下面是范文網(wǎng)小編分享的下雪了教案6篇 下雪了故事教案，供大家賞析。
下雪了教案1
活動目標(biāo)：
1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
3.了解為什么會下雪
活動準(zhǔn)備：
1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。
3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。
4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的`樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。
7.固體膠、抹布等。
活動過程：
一、解讀故事情節(jié)。
1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰？他的手里拿著什么？（或提問：XX拿著什么在急急忙忙地走？）—（出示圖畫書15、16頁。）故事里有哪些小動物？
—他們都拿著什么呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？
2.欣賞PPT1第17、18頁：
—他們在做什么事情呢？（堆一個“雪人”。）—你們看見過小雪人嗎？小動物手里拿的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？
3.想一想：
—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結(jié)：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你們想不想也來“堆’個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”
教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
三、續(xù)編新故事。
“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“XX，XX，你去哪里呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。
下雪了教案2
一、說設(shè)計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)
1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的.準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點活動重點：
知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)
四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成：
一、導(dǎo)入部分通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了教案3
活動名稱：下雪了
設(shè)計意圖：
冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動過程：
一、出事圖片，情境導(dǎo)入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動反思：
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看PPT將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的'一點生活經(jīng)驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進(jìn)要求里。
下雪了教案4
活動目標(biāo)
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
活動準(zhǔn)備
1、圖畫書；
2、PPT課件；
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
活動過程
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的'律動。
2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1、爸爸的手有什么本領(lǐng)？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）
三、觀看課件，教師完整講述故事1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣）
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了教案5
一、作品賞析
（一）內(nèi)容簡介
下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們在一起干什么呢？噢，原來…?/p>
（二）主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。
（三）情節(jié)分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。
隨著故事的推進(jìn)，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當(dāng)答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達(dá)至高潮。
（四）角色分析
銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復(fù)中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
（五）圖畫分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
故事的`背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。
2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍(lán)、綠，使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。
故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
（六）語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于孩子們在生活中模仿運用。
出現(xiàn)的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對于小班的孩子，應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以，知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系，有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。
2、活動目標(biāo)
?。?）認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，能準(zhǔn)確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點。
?。?）知道游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）
錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片：游泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個
4、活動過程
?。?）引發(fā)興趣
?、俳處煵シ判∝?、小狗叫聲的錄音：
—猜猜是誰在和我們打招呼？（結(jié)合幼兒講述，出示圖片。）
—他們是怎么叫的？
2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：
—這又是誰在叫呢（結(jié)合幼兒講述，出示圖片）
—咦？這么多小動物，他們這是要去哪兒呀？
?。?）故事欣賞
—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲？
—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）
?。ㄔ俅瓮暾蕾p故事）
小結(jié)：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。
?。?）游戲：你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動物？
這么多小動物都去哪兒呀？
我們玩?zhèn)€游戲，好不好？
怎么去玩呢？（教師戴上火車頭胸飾。）開火車去吧。
哪些小動物想去呢？（出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）
你最想到哪里去玩呢？（場景圖片。）
玩游戲：
玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××（動物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書室去看書?！眲游镞呎f邊跟在火車頭的后面?；疖?yán)^續(xù)開
依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節(jié)，以使孩子理解故事。）
玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊?！薄靶⊙?，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。
玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小
雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等?；卮鹫_即能上火車。
?。?）活動延伸
繼續(xù)收集其他小動物的圖片，說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
二、活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
孩子們認(rèn)識了各種小動物，能準(zhǔn)確叫出它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。
在動動口之后，能不能動動手、動動腦，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料
2、活動目標(biāo)
?。?）觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的
（2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
?。ǘ┗顒訙?zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小、老虎等）
圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果，事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）固體膠、抹布等
4、活動過程
?。?）解讀故事情節(jié)
?、傩蕾pPPT第1～16頁：。
一這是誰？，他的手里拿著什么？（或提問：××拿著什么在急急忙忙地走？
一（出示圖畫書第15、16頁。）故事里有哪些小動物？
一他們都拿著什么呀？（出示圖片。）
一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？
②欣賞PPT第17、18頁：
一他們在做什么事情呢？（堆一個“雪人”。）
一你們看見過小雪人嗎？小動物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？
?、巯胍幌耄?/p>
一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結(jié)：原來，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。
?。?）“堆”雪人
一你們想不想也來“堆”個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。
教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
?。?）續(xù)編新故事
“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片
貼在作品上，用故事里的語言說說：“××××，你去哪里呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一
本新圖書。
?。ㄈ┗顒油卣?/p>
1、收集各種小動物的圖片，說說它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
2、找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲，學(xué)學(xué)它們的聲音，積累更多象聲詞。
?。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動
1、活動名稱：熊叔叔來啦
2、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情，能大膽涂鴉并講述。
3、活動準(zhǔn)備：彩筆、繪畫紙。
4、活動提示：
?。?）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情，并嘗試用彩筆涂涂畫畫。
?。?）愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。
下雪了教案6
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細(xì)棉花、膠水、調(diào)色盤、棉簽
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過雪花飄飄落落的情景
三、重點難點：
1、活動重點：
2、活動難點:
四、活動過程：
1、觀看FLASH
1)、孩子們，看看這是什么？小雪花
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題
三、出示背景圖：
今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢？來給他找找地方好嗎？
四、幼兒分成3組，自選飄落的'地方材料進(jìn)行操作
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌五、總結(jié)評價幼兒表現(xiàn)
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學(xué)花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"
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