下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級生物教案9篇 七年級生物光合作用教案，供大家閱讀。

七年級生物教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。

　　2、設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。

　　4、提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。

　　[教學(xué)重點和難點]

　　1、重點：

酸雨探究實驗，其他環(huán)境污染的原因及其帶來的影響。

　　2、難點：

設(shè)計酸雨探究實驗的方案，掌握實驗的注意要點，進一步提高實驗探究的能力。

　　[課前準(zhǔn)備]

　?。?）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的資料。

　?。?）設(shè)計并制作課件（圖片、資料、探究提示、練習(xí)設(shè)置、數(shù)碼相機拍攝的實驗前后材料變化情況）。

　　（3）根據(jù)學(xué)生匯報交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。

　　[教學(xué)方法]

　　探究解決式教學(xué)法。

　　[課時安排]

　　1課時（培養(yǎng)、觀察、記錄等過程利用課外活動時間）。

　　[導(dǎo)入]

　　向?qū)W生展示一些“溫室效應(yīng)”與“酸雨”帶給環(huán)境危害的圖片和沒污染環(huán)境圖片，以對比的形式展現(xiàn)，呈現(xiàn)出環(huán)境污染對生物的影響之大，引起學(xué)生對環(huán)境污染危害的共鳴。從而引出本節(jié)課的課題“探究環(huán)境污染對生物的影響”。

　　[教學(xué)過程]

　　教師：同學(xué)們，你們心目中的北極是什么樣子的呢？

　　學(xué)生：白雪茫茫，北極熊、、、、、、

　　教師：冰天雪地，就像圖片這樣對吧？但是啊，它也有可能是這樣子的，雪地融化掉了，北極熊的棲息地受到了嚴(yán)重的破壞。我們想象中的森林應(yīng)該是這樣子的`，茂密蔥郁，但是它也有可能是這樣子的。在歐洲的建筑上他們經(jīng)常會采用一些雕塑使到建筑更加華麗美觀，大家看一下這些雕塑，經(jīng)過了60年的變遷，已經(jīng)可以說是面目全非了。還有我國著名景點樂山大佛，非常雄偉、壯觀，但是隨著時間的遷移，它從當(dāng)初的炯炯有神變得千瘡百孔。有些同學(xué)可能會說“老師是你的打開方式不對吧”，并不是，人類社會的迅速發(fā)展有時候卻犧牲了環(huán)境作為代價，同樣環(huán)境也將反作用于我們，大家剛才看到的圖片就是“溫室效應(yīng)”和“酸雨”帶給我們危害。這節(jié)課我們來探究一下環(huán)境污染對生物的影響。

　　采用小組競賽的課堂形式，答對一題加一分，答錯一題倒扣一分。讓學(xué)生閱讀實驗探究和PPT圖片上的信息，完成給出的兩道填空題。

　　教師：講解PH值（酸堿度）的相關(guān)知識，并對兩種溶液作酸堿判斷。結(jié)合圖片描述酸雨的形成原理以及過程，普及我國酸雨類型以及分布地區(qū)。分析探究“酸雨對生物的影響”的實驗原理。適當(dāng)提問學(xué)生，并且與學(xué)生一起探究實驗原理。再讓學(xué)生了解完整實驗過程，鼓勵學(xué)生有興趣可以回家去做實驗。提問“如果將實驗中的20顆綠豆改為5顆好不好？為什么？”。

　　學(xué)生：不好，因為5顆綠豆實驗結(jié)果有隨機性。

　　教師：結(jié)合實驗數(shù)據(jù)表格，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實驗結(jié)果得出的結(jié)論—酸雨對植物有抑制作用。講解酸雨的危害以及控制酸雨問題的相關(guān)措施。提出問題讓學(xué)生思考討論。

　　1、模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？

　　2、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？

　　學(xué)生：

　　1、成分有差別，真實酸雨由水、硫酸、硝酸所構(gòu)成。模擬酸雨由水和食醋構(gòu)成。

　　2、不一定，那些物質(zhì)會隨著大氣流動，到其他地區(qū)形成酸雨。

　　教師：點評答案，再用兩道練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生：積極舉手發(fā)言，分析回答。

