下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言活動教案9篇，以供參閱。
大班語言活動教案1
活動目標(biāo)
1、能運(yùn)用推理和判斷把握圖畫各部分之間的聯(lián)系，梳理故事主要內(nèi)容。
2、體會圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。
3、仔細(xì)觀察圖畫，體驗老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性；
2、接觸過不同繪畫風(fēng)格的讀本，尤其是對比和夸張的繪畫風(fēng)格；了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。
材料準(zhǔn)備：大書活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、我們來猜一個謎語："圓圓耳朵長胡須，身上穿著灰色衣，白天藏在暗地里，晚上出來偷東西。"
2、（出示老鼠的圖片）老鼠生活在哪里？老鼠都喜歡偷什么東西？你還知道老鼠會做什么？有一種動物跟老鼠長得很像，也是喜歡晚上出來，而且它有一個最大的特點，就是喜歡倒掛在樹上，它是什么動物？有沒有小朋友知道？（出示蝙蝠的圖片）蝙蝠和老鼠有什么不同？
3、今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上，老鼠遇到了蝙蝠，開始和蝙蝠聊天。想知道他們都說些什么嗎？我們一起來看看吧。
二、閱讀圖畫。
第二頁：老鼠和蝙蝠在什么地方呢？大概是什么時間？蝙蝠在干什么？老鼠呢？什么動作？你覺得他們會說什么？蝙蝠的表情是什么樣的？
第三頁：（遮擋左上角圓形區(qū)部分）現(xiàn)在老鼠的動作是什么樣的？他的表情如何？你覺得他在說什么？蝙蝠是什么表情呢？
?。ń议_遮擋）這個部分表示什么呢？這是現(xiàn)在的事嗎？原來這表示老鼠所說的內(nèi)容，是他以前做過的事情。蝙蝠聽了有什么反應(yīng)呢？蝙蝠會怎么想？
第四、五頁：（遮擋兩端）現(xiàn)在老鼠的動作有什么變化了？這個手勢表示什么？老鼠嘴邊時什么？什么原因呢？這次老鼠說了什么呢？
（先揭開左邊部分）這是誰？他怎么了？為什么很生氣？什么東西打碎了？什么原因呢？（揭開右邊部分）原來是老鼠把瓶子打翻了，偷了香油，老鼠覺得自己很厲害，所以做出了這樣的手勢。蝙蝠的動作是什么樣的？表情呢？他心里是怎么想的？
第六、七頁：（遮擋兩端）這次老鼠對蝙蝠說什么？這個抱的'手勢指的是什么事件？圖畫中有沒有類似的動作？老鼠偷的是誰的蛋？（揭開母雞）老鼠為什么要偷雞蛋呢？蝙蝠心里怎么想呢？想想接下來會發(fā)生什么事情？
第八頁：（遮擋蟒蛇）老鼠的動作和表情是什么樣子的？蝙蝠呢？為什么蝙蝠跳了起來？還出現(xiàn)了什么動物？（揭示蟒蛇）他想做什么？老鼠和蝙蝠是否都察覺到他的出現(xiàn)？從哪兒看出來？接下來怎樣呢？
第九頁：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢？為什么蝙蝠逃脫了？老鼠還能逃出來嗎？
第十、十一頁：蝙蝠的表情是什么樣的？老鼠呢？蝙蝠可能會說些什么呢？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒閱讀圖畫的時候，可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式，方便幼兒自主閱讀。）
三、總結(jié)分享（出示封面，指讀書名。逐頁翻閱圖畫，與幼兒一起回顧圖畫內(nèi)容，教師幫助幼兒再次整理表格。）
這個故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》，我們一起在來看看這個故事吧。（劃橫線處請幼兒參與講述。）這個故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天，老鼠和蝙蝠相遇了，他們開始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng)，他能鉆地洞，能偷到農(nóng)夫的香油，還能偷到母雞下的蛋，這些本領(lǐng)蝙蝠都不會，老鼠很得意，而蝙蝠把頭埋得很低，覺得很羞愧。這時，一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠，蝙蝠看見了，老鼠卻沒有發(fā)覺。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里，蝙蝠飛了起來，順利逃脫了。
教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。
延伸活動故事表演——老鼠和蝙蝠。
大班語言活動教案2
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛。
2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積累語言。
活動準(zhǔn)備：PPT、各種動物圖片若干
活動過稱：
一、談話導(dǎo)入
教師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？
小結(jié)：寶貝們爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺到特別的很幸福。
二、趣聽故事
1、教師：今天老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看？（出示PPT）
2、教師：這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發(fā)是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）
3、教師：告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫進(jìn)了故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。
4、教師：你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，長的'怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？
