下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班教案9篇,以供參閱。

幼兒園大班教案1
一、目標
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽聽、看看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出個,教師出示相應的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的'泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有定的生活經(jīng)驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園大班教案2
活動目標:
1.欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。
2.看圖片折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
1.教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成PPT。
2.各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。
3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4.剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。
活動過程:
一、欣賞毛衣,關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?
——“教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)
總結:底邊、袖口處一個連著一個,連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗
——鞏固知識,發(fā)現(xiàn)紋樣: “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”
——逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”
三、學看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣
1.出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”
2.猜測方法,提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”
3.魔術導入,見證奇跡
——出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”
4.出示圖樣,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試?!保▽㈤L條形的.紙短邊和短邊對折、對折、再對折)
——““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)
——“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?
5.幼兒嘗試,初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐?!?/p>
6.分享經(jīng)驗,交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”
7.分析原因,解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊?!?/p>
——“如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙?!?/p>
教師總結:剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從折痕邊入手,不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法
1.出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
——“除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2.幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?!?/p>
3.幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1.觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?
2.設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋,哪里用獨立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾?!?/p>
教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設計的毛衣的圖案。
活動反思:
一件漂亮的毛衣,其圖案的點綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當獨立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的,為了解決這一難點,我設計了簡單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費的時間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?,好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀的服裝設計師由此誕生!
小百科:毛衣,以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體,在漁牧生活中結網(wǎng)捕魚,就懂得運用編織的技法,隨著文明的演進與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,更研發(fā)出多種化學纖維、礦物纖維,使人類生活更舒適便利。
幼兒園大班教案3
活動目標:
1.感受音樂的節(jié)奏,尋找藏寶圖里的秘密。
2.能大膽隨音樂節(jié)拍做動作,并能把藏寶圖的秘密畫出來。
3.能自主探索游戲規(guī)則,體驗找到“寶藏”的快樂。
活動準備:
尋寶音樂、PPT、人手一份藏寶圖、水彩筆、尺子。
活動過程:
一、開始部分,教師播放阿里巴巴PPT。
師導語:昨天劉老師給小朋友講了一個誰的故事?(阿里巴巴)它今天出現(xiàn)了,我們來給他打個招呼吧,他有話對我們說,我們一起來聽一聽。(播放阿里巴巴PPT)
二、播放音樂,欣賞完整音樂,一起找藏寶圖的秘密。
師:哇還有個藏寶圖啊,有沒有發(fā)現(xiàn)這個藏寶圖不完整?這到底怎么回事呢?(播放阿里巴巴)
小朋友你們真的敢去尋寶嗎?那我們必須把藏寶圖補充完整。你們覺得這張藏寶圖缺了什么?(路線)還有什么?
師:那我們就來聽一聽音樂,然后把藏寶圖的秘密找出來。
你們從音樂里找到哪些藏寶圖的秘密?(幼兒自由回答)剛有的小朋友聽到咚咚咚的聲音說是強盜出來了,你是怎么聽出來的?
三、播放完整音樂,聽音樂做動作。
師:到底音樂什么地方它是提醒我們出發(fā)去尋寶?哪個地方有強盜出現(xiàn)?等會請小朋友用你的動作來告訴我。出發(fā)尋寶我們可以用這個動作來表示,那遇到強盜有危險你會用什么動作來告訴大家?(幼兒做動作)
師:那現(xiàn)在聽著音樂用你的動作來告訴我。
師小結:音樂響起來的時候我看見有些小朋友這樣走路,你們覺得哪一種走路方式最安全?(悄悄的.)這樣才能不被強盜發(fā)現(xiàn)。在尋寶的路上啊有可能會爬過高山,也有可能會走過彎彎曲曲的小路,所以我們走的時候應該注意什么?要把自己保護好,輕輕的走慢慢的走。遇到強盜我們該怎么辦?那如果是你的話你想躲在哪里?(大樹、草叢)請一個小朋友來表演躲在大樹后面。
四、播放音樂,聽音樂,想想怎么做動作。
現(xiàn)在在來聽一次音樂,想想到底我們該做什么?
躲起來的時候應該要干什么?聽出來那是什么意思?劉老師有個問題要問你們,躲起來以后我們應該怎樣知道強盜走了沒有?(望遠鏡)請個小朋友模仿。強盜很狡猾在走的時候,突然間轉過來看一看后面有沒有人,剛好強盜往你這個方向看的時候你該怎么辦?把望遠鏡收回來這樣才不會被強盜看見。你們覺得這個方法行嗎?還有其他的方法嗎?