　　教師：講解廢舊電池給環(huán)境帶來什么危害，還有如何控制廢舊電池污染的措施。隨意丟棄廢舊電池的危害，以及普及兩個廢舊電池危害的例子（水俁病、痛痛?。＝逃龑W(xué)生環(huán)境與我們息息相關(guān)，保護環(huán)境就是保護自己。給予練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生：積極舉手發(fā)言回答。

　　教師：除了剛才說的全球性污染問題“酸雨”和“廢舊電池污染”，還有大氣污染“溫室效應(yīng)”和“臭氧層破壞”。講解“溫室效應(yīng)”的成因和其導(dǎo)致的危害。再給予同學(xué)兩個思考討論問題，增強學(xué)生對知識的運用能力，學(xué)生答完之后點評答案。講解“臭氧層破壞”的成因和它導(dǎo)致的危害，再給出練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生：積極舉手回答問題。

　　教師：對整個課堂進行課堂總結(jié)，讓學(xué)生從表格填空中重新回顧所學(xué)的知識內(nèi)容。播放“保護環(huán)境公益視頻”，對學(xué)生進行情感教育。對整個課堂的表現(xiàn)給予點評，贊揚第一的小組并鼓勵其他小組繼續(xù)努力。

　　課堂結(jié)束，布置作業(yè)。

七年級生物教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。

　　2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

　　教學(xué)重點

　　1.通過收集資料和分析資料，了解空氣

　　2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響。

　　3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

　　2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。

　　課時分配

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問題。

　　復(fù)習(xí)提問：呼吸運動是如何進行的？

　　導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

　　2.空氣質(zhì)量影響人體健康

　　2.1資料發(fā)布

　　2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動。

　　課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息，上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。

　　2.1.2閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見，組內(nèi)其他學(xué)生補充。

　　指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析、評價，給予鼓勵。

　　資料分析

　　2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析，了解吸煙的危害。

　　課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到吸煙的危害性。

　　分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢？

　　小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

　　2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對學(xué)生進行健康教育。

　　2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說出治理沙塵暴的對策。

　　出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

　　2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識。

　　講述煤氣中毒的原理，加強學(xué)生的防范意識，提高學(xué)生處理問題的能力。

　　3.了解當(dāng)?shù)氐腵空氣質(zhì)量

　　閱讀并提出問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法。

　　采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

　　強化認(rèn)識，進一步了解探究的方法和步驟。

　　展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項。

　　小結(jié)和練習(xí)

　　用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。

　　課后探究

　　課后分組，小組成員分工采集和測算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進行公布和交流。

　　組織分工，強調(diào)活動的注意事項，參與交流，對學(xué)生的活動進行評價。

　　課后活動

　　到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議。

　　組織學(xué)生進行課外活動，讓學(xué)生接觸社會，了解社會。通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生的健康意識。

七年級生物教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、說明植物的生活離不開水的原因。

　　2、舉例說出水對植物分布的影響。

　　3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

　　能力目標(biāo)

　　通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過植物體內(nèi)含有水分的實驗，養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學(xué)的真情實感。

　　2、通過水對植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到生物依賴于環(huán)境，進而認(rèn)識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建設(shè)，才會更美麗。

　　教學(xué)重點

　　1、植物生活需要水的原因。

　　2、水影響植物的分布。

　　教學(xué)難點

　　1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。

　　2、解讀實驗數(shù)據(jù)的教學(xué)。

　　教學(xué)方法：

　　分析法、啟發(fā)法。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料，了解這方面的知識。

　　教師準(zhǔn)備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。

　　教學(xué)過程

　?。蹖?dǎo)入新課］

　　師：同學(xué)們，我們在前面講生物圈時，大家收集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？

　　生：討論的非常熱烈，各抒己見。

　　師：到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命?？茖W(xué)家一直在探尋別的星球上是否有水，來作為判斷是否有生命的依據(jù)，這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，它進入一粒粒種子，使大地上出現(xiàn)點點新綠，流入片片農(nóng)田，使農(nóng)民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學(xué)習(xí)植物的生活需要水。

