下面是范文網(wǎng)小編整理的《光的傳播》教案9篇 科學(xué)光的傳播教案，以供參考。
《光的傳播》教案1
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。
2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度C=3×108 m/s。
過(guò)程與方法
1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。
2.閱讀“科學(xué)世界 我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播；光在真空中的傳播速度。
【教學(xué)難點(diǎn)】用光的直線傳播的知識(shí)，來(lái)分析解釋一些簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。
教學(xué)工具
激光筆、水、果凍
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
神話中傳說(shuō)王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過(guò)銀河相會(huì)一次，他們能否每年相會(huì)一次呢？大家想知道上述問(wèn)題的答案嗎？
提問(wèn)：漆黑的夜晚，我們什么也看不見(jiàn)；站在太陽(yáng)下，緊閉雙眼，仍什么也看不見(jiàn)。這是什么原因呢？
人們要看見(jiàn)東西，必須要有光，而且光必須進(jìn)入人們的眼睛。陽(yáng)光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。
二、新課教學(xué)
一、光源
1、讓學(xué)生舉一些發(fā)光的東西，生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？
2、讓學(xué)生閱讀P34部分內(nèi)容。
太陽(yáng)、電燈、蠟燭、手電筒、火把、油燈、霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲(chóng)
同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？
歸納——光源：能夠發(fā)光的物體叫光源。它可分自然光源和人造光源。
3、分析（1）中哪些是光源，哪些不是光源？
4、接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用。
二、光是如何傳播的
1、光在介質(zhì)中是如何傳播的？
演示1：用小型激光器沿白紙板照射
演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中。
?。ㄑ菔緯r(shí)，為了能看到光路，可以把幾支煙同時(shí)點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)片.）
為了使學(xué)生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，隨后讓學(xué)生自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn).
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺(tái)燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過(guò)小孔觀察光源.
啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線上的時(shí)候，眼睛才能看見(jiàn)從光源發(fā)出的光.
利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線傳播.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果：光傳播路線是直線。
指出：光在同一種物質(zhì)中（同種、均勻、透明介質(zhì)中）沿直線傳播。
2、光線：由于光是沿直線傳播的，我們就可以沿光的傳播路線畫(huà)一條直線，并在直線上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向。這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。用這種方法，就可以把本來(lái)看不見(jiàn)的光線及光的傳播路徑用畫(huà)圖的方法表示出來(lái)，這種圖叫光路圖。
指導(dǎo)學(xué)生看教材圖2.1—3同時(shí)啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例.
激光準(zhǔn)直、排直隊(duì)要向前看齊、打靶瞄準(zhǔn)等。
3、用光的.直線傳播的知識(shí)解釋有關(guān)的現(xiàn)象：
（1）影子：大家想一想，在燈光下、陽(yáng)光、月光、下為什么會(huì)出現(xiàn)影子。
——影子的出現(xiàn)不恰恰證明了光在空氣中是沿直線傳播的嗎？如果光能拐彎，它就能繞過(guò)物體跑到物體的背后去，物體背光的一方就會(huì)亮起來(lái)，那還會(huì)有影子嗎？
?。ㄒ?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，且光不能穿透不透明物體，所以光射到不透明物體上后，在這個(gè)物體的一側(cè)就會(huì)有一個(gè)光照射不到的區(qū)域，這就是影子。）
?。?）影子為什么會(huì)隨著人與光源位置的改變？試畫(huà)圖說(shuō)明。
?。?）日、月食（投影片）
?。?）小孔成像成倒立的像；畫(huà)圖說(shuō)明。
三、光速
1、打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)發(fā)生，但我們總先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。這表明：光速遠(yuǎn)大于聲速。
光在真空中傳播得最快：c=3×108m/s，讀作：3×108米每秒。（是宇宙中最快的速度。）
物理意義：光在真空中每秒傳播的距離是3×108米。光在其他介質(zhì)中的速度都比真空中小。（空氣中近似認(rèn)為3×108m/s）(超光速中微子)
2、練習(xí)： 光線AB是同一點(diǎn)光源發(fā)出的光線，請(qǐng)畫(huà)出點(diǎn)光源的位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問(wèn)題：
?、佟肮饽辍笔鞘裁次锢砹康膯挝?？
?、谂＠尚呛涂椗堑木嚯x是多少km?