五、播放強盜來的音樂,小朋友用自己的辦法來保護自己。
剛才這兩個小朋友的辦法挺不錯的,其他小朋友也會有自己的方法,現(xiàn)在我們來跟著音樂把你保護自己的辦法做給我看,強盜出現(xiàn)了我們要趕快找地方躲起來哦。
師小結:我看見剛才在強盜出現(xiàn)的時候小朋友都是用這個動作把自己藏起來。除了左邊看看右邊看看還可以?(上看下看)這樣才安全。強盜走了,我們又可以出發(fā)了。
六、播放最后一段音樂,幼兒感受
師:小朋友覺得最后一段音樂是什么?(幼兒自由回答)找到寶藏了。
我們把藏寶圖的秘密都找出來了,現(xiàn)在老師給每個小朋友都準備了一個畫筆和尺子,我們一邊聽著音樂一遍把藏寶圖的秘密把他畫下來。
師點評:我們來看看這個小朋友的藏寶圖畫的是什么?在遇到強盜的時候我們應該在旁邊畫一個眼睛。現(xiàn)在我們用這張藏寶圖看看能不能找到寶藏。
七、播放完整段音樂,
師:準備出發(fā)了,我們一定要保護好自己。
找到保藏了嗎?這是為什么?我們一起商量下對策,為什么按照這個藏寶圖沒有找到保藏?(幼兒自由回答想辦法)
八、幼兒聽音樂根據(jù)藏寶圖找到寶藏。
現(xiàn)在我們再來試一試,出發(fā)啦。
哇這是什么?(出示門)是寶藏的大門,一起說咒語:芝麻開門。你們開心嗎?現(xiàn)在拿上你們的藏寶圖回班告訴小朋友這個藏寶圖里的秘密。
幼兒園大班教案4
設計思路:
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識越來越強.幼兒隨著年齡增長,是非辨別能力得到提高,而且電視中也時常有社會公益廣告宣傳,他們有了保護地球、保護環(huán)境的美好愿望。通過這次活動,讓他們在討論交流后,知道人類愿意生活在美好的綠色環(huán)境中,對于臟、亂、差要積極想法整治,并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫形式表現(xiàn)出來,從而初步培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。
活動要求:
1、通過活動,鼓勵幼兒創(chuàng)造畫出美麗的家園,培養(yǎng)幼兒運用色彩表現(xiàn)美的能力。
2、知道地球是人類生活居住的地方,初步培養(yǎng)幼兒保護人類生存環(huán)境的意識。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動重點、難點:
大膽運用繪畫手法和協(xié)調(diào)的色彩表現(xiàn)人們喜歡居住的環(huán)境。
活動準備:
地球儀,有關地球的錄象;范例,繪畫用品。
活動流程:
導入活動------感知、交流------體驗表現(xiàn)------評價延伸
活動過程:
一、導入活動,引出主題。
1、出示地球儀,問:“這是什么?是誰的家?”
2、小結:這是地球,是人類、動植物的家。
二、感知地球環(huán)境,交流環(huán)保經(jīng)驗。
觀看兩段錄象(美好家園和臟、亂、差的環(huán)境),組織討論:
1、剛才你看到了什么?你喜歡生活在什么地方?為什么?
小結:我們喜歡生活在花園般的地方,那兒空氣清新,既干凈又美麗。
2、你不喜歡生活在什么地方?為什么?
小結:我們不喜歡生活在又亂又臟的地方,那兒沒有小鳥,沒有花、草、樹木。
3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢?
小結:廢氣、廢水不可亂排放,不亂扔垃圾,多植樹綠化,交通工具使用無污染的能源等。
4、總結:地球只有1個,我們?nèi)祟愔挥斜Wo好地球,才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園,人類和動植物才能快快樂樂。
三、體驗美麗的家園,表現(xiàn)美好的愿望。
1、你想象中的美麗家園是怎樣的?(幼兒介紹)
2、教師示范講解:綠色的'大地、樹林;蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈;紅、黃、橙表示美麗、幸福。
3、幼兒繪畫:教師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作,并用色彩來表現(xiàn)。
四、評價延伸活動
1、評價幼兒作品、創(chuàng)作繪畫、色彩表現(xiàn)。
2、延伸活動:我們一起努力將地球建設得更加美麗。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時通過教師對災區(qū)情況的介紹,讓幼兒對災區(qū)小朋友的學習、生活情況有了進一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰(zhàn)在抗震救災第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護士、廣大的志愿者,樹立長大后建設我們美麗家園的決心。
幼兒園大班教案5
一、活動設計依據(jù):
《綱要》細則在大班語言領域的內(nèi)容與要求中指出:"引導幼兒學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進幼兒大膽表達,能使其在表達中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設計了這一教學活動。
二、活動目標:
1.引導幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動重難點:
?。ㄒ唬┲攸c:按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
(二)難點:理解詩句結構,合理仿編。
四、活動準備:
(一)知識經(jīng)驗準備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
?。ǘ┪镔|(zhì)材料準備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
五、活動過程:
(一)學習并理解詩歌
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?