5、教師：可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看。提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（勇敢）
6、教師：他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？
7、教師：再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
8、教師：在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。
三、回顧故事
1、教師：現(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在請你來說說看，我爸爸怎么樣？
四、學(xué)會感恩，學(xué)會愛
2、教師：我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
?。ㄌ釂枺喊职帜兀堪职值侥抢锶チ?？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。）
3、教師：接下來爸爸還像誰？你從哪里看出來的？這回說爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸游得象魚一樣快”
4、教師：接下來請你們來說：這是什么？加上動作說，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯
五、學(xué)會愛
教師：誰來說說？“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我？
教師:平時是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了？有時候他會做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？
小結(jié)：其實我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。
六、課堂總結(jié)
教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么？回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句爸爸我愛你。
?。úシ泡p音樂，師幼放松）下課
大班語言活動教案3
（一）活動目標(biāo)：
1、理解故事的人物形象和情節(jié)，感受童話故事的幽默與夸張。
2、增強(qiáng)愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。
（二）活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對鳥窩已有一定的認(rèn)識。
初步掌握小鳥孵蛋的相關(guān)知識。
（三）活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：孩子們，你們見過鳥窩嗎？鳥窩都建在哪里呢？
可是老師還見過鳥窩搭在一個很特別的地方，你們猜一猜它會搭在什么地方？
師：讓我們來聽一聽這個特別的地方究竟在哪兒！
2、幼兒完整欣賞故事，感受童話故事的幽默與夸張。
（1）教師有感情的朗誦故事，幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：故事的名字叫什么？故事中都有誰？
?。?）引導(dǎo)幼兒感受童話故事的幽默與夸張。
提問：小灰鳥媽媽為什么要把鳥窩搭在小矮人的胡子里？
3、結(jié)合課件分段欣賞，逐步理解故事情節(jié)、人物形象。
?。?）欣賞故事第一部分，知道孵蛋要“專心致志”，感受小矮人為了鳥媽媽孵蛋而“紋絲不動”。
提問：孵蛋時能吵吵鬧鬧嗎？那該怎樣？（專心致志）
當(dāng)小矮人發(fā)現(xiàn)小灰鳥媽媽在他的胡子里孵蛋時，他是怎么做的（紋絲不動）
（2）欣賞故事第二部分，感受鳥爸爸的愛心。
提問：鳥媽媽孵蛋時誰來照顧鳥媽媽？怎樣照顧？鳥爸爸除了照顧鳥媽媽還照顧誰？鳥爸爸真有愛心，還不忘了給大胡子送吃的，可是大胡子有吃嗎？他吃了什么？
?。?）欣賞故事第三部分，感受小鳥出生的喜悅，引導(dǎo)幼兒討論：你覺得大胡子小矮人是個什么樣的人？從什么地方看出來？如果你遇到這種事，你會怎么做？
（4）小結(jié)：原來大胡子是個善良、可愛、有責(zé)任心的人，我們的'小朋友們也像大胡子一樣是個愛護(hù)動物的好孩子呢。
4、引導(dǎo)幼兒討論：鳥對大自然與人類有什么幫助，并增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的意識。
提問：圖片中的小鳥有家么？
你們喜歡鳥兒嗎？那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)鳥兒？
（四）活動延伸：
區(qū)域活動：
——語言區(qū)：投放教育掛圖、操作材料，鼓勵幼兒運(yùn)用“紋絲不動”“專心致志”“忙綠”等詞語進(jìn)行故事講述，并續(xù)編、創(chuàng)編故事《愛護(hù)小鳥》。
——巧手區(qū)：投放水彩筆、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒將創(chuàng)編的故事以繪畫的形式展現(xiàn)出來。
——探索區(qū)：投放一些鳥類的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的基本特征進(jìn)行分類
大班語言活動教案4
【活動目標(biāo)】
1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
【活動準(zhǔn)備】
文字、圖片、故事PPT等
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關(guān)系呢？（小朋友們大膽表達(dá)自己的想法）
2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3.今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示PPT。過渡：波波和瑞奇怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1.分段欣賞故事
1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書，不說話呢？波波會怎么做?