③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？
④為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說(shuō)這是個(gè)“天文數(shù)字”？
課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.光源。
2.光沿直線傳播的條件及應(yīng)用。
3.光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介質(zhì)中的傳播速度。
《光的傳播》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：
1．通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)光的物體叫做光源。
2、認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的。
3、會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納推理能力和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)發(fā)光的物體叫做光源。
2、認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙卷成的管、白熾燈；兩個(gè)大小差不多能套在一起的小紙盒、半透明的白紙、膠水、蠟燭、火柴、剪刀、針；圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，假如我們生活中沒(méi)有光，會(huì)是怎么樣一個(gè)世界？
2、講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)光的知識(shí)——什么物體能發(fā)光？光是怎樣傳播的？板書(shū)課題：光的傳播
二、學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬?、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源
1、談話：請(qǐng)你想一想，哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多物體，學(xué)生在回答的時(shí)候，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)發(fā)光的物體）
?。?、演示圖片、課件或播放錄像——各種光源。
?。?、講述：在我們周圍，有很多物體能發(fā)光：有的是x電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、火把、火柴、煤等；有的是x生物體內(nèi)部變化發(fā)光，如螢火蟲(chóng)發(fā)出的`熒光；有的是x天體內(nèi)部變化發(fā)光，例如太陽(yáng)光，星光。
?。?、光源定義：發(fā)光的物體叫做光源。
５、問(wèn)：你還知道有哪些光源？鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？
?。ǘ?、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播
?。?、播放動(dòng)畫(huà)或視頻（陽(yáng)光透過(guò)門(mén)窗或森林，手電筒、汽車燈射出的光）下載
?。病⒁陨犀F(xiàn)象說(shuō)明光是沿什么方向傳播的？提出假設(shè)：光是沿直線傳播的。
?。?、實(shí)驗(yàn)：
?、僦v解：為了證明光是否沿直線傳播，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)器材：紙卷的直筒、發(fā)光的白熾燈）
②討論：通過(guò)直管能看見(jiàn)燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見(jiàn)燈光嗎？為什么？
?、蹖W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
?、軈R報(bào)實(shí)驗(yàn)，討論：以上現(xiàn)象證明什么？
?。?、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們知道，光是沿直線傳播的，并且，光源發(fā)出的光，是沿著直線向四面八方傳播的。
（三）、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)
?。薄⒄勗挘合旅嫖覀?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明光是沿著直線傳播的。
?。?、教師邊講述邊演示：選兩個(gè)能套在一起的盒；在大盒底部正中用針扎一個(gè)小孔；去掉小盒的底，在底口粘一張半透明的白紙作屏幕；把兩個(gè)紙盒套在一起。
?。?、學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)）
?。础⒅v解實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將蠟燭點(diǎn)燃，立在桌上，將盒子扎有小孔的那面對(duì)著蠟燭，推或拉小紙盒，調(diào)整屏幕和小孔的距離，在屏幕上能看到蠟燭的像嗎？像是什么樣的？
?。怠W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)）
６、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，看到了什么現(xiàn)象？
７、問(wèn)：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？這與光的直線傳播有什么樣關(guān)系？
８、教師邊播放錄像邊講解。
9、教師小結(jié)：用紙盒的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭光會(huì)通過(guò)小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。因?yàn)榭缀苄?，光是沿著直線傳播的，所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部，蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就出現(xiàn)與蠟燭火焰形狀相似、倒立的像。
三、鞏固應(yīng)用
?。?、講述：什么是光源和光的傳播方向（擴(kuò)展：無(wú)影燈應(yīng)用）
?。病⑻釂?wèn)：
?、偈裁词枪庠矗颗e例說(shuō)明。
?、诠馐茄厥裁捶较騻鞑サ?？
板書(shū)：
《光的傳播》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、倭私夤庠矗⒅拦庠吹姆诸?，理解光沿直線傳播及其應(yīng)用，掌握光在真空和空氣中的傳播速度c =3×108 m/s.
?、诹私夤饪梢苑从秤钪娴男畔ⅲ形蛴钪嬷甏?。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)研究物理問(wèn)題的重要方法。
?、塾^察、實(shí)驗(yàn)以及探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、使用說(shuō)明
用15分鐘閱讀課本69-72頁(yè)并完成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，A層全部完成，BC層完成探究部分，分層達(dá)標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：本節(jié)的重難點(diǎn)是光的直線傳播及用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象
2.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：依據(jù)啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)光源，理解光沿直線傳播的條件，掌握光速。
四。課內(nèi)探究
(一)光源(3分)
1、生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光?
2、那么上面的物體有何共同特征呢?
(二)[探究]光是如何傳播的?(15分)
1、光在介質(zhì)中是如何傳播的?
