　　1、為什么說小烏龜是個犟龜? （歸納：因為小烏龜能認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。）</p><p>　　2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底? （歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）</p><p>　　3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? （歸納：突出小烏龜決心之堅定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時也給讀者留下了很深的印象。）</p><p>　　4、那么小烏龜是順利地實現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書： 蜘蛛——嘲笑，爬得慢 蝸牛——方向反了 壁虎——婚禮取消 烏鴉——獅王去世 小烏龜——我的決定不可改變 （歸納：路途遠(yuǎn)，時間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）</p><p>　　5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。 （歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。） 小結(jié)：這樣看來，光有對目標(biāo)的堅定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。</p><p>　　6、可老師還有個疑問，如果小烏龜趕到目的'地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，交了朋友，證明了“我能”……（有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。）</p><p>　?。ㄐ〗Y(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。）</p><p>　?。ò耍煟何覀冏x了，聽了，看了這個故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。</p><p>　?。ň牛┐蠹冶憩F(xiàn)得很不錯，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。</p><p>　　（十）最后我們來討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié)：我們做事也會像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！蔽覀儾粌H要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。</p><h2>《犟龜》教案2</h2><p><strong>　　教學(xué)目的：</strong></p><p>　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識;</p><p>　　2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想而支持不懈的精神;</p><p>　　3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。</p><p><strong>　　教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn);</p><p>　　2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。</p><p><strong>　　教學(xué)方法：</strong>討論，朗讀表演，辯論等。</p><p><strong>　　教學(xué)道具：</strong>多媒體輔助手段。</p><p><strong>　　教學(xué)課時：</strong>一課時。</p><p><strong>　　教學(xué)內(nèi)容及其步驟：</strong></p><p><strong>　　一、組織教學(xué)：</strong></p><p>　　放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍，然后從鼓勵入手，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。</p><p><strong>　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</strong></p><p>　　壽命最長的動物是什么?(烏龜)</p><p>　　指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适?，問：有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確：</p><p>　　敘述——道理——啟示</p><p>　　堅持不懈 驕兵必敗</p><p>　　今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜”吧。</p><p><strong>　　三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)</strong></p><p>　　思考：1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。</p><p>　　2、本文敘述了一個怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)</p><p>　　3、小烏龜碰到哪幾種小動物?請按先后順序說出來。</p><p>　　4、這些小動物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。</p><p>　　明確：1、略;</p><p>　　2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;</p><p>　　3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子;</p><p>　　4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅持不懈，執(zhí)著追求;</p><p>　　蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;</p><p>　　蝸牛：真誠友好，善意挽留;</p><p>　　壁虎：清高自大，鄙視小瞧;</p><p>　　烏鴉：自作聰明，藐視對方;</p><p>　　猴子：活潑可愛，熱情大方。</p><p><strong>　　四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。</strong></p><p>　?、?、準(zhǔn)備活動</p><p>　　1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。</p><p>　　2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。</p><p>　　3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。</p><p>　?、?、我來表演，你來評(任意選取一個故事片斷)</p><p>　　1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動物形象的語氣、神態(tài)等;</p><p>　　2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價。</p><p><strong>　　五、深入探究(見仁見智，各抒已見)</strong></p><p>　　思考：1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請說說。</p><p>　　2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)</p><p>　　3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)</p><p>　　明確：1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的`語言、神態(tài)等;</p><p>　　2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……</p><p>　　3、略。</p><p><strong>　　六、辯論：今日說“犟”</strong></p><p>　　辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。)</p><p><strong>　　七、拓展與發(fā)散</strong></p><p>　　1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物，這時，那些動物又會說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?</p><p>　　2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?</p><p><strong>　　八、課堂小結(jié)</strong></p><p>　　通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。</p><p><strong>　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;</strong></p><p><strong>　　十、送話：</strong></p><p>　　祝大家一路走好，前程似錦!</p><h2>《犟龜》教案3</h2><p>　　<strong>活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。</p><p>　　2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。