　　［講授新課］

　?。ㄒ唬┲参锏纳顬槭裁葱枰?/strong>

　　引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。

　　在學(xué)生交流的.基礎(chǔ)上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢？

　　師：現(xiàn)在我們做一個小實驗，這是干燥的試管和干燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開始時，試管在酒精燈火焰上要不斷移動，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢？

　　種子是干燥的，怎么還有水呢？

　　生：水已成為種子的組成成分。

　　出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對這組數(shù)據(jù)的解讀，質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系？生從中感悟到：水在植物體內(nèi)無處不在，水是植物體的重要組成成分。

　　拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀察，得出結(jié)論，水能使植物體變得挺拔。進而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進行光合作用。

　　農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤時施肥？通過前面知識的回顧得知：無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。

　　回憶小學(xué)自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來干什么？

　　（二）水影響植物的分布

　　水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨，氣候干燥，有的地區(qū)雨量充沛，江河縱橫，因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒有影響呢？

　　學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結(jié)得出水分布的不均勻會影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物種類多，數(shù)量也多。

　　課件呈現(xiàn)表1，設(shè)計問題：年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系？

　　可見，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？

　　鼓勵學(xué)生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽光、溫度等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　（三）解讀實驗數(shù)據(jù)

　　師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發(fā)育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的數(shù)據(jù)，為了更好地解讀實驗數(shù)據(jù)，還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。

　　學(xué)生觀察課件中的表和圖，并動手動腦計算表中各時期每天需水量，以直方圖的形式表示出來，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期，找出小麥需水量的規(guī)律，談?wù)剰念}中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量？

　　小結(jié)：

　　你從本節(jié)課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發(fā)？

　　練習(xí)：

　　以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學(xué)生對課本P51練習(xí)中李白的詩句進行分析是否符合科學(xué)道理，使學(xué)生對水在生物圈中的循環(huán)流動、永不停止有一個感性的認(rèn)識，既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著水對人類來說是取之不盡，用之不竭的？領(lǐng)悟水對生命的可貴，從而發(fā)出節(jié)水倡議。

　　作業(yè)：

　　寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。

七年級生物教案4

　　教師寄語：

　　勤觀察，多調(diào)查，增知識，拓視野！

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認(rèn)識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的`生物開始。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　初步學(xué)會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了生物的特征，課下每個小組都對我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

　　三、合作探究：

　　（一）通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識：

　　1．調(diào)查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時，就要進行 ，調(diào)查過程中要如實 。對調(diào)查的結(jié)果要進行 和 ，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計。

　　2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

　?。?）選擇調(diào)查范圍（校園）

　　（2）分組：__________人為一個調(diào)查小組。

　?。?）設(shè)計調(diào)查路線

　　（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

　?。?）歸類

　?。?）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。

　　（二）生物的歸類方法

　　1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

　　（1）我們的調(diào)查路線是；

　?。?）我們的調(diào)查范圍是；

　?。?）我們組一共調(diào)查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關(guān)系。

　　（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

　?。?）這次活動中，我體會最深的是：

　　2.對調(diào)查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

七年級生物教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僬f出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　?、诿枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　③認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

　　④增強愛護生物、保護生物的情感。

　　難點和重點

　?、偕鷳B(tài)系統(tǒng)的組成。

　?、谑澄镦満褪澄锞W(wǎng)。

　?、墼鰪姁圩o生物、保護生物的情感。

　　教學(xué)方法：

　　討論法講解法

　　教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　生態(tài)系統(tǒng)的概念

　　①通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。②學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。

　　①教師列舉生活中常見實例，如家庭水族箱。②教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。

　　生態(tài)系統(tǒng)的組成

　?、賹W(xué)生進行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。②分組扮演動物、植物、細(xì)菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。