(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：打開(kāi)教室的白熾燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過(guò)小孔觀察光源。
(探究一)： ①光在均勻的液體中的傳播
?、诠庠诰鶆虻目諝庵械膫鞑?/p>
③光在均勻的透明固體中的傳播
(學(xué)生總結(jié))：光的傳播特點(diǎn)
2、如何描繪光傳播路徑?
3、學(xué)生看教材圖4.1-3同時(shí)請(qǐng)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例
(三)用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象(5分)
?、儆白拥男纬?/p>
(探究二)用白熾燈對(duì)著墻，把乒乓球放在燈和墻之間。
現(xiàn)象： 總結(jié)影的形成：
?、?教師引導(dǎo))用光的直線傳播總結(jié)分析日食的成因
(四)光速(5分)
學(xué)生閱讀課本71頁(yè)，自主完成如下問(wèn)題：
1.雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明什么問(wèn)題?
2.光在真空或空氣中的光速為 m/s,光在水或玻璃中傳播的速度比在真空中傳播的速度。
看課本71頁(yè)科學(xué)世界回答：
1.“光年”是什么物理量的單位?
2.牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎?
五、課堂小結(jié)(2分)
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(10分)
1.光在真空中的傳播速度是__________m/s. 太陽(yáng)、月亮、熒火蟲(chóng)、其中不是光源的是_________. 請(qǐng)你列舉一個(gè)能說(shuō)明光沿直線傳播的例子__________.
2.最新一年6月8日，出現(xiàn)了百年難遇的天文奇觀的“金星凌日”，它是由于金星運(yùn)行到地球與太陽(yáng)之間，地球上的人們可以看到一個(gè)小黑點(diǎn)從太陽(yáng)的表面移過(guò)。這個(gè)神奇現(xiàn)象的原理與日食相似，是由于光的___________而形成的。
3.下列物體屬于光源的是( )
A.反射陽(yáng)光的平面鏡 B.月亮
C.放電影時(shí)所看到的銀幕 D.收看電視時(shí)看到的'電視機(jī)屏幕
4.關(guān)于光的傳播，下列哪種說(shuō)法是正確的( )
A.光只在空氣中才沿直線傳播 B.光在任何情況下都沿直線傳播
C.光在玻璃中不是沿直線傳播的D.光在同一種物質(zhì)里沿直線傳播
5.下列現(xiàn)象不是由于光的直線傳播而形成的是( )
A.手影的形成 B.日食的形成
C.月食的形成 D.早晨，我們看到了還在地平線以下的太陽(yáng)
6.夜晚，當(dāng)你向-盞路燈走近，并逐漸遠(yuǎn)離路燈的過(guò)程中，你的影子的長(zhǎng)度將：( )
A.由長(zhǎng)逐漸變短，再由短逐漸變長(zhǎng) B.由長(zhǎng)逐漸變短，到逐漸消失
C.由短逐漸變長(zhǎng)，到無(wú)窮長(zhǎng) D.以上說(shuō)法都不對(duì)
《光的傳播》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。
2、通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2、知道影子、日食、月食的形成。
教具：
激光電筒，裝有水的玻璃水槽、玻璃磚
教學(xué)過(guò)程：
一、光的神奇
學(xué)生閱讀課本圖4-1，4-2，4-3，4-4，讓學(xué)生感受五光十色的'大自然及城市夜景的美麗。
二、光的傳播
1、光源
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，找出光源的概念，并舉例。
能發(fā)光的物體叫光源。光源又分為自然光源和人造光源。（將剛才學(xué)生的舉例分類）
自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母。
人造光源：電燈、蠟燭。
簡(jiǎn)單講述人造光源的發(fā)展史：篝火——火把——油燈——蠟燭——電燈
分析：月亮不是光源。（本身不發(fā)光，反射太陽(yáng)光）
2、光的傳播
與聲音的傳播相比較，先讓學(xué)生回顧聲音的傳播：在真空中不傳聲，在介質(zhì)中傳播時(shí)V固>V液>V氣。
提問(wèn)：光是通過(guò)怎樣的路徑傳播的？（討論）
演示實(shí)驗(yàn)：
?。?）利用點(diǎn)燃的香煙產(chǎn)生的煙霧，觀察光在空氣中的傳播路徑。
?。?）在水槽中放一些奶粉之類的物質(zhì)，使水呈渾濁狀態(tài)，觀察光在水中的傳播路徑。
?。?）觀察光在玻璃磚（一面為磨毛面）中的傳播路徑。
《光的傳播》教案5
【授課地點(diǎn)】 多媒體教室
【授課時(shí)間】 1課時(shí)
【儀器材料】
?。?）教師演示實(shí)驗(yàn)的器材：激光演示儀（平面鏡、平行玻璃磚）；酒精燈；光具座；清水；密度均勻的糖水
?。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材：蠟燭、自制的小孔成像儀等；
?。?）多媒體設(shè)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
?。?）知道什么是光線。
（2）知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。
?。?）知道光的反射和折射現(xiàn)象。
2．過(guò)程與方法
?。?）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。
?。?）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中現(xiàn)象的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
?。?）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ，讓學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
（3）通過(guò)介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入課前利用課間休息，滾動(dòng)播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片并配上優(yōu)美的音樂(lè)：影、倒影、霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的'多彩的激光、城市多彩的夜景……讓學(xué)生欣賞絢麗天象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、介紹表示光的方法---------光線。出示四幅優(yōu)美的跟光有關(guān)的圖片，能看出圖片上的光在空氣中沿直線傳播。
