下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)據(jù)的收集和整理教案5篇 數(shù)據(jù)的收集和整理優(yōu)秀教案，供大家參考。

數(shù)據(jù)的收集和整理教案1

　　一．教材分析：

　　《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》浙江版七年級上冊，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當(dāng)今的信息社會里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。

　　本節(jié)課通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學(xué)習(xí)精神。

　　二：教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力目標(biāo)：通過收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。

　　三：教學(xué)重點與難點：

　　重點：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。

　　四．教學(xué)流程：

　　(一)．課前準(zhǔn)備工作：

　　組織形式：以坐位相鄰的四位同學(xué)為一組，并推選一個同學(xué)為組長。

　　學(xué)生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。

　　教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關(guān)圖片。②相關(guān)多媒體課件

　　(二)．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學(xué)生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當(dāng)學(xué)生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。

　　[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學(xué)生好奇心]

　　師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動。

　?。ㄕn件顯示表格）

　　鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量

　　師：他們是如何來記數(shù)的？

　　[學(xué)生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]

　　學(xué)生可能會想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。

　　師：同學(xué)們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認(rèn)為哪種方法又好記，又能很快說出數(shù)量？

　　畫“正”的方法。（課件顯示表格）。

　　鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）

　　表格中的數(shù)量以問題形式填寫，同時課件顯示

　?。?）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得到的？

　　（2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關(guān)杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結(jié)論？

　?。?）收集以上數(shù)據(jù)的目的.是什么？

　　[問題一答案唯一。問題二鼓勵學(xué)生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學(xué)生進一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]

　　師：收集數(shù)據(jù)還可以通過哪些直接和間接途徑？

　　學(xué)生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。

　　(三)．合作學(xué)習(xí)，師生互動

　　合作學(xué)習(xí)（1）

　　學(xué)生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學(xué)生一只腳踩住皮尺，另一學(xué)生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學(xué)生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時應(yīng)適當(dāng)控制課堂秩序。]示意學(xué)生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學(xué)生上講臺記錄身高數(shù)據(jù)。同時要向?qū)W生說明，記錄數(shù)據(jù)時，女同學(xué)的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。

　　記錄完畢，此時黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無序。[給數(shù)據(jù)的分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學(xué)生體會分類，排序的作用]

　　師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學(xué)的身高嗎？(眾生討論)

　　此時學(xué)生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學(xué)生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學(xué)生，可能會提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，拓展思維。）

　　教師提問：按什么分類？（此時學(xué)生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格

　　教師進一步提問：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？

　　生：按大小進行排序。

　　教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進行排序（也可以從大到小）

　　師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？

　　學(xué)生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數(shù)與女生160厘米以上的個數(shù)進行比較等。

　　[鼓勵學(xué)生獨立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]

　　師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，

　　學(xué)生按照班級實際情況進行運算。

　　[通過運算，體會數(shù)據(jù)的作用]

　　合作學(xué)習(xí)（2）

　　師：昨天老師請同學(xué)們回家測量腳的長度，下面請幾位同學(xué)把他測量的結(jié)果告訴大家。

　?。ㄕ?位學(xué)生報出數(shù)據(jù)，記在黑板上）

　　提出疑惑：3位同學(xué)的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？

　　生：不需要

　　師：你是怎么樣去買鞋的？

　　生：告訴售貨員鞋號。

　　師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？

　　小組討論，交流。學(xué)生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結(jié)概括。同時展示幻燈片：解現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)鞋號根據(jù)腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖

　　鞋號實際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號的鞋。

　　師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？

　　生：25碼

　　師：對，因為它在25碼腳長的范圍內(nèi)，而且范圍沒有過半

　　[組織游戲調(diào)動氣氛，使學(xué)生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數(shù)學(xué)]

　　組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學(xué)生挑戰(zhàn)另一組學(xué)生，一組學(xué)生報自己測量出的腳長數(shù)據(jù)，另一組學(xué)生說出鞋號。老師充當(dāng)記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學(xué)生此鞋碼為國家標(biāo)準(zhǔn)鞋號）。

　　師：剛才同學(xué)們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動中有廣泛的應(yīng)用。

　　課內(nèi)練習(xí)

　　以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結(jié)果：

　　0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，

　　1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），

　　1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2

　?。?）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？

　?。?）學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？

　?。ê献鹘涣鳎剿魍瓿桑?/p>

　　(四).歸納小結(jié)，體味數(shù)學(xué)快樂

　　師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

　　（課堂小結(jié)交給學(xué)生）

　　數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。

　　整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。

　?。▽W(xué)生可能還會指出鞋碼和腳長之間的關(guān)系等）

　　(五)．布置作業(yè)

　　P139做一做中的第2題。

　　P141 3，4。

　　五．總體設(shè)計說明：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中強調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程?！睌?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設(shè)疑，層層導(dǎo)入，讓學(xué)生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關(guān)信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關(guān)方法。

　　把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學(xué)生相互測量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復(fù)雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。

　　用提問的方式引出國家標(biāo)準(zhǔn)鞋號標(biāo)準(zhǔn)，用小組相互競猜的游戲，使學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法——分組、編碼。

