《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì)【精華8篇】

時(shí)間：2023-08-30 18:44:59 教案

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

　　3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

　　正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

教學(xué)課前準(zhǔn)備：

　　1．收集有關(guān)松鼠的資料。

　　2．生字卡片、課件、掛圖。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　1．（課件出示小松鼠），師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來做客了？你們喜歡和小松鼠做朋友嗎？根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)？

　　2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

　　3．你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹？今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。（板書課題）

（課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些？（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。

　　3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

　　編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。

　　做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意

　　小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。

　　4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

　　5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

　　6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么？你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么呢？讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎？請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。）

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么？（請(qǐng)六名同學(xué)來逐自然段讀課文）大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢？松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢？（讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。）

　　3．課文中哪一段是寫這幅畫的？誰(shuí)愿意給大家讀讀？小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢？

　　4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

　　5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

　　6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢？想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣？那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

　　7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。

　　8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

　　9、一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來，將來這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

四、讀一讀，演一演

　　聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更美好。

　　1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

　　2．表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。

（建立一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）

五、鞏固識(shí)字

　　1．比一比誰(shuí)的果子摘得多？（讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）

　　2．給生字找朋友。

（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。

　　2．范寫“以”、“主”、“總”。

　　3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。

　　4．生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。

（寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

　　1．摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。

　　2．我會(huì)讀。

（1）讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

（2）如果明天天氣晴，我們春游去。

（3）小明聰明活潑，我們都喜歡他。

（對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。）

二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演

　　1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

　　2．和自己的好伙伴合作讀。

　　3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、練習(xí)復(fù)述課文

　　為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

（一）學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講。

（二）講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

（三）布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。

（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。）

四、指導(dǎo)書寫生字

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。）

五、交流拓展，感情升華

　　1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)？

　　2．你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說些什么呢？

　　3．除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或課外書中去查一查。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．想象思考：以后的大森林會(huì)是什么樣呢？小組討論，再議一議，說一說。

　　2．動(dòng)手畫一畫和老師同學(xué)說一說你的畫。

　　3．學(xué)了這一課，你想做什么呢？

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇2

《松鼠和松果》（第一課時(shí)）

（人教版一年級(jí)下冊(cè)）

【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫“以”“后”兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，能有感情地朗讀1—3自然段。

　　3、在閱讀中感受松鼠的聰明活潑，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；生字卡片。

【教學(xué)板塊預(yù)設(shè)】

　　一、猜謎引入，揭示課題

　　1、猜謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。

（謎底：松鼠）

　　2、師：你對(duì)松鼠有哪些了解（或知道些什么）？

　　出示圖片——松果

　　3、用“松鼠”和“松果”說一句話。

　　4、出示課題，讀一讀。

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)生自己朗讀課文，要求：讀文兩遍；圈出生字拼讀；標(biāo)自然段。

　　2、生字反饋

　　3、讀句子練習(xí)：

（1）每個(gè)松果都那么香，那么可口。

（2）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（3）每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。

（4）將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。

　　4、指名分段讀課文

　　三、研讀課文1——3段

（一）第一段

　　1、“摘了一個(gè)又一個(gè)”什么意思？（是不是表示兩個(gè)？）

　　2、“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”

　　實(shí)物提醒：頭發(fā)、牙齒、蘋果……

　　3、朗讀：讀出高興、活潑、輕快等。

（二）第二段

　　1、“眨眨眼睛”

　　2、朗讀：讀出擔(dān)心的感情變化

（三）第三段

　　1、“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”什么意思？（或小小松鼠是小松鼠的誰(shuí)？）（理解一代又一代）

　　2、“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的”

　　師：想象一下，會(huì)是怎樣的一幅景象？

　　四、寫字指導(dǎo)

“以”、“后”

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。

　　4、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┣疤釡y(cè)評(píng)（5）

　　1、同學(xué)們，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。（出示松鼠圖片）

　　2、出示松樹，（松樹）結(jié)在上面的就是它的果實(shí)，叫“松果”，小松鼠特別愛吃。

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

　?。ǘW(xué)習(xí)生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)小朋友們自己再去讀讀生字，待會(huì)我們來比比哪個(gè)同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、抽讀生字。（用比賽的形式抽同學(xué)上來讀會(huì)讀的生字）

　　3、多種形式讀。（重點(diǎn)用動(dòng)作的形式，理解眨）

　　4、組詞讀。

　?。ㄈW(xué)習(xí)課文。（過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文，你們行不行？請(qǐng)小朋友自由讀課文，讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段。）