2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對瑞奇的？
3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?
2.波波到學(xué)校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢？
3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4.小朋友們，你覺得他們是怎么成為好朋友的?（幼兒自由發(fā)言，討論交流）
5.小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1.生活中，你是怎么樣對待你的朋友的.呢?
2.小結(jié)：生活中，多些朋友就多些快樂……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友吧。
付故事：
一天，班里來了一位新同學(xué)，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書。兔老師說他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了?！皻g迎你，瑞奇！”小朋友們齊聲說。
瑞奇不太愛說話，喜歡一個人看書?！澳鞘潜臼裁磿?？里面一定有什么特別好聽的故事吧！”波波忍不住猜想。
過了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個小組。
“瑞奇，你怎么用總看書，不說話？”咪咕問。瑞奇抬頭看了看，沒有回答?！澳闳ゴ螯c水吧，窗臺上的小花兒都渴了?！比鹌娼舆^水壺，放下書，轉(zhuǎn)身走了。
“書里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦？有一張照片，這是誰呀？”
就在這時，瑞奇回來了，“不許碰我的書！”瑞奇沖過來，把咪咕推到一邊?！鞍パ?！”咪咕沒站穩(wěn)，摔倒了。
“看一眼而已，干嘛這么兇！”咪咕坐起來，不服氣地說。
“為什么隨便碰我的東西？”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書?！?/p>
瑞奇沒說話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。
“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇誰也不愿理誰?！鞍Α辈ú〒蠐夏X袋不知道該怎么辦。
等媽媽的時候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片。
“照片上的人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸？”波波問?！皩?，我也覺得是瑞奇的爸爸?！边涔颈硎举澩?/p>
晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來：“咦？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來他是個航海家呀。”
波波連忙把這個消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎？照片上的人是個航海家。他叫瑞布，有個兒子叫瑞奇，那個人果然是瑞奇的爸爸。”
“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸?！边涔据p輕地說，“我們要好好跟瑞奇做朋友?！辈úǜ涔旧塘恐?。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。
第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個人留在教室里看書。
波波進(jìn)來喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧?！比鹌鎿u搖頭。
“你看，大家玩得可開心了。”波波一邊說一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。
瑞奇不好意思地說：“對不起，我之前對你們那么兇！”波波笑了笑：“沒關(guān)系，我們也不對?！辈úń又f：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了。”
“真的？”瑞奇興奮地說，“我爸爸是個航海家，不能經(jīng)?；貋怼Ｋ艺f，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認(rèn)真讀書，這樣就能早點見到爸爸了?！?/p>
波波說：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來吧！”
瑞奇高興地說：“真好！我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢！”說完兩個好朋友握了握手，開心的笑了。
大班語言活動教案5
一、教學(xué)內(nèi)容：大班語言活動《弟弟看天空》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時注意聲調(diào)與語氣。
2.了解天空的秘密，對天空的東西感興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、電視機(jī)、電腦。
四、教學(xué)重點與難點：初步學(xué)會兒歌內(nèi)容。朗誦時注意聲調(diào)和語氣。
五、教學(xué)方法與手段：談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等
六、教學(xué)過程：
一、師幼談話，導(dǎo)入活動。
1.談話活動，調(diào)動幼兒實際生活經(jīng)驗，請個別幼兒來說一說。
師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？
2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
1.個別幼兒回答教師的提問，說說自己平時看到的天空是什么樣子。
2.幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
一開始以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒了解活動內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整的朗誦詩歌，并進(jìn)行提問。
師：你們聽到了什么？
2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。
