下面是范文網(wǎng)小編分享的大班教案模板5篇(教案標(biāo)準模板)，以供參考。
大班教案模板1
一、活動目的
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編（仿編）活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。
二、活動準備
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
三、活動流程。
圓的初步想象――師生嘗試創(chuàng)編――幼兒添畫創(chuàng)編――鼓勵合作交流。
四、活動過程
1、引導(dǎo)幼兒對圓進行初步想象。
?。?）師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。
?。?）教師根據(jù)幼兒的'答案，選擇2－3種進行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創(chuàng)編。
?。?）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創(chuàng)編。
（2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。
?。?）共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動手添畫，并進行創(chuàng)編（仿編）。
（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
?。?）請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進行合作，互相交流。
五、活動延伸
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
大班教案模板2
活動背景：
我們這個城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了"我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?""我們也應(yīng)該造個花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動開始了。
在活動中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經(jīng)驗，是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。
另外，這樣的活動還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應(yīng)該把握時機，適時地整合孩子的生活經(jīng)驗，使活動既具有生活的流暢，又具有教育的完整。
內(nèi)容與要求：了解一些植物的特征，感受我們與周圍植物的關(guān)系。
活動準備：有關(guān)植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。
過程與指導(dǎo)：
一、活動導(dǎo)入老師：
大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想，這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。
昨天已經(jīng)有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今天我們來安排安排，這些植物怎么種才合適，設(shè)計設(shè)計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭?，就對我說。
--老師的目的是引起孩子對上次活動回想，使活動有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動現(xiàn)有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動內(nèi)容。
二、合作設(shè)計：
幼兒合作設(shè)計花園。
老師指導(dǎo)：
(1)引導(dǎo)合理地種植植物--在說明自己的理由時，一定有對植物的了解和理解。
(2)觀察合作探索學(xué)習(xí)的水平，并引導(dǎo)體會合作的好處。
(3)支持孩子的學(xué)習(xí)探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。
三、活動記錄：
小仁對我說："我要尺。"拿了后，說："我去操場了。"一會兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個圈："我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設(shè)計后面。"羅羅對我說："這把尺我要。"走出教室，一會兒，跑來告訴我："我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的?""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的)："這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規(guī)則。
許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。
--好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時我的關(guān)注點應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂快速地完成任務(wù)，如可提議："你們在忙，他干什么?"或"他在忙，你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會的?"(不一定要有說明和回答)
四、交流欣賞交流自己的設(shè)計。
老師把握：
(1)各種植物特征的交流。
(2)植物對人們的用處。
(3)鼓勵不同的表達表現(xiàn)的行為。
看見幾個孩子欲罷不能的樣子，我說："我們一起來說說。還沒有完成的，你可以繼續(xù)做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設(shè)計和安排"--適度地考慮個別孩子積極學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現(xiàn)。但是，如果有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預(yù)設(shè)時，我對孩子的原有經(jīng)驗和活動能力把握得不夠準確，就必須調(diào)整教學(xué)計劃了。
小組1說："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢?"他們說："許多老人要買菜，去菜場很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹下來，把瓜子扔進嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來了。
--老師適時作一些，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更方便……"等等。
小組2說："我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看。"另一個："但是，它們會發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"
--老師適時，如："他們的花園有好看的，又有吃的.喝的，有誰愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。
小組3說："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個孩子：我反對，桂花是白的)不，有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的，秋天它謝了，桂花就開了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說：'這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。"孩子："我們還在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的。"
--老師引發(fā)孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰認識吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它記下來，介紹，讓大家也可以去看看書。"小組4說："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說："我反對，因為仙人掌只能一個月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"我問："那你們的是什么?"小組4說："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當(dāng)小船，旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度："為什么喜歡楊柳樹?"他們說："楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶："一串黃在哪里看見的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問："為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢，醒悟地說："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說："我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"
--這里我的推動和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入，既從點上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo)，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如自然測量等。
五、展示延續(xù)將設(shè)計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。
六、活動相關(guān)鏈接
1、孩子在城市的花園里玩耍過，并與植物之間有過感興趣的事。
2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗。
3、孩子在日常生活中，有點滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。
4、這可以是一個有關(guān)植物的主題活動的開始。
--這次活動給我的警示是：
1．預(yù)設(shè)的集體活動應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)。集體活動有著與其他學(xué)習(xí)形式有別的功能，目標(biāo)的指向性強，是它的特點。所以，在活動設(shè)計以前，一定要想好"我想干什么?要解決什么問題?"