</p><p>　　3、體驗閱讀活動的快樂。</p><p>　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。</p><p>　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。</p><p>　　<strong>活動準(zhǔn)備：</strong>PPT課件、故事錄音、呼啦圈</p><p>　　<strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、觀察封面，引出故事主角。</p><p>　　小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？</p><p>　　二、師生共讀，觸摸故事。</p><p>　　1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。</p><p>　?。?）聽故事錄音第一段。</p><p>　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。</p><p>　　2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)?決定。</p><p>　　（1）陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？</p><p>　　（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的?。?、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。</p><p>　?。?）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。</p><p>　?。?）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。</p><p>　　4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅持不懈的決心。</p><p>　　繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？</p><p>　　5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。</p><p>　　陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？</p><p>　　三、故事結(jié)尾，感悟哲理。</p><p>　　1、故事轉(zhuǎn)折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。</p><p>　　<strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　根據(jù)文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。</p><p>　?。?）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。</p><p>　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。</p><p>　　2、教師小結(jié)點(diǎn)題。</p><p>　　現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對！堅持就是勝利！</p><p>　　小百科：犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃?固執(zhí)。不服勸導(dǎo)。文中 指認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。</p><h2>《犟龜》教案4</h2><p><strong>　　一、教育目標(biāo)</strong></p><p>　　㈠知識儲備點(diǎn)</p><p>　　1、了解童話這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。</p><p>　　2、通過反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會課文主題。</p><p>　　㈡能力培養(yǎng)點(diǎn)</p><p>　　1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。</p><p>　　2、了解此類文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。</p><p>　　㈢情感體驗點(diǎn)</p><p>　　領(lǐng)會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。</p><p><strong>　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)</strong></p><p>　　1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。</p><p>　　2、通過小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。</p><p><strong>　　三、課時安排</strong></p><p>　　兩課時</p><p>　　四、教學(xué)設(shè)計</p><p>　　第一課時</p><p>　　㈠本課目標(biāo)</p><p>　　1、了解童話的一般特點(diǎn)。</p><p>　　2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。</p><p>　　㈡教學(xué)流程</p><p>　　1、情景導(dǎo)入</p><p>　　回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領(lǐng)會小烏龜?shù)奶卣鳌?/p><p>　　2、語文活動――講故事，說形象</p><p>　　每學(xué)習(xí)小組講述一個關(guān)于小烏龜?shù)墓适?，并討論其中小烏龜?shù)男蜗蟆?/p><p>　　3、合作探究</p><p>　?、耪w感知：教師播放朗讀全文的動畫片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　⑵雙邊互動</p><p>　　『互動1』</p><p>　　自由朗讀課文，要求：</p><p>　?、贅?biāo)記生字新詞，讀一讀，寫一寫</p><p>　?、隗w會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。</p><p>　　『互動2』</p><p>　　小組分角色朗讀課文，要求：進(jìn)一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。</p><p>　　『互動3』</p><p>　　童話對話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色</p><p>　　4、學(xué)習(xí)小結(jié)。</p><p>　　5、實踐探索</p><p>　　以小組為單位，表演《犟龜》。</p><p>　　第二課時</p><p>　?、灞菊n目標(biāo)</p><p>　　分析小烏龜形象，弄清主題。</p><p>　　㈡教學(xué)流程</p><p>　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>　　同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時遇到了哪些困難？它是怎樣說的？</p><p>　　2、雙邊互動</p><p>　　『互動1』</p><p>　　課文朗讀與表演，要求：</p><p>　?、倮首x的同學(xué)注意語氣、語調(diào)﹑語速；</p><p>　　②表演的同學(xué)注意動作、表情；</p><p>　?、燮溆嗟腵同學(xué)事后加以評價。</p><p>　　『互動2』</p><p>　　小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？</p><p>　　『互動3』</p><p>　　課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評價這樣的性格？</p><p>　　『互動4』</p><p>　　小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者？</p><p>　　3、學(xué)習(xí)總結(jié)：</p><p>　　學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？</p><p>　　4、延伸拓展</p><p>　　在你的身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?/p><p>　　5、布置作業(yè)</p><p>　　小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學(xué)們好好想想，這時那些小動物會說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，并用文字表達(dá)出來，寫在自己的周記本上。</p><p>　　6、板書設(shè)計</p><p>　　17、犟龜</p><p>　　1、腿短路長</p><p>　　2、走反方向我的決定</p><p>　　3、婚禮取消不可改變</p><p>　　4、獅王去世</p><h2>《犟龜》教案5</h2><p>　<strong>　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　?。?、了解文章內(nèi)涵。</p><p>　?。?、通過朗讀，推敲品味真正語言。</p><p>　　教學(xué)輔助手段</p><p>　　電腦課件</p><p>　　教學(xué)步驟</p><p>　<strong>　一、說“犟”</strong></p><p>　?。薄⒁詥栴}導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？