下面是范文網(wǎng)小編整理的方帽子店教案3篇 《方帽子店》教案，供大家賞析。
方帽子店教案1
教學目標
知識與能力
1．會認7個生字，掌握多音字“嚷”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內(nèi)容。
2．讓學生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。
重點難點
教學重點
默讀課文，讓學生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
教學難點
懂得一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課，揭示課題
帽子是戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護發(fā)型、作為制服的一部分使用?，F(xiàn)在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對面開了帽子店。那么，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。
2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字新詞。
(1)歸類識字。
歸類示例：
焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)
口-扣(扣門)-叩(叩頭)
(2)多音字。
嚷
rāng：嚷嚷別嚷嚷
rǎng：叫嚷嚷叫
溜
liù：溜縫眼尖手溜
liū：溜冰溜之大吉
辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。
“溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時，讀liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不見走開“”沿著，順著“時，讀liū，如”溜達、溜邊兒“。
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？
明確：講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤惫哦暗墓适隆?/p>
2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？
明確：課文可以分成三個部分。
第一部分(1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。
第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。
第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。
四、課文研讀，突破重難
1．學習第一部分。
(1)第2自然段的省略號的作用是什么？
明確：用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。
(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？
明確：“從來都是做方帽子“說明他們一成不變，不知變通，”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法，”不能改“更說明了他們不知變通的性格。
(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服？
明確：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
(4)”舒服嗎？真不舒服！“是一個什么句式？
明確：設(shè)問句。自問”舒服嗎“，自答”真不舒服“。
教師點撥：
設(shè)問是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達效果，反而令人生厭。
“舒服嗎？真不舒服！”就運用了設(shè)問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發(fā)讀者的思考，又能強調(diào)方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。
(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？
明確：圓的、尖的、香蕉形的帽子。
2．學習第二部分。
(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？
明確：因為他從來只看見過方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。
(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點詞有什么表達效果？
明確：“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現(xiàn)了兒子對圓帽子的喜愛之情。
3．學習第三部分。
(1)孩子們慢慢地長大后，又設(shè)計出了怎樣的帽子？
明確：圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的.呢絨帽，碗形的布帽。
(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？
明確：顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？
顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！
顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進去好好挑選，送給我的親朋好友！
(3)你覺得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？
明確：因為方帽子雖然年代久遠，但是戴起來并不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點的。
五、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。
(1)給下面句子中加點詞語換個詞語，使句子意思不變。
?、俳稚先松饺撕?。( )
②在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。( )
明確：
?、偃撕Ｈ绯?/p>
②大驚失色
(2)這個故事說明了什么道理？
明確：這個故事告訴我們，一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。
2．總結(jié)。
方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來，孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子，也最終被大家接受。所以，在以后的學習生活中，遇到什么事情，大家要想著用最好的方法去解決，要學會創(chuàng)新，這樣才能生活得更好。
六、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
方帽子店教案2
［教學目標］
1、會認8個生字。讀準“嚷、溜”2個多音字。
2、能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復述這部分內(nèi)容。
［教學重難點］
默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
［教學課時］
1課時
教學過程
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的小故事。（播放《鄭人買履》的故事）大家邊聽邊思考：你從故事中明白了什么？
2、師生交流：這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明了因循守舊、不思變通，終將一事無成的道理。今天我們來學習一篇新的課文，在課文中結(jié)識一位因循守舊的帽子店的主人。（板書課題：方帽子店學生齊讀課題）
二、品讀課文，整體感知
1、說說課文講了一件什么事。（帽子店一直賣方帽子，大家戴得都不舒服，等到圓帽子出現(xiàn)時，方帽子成了古董）
2、默讀課文，找出故事中自己最意想不到的內(nèi)容。
?。?）課件出示：問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊?，他們總是這樣回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！?/p>
?、佟皬膩怼边@個詞說明了什么？（他們認為以前的東西就是最好的。）
?、谥笇Ю首x：讀出方帽子店主人的固執(zhí)。
（2）課件出示：我們常?？梢钥匆姟奶齑髦鴧s熱得滿頭汗。
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。”
?、佟耙恢币詠怼边@個詞說明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改變的）
?、谥笇Ю首x：讀出大人們的固執(zhí)。
?。?）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！
“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”
?、購募狱c的詞句中可以看出什么？（戴圓帽子是讓人吃驚的事情，孩子戴圓帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）
?、谥笇Ю首x：讀出方帽子店主人的驚訝、氣憤。
?。?）課件出示：“我要！我要！”兒子嚷嚷著。
兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。
?。◤闹锌梢钥闯龊⒆觽儗A形帽子的喜愛）指導朗讀，讀出孩子們的堅定。
（5）課件出示：孩子們慢慢地長大了……春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子們長大后，
他們小時候的.奇思妙想得以實現(xiàn)，并慢慢地改變著人們的生活方式讀出對孩子們的認可）
?。?）課件出示：日子一天天地過去……慢慢地成為古董。（這里的方帽子成為古董是因為固執(zhí)的店主不愿改變。）
3、指名學生分自然段讀課文
三、拓展延伸，練習復述
1、默讀課文，說說故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
2、舉手自薦復述課文，師生評議。
［教學板書］
26、方帽子店
方帽子冬天冷，夏天熱
圓帽子適合頭型，形狀多且美觀
［教學反思］
在教學中我主要引導學生通過朗讀把握課文內(nèi)容。略讀課文教學中的“略”絕對不是學生學習結(jié)果的“略”——粗略與膚淺，而應該是教師教學上的“略”——簡約而恰當。以提問的形式理解文章，不僅能使學生口述能力得以提高，而且還有助于學生對文章主旨的把握，使學生在以后的學習中自己能更快地掌握文章的中心。
方帽子店教案3
教學目標：
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學重點：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1.讀了課題，你有什么疑問?
2.啟發(fā)談話：同學們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董
3.想一想，這篇課文講了一件事?這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來沒有做過()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著又()又()。后來，方帽子店對面又開了一家賣( )的帽子的商店，顧客們最后都進了( )。那些不舒服的( )，慢慢地成為( )。
【設(shè)計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度?！?/p>
三、再讀課文，感悟理解
1.出示自學提示一:
自由讀課文1—6自然段，想一想：
(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?用直線畫出相關(guān)的語句。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用曲線畫出相關(guān)的語句。
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
(1)我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?/p>
抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。
【設(shè)計意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點詞句來體現(xiàn)的,抓住了反映課文內(nèi)容的重點詞句,引導學生分析和理解課文,就能達到啟發(fā)學生思考,發(fā)展學生思維,理解課文內(nèi)容的.目的?！?/p>
四、深入體驗、深入理解
1.出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……
(1)學生讀相關(guān)句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子?
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
【設(shè)計意圖：復述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法。】
5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理?
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)：
如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢?
板書設(shè)計：
方帽子店
方帽子 又奇怪又不舒服
圓帽子(其他式樣) 又漂亮又舒服
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