2．在活動的過程中，我的指導(dǎo)策略在追隨孩子的同時，應(yīng)該有屬于一個教師的理性的推動。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗，構(gòu)建孩子的新認識。
大班教案模板3
活動目標(biāo)
1， 在嘗試自制飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2， 記錄操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)飲料味道的濃淡與原料及水的多少的關(guān)系。
3， 豐富生活經(jīng)驗，練習(xí)生活技能。
4， 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5， 培養(yǎng)幼兒對飲料的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)有條理有計劃的做事及與人合作，樂意與人交流，用簡單的語言表達感受。
活動準備
1， 幼兒能用濃，淡，香甜，苦等詞來表達飲料的口味。
2， 溫水壺，小盆，小勺，攪拌棒，果珍粉等若干
活動過程
一，品嘗飲料，產(chǎn)生制作興趣
1，出示自制飲料請幼兒品嘗。
2，引導(dǎo)幼兒說說飲料是怎樣做的。
3，根據(jù)幼兒的交流情況演示自制過程。
二，自制飲料，探索在水量不變的情況下飲料味道的濃淡與原料多少的.關(guān)系。
1，介紹每一制作區(qū)的材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯中的水是一樣多的。
2，鼓勵幼兒選擇制作自己喜歡的飲料，并記錄放了幾勺原料。
3，重點觀察幼兒的制作過程。
4，組織幼兒與同一制作區(qū)的伙伴互相品嘗，并交流自己的想法。
5，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在水量不變的情況下加入的原料越多，味道就越濃，加
入原料越少，味道就越淡。
三，制作適合自己口味的飲料。
1，引導(dǎo)幼兒制作適合自己口味的飲料，啟發(fā)幼兒思考讓飲料的味道變的好一些。
2，觀察幼兒的制作過程，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
3，組織幼兒交流自己的辦法，進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飲料味道的濃淡與水的多少有關(guān)。
活動延伸，請幼兒回家為爺爺奶奶，爸爸媽媽制作一杯飲料。
教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒在嘗試自制飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動中，幼兒的知識經(jīng)驗和認知水平發(fā)展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗，促進語言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動作一調(diào)整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過程中獲得的經(jīng)驗用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)，表達。
大班教案模板4
活動目標(biāo)：
1、嘗試多種方法，感知風(fēng)的存在的特征。
2、了解風(fēng)與人們之間的關(guān)系。
3、樂于動手制做飄動的彩帶。
活動準備：
廢舊的`筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。剪刀，膠棒。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)，感知風(fēng)。
1、現(xiàn)在，我們一起到外面去找一找風(fēng)?？匆豢?，風(fēng)再那里?和好朋友說一說。
2、你是怎樣感覺到有風(fēng)的?
3、仔細找一找，看看風(fēng)是什么樣的?
4、。風(fēng)是看不見，摸不著的，但人可以通過眼睛耳朵，皮膚感覺到。
二、做實驗：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
1、現(xiàn)在請小朋友來跑一跑，吹一吹，扇一扇，說一說感覺怎樣?
2、想一想還可以怎樣產(chǎn)生風(fēng)?
三、了解風(fēng)和人之間的關(guān)系。
1、你喜歡什么樣的風(fēng)?為什么?
2、你不喜歡什么樣的風(fēng)?為什么?
3、：風(fēng)能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。風(fēng)還會和我們做游戲呢。有風(fēng)時，我們可以放風(fēng)箏，轉(zhuǎn)風(fēng)車。
四、動手制作飄動的彩帶。
1、這里有許多材料，小朋友自己選擇，動手做彩帶，想一想，怎樣做，和好朋友說一說。
2、現(xiàn)在我們就動手來做，要和別人做的不一樣，做好后到外面去玩一玩，看一看，怎樣讓風(fēng)帶動彩帶飄起來。
大班教案模板5
具體目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
活動準備：
活動材料準備：
1、教師提供各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）
幼兒能力知識準備：
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟悉各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規(guī)。
活動過程：
1、 聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練
?。?） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問：
“小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？”
幼兒有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱?！?/p>
?。ńㄗh：教師與幼兒進行節(jié)奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的'節(jié)奏型、大小相一致。）
?。?） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
?。?） 幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。
?。?） 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”
（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學(xué)一學(xué)？”
?。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）
“它的聲音像哪種打擊樂器？”
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）
（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
?。?） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌?！?/p>
?。?） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導(dǎo)：
“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”
“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”
“能不能讓它們互相幫幫忙？”
“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”
（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。
?。?） 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。
大班教案模板5篇(教案標(biāo)準模板)相關(guān)文章：
★ 數(shù)學(xué)8的組成大班教案8篇(大班8的組成優(yōu)秀教案)
★ 學(xué)習(xí)8的組成大班教案3篇 大班數(shù)學(xué)《8的組成》教案
★ 清明節(jié)大班教案7篇 幼兒園大班清明節(jié)主題教案
★ 大班教案《清明節(jié)》6篇 大班清明節(jié)主題教案