人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇(人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案)

時(shí)間：2023-11-12 13:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3篇(人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案)，以供借鑒。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂除法。”

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　通過系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；

　　在做練習(xí)的過程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；

　　通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

　　定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開課教案，過程為：

　　1．

　　情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

　　2．

　　除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

　　3．

　　合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

　　4．

　　合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．

　　應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。

　　自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！

　　有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來達(dá)到最優(yōu)的效果。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能

　　通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

　　情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。

　　教學(xué)方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

　　太棒了！解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　板書課題：解決問題

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問題的復(fù)習(xí)中來。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

　　昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

　　學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

　?。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建

　　哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？

　　小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長(zhǎng)3：……

　　展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

　　師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

　　（1）要認(rèn)真看題，收集信息。

　?。?）分析問題，確定運(yùn)算步驟。

　　（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

　?。?）檢查，寫答。

　　同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）

　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　?。ㄒ唬┓謱泳毩?xí)，重點(diǎn)突破

　　1.總復(fù)習(xí)第13題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。

　　2.總復(fù)習(xí)第14題

　　先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1．練習(xí)二十四第11題。

　　先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。

　　再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。

　　8個(gè)碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習(xí)二十四第12題。

　　先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。

　　再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習(xí)二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來的知識(shí)，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）

　　四、自主檢評(píng)，完善提高

　?。ㄒ唬┳灾鳈z測(cè)

　　出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　自測(cè)題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。

　?。?）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　?。?）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元。算一算按箱買每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）

　?。ǘ┰u(píng)價(jià)完善

　　1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

　　2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　復(fù)習(xí)解決問題

　　13.12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14.8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

　　教材分析

　　本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

　　學(xué)情分析

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

　　數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　情感態(tài)度：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　1 數(shù)據(jù)收集整理

　　第1課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。

　　師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　?。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說明理由。）

　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

　　二、互動(dòng)新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　?。?）教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　?。?）出示統(tǒng)計(jì)表

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍(lán)色

　　白色

　　人數(shù)

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？