下面是范文網(wǎng)小編分享的童心是小鳥(niǎo)教案5篇，以供參考。
童心是小鳥(niǎo)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事
指名交流
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
?。úシ乓魳?lè)《童心是小鳥(niǎo)》）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
?。ㄔ俨シ乓魳?lè)）
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè)
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們唱的.真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！
四、完美結(jié)課
師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
童心是小鳥(niǎo)教案2
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一） 過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二） 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一） 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
（二） 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)，師生問(wèn)好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（師）同學(xué)們 請(qǐng)起 立 同學(xué)們 好?。ㄉ┠愫?你好 王老 師你好 老師 你 好！※音階下行，指導(dǎo)坐正
（二） 節(jié)奏練習(xí)1． 聽(tīng)老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍?！?× × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏3． 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
（三） 模唱練習(xí)師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||
要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。
（四） 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題師：
今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的.懷抱里。
1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（五） 聽(tīng)范唱（出示課件幻燈片）
1． 聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2． 學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
（六） 學(xué)歌譜
1． 看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味?！?× × ||強(qiáng) 弱 弱
3． 速度稍快劃拍完整唱譜
（七） 學(xué)歌詞
1． 輕聲唱詞，劃拍。
2． 講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C||： ：|| ||A B C
3． 完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處
4． 問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5． 聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾
6． 鞏固表演師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八） 啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
1． 創(chuàng)作小詩(shī)
2． 有感情朗讀自作小詩(shī)
3． 頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
（九） 組織下課師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1． 音階上行
2． 唱師生再見(jiàn)歌
3． 音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室
童心是小鳥(niǎo)教案3
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（多媒體示問(wèn)題）
1、師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的`有哪些不一樣的地方？
4、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說(shuō)一說(shuō)，編一編（課件出示）
我把?。ā┓棚w在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把?。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾?我把?。ā┱?qǐng)到冬天的陽(yáng)光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)
童心是小鳥(niǎo)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥(niǎo)》
三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。
生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的.
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的.朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
8、 師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ鸥枨?/p>
童心是小鳥(niǎo)教案5
教學(xué)目的：
（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
?。ǘW(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》欣賞影視表演唱，打擊樂(lè)器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂(lè)要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學(xué)難重點(diǎn)：
?。ㄒ唬└近c(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。
?。ǘ┯脙?yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、影視激趣：
?。?）播放媒體（影視）大自然美景，動(dòng)感的直觀畫(huà)面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
?。?）欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV，師生律動(dòng)。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來(lái)。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥(niǎo)》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)——認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)情緒談?wù)勀愕母惺?/p>
?。?）初聽(tīng)歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺(jué)又到自然界玩了，很好聽(tīng)……
?。?）再聽(tīng)歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段，邊聽(tīng)邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
?。?）邊聽(tīng)歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長(zhǎng)音的演唱
C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢(shì)配分
E、小接句的`力度變化
?。?）師生對(duì)唱，注重感情豐富演唱
?。?）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會(huì)到樂(lè)從心出、樂(lè)從聲出、韻味無(wú)窮，余音繞耳的感覺(jué)。
四、處理歌曲
（1）進(jìn)行速度變化來(lái)體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂(lè)帶來(lái)的作用。
（2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見(jiàn)后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。
（3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂(lè)器+演唱+打節(jié)奏
?。?）分演唱形式練習(xí)
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié)：
?。?）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心！
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