　　①教師引導(dǎo)：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。②教師組織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。

　　食物鏈和食物網(wǎng)

　?、侔炎罱欢螘r間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。②學(xué)生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。

　?、俳處熃M織學(xué)生進行探究。②教師播放一段錄像，其中有動物和植物之間吃與被吃的關(guān)系。

　　生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

　　學(xué)生進行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的`關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動。

　　教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：

a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？

b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？

　　環(huán)保教育

　　學(xué)生觀看課件，討論分析環(huán)保意義。

七年級生物教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。

　　2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

　　3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。

　　4.設(shè)計綠化校園的方案。

　　5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

　　重點和難點

　　重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

　　難點：喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護綠的保護意識。

　　課時分配

　　2課時

　　教材分析

　　本章的教學(xué)重點主要不是知識目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

　　要達到這個目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認(rèn)真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，提供了方便。因此，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中。

　　教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題?？梢赃M行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度，喚起學(xué)生的危機感和保護意識。

　　教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　一、我國主要的植被類型

　　六種植被的特點及與周圍環(huán)境的.關(guān)系

　　4人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流，在教師引導(dǎo)下進一步分析本地情況。

　　創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點評，保證交流的正確性和有效性。

　　二、國植被面臨的主要問題

　　1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻

　　4人小組合作粗略計算，然后進行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。

　　出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進行活動，組織交流，并作出評價。

　　2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象

　　先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進行角色模擬，進一步表達感情。

　　播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。

　　三、愛護植被，綠化祖國

　　1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對策

　?。?）依法治林，加強資源保護，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議〉

　?。?）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。

　　4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。

　　講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

　　2、意識的提高

　　從自身作起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動

　　結(jié)合時事（如2008年奧運會主題），4人小組合作討論準(zhǔn)備為奧運會做點什么。

　　引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。

　　進一步增強愛護植被和熱愛學(xué)校的情感

　　“綠化校園”設(shè)計活動

　　課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設(shè)計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。

　　布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提出評價方案，指導(dǎo)學(xué)生辦?？?，進行展覽。

七年級生物教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過探究和學(xué)習(xí)，認(rèn)識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動作用。

　　2、能提出進行探究活動的大致思路，能制作簡易的科學(xué)模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息源。

　　3、在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度；在整個學(xué)習(xí)活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：

認(rèn)識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點：

能提出進行探究活動大致思路；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能制作簡單科學(xué)模型。

　　【教具、學(xué)具】

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　查閱有關(guān)仿生產(chǎn)品的信息資料

　　教師準(zhǔn)備：

　　實驗材料：

蔥葉、紙、雙面膠、剪刀等。

　　觀察材料﹙新鮮蔥葉，剪刀，蒼耳，粘扣，蛋殼，鉛筆﹚、分組實驗材料（每組棋子若干，卡紙一張，鉤碼若干，木塊、表格若干張）

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、播放《蜘蛛俠》片段。學(xué)生欣賞，談?wù)勚┲雮b，從蜘蛛俠的秘密武器---吐絲，得出人們正是受到蜘蛛的啟示，根據(jù)蜘蛛的一些特性創(chuàng)造蜘蛛俠這個科幻人物形象。

　　2、觀察蒼耳。發(fā)現(xiàn)它的特征（有刺、刺前有小鉤），猜想利用它能做什么（防身用，造這樣的`衣服扎手，小偷不敢偷），試一試能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。

　　談話：有人受蒼耳特性的啟發(fā)完成一項發(fā)明，他就是瑞士的喬治?邁斯楚先生，利用它發(fā)明尼龍搭扣（出示實物），想不到吧，一個不起眼的生物竟引起一項發(fā)明！這就是生物帶給人們的啟示?。ò鍟n題：生物的啟示）

　　生活中有很多受到生物的啟示進行發(fā)明創(chuàng)造的例子，人們發(fā)明哪些東西以及怎樣發(fā)明的？這節(jié)課我們就來研究從生物中得到的啟示。