2、欣賞flash邊帶領幼兒看,邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點:理解梳子與頭發(fā)的關系3.學習詩歌,引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
?。ǘ┓治鲈姼杈涫?,為仿編做準備
提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結:如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,那么我們小朋友也可以編出詩歌來,我們來試一試好不好?
?。ㄈ┓戮幵姼?/strong>
1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?
3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的'想象與大家分享,教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
六、活動延伸:
?。ㄒ唬┕膭钣變簩⒆约簞?chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
?。ǘ┕膭钣變河眠B環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思:
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評:
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次,結合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點時,教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結構的基礎上,進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,積極主動地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動手操作的機會,全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案6
設計意圖:
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習慣了,每天休息時間、游戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄番。會兒折朵花;會兒折出幢房子;會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿著作品給我看的時候,我發(fā)現(xiàn)塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣,原來孩子們還有著這么多獨特的想法。因此我設計了這節(jié)課,旨在發(fā)揮孩子的想象力,創(chuàng)造性的進行多種玩法,讓孩子感受到快樂就在我們身邊,在活動中體驗成功。
活動目標:
1、大膽嘗試,用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作,創(chuàng)造性地進行手帕的多種玩法。
活動準備:
人手塊手帕錄音機磁帶
活動過程:
、激發(fā)幼兒的活動興趣
1、師:上次老師請你們帶塊手帕來做游戲,今天你們把“好朋友”帶來了嗎?你的好朋友是什么樣子的?
2、你喜歡這個朋友嗎?為什么?
(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術的形式引起幼兒折疊手帕的興趣:將手帕折疊幾次變成三角形狀?!靶∨笥涯銈円矔兡g嗎?會變得和老師不樣嗎?”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師:小朋友真能干,用手帕變出了許多幾何圖形,它還可以變出其他有趣的東西嗎?
幼兒再次操作,教師觀察指導。
3、請個別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學學所折東西的特征,如:小動物的走、跳、叫聲等
三、探索新玩法
師:剛才小朋友用塊手帕變出了很多有趣的東西,現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€朋友合成組起玩手帕,看看把幾塊手帕放在起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法,哪個小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴同玩手帕。(用手帕團在起當球互拋,玩揪尾巴的游戲,學做海盜等等)
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導幼兒進行新的'嘗試。“如果幾塊手帕系在起能作成什么呢?
4、教師巡視,引導幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品,并請幼兒簡單介紹制作方法。如:兩塊手帕連在起,做成個圈,在圈上再系塊手帕做成了條漂亮的領帶。(還可系成籃子、帶辮子的帽子等等)
四、結束活動
師:今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣,開心嗎,我們再用手帕來跳個手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。
評析
手帕是我們生活中常見的物品,它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕,同時它還具有定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動材料,使幼兒能夠在已有經(jīng)驗的基礎上促使各項能力得到發(fā)展。活動打破了舊教學模式中的局限性,使幼兒真正成為活動的主人,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定,使幼兒體驗到成功的喜悅,與此同時更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動中。在活動中,師生感情融洽。
幼兒園大班教案7
活動目標:
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:幼兒用書,勾線筆。
活動過程:
1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?
(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫出一座房子的`輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真,細心,大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思:
線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導,十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
小百科:線,又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單,它們可以隨時隨地進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練,亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來,作為高中課程中的線描畫教程,在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫或者是單純的簡筆畫。
幼兒園大班教案8
活動目標:
1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境,體驗升級的快樂。
重點:
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
難點:
能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學習的新常規(guī)。
解決難點方法:
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室,知道自己是這個集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。
活動準備:
1、教師布置好各個活動區(qū)角。如:美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書角等。
2、按個子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
活動過程:
1、認識新班級:幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的?!?/p>
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的'教室比有哪些地方不一樣?”
引導幼兒觀察,通過看看談談,了解自己班級的位置,班內(nèi)的設施,設計班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導幼兒觀察室外活動場所。
提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”
3、介紹新同學,讓幼兒懂得要愛新同學,關心新朋友,做個大班的好孩子。
2、游戲:找朋友
(1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。
?。?)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”:
幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪里。
活動結束:
小朋友一起探討。找蟲子
活動一、小蟲子運動
活動二、小螞蟻避雨
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
活動四、懶惰的小蝸牛
活動五、蟈蟈和蛐蛐
活動六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。
幼兒園大班教案9
活動目標:
1、探索繩子的各種玩法,體驗在體育活動中創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,具有良好的合作意識。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
繩子人手一根
活動過程:
1、幼兒聽著節(jié)奏明快的音樂做律動
2、引導幼兒探索繩子的多種玩法,提醒幼兒將自己玩繩的方法及時告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法,并進行集體演示。
(1)套和跳的玩法
(2)走和平衡的玩法
3、引導幼兒探索合作玩繩的方法,在教師的引導下,示范各自的.玩法。
4、相互介紹、交流不同玩繩方法。
小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候,他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后,出現(xiàn)了“結繩記事”,用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前,人們的記事方法。
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