3.播放課件，教師示范朗誦。
師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
1.幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
2.觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。
3.邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
4.跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
6.分組進(jìn)行詩歌朗誦活動。
傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教 學(xué)中是必不可少的。在這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣？
2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
1.幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
2.個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
3.幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
有感情的朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標(biāo)，因此，在這個環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。
四、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？
2.請幼兒將創(chuàng)編的'內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
1.幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。
大班語言活動教案6
目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
重點：
理解故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
難點：
通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
準(zhǔn)備：
PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
過程：
一、導(dǎo)入問題，激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友，你們來說一說白天和黑夜有什么不一樣？
2、你喜歡白天還是晚上？
3、我發(fā)現(xiàn)了喜歡白天的孩子多，喜歡晚上的孩子少，那我們不要黑夜好不好？
二、講述故事
今天老師給你們帶來了一個非常神奇有趣的故事，名字叫“吃掉黑暗的怪獸”。
1.晚上到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么了？他害怕什么？這個怪獸長得怎么樣？
2.猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？
師：這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到盒子里的黑暗。
師：一盒子的.黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它還沒有吃飽哦！
3.小朋友，告訴怪獸球球家哪里還有黑暗？幫它找找。
4、怪獸聽了小朋友的話，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗簾的褶皺）
出示PPT:怪獸吃了這么多黑暗，越變越大，越變越大，可是它還是覺得餓，于是從球球的家里溜了出去。
5、怪獸會去哪里找黑暗呢？（地窖、閣樓、煙囪）它發(fā)明了一種新奇有趣的吃法，做成了面包將和湯料。太好吃了，太美味了！
6、怪獸吃了這么多，它變大了嗎？吃飽了嗎？
是呀，它還是覺得餓，繼續(xù)到處找吃的，它又不停地吃不停地找，哪里有黑暗，小朋友再幫它找找。（兔子窩、狐貍洞、大山洞、大森林、火山坑底）
7、怪獸以為把世界上所有的黑暗都吃光了，當(dāng)看到夜晚來了時候，它是怎么做？（它一口氣將夜晚的黑暗全部吞下去，把月亮和星星周圍的黑暗全部吃光。
8、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在變成什么樣了？猜猜看！
一起看看這個怪獸有多大！變得大不大。
9、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？（沒有晚上，只有白天了，到處都是光）小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）
提問：為什么怪獸會哭？會難過？
小結(jié)：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
10、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？
11、怪獸聽到了地球上傳來球球的哭聲，那球球為什么哭呢？（睡不著）
12、對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么也睡不著，它很難過，所以它哭了，它拼命地叫媽媽，媽媽呢？
13、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？（因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
14、看到這一切怎么辦？
提問：你能幫助球球嗎？
15、怪獸是怎么做的？你覺得它是一只怎樣的怪獸?
16、怪獸也睡著了，它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時候發(fā)生了什么奇怪的事，你能從圖畫上看出來嗎？
師：一只小小的、快樂的小不點，躺在一個小男孩的懷里，呼呼大睡。
看到這個畫面，你有什么感覺？
17、小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你喜歡黑夜嗎？
小結(jié):聽了這個故事我們知道,我們需要白天也需要晚上,晚上有時是會讓人感覺害怕,但其實黑夜里是沒有真正怪獸的,只是黑夜很神秘,人們會想象出有怪獸,我們不一定要把怪獸想得很可怕,我們也可以把怪獸想象成可愛、善良的怪獸.