　　1、學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)6個(gè)自然段。

　?。?）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課件出示：

　　2、學(xué)生練讀，抽學(xué)生讀。

　　3、學(xué)生自悟，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里，你知道了什么。（突出高高興興，重點(diǎn)讀好“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠當(dāng)然是特別高興了，因?yàn)槊總€(gè)松果都那么香，那么可口。下面你自己練讀一下這個(gè)句子）

　　4、練習(xí)說話。（那么……那么）

　　師：舉例；蘋果那么紅，那么大。

　　4、再讀句子。

　?。?）學(xué)第二自然段。（過渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

　　1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

　?。?）學(xué)第三自然段。

　　1、師范讀，邊出示課件。

　　2、看到了這些，聽到了這些，你的心情是怎樣的？

　　3、帶著你的體會(huì)，自讀課文。抽生讀。

　　4、是呀，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？你能幫它想想辦法嗎？學(xué)生說。

　　5、四人小組討論然后匯報(bào)、比較，得出植樹是最好的辦法。

　　6、對(duì)，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？請(qǐng)小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

　　7、匯報(bào)松鼠的好主意。

　?。?）學(xué)習(xí)第四自然段（過渡：小松鼠真的這么做了嗎？）

　　1、學(xué)生回答，說理由。

　　（5）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生練讀，抽讀，齊讀。

　　課外實(shí)踐：以后森林會(huì)是什么樣子呢？我們把它畫出來吧！

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀識(shí)字、寫字、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1·認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。

　　2·正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3·感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。

　　1·小朋友，請(qǐng)聽：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？

　　2·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

　　二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

　　1·打開書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

　　2·抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）

　　3·根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4·學(xué)生再自讀課文。

　　5·小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。

　　6·引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。

　　7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛

　　三、認(rèn)讀生字

　　1·演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。

　　2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

　　3·網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。

　　4·請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）

　　四、理解課文，鞏固生字

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？

　　2·試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。

　　2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認(rèn)讀

　　3·忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹林到荒地的動(dòng)畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段

　　1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！

　　2·你能來讀讀？

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段

　　1·哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）

　　2·你們的主意是什么呢？

　　3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）

　　六、學(xué)習(xí)五、六自然段

　　1·我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2·教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）

　　3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）

　　4·請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說出來，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛的`松鼠，心情怎樣？

　　5·（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！

　　6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）

　　七、延伸

　　將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。

　　1·字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

　　2·演示練習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。

　　聰明

　　活潑

　　忽然

　　如果

　　總是

　　小星星快活地眨著眼睛。

　　放學(xué)以后，我自己回家。

　　你喜歡白雪公主嗎？

　　你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！

　　你們?cè)敢鈦砦业募亦l(xiāng)玩嗎？

　　1·孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。

　　2·請(qǐng)孩子展示讀。

　　3·擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

　　二我會(huì)寫。

　　1·能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）

　　2·請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。

　　3·學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

　　4·試聽寫一、兩個(gè)字。

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等６個(gè)字。

　　２、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　?。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒?dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　?。?、猜謎語(yǔ)：