?。蹎?wèn)題一］我們?cè)鯓訉⒐庋刂本€傳播的規(guī)律表示出來(lái)？
［實(shí)驗(yàn)探究一］將激光射入空氣中，可以看到光在空氣中的路徑是直線。我們可以用直線表示出光的傳播路徑，同時(shí)帶上箭頭表示光的傳播方向，這根帶箭頭的直線就叫光線。這是一種新的方法來(lái)表示物質(zhì)，叫建立模型法。（教師在黑板上畫(huà)光線，同時(shí)提醒學(xué)生規(guī)范作圖）引導(dǎo)學(xué)生比較光和光線的聯(lián)系和區(qū)別。
2、探究光的直線傳播的條件
［問(wèn)題二］光總是沿直線傳播的嗎？
?。蹖?shí)驗(yàn)探究二］光在空氣的傳播過(guò)程中遇到平面鏡。
?。蹖?shí)驗(yàn)探究三］光在空氣的傳播過(guò)程中遇到透明的玻璃磚。學(xué)生觀察并回答出光的反射及折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生盡管光遇到不同的物體會(huì)在界面發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？
［問(wèn)題三］光在同種物質(zhì)中傳播，如果物體的稀密度發(fā)生改變，傳播方向會(huì)怎樣？
?。蹖?shí)驗(yàn)探究四］演示光在被酒精燈加熱的空氣中、非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3、應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象
①影子的形成
?。墼O(shè)問(wèn)一］請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過(guò)程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？演示：教師將手擋住投影儀的光，屏幕上出現(xiàn)黑影。
②日食、月食
?。墼O(shè)問(wèn)二］太陽(yáng)也是一個(gè)發(fā)光體，如果有一個(gè)很大的不透明的物體將太陽(yáng)光擋住，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？播放視頻：日食。由日食自然過(guò)渡月食并解釋怎樣才能看見(jiàn)月亮。
?、坌】壮上?/p>
?。墼O(shè)問(wèn)三］如果我們將擋光的物體弄個(gè)小洞，會(huì)在小洞后的光屏上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小孔成像引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理并作圖，介紹我國(guó)古代對(duì)光沿直線傳播的記載，《墨經(jīng)》中記述了一種叫“小孔成像”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生小孔成像解釋樹(shù)蔭下地面的光斑。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？
四、課堂延伸
小孔成像像的大小、多少、清晰度，光源的多少、小孔的形狀等對(duì)象的影響等等問(wèn)題需要課后繼續(xù)完成，你在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再研究…
五、作業(yè)
①請(qǐng)?jiān)俅瓮瓿尚】壮上駥?shí)驗(yàn)。②試完成能效作業(yè)本上的作業(yè)。
《光的傳播》教案6
【教學(xué)任務(wù)分析】
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解光源，
2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力
2.經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2.．探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
難點(diǎn)探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】
環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及問(wèn)題解決方案
創(chuàng)設(shè)情境光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？回憶、思考并交流。聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，激發(fā)興趣
自主學(xué)習(xí)1.下列物體不屬于光源的是：
A．月亮。B．螢火蟲(chóng)。C．水母。D．霓虹燈。
2.請(qǐng)列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子。學(xué)生課前完成
合作共建知識(shí)點(diǎn)1：光源
問(wèn)題1：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？
問(wèn)題2：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的'世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
問(wèn)題3：除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
知識(shí)點(diǎn)2：光的傳播
問(wèn)題1：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？
問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)討論并提出自己的猜想。
問(wèn)題3：到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材（水、激光手電、汽水瓶、玻璃磚、白紙、平面鏡）去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否確。
問(wèn)題4：請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。
問(wèn)題5：下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。
問(wèn)題6：讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件
知識(shí)點(diǎn)3：光沿直線傳播的應(yīng)用
問(wèn)題1：光的直線傳播在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用？
知識(shí)點(diǎn)4：光速