18、你們現(xiàn)在是自己一個人睡的還是和爸爸媽媽一起睡的？
提問：讓幼兒找一找自己不怕黑夜的好方法。
19、原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了，那也不行，我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
三、再次欣賞故事后引導(dǎo)幼兒討論。
師：現(xiàn)在老師完整的說一遍故事，請小朋友試著和老師一起說一說。
提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠(yuǎn)回不來了，你覺得世界會變得怎樣？請你和旁邊的小朋友相互討論一下。
四、故事延伸，經(jīng)驗拓展
1、人類需要白天和黑夜，小動物也需要黑夜。你知道哪些動物需要晚上活動的離不開黑夜的？貓頭鷹、貓、螢火蟲）
總結(jié)：人和動物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就會很混亂，很多小動物都無法生存了。黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變得更美。
反思：
利用PPT的直觀感受，一步一步使幼兒融入故事中。
幼兒們都能積極參與到活動中來，氣氛也很活躍，對故事非常感興趣。整體環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)比較緊湊，循序漸進(jìn)。其中，我還通過提問，通過夸張的動作，引發(fā)幼兒的好奇心，求知欲?！肮肢F”聽到球球哭聲以后進(jìn)入房間，把球球抱起來，我配上優(yōu)美的音樂使孩子覺得當(dāng)時的怪獸并不可怕，反而很可愛，很溫暖。
講完故事，幼兒對黑夜肯定有了一個新的認(rèn)識，我讓幼兒說說怎么做才能讓自己不那么害怕黑夜。幼兒說到了：可以想些開心的事情、可以抱著洋娃娃睡覺等。使幼兒覺得其實黑夜也有很多美好的事情。
把我在活動中也加入了人性化的設(shè)計，允許孩子們想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成可愛的溫暖的，就像故事中的怪獸可以是我們?nèi)祟惖暮门笥训?。最后我利用幾張?zhí)K州的夜景，讓孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。讓孩子知道其實黑夜并不僅僅只有黑，還有美的一面。
大班語言活動教案7
活動目標(biāo)：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動的`積極性。
活動準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
a、小朋友，你們家都有誰呀？
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學(xué)習(xí)詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）
a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動。
鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。
大班語言活動教案8
活動目標(biāo)
1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。
2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。
活動準(zhǔn)備
找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。
活動過程
一、自由結(jié)伴曬太陽。
1、帶幼兒到室外去找找陽光。
師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的.太陽，感受有什么不一樣。
2、在操場上，幼兒自由結(jié)伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。
師：你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。
幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉(大考吧幼兒教育 )快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。
二、感受暖暖的陽光。
1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。
——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。
——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。
——師：你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣賞兒歌《冬天的太陽》
——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!
——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。
三、討論怎樣利用太陽取暖。
1、教師和幼兒一起看幼兒用書。
2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬?
大班語言活動教案9
【教材分析】
這是一首帶有散文形式的詩歌，里邊將靈珠山的各個景點以及有特色的小路、村落和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情用優(yōu)美的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意，可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)美麗的靈珠山，感受靈珠山的美。
【活動目標(biāo)】
1.理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)詩歌內(nèi)對靈珠山的.描述。
2.會用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3.愿意學(xué)習(xí)兒歌，喜歡兒歌的優(yōu)美意境。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗
【活動過程】
1.教師談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們最喜歡靈珠山的什么地方？為什么喜歡這里？
小結(jié)：靈珠山是一個非常美麗的地方，非常的迷人，我們都非常的愛它。有人專門為它寫了詩歌，我們一起來看一下吧。
2.教師朗誦詩歌，幼兒整體感知
師：我們共同感受一下，我們美麗的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的。
小結(jié)：我們在平常的生活中所見到的美好的事物都可以用優(yōu)美的文字表達(dá)出來。
3.幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試改編詩歌 教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.幼兒完整朗誦詩歌，將仿編內(nèi)容一起朗誦
師：小朋友仿編的都非常好，我們一起來朗誦一遍吧。
5.請幼兒根據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解在區(qū)角內(nèi)將詩歌進(jìn)行表述。
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