　　把課堂小結(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學(xué)概括表達能力。

數(shù)據(jù)的收集和整理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．

　　2．加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計圖的能力．

　　教學(xué)重點

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學(xué)難點

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．?dāng)?shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．

　　教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

　　教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？

　　教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　?。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)．

　　教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

　　教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

　　教師：請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．

　　學(xué)生匯報收集的數(shù)據(jù)

　　教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？

　　學(xué)生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……

　　學(xué)生匯報后教師板書：

　　摩托車：正

　　小汽車：正正正正正正一

　　大客車：正正

　　載重車：正正正正

　　（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．

　　1、教師：上面收集的`數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表．

　　機動車種類

　　輛數(shù)

　　合 計

　　摩 托 車

　　小 汽 車

　　大 客 車

　　載 重 車

　　教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？

　　教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定．

　　2、學(xué)生練習(xí)．

　　把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整．

　　3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策．從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬．完成下面的統(tǒng)計表．

　　教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

　　年份

　　1992

　　1993

　　1994

　　1995

　　1996

　　增加人口數(shù)（萬）

　　三、鞏固練習(xí)．

　　拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表．

　　四、課堂總結(jié)．

　　我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？

　　五、課后作業(yè)．

　　收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表．

　　六、板書設(shè)計．

　　省略

數(shù)據(jù)的收集和整理教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫完成簡單的統(tǒng)計表．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的能力．

　　教學(xué)重點

　　對原始數(shù)據(jù)進行分組整理，制作統(tǒng)計表．

　　教學(xué)難點

　　制作統(tǒng)計表．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　課前要求學(xué)生測量自己的身高，上課時學(xué)生報數(shù)據(jù)，教師填到表格上．

　　五年級一班女同學(xué)測量身高記錄單

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　?。ㄒ唬┙處熖釂枺?/p>

　　1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？

　　2、要想看出同學(xué)身高分布情況，應(yīng)該怎么辦？（分類整理）

　　3、如何進行分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類．

　?。ǘ┰趯W(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：

　　1、先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍．（最矮的，最高的．）

　　2、先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入身高一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期．

　　3、統(tǒng)計各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目．統(tǒng)計時可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上順序，用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去正字，填上數(shù)目；最后核對一下各段人數(shù)有沒有錯誤．

　　五年級一班女同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

　　1999年3月

　　教師提問：這個統(tǒng)計表除了橫著設(shè)計，還可以怎樣設(shè)計？

　　介紹另一種制表方法：

　　（三）出示思考題，學(xué)生分組討論：

　　1、這個班同學(xué)身高在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多？

　　2、這個班同學(xué)一共有多少人？

　　3、你還能從這個統(tǒng)計表中觀察出哪些內(nèi)容？

　　4、整理后的統(tǒng)計表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點？

　　教師提問：

　　1、既然整理后的統(tǒng)計表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后，原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？

　　2、如果要計算這個班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據(jù)哪個表計算？（通過討論使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失．）

　　副標(biāo)題#e#

　　三、鞏固練習(xí)．

　　做一做

　　請你把這次考試的成績按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表．

　　要求學(xué)生獨立完成，完成后回答下面思考題：

　　1、在哪個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？優(yōu)以上的有多少人？

　　2、要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項統(tǒng)計內(nèi)容？

　?。ǘ┮魳防蠋熡涗浵聛砦迥昙壎嗟囊魳烦煽儯埻瑢W(xué)們幫助音樂教師統(tǒng)計一下這個班的優(yōu)、良、達標(biāo)、待達標(biāo)的人數(shù)，看哪個同學(xué)統(tǒng)計得快？

　　五年級二班上學(xué)期音樂成績記錄單

　　根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個等級的學(xué)生各有多少人．

　　五年級二班上學(xué)期音樂評定成績統(tǒng)計表

　　1997年7月

　?。ㄈ┫旅媸俏迥昙壎嗄型瑢W(xué)的體重紀(jì)錄單．

　　根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)填寫下表．填完表后說出這個班男同學(xué)體重在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多．

　　體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上

　　四、課堂總結(jié)．

　　制作統(tǒng)計表的一般步驟是什么？

　　1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少．

　　2、根據(jù)統(tǒng)計的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表．

　　3、統(tǒng)計各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表．

　　五、布置作業(yè) ．

　　下面記錄的'是某班同學(xué)有課外書的數(shù)量（單位：冊）．

　　27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27

　　30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17

　　9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14

　　根據(jù)這些數(shù)量填寫下表．填完表后再說一說，課外書的冊數(shù)在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書．

　　六、板書設(shè)計

　　探究活動

　　游戲：石頭剪子布

　　游戲目的

　　使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計的方法，并能夠制作簡單的統(tǒng)計圖表．

　　游戲人數(shù)

　　多于三人．

　　游戲規(guī)則

　　1．讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完石頭剪子布后，同時出示石頭、剪刀或者布，看看誰的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）．為了讓其他小朋友都知道比賽的結(jié)果，每贏一次都得大聲地叫一下：啊，我贏啦！這樣玩6次．