問(wèn)題1同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時(shí)候，先看到禮花，還是先聽(tīng)到響聲呢？你知道這是什么原因？：
問(wèn)題2：日常生活中，你還見(jiàn)到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？
問(wèn)題3：關(guān)于光速究竟有多大呢？請(qǐng)自查課本。
觀察思考、討論
太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、恒星、水母
火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈等
教師手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。學(xué)生觀察、思考
猜想、讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
小組實(shí)驗(yàn)（合作）
討論、交流
討論、歸納（光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的）
1.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演手影。
2.用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示日食、月食的成因。
聯(lián)系實(shí)際（討論回答）光速大于聲速。
《光的傳播》教案7
一教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道光在同種物質(zhì)中沿直線傳播，并能用來(lái)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象；
2、知道光線是表示光的傳播方向的直線；
3、知道光在真空中的傳播速度。
過(guò)程與方法
1、探究光在幾種不同的介質(zhì)中的傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
2、了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法，
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值感
1．通過(guò)本節(jié)日食、月食成因的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的科學(xué)史觀教育．
2．通過(guò)介紹我國(guó)古代科學(xué)家在光學(xué)研究方面所取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感的教育．
3、通過(guò)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在探究性的物理活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、結(jié)合光速測(cè)定的介紹，向?qū)W生感受科學(xué)家的探索精神。
二學(xué)情分析：
生活中，學(xué)生對(duì)光的各種現(xiàn)象都已經(jīng)見(jiàn)到過(guò)，在教學(xué)中請(qǐng)起來(lái)學(xué)生理解起來(lái)可能較容易。
三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：光的直線傳播原理；光的傳播速度
難點(diǎn)：運(yùn)用光的直線傳播的知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象。
的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂(lè)瓶。
四引入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)窗簾，我們看到明媚的陽(yáng)光照進(jìn)了教室，老師看到了大家一
張張的笑臉。試想，如果在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，我們還能看見(jiàn)東西嗎？這是為什么呢？
生：夜晚沒(méi)有光，我們就什么也看不見(jiàn)。
師：白天，如果我們緊閉雙眼，仍什么也看不見(jiàn)，又是因?yàn)槭裁矗?/p>
生：光沒(méi)有進(jìn)入我們的眼睛。
師：對(duì)！實(shí)際上我們的周圍就是一個(gè)光的世界，同學(xué)們一定都想知道光的奧秘，從本章開(kāi)始，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)光的世界?。ò鍟?shū)）
五教學(xué)過(guò)程（一學(xué)時(shí)）
1、光源
師：生產(chǎn)生活中那些物體能發(fā)光呢？
生：電燈、火把、手電筒等能發(fā)光的物體。
師：物理中我們把能發(fā)光的物體叫光源。
?。ò鍟?shū)光源的概念）
自然界中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源，誰(shuí)能給大家舉幾個(gè)例子呢？
生：太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)、蠟燭……。
師：夜晚看到的月亮是光源嗎？
生：它本身不能發(fā)光，所以它不是光源。
師：為了使用的方便，人們又研究了人造光源，如：原始人用篝火照明，后來(lái)又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈。人造光源還在發(fā)展和改造。
2、研究光的直線傳播的條件
師：請(qǐng)看老師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處會(huì)打一個(gè)亮點(diǎn)（演示），請(qǐng)大家猜測(cè)一下，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？
生：可能是沿直線傳播的。
師：他的猜想正確嗎？生活中，你們見(jiàn)過(guò)光沿直線傳播的實(shí)例嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，比如穿過(guò)樹(shù)林的陽(yáng)光就是直的，探照燈的光也是直的。
師：回答的很好，但要想確切了解光的直線傳播的規(guī)律，同學(xué)們必須用實(shí)驗(yàn)自己去研究，實(shí)驗(yàn)中要注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（多媒體）
?。?）光可以在哪些物質(zhì)中傳播？這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？
?。?）光在這些物質(zhì)中是沿什么路線傳播的？
（3）光總是沿著這樣的路線傳播嗎？有沒(méi)有條件限制呢？