</p><p>　?。病?，今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）</p><p>　?。场⑦@只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。</p><p>　　４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！?。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）</p><p>　?。?、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。</p><p>　　<strong>二、讀“犟”</strong></p><p>　　學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。</p><p>　　<strong>三、問“犟”</strong></p><p>　?。薄W(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。</p><p>　　２、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。</p><p>　　<strong>四、析“犟”</strong></p><p>　?。?、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。</p><p>　?。?、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。</p><p>　　３、表演和分析</p><p>　　（１）蜘蛛</p><p>　?。?、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；Ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；Ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈；默默忍受，待時機(jī)成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）</p><p>　?。ǎ玻┪伵?/p><p>　　Ａ、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）Ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。</p><p>　?。ǎ常┍诨?/p><p>　?。?、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）</p><p>　?。ǎ矗貘f</p><p>　?。痢械?；Ｂ、簡評；Ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的`決定是不可改變的”）；Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。</p><p>　　<strong>五、辯“犟”</strong></p><p>　　１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）</p><p>　?。?、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p><p>　　學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。</p><p>　　３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？</p><p>　　<strong>六、議“犟”</strong></p><p>　　１、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？</p><p>　?。病⒛阕约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的“犟”？</p><p>　　<strong>七、布置作業(yè)</strong></p><p>　　發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃?，寫下所思所想?/p><p>　　<strong>八、結(jié)束</strong></p><h2>《犟龜》教案6</h2><p>　　<strong>一、 教材分析</strong></p><p>　　《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。</p><p>　　<strong>二、 學(xué)情分析</strong></p><p>　　雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。</p><p>　　<strong>三、 教學(xué)目標(biāo)分析</strong></p><p>　　1. 知識與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。</p><p>　　2. 過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。</p><p>　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。</p><p>　　<strong>四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析</strong></p><p>　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。</p><p>　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。</p><p>　　<strong>五、 教學(xué)過程</strong></p><p>　　<strong>（一）</strong></p><p>　　學(xué)海拾貝</p><p>　　問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？</p><p>　　2.本文的體裁是什么？</p><p>　　3.字詞積累</p><p>　　此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p><p>　　<strong>（二）</strong></p><p>　<strong>　1.導(dǎo)入新課</strong></p><p>　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适?？他想做什么去？途中?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？</p><p>　　明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠(yuǎn)（2）時間短（3）走錯路</p><p>　　此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。</p><p>　　<strong>2.提出問題，深入研讀。</strong></p><p>　　在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)</p><p>　?。?）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個字概括）</p><p>　　明確：用文中的一個字概括“犟”</p><p>　?。?）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的`？（在原文中找）</p><p>　　明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛?。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)</p><p>　　此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。</p><p>　?。?）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？</p><p>　　明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。</p><p>　?。?）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。</p><p>　　明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點(diǎn)。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補(bǔ)充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。</p><p>　　此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。</p><p>　<strong>　3.拓展延伸</strong></p><p>　　聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p><p>　　明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。</p><p>　<strong>　4.課堂小結(jié)</strong></p><p>　　此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。</p><p>　　<strong>5.課后作業(yè)</strong></p><p>　　設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字?jǐn)?shù)不少于600字。</p><p>　<strong>　6.板書設(shè)計</strong></p><p>　　小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅持到底</p><p><strong 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