　　二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

　　活動一:蔥葉的啟示

　　1、談話：蔥是我們熟悉的一種作調(diào)味的植物，你(轉(zhuǎn)載于:的高度自由下落，撞擊蛋殼，猜猜它能不能碎？如果把蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，猜猜又會怎樣？

　　教師演示，學(xué)生觀察，找發(fā)現(xiàn)，班上交流。

　　2、預(yù)設(shè)：凸形的蛋殼不容易扎破，凹形的蛋殼很容易扎破。

　　蛋殼雖然很薄，但是凸形的蛋殼卻很結(jié)實。

　　3、大膽猜想

　　談話：剛才我們玩的兩個游戲，蔥葉為什么吹不彎？而剪開的蔥葉為什么容易變彎？凹面朝上的蛋殼容易擊碎，而凸面朝上的蛋殼不容易擊碎。你們猜這是為什么？

　　學(xué)生大膽猜想，可能與它們的形狀有關(guān)。

　　談話：通過我們觀察蔥葉和蛋殼，發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)不容易變彎，拱形結(jié)構(gòu)承受能力強。同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，大膽的推測如果得到科學(xué)的驗證，同學(xué)們將會像科學(xué)家一樣獲取科學(xué)的結(jié)論。

　　三、匯報交流，評價質(zhì)疑

　　活動二：建立模型并對模型進行檢驗，使學(xué)生感受仿生的過程

　?。?）設(shè)計方案

　　設(shè)疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易變形呢？你們想研究嗎？怎么證明？（做實驗）

　　你打算用什么材料做成蔥葉模型或蛋殼模型？（把一張紙卷成筒狀）

　　請先在小組內(nèi)討論實驗方案,并把它記錄下來。（老師給每個小組準(zhǔn)備一份實驗材料）

　　小組討論，設(shè)計方案，教師參與其中。

　?。?）學(xué)生討論，班上匯報，集體評議。

　　預(yù)設(shè)：

　?、傥覀兘M準(zhǔn)備用一張白紙（平面形）吹一下,看能不能吹彎？再把它卷成筒形試試,能不能吹彎？

　?、谙葘⒁粡埌准堈归_，代替剪開后的條形蔥葉，將鉤碼放在白紙上，觀察結(jié)果，再將白紙卷成筒形，用膠水粘好，代替筒形蔥葉，然后掛上鉤碼，觀察結(jié)果。這樣就能對比出哪種結(jié)構(gòu)的白紙承重能力更強。

　?、畚覀兘M準(zhǔn)備把一張白紙放在兩個木塊之間，往上面放棋子，直到變彎，然后再把它變成筒形，放上同樣的棋子，看能不能變彎？

　　小結(jié)：同學(xué)們的主意都不錯，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真聰明。通過剛才同學(xué)們的匯報，

　　我發(fā)現(xiàn)大家設(shè)計的都是對比實驗，通過蔥葉模型對比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差別。我們給它起一個名字，就叫它《蔥葉模型實驗》吧。我們再看看本次實驗中還應(yīng)該注意那些問題。（課件出示，學(xué)生讀一讀）

　　（3）根據(jù)實驗方案，實驗探究

　　小組長領(lǐng)實驗材料，按照自己的方案分組進行探究，并做好記錄。（給學(xué)生充足的時間，教師巡視指導(dǎo)）

　?。?）展示交流實驗結(jié)果：

　　談話：剛才同學(xué)們做的很認(rèn)真，哪個小組愿意匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報。

　　預(yù)設(shè)：

　　①我們組發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)不容易彎曲。

　?、谖覀兘M發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)承受能力強。

　?、弁矤畹陌准埍日归_的白紙承重能力更強。

　　④平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強。

　?。?）得出結(jié)論：

　　談話：通過我們前面對蔥葉結(jié)構(gòu)性能的探究，你能得出什么樣的結(jié)論呢？（平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強）

　　通過實驗同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)與平面材料相比，筒形材料不容易彎曲，圓筒形結(jié)構(gòu)的承受力比較強。