（學(xué)生利用已準(zhǔn)備好的小激光器、水、牛奶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
師：光可以在哪些物質(zhì)中傳播？能否上來(lái)給大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明一下？（學(xué)生踴躍上前表演）
生1：光可以在空氣中傳播。（演示激光通過(guò)有煙霧的空氣）
生2、光可以在水中傳播。（演示激光穿過(guò)燒杯中的水）
生3、光可以在牛奶中傳播。（演示激光在果凍中傳播）
師：這些物質(zhì)有什么共同特點(diǎn)？
生：它們都是透明的。
師：我們把空氣、水、玻璃、牛奶等這些透明物質(zhì)也叫光的傳播介質(zhì)。
師：光在這些介質(zhì)中傳播時(shí)有什么規(guī)律？
生：都是沿直線傳播。
師：這說(shuō)明我們剛才的猜想是正確的。
?。ò鍟?shū)：光在……介質(zhì)中沿直線傳播。）
師：為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫(huà)一條直線，并在直線上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板書(shū)示范光線的畫(huà)法）
注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫(huà)出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實(shí)際上是不存在的。（理想模型法）
師：光在空氣這一種介質(zhì)中沿直線傳播，在水中也沿直線傳播，如果光從空氣進(jìn)入水中，它還沿直線傳播嗎？
?。ɡ脤?shí)物投影儀演示光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象）
師：這說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播。但光在同種介質(zhì)一定沿直線傳播嗎？
這是我們生活的地球，它周圍的這層大氣并不均勻，請(qǐng)看射向地面的陽(yáng)光還是沿直線傳播嗎？
?。ㄔ黾影鍟?shū)：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播。）。
3、光沿直線傳播的應(yīng)用和解釋現(xiàn)象
師：老師這里準(zhǔn)備了三張帶孔的紙板，中間還栓有細(xì)線，下面找一位同學(xué)來(lái)觀察一下燈光，我們看看他看見(jiàn)燈光時(shí)細(xì)線處于什么狀態(tài)！
?。◣熒浜涎菔荆?/p>
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
師：光的這種直線傳播的特性在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？
生：檢查排直隊(duì)，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要"三點(diǎn)一線"等等。
師：有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家討論，鑿火車隧道時(shí)最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學(xué)的知識(shí)有辦法解決嗎？
?。▽W(xué)生討論方法，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)，師生共同做小游戲：，教師模擬激光準(zhǔn)直來(lái)鑿隧道。）
師：（演示手影）請(qǐng)看，這是生活中常見(jiàn)的一種光學(xué)現(xiàn)象，誰(shuí)能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一下？
?。▽W(xué)生討論，教師總結(jié)：光在直線傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的`區(qū)域，便形成了影子。）
師：哪位同學(xué)能給大家做幾個(gè)漂亮的手影呢？
?。▽W(xué)生積極表演，演示狗、鷹、大雁等手影。）
師：也就是說(shuō)光在傳播過(guò)程中有兩種可能：如果在均勻介質(zhì)中將沿直線傳播，如果遇到不透明的物體，物體后面便會(huì)形成影子。
?。ò鍟?shū)：影子的形成，）
師：你相信月亮真是被狗吃了嗎？
生：不相信。是月食。
師：古人由于知識(shí)有限，所以迷信的說(shuō)法是天狗吃月亮。而實(shí)際上用今天所學(xué)的光的直線傳播完全可以解釋，誰(shuí)能來(lái)給大家解釋一下？
?。▽W(xué)生踴躍上前嘗試。）
師：下面老師通過(guò)多媒體形象地展示一下發(fā)生日食、月食時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球它們?nèi)叩奈恢藐P(guān)系。
?。ǚ治鋈帐?、月食的成因。）
4、光的傳播速度
師：光的傳播速度到底有多大呢，打雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同時(shí)發(fā)生的，我們先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電？
生：先看到閃電。
師：這說(shuō)明了什么？
生：光的傳播速度比聲音的傳播速快。
師：光的傳播速度很大，光在真空中的速度是3×108米/秒。（板書(shū)）
光在空氣中的速度比真空中略小，但也近似認(rèn)為是3×108米/秒，光在水中、玻璃中的傳播速度比空氣中小，關(guān)系是：v水=3/4c;v玻璃=2/3c。
三、小結(jié)與練習(xí)
師：誰(shuí)能把這節(jié)課給大家總結(jié)一下？
?。▽W(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。）
練習(xí)：同學(xué)們都在路燈下走過(guò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？
生：人的影子會(huì)發(fā)生長(zhǎng)短變化。
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋一下，為什么人的影子會(huì)長(zhǎng)短變化呢？
?。▽W(xué)生回答，教師鼓勵(lì)，微機(jī)輔助。）
六布置作業(yè)
《光的傳播》教案8
一、課前練習(xí)
1、光在____中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是____km/s.在其他透明介質(zhì)的傳播速度____這個(gè)速度
2、閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的.我們先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲的原因是_________________.