　　2．其他小朋友記下他們每人贏的次數(shù)，看看最后到底誰贏，并用不同的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示最后的結(jié)果．

數(shù)據(jù)的收集和整理教案4

　　教學(xué)要求使學(xué)生初步學(xué)會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復(fù)式統(tǒng)計表，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學(xué)生進行愛科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。

　　教學(xué)用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．投影出示。

　　興農(nóng)小學(xué)活動課程四個小組的學(xué)生人數(shù)。

　　數(shù)學(xué)組：男生14人，女生8人。

　　航模組：男生13人，女生4人。

　　生物組：男生7人，女生12人。

　　美術(shù)組：男生12人，女生12人。

　　請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。

　　2．請同學(xué)們思考并回答。

　?。?）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？

　?。?）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學(xué)生分組討論，說說各自的想法）

　　顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。

　　板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表

　　二、探索研究

　　1．小組合作討論

　?。?）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？

　?。ㄒ从硟蓚€方面的情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）

　?。?）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？

　　（用投影一部分一部分地顯示）

　?。á俦眍^的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學(xué)生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）

　　2．小組合作實踐

　　①讓學(xué)生翻開書第8頁，小組合作填寫復(fù)式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。

　?、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計表有什么好外？

　　三、課堂實踐

　　做第9頁的“做一做”首先讓學(xué)生口述怎樣填寫；再讓學(xué)生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？

　　四、課堂

　　①今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

　　②編制統(tǒng)計表的方法和步驟。

　　五、課堂作業(yè)

　　做練習(xí)二的第1、3題。

　　課后反思：不要怕學(xué)生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。

　　2．求平均數(shù)

　　課題：求平均數(shù)

　　教學(xué)要求使學(xué)生進一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)重點學(xué)會較復(fù)雜的'求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)用具投影儀（片）

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　投影顯示第13頁的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？

　　計算的結(jié)果能說明什么問題？它有什么用？

　　思考：全班同學(xué)上美術(shù)課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？

　　今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)（板書課題）

　　二、探索研究

　　小組合作討論：研究例1。

　　1、觀察比較：例1與復(fù)習(xí)題有什么相同處與不同處？

　　2、思考并回答：

　?。?）這題求的是什么的平均數(shù)？

　?。?）必須要知道什么？

　?。?）你會解答這道題嗎？

　?。ㄏ茸寣W(xué)生分小組試著做一做，再選幾名學(xué)生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學(xué)生說的解題過程板書出來后集體訂正）

　?、偃嘁还餐吨卸嗌賯€？28+33+23=84（個）

　?、谌嘁还灿卸嗌偃耍?0+11+9=30（人）

　?、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€？84÷30=2.8（個）

　　列成綜合算式是

　　（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）

　　答：全班平均每人投中2.8個。

　　小組合作學(xué)習(xí)：研究例2。

　　1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？

　　2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結(jié)果嗎？

　　放手讓學(xué)生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學(xué)生說的解題過程板書出來，使學(xué)生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。

　　①全班一共投中多少個？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)

　　②全班一共有多少人？12+11+10=33(人)

　　③全班平均每人投中多少個？95÷33≈2.9(個)

　　列成綜合算式是：

　　(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)

　　=95÷33

　　≈2.9(個)

　　答：全班平均每人投中2.9個。

　　三、課堂實踐

　　做教材第14頁的“做一做”

　　四、課堂

　　學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、課堂作業(yè)1、練習(xí)三的第2題。2、練習(xí)三的第1、3、4題

數(shù)據(jù)的收集和整理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學(xué)重點：

　　按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　提問：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？

　　××蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？

　　指名學(xué)生回答，并說出理由。

　　提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？

　　學(xué)生可能回答：調(diào)查全校學(xué)生的生日。

　　追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師適時小結(jié)并揭題。

　　二、交流共享

　　1.討論收集數(shù)據(jù)方法。

　?。?）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的'方法？

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（2）出示統(tǒng)計表，學(xué)生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。

　　月份1月2月3月……11月12月

　　人數(shù)

　　提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？

　　小組統(tǒng)計，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.匯總數(shù)據(jù)。

　　（1）匯報交流。

　　分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。

　　提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？

　　引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？

　　學(xué)生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。

　?。?）按月份匯總。

　　師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。

　　月份1月2月3月……11月12月

　　人數(shù)

　　提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？

　　師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

　　（3）按季度匯總。

　　提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計統(tǒng)計表？

　　出示下表：

　　季度第一季度第二季度第三季度第四季度

　　人數(shù)

　　學(xué)生獨立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。

　　提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比較多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？

　?。?）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息）

　?。?）提問：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？

　　追問：你認(rèn)為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）

　　3.歸納總結(jié)。

　　通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。

　?。?）提出要求：拿出準(zhǔn)備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。

　　學(xué)生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。

　?。?）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？

　　追問：你還能提出什么問題？

　　學(xué)生提問，全班進行反饋。

　　2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。

　?。?）調(diào)查本班同學(xué)的藝術(shù)特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。

　　空白的藝術(shù)種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學(xué)生分組活動，共同填表格。

　?。?）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

　　提問：哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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