　　四、總結(jié)概括，抽象提升

　　活動三：研究產(chǎn)品的開發(fā)

　　1、學(xué)生交流：

　　生活中，很多產(chǎn)品就是利用這種特性開發(fā)出來的。蔥葉的這種性能在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用你知道有哪些？

　　學(xué)生舉例（電線桿、鋼管、筆桿、窗簾桿、紅旗桿、、、、、、）

　　2、教師總結(jié)提煉

　　你認(rèn)為做成筒形有什么好處？（比較輕、薄、節(jié)省材料、承受能力強、堅固）根據(jù)蔥葉的這種性能，依據(jù)制作的模型，你打算設(shè)計什么產(chǎn)品？

七年級生物教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　①能記敘出人體需要的主要營養(yǎng)成分，并能舉例說明各種營養(yǎng)成分對人體的重要作用。

　　②學(xué)會收集、整理、積累、使用信息的能力和觀察能力，語言表達能力，小組合作交流能力等。

　?、蹖W(xué)習(xí)用列表法比較、概括、總結(jié)知識的方法。

　　2、情感、態(tài)度與價值觀

　　形成關(guān)注、關(guān)心自身和他人健康，用科學(xué)知識指導(dǎo)健康生活的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點

　　說明食物中的主要營養(yǎng)成分及其對人體的重要作用；探究食物中的營養(yǎng)成分。

　　2、難點

　?、儆没瘜W(xué)方法檢測蛋白質(zhì)和維生素C。

　?、诘鞍踪|(zhì)和維生素對人體的重要作用。

　?、厶骄渴澄镏械臓I養(yǎng)成分。

　　教學(xué)用具

　　多媒體、食品標(biāo)簽、蛋白質(zhì)的檢測、維生素C、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)、滴管、試管

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時食物的營養(yǎng)成分及其對人體的作用

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示二組圖片，一組是非洲難民孩子骨瘦如柴，無力行走，在地上卷曲等；另一組是現(xiàn)在我國部分兒童少年過度肥胖的圖片。

　　提問：為什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得邁不動腳？大家能不能根據(jù)這二組圖片提出問題，且作出初步的結(jié)論？

　　學(xué)生提出問題和作出結(jié)論：

　?。?）兩組圖片上孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因?qū)е碌?？可能是營養(yǎng)問題。

　?。?）這兩組圖片中兒童少年是不是得了營養(yǎng)方面的?。恳皇菭I養(yǎng)不良，一是營養(yǎng)過剩。

　?。?）是不是與生活環(huán)境有關(guān)？一個生活環(huán)境艱難，一個生活環(huán)境優(yōu)越。

　　總結(jié)并引出課題：

　　是的，他們?nèi)绱藦娏业姆床顓s是因為同一原因，就是都與營養(yǎng)相關(guān)，都是營養(yǎng)方面出現(xiàn)問題造成的.。在日常生活中，要想健康，就是科學(xué)營養(yǎng)。科學(xué)營養(yǎng)離不開營養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營養(yǎng)物質(zhì)的主要途徑是攝取食物，那么食物究竟為我們提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這就是這一節(jié)課需要解決的問題。

　?。ǘ┖献鹘涣?，解讀探究

　　1、食物中的營養(yǎng)成分

　　學(xué)生以小組為單位，嘗試將熟悉的食物名稱及其所含營養(yǎng)物質(zhì)種類寫在一張紙上，再與小組的同學(xué)交流一下，組長負(fù)責(zé)安排、統(tǒng)計自己小組總共列舉出多少種食物及其成分。在列舉中要求能夠簡單地分出類別。

　　將各小組統(tǒng)計結(jié)果進行交流，再統(tǒng)計，全班總計列出多少種食物及營養(yǎng)成分。

　　討論：食物究竟給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？

　　2、演示實驗：“蛋白質(zhì)的檢測”，“維生素C的檢測”