在太陽(yáng)、月亮、蠟燭、白熾燈中，不是光源的是__________.
3、判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)小明在地面上的影子是光沿直線傳播的結(jié)果.
(2)早上起床后小紅拉開(kāi)窗簾，整個(gè)房間立刻亮了，可見(jiàn)光的傳播不需要時(shí)間
(3)聲音在水里的傳播速度比在空氣中快，所以光在水中的傳播速度也比在空氣中快
(4)彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩是由七種色光組成的
(5)黃色顏料和藍(lán)色顏料可混合出綠色顏料，所以黃光和藍(lán)光可混合出綠光.
4、光源是指能_________的物體，如_________、_________、_________.我們能看見(jiàn)光源是由于發(fā)光物體發(fā)出的光進(jìn)入了我們的_________.
二、分組合作交流
三、反饋練習(xí)
1、能夠____的物體叫光源。①太陽(yáng)②月亮③星星④碎玻璃片⑤蠟燭的火焰⑥鉆石螢火蟲(chóng)⑦小彩燈。上述物體中一定是光源的是______，一定不是光源的是_____，可能是光源也可能不是光源的是______
2、如果眼睛看見(jiàn)一個(gè)物體，那么()
A、 這個(gè)物體一定是光源 B、這個(gè)物體一定和眼睛在一條直線上
B、 物體一定有光線進(jìn)入眼睛 D、無(wú)論什么方向都能看見(jiàn)此物體
3、太陽(yáng)光照到月球上經(jīng)過(guò)1.28s后反射到地面，則地球到月球間的距離為()
A、3.84108m B、3.84105m C、1.92108m D、1.92105m
4、下列物體中屬于光源的是
A.表面光滑的金屬板 B.正在工作的小電珠
C.小鏡子 D.晴天的月亮
5、下列現(xiàn)象不能用光沿直線傳播解釋的是
A.栽小樹(shù)時(shí)用眼檢查可栽成一條直線
B.日食現(xiàn)象
C.在岸邊可看見(jiàn)水中的月亮
D.燈光下物體的影子
6、.晚上，人在馬路上走過(guò)一盞路燈的.過(guò)程中，其影子的長(zhǎng)度變化情況是
A.先變短后變長(zhǎng)
B.先變長(zhǎng)后變短
C.逐漸變短
D.逐漸變長(zhǎng)
7、在紙上剪一個(gè)很小的方形孔，讓太陽(yáng)光垂直照在方形孔上，那么地面上產(chǎn)生的光斑
A.是方形的
B.是圓形的
C.它是太陽(yáng)的像
D.是長(zhǎng)方形的
8、下列現(xiàn)象中能說(shuō)明光的直線傳播的是
A.射擊時(shí)，常提到的三點(diǎn)一線
B.黑板上筆直的粉筆線
C.夏天樹(shù)陰下的圓光斑
D.月食的形成 文 章來(lái)
《光的傳播》教案9
【教材分析】
光的直線傳播這節(jié)課是人教版八年級(jí)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是初中物理中第一次接觸到“光”的概念。日常生活中學(xué)生對(duì)光有豐富的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際和日常生活的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)光的直線傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣。另外，學(xué)生會(huì)用光的知識(shí)認(rèn)識(shí)自然世界，了解一些天文知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.了解光源，知道光源大致可分為天然光源和人造光源；
2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；
3.了解光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光是直線傳播”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過(guò)程和方法；
2.通過(guò)解釋光直線傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象；
2.通過(guò)對(duì)日食、月食成因的教學(xué)，進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
光沿直線傳播的規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用光直線傳播的原理解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
電腦一臺(tái)、多媒體放映機(jī)一部、課件、視頻資源、小型激光器、水槽，均勻和不均勻的玻璃磚各一塊、平面鏡等。
【教學(xué)過(guò)程】
?。ㄒ唬┮胄抡n
欣賞圖片：晨曦中的群山（陽(yáng)光）、璀璨的煙火（火光）、燈火輝煌的盧浮宮。
提問(wèn)：沒(méi)有光，我們能從大自然中看到這些美麗的景色嗎？光是從那里來(lái)的`？引出光源的概念。