　　老師介紹雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配制方法。

　　小結(jié)：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，吲哚酚與維生素C溶液呈現(xiàn)褪色反應(yīng)。通過以上演示實驗，同學(xué)們知道了檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)和維生素C的方法，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對食物的營養(yǎng)成分有了一個初步的認(rèn)識，這里有一些食物，你能猜一猜這些食物中含有什么營養(yǎng)成分嗎？

　?。?）作出假設(shè)

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對即將檢測的食品作出假設(shè)。填入下表。

　?。?）設(shè)計實驗方案

　　我們已經(jīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對所要檢測的食品的營養(yǎng)成分作出了假設(shè)，那么供檢測的食品中是不是含有這些營養(yǎng)成分呢？請同學(xué)們討論設(shè)計實驗方案加以證明。

　　小組討論：食物中各種營養(yǎng)成分的檢測方法，實驗材料的選擇，設(shè)計實驗方案，實驗中的注意事項，預(yù)期的實驗結(jié)果等。

　　小結(jié)：各小組交流實驗方案，老師在學(xué)生的回答中指導(dǎo)探究方法。

　?。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

　　第2課時

　　探究食物中的營養(yǎng)成分

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、食物中營養(yǎng)成分有哪些？

　　2、怎樣檢測蛋白質(zhì)和維生素C的？

　　二、導(dǎo)入新課

　　我們認(rèn)識到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)包括有機物和無機物，它們對人體究竟有什么作用呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的內(nèi)容。利用多媒體講解各種營養(yǎng)成分的食物和主要功能：

　　水：約占人的體重60%——70%，是細(xì)胞達到重要組成成分。體內(nèi)的養(yǎng)分等都必須溶解在水里才能運輸?shù)缴眢w各個部分。

　　無機鹽：無機鹽占量4%，作用十分重要，如含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。

　　糖類：是人體最重要的能源物質(zhì)。

　　蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細(xì)胞的基本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。

　　脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質(zhì)。

　　維生素；可分水溶性維生素和脂溶性維生素；常見有維生素A、維生素C、維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12、維生素D。

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了食物中含有六大營養(yǎng)成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，如果人體缺乏某些營養(yǎng)成分，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的缺乏癥狀。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)人類的食物

　　一、食物中的營養(yǎng)成分

　　1、蛋白質(zhì)和維生素C的檢測

　　2、食物中的營養(yǎng)成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素

　?。ㄈ螽a(chǎn)熱營養(yǎng)素：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)）

　　二、食物中的營養(yǎng)成分的作用

　　1、水：是細(xì)胞的主要組成成分

　　2、無機鹽：含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。

　　3、糖類：是人體最重要的能源物質(zhì)。

　　4、蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細(xì)胞的基本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。

　　5、脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質(zhì)。

　　6、維生素：可分水溶性維生素和脂溶性維生素。

　　后記

　　本節(jié)課采用閱讀、實驗活動的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法。加深了學(xué)生對知識的理解和鞏固，教學(xué)效果較好。

七年級生物教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

　　②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

　　④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

　　難點和重點

　?、賹W(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　?、谠鰪姛釔鄞笞匀唬Ｗo大自然的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：

　?、俳處熤谱鞫嗝襟w課件，準(zhǔn)備實物、圖片。

　?、诮處煖?zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。

　　學(xué)生：

　　學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

　　教學(xué)設(shè)計

　　什么是生物？觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物?；?qū)嵉乜疾齑笞匀弧＃ㄟm合班額小的.農(nóng)村學(xué)校，班額大，需要分小組進行。）提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物（無條件進行多媒體教學(xué)的學(xué)?？捎么朔ǎ┙處熃M織好學(xué)生，讓其在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。

　　生物的特征：實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，互相補充，得出生物所具有的共同特征。

觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認(rèn)識到生物的共同特征。集思廣益，調(diào)動思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。啟發(fā)學(xué)生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向?qū)W生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。

　　鞏固練習(xí)

　　多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學(xué)生討論哪個是生物，并說明理由。找觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。

七年級生物教案9篇 七年級生物光合作用教案相關(guān)文章：