?。ǘ┬抡n教學(xué)
1.光源
定義：這些能夠自行發(fā)光的物體叫做光源。
講解：光源又分為天然光源和人造光源，太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母、電鰻等等是自然界中純?cè)诘氖挛铮Q為天然光源；開(kāi)著的燈、點(diǎn)燃的蠟燭等等這些人們制造出來(lái)能夠發(fā)光的東西，成為人造光源。
提問(wèn)：月亮是光源嗎？強(qiáng)調(diào)光源的要求為“自行”發(fā)光。
討論：大家身邊能發(fā)光的物體，那些是光源，哪些不是，哪些是自然光源，哪些是人造光源。2-3分鐘左右，加深對(duì)光源的認(rèn)識(shí)。
2.光的直線傳播
提問(wèn)：光源發(fā)出的光是怎么傳播的呢？
展示圖片：透過(guò)樹(shù)叢的光束、廣場(chǎng)上空的光束。再聯(lián)系生活中手電筒，激光筆等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：光似乎是直的。
提出問(wèn)題：光是否是沿直線傳播的呢？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證光是否沿直線傳播。分四組
實(shí)驗(yàn)1：觀察激光在空氣中和水中的傳播路徑；
實(shí)驗(yàn)2：激光束射到平面鏡上，觀察現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)3：激光束射到均勻玻璃磚上，觀察現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)4：激光束射到不均勻玻璃磚上，觀察現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
?。?）光在不“接觸”其它物體時(shí)，是直線傳播的；
（2）光在接觸到鏡面時(shí)，會(huì)“反彈”；
?。?）光在兩個(gè)不同物質(zhì)中傳播時(shí)，傳播路徑改變了；
?。?）光在不均勻的物質(zhì)中傳播時(shí)，是彎曲的。
總結(jié)：光在一般情況下是沿直線傳播的，但是某些情況下光線會(huì)“彎曲”。說(shuō)明光直線傳播需要條件，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)出條件：在同種均勻透明物體中。
3.光直線傳播的應(yīng)用
實(shí)例展示：光沿直線傳播應(yīng)用實(shí)例——激光引導(dǎo)挖掘機(jī)直線前進(jìn)以及檢測(cè)隧道是否挖直；射擊時(shí)利用“三點(diǎn)一線”瞄準(zhǔn)目標(biāo)；排隊(duì)時(shí)，前面的擋住了后面的，隊(duì)就排直了；小孔成像、影子。
其中，詳細(xì)講解小孔成像的原理，通過(guò)講解得出小孔成像的兩個(gè)特性：小孔成像與小孔的形狀無(wú)關(guān)；成像的大小與物體和光屏到小孔的距離有關(guān)。
詳細(xì)講解影子形成的原理，展示影子的藝術(shù)圖片和日月蝕的圖片增加學(xué)生的興趣，然后講解這些現(xiàn)象形成的原理。
4.光的傳播速度
提問(wèn)：雷聲和閃電同時(shí)發(fā)生，為何先看到閃電？
由于是個(gè)經(jīng)典問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該都能作答——光的速度比閃電的速度快。首先要教學(xué)生總結(jié)成科學(xué)性的語(yǔ)言：光在空氣中的傳播速度比聲音快。然后引出到底光的傳播速度有多快呢？
通過(guò)對(duì)比光的和聲音傳播差異，讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲音知識(shí)同時(shí)對(duì)光的傳播特點(diǎn)有更深的理解。讓學(xué)生了解光在真空中傳播速度近似于在空氣中的傳播速度，約3×108m/s。對(duì)于光的傳播速度總結(jié)出5點(diǎn)小知識(shí)，讓學(xué)生了解常識(shí)性知識(shí)。
?。ㄈ┬抡n總結(jié)
1.光源：能夠自行發(fā)光的物體；
2.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
3.應(yīng)用光的直線傳播道理解釋光現(xiàn)象：小孔成像，日食和月食等等；
4.光在真空中的傳播速度最大，c=3×108m/s。
?。ㄋ模┱n堂練習(xí)
例1：下列說(shuō)法中，正確的是(B)
A．光是沿直線傳播的
B．光的傳播不需要介質(zhì)
C．太陽(yáng)和月亮都是光源
D．光的傳播速度是3×108m/s
例2：太陽(yáng)光垂直照射到一小的正方形孔上，則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是(A)
A．圓形的B．正方形的
C．不規(guī)則的D．成條形的
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