　　師出示謎語(yǔ)：

　　形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

　　問：猜猜這是什么動(dòng)物？

　　生：小松鼠。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　?。?、啟發(fā)談話：

　　師：你們喜歡小松鼠嗎？誰(shuí)能說說他是什么樣的？

　?。ò鍟核墒螅?/p>

　　你們對(duì)小松鼠有哪些了解？

　　（板書：松果）

　　小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　?。?、教師范讀課文：

　　學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

　?。病⑸柚匆衾首x課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

　?。?、檢查生字掌握情況：

　　電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

　　生：開火車認(rèn)讀生字。

　　生：用編兒歌的方式識(shí)記生字。

　?。敚盒÷斆?，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）

　?。?、檢查課文朗讀情況：

　　指名分自然段朗讀課文。

　　三、品讀課文，體會(huì)感情

　?。?、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　?、?電腦出示圖１，問：

　　你們看小松鼠在森林里干什么？

　?、?想象：

　　如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會(huì)怎樣呢？

　?、?師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。

　?。ㄖ笇?dǎo)讀第一自然段）

　　２、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

　?、?師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了……

　?。娔X出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?/p>

　　生：自由讀讀這個(gè)句子。

　?、?討論：

　　讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？

　?、?指導(dǎo)朗讀：

　　注意讀出擔(dān)心、焦急的語(yǔ)氣。

　?、?師：是啊，如果光吃不種，沒有了松樹，沒有了森林，以后到處是──（光禿禿的），小松鼠該吃什么？到哪兒去住呢？

　　⑸ 指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　?。?、學(xué)習(xí)第四自然段：

　?、?師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？趕快去讀一讀課文的第四自然段。

　　生自由讀第四自然段。

　　⑵ 討論：

　　小松鼠想出了什么好主意？

　?、?齊讀第四自然段。

　?。础W(xué)習(xí)第五、六自然段：

　　⑴ 師：小松鼠的這個(gè)主意到底好不好呢？我們來看看后來怎樣了，將來又怎樣呢？

　?、?電腦出示圖２：

　　說說后來怎樣了。

　?、?指導(dǎo)朗讀。

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。?、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字；能正確流利地讀課文。

　?。?、難點(diǎn)：書寫“以、更”。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？

　　板書：松鼠

　　你們知道松鼠住哪？

　　松鼠愛吃什么嗎？

　　板書：松果

　　齊讀課題。

　　小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生出聲讀課文：

　　讀完后把圈出的生字多讀幾遍。

　?。病W(xué)習(xí)生字詞：

　?、?出示以下生字詞（帶拼音）：

　　聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

　　指名讀。

　?、?學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)、生字：

　　個(gè)別讀、小組讀、全班讀。

　　⑶ 換詞讀。

　　３、讀課文：

　　要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事？

　　二、精讀課文

　?。?、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　?、?（出示掛圖）小松鼠，在這么美麗的森林里?？粗G油油的松樹，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段？

　?、?指導(dǎo)讀句子：

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　?、?變式練習(xí)：

　　每個(gè)松果（）香（）甜。

　?。病W(xué)習(xí)第二自然段：

　?、?小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了……

　?。ǔ鍪就队埃┮x：

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　　學(xué)生自由讀句子。

　　討論：

　　讀了這句話，大家知道惡劣什么？想到了什么？

　?、?指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。

　　提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么？到哪兒去住呢？

　　３、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

　　⑴ 讀“好主意”：

　　小松鼠想出了什么好主意？

　?、?角色體驗(yàn)：

　　下松鼠快把你的主意演一演。

　?、?春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方有什么變化？

　?。ㄙN小松樹）

　?、?詞語(yǔ)訓(xùn)練：

　　（）的小松樹。

　?。?、拓展練習(xí)：

　　有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們（）。

　　三、朗讀全文

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇7

　　【教材分析】

　　本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。本課認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，其中翹舌音的字較多，學(xué)生容易忽視。“意”、“忽”等字學(xué)生接觸不多，教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)于內(nèi)容的理解學(xué)生不是難題。重要的是教師應(yīng)避免抽象的知道，而讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)、讀中感悟。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　?。薄⒏鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)。使識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放出自己的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培植自信心。

　　２、讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過擬人化的手法，讓文章中出現(xiàn)的松鼠成為學(xué)生本人，開口說話交流，賦予松鼠于情感、態(tài)度、思想。從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，促進(jìn)情感體驗(yàn)的內(nèi)化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”能１１個(gè)生字，會(huì)寫“意”、“總”兩個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一段。從內(nèi)心喜歡小松鼠。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　?。?、猜謎語(yǔ)：

　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）

　　２、揭示課題：

　　它是誰(shuí)？我們一起把它喊出來吧！

　?。ㄕn件出示松鼠圖片）

　　小松鼠有一個(gè)問題要問大家：“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？”

　　其實(shí)小松鼠喜歡吃很多東西，但它最喜歡吃松果了。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”

　　３、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、出示可見范讀：

　　你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎？

　?。病⑸杂勺x課文：

　　要求：

　?。?）自己大聲讀讀課文

　　（2）碰到不認(rèn)識(shí)的字圈出來多拼幾次，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順

　　（3）拿出鉛筆標(biāo)上小節(jié)符號(hào)

　　三、識(shí)字讀文

　?。薄⑦^渡：

　　小朋友讀得真帶勁。下面老師要考考你們，課文總共有幾個(gè)小節(jié)？

　　再看看課文里的生字你們是不是都認(rèn)識(shí)了。

　　２、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字：

　　⑴ 課件出示生字（帶拼音）：

　　聰活潑忽然眨如總以主意

　?、?指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀。

　?、谡l(shuí)好辦法記住這些生字

　?。ɡ奥敗币龑?dǎo)生說：上課的時(shí)候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聰明的孩子。）

　?、?去拼音讀生字：

　　讀→開火車讀→齊讀。

　?、?課件出示詞語(yǔ)：

　　“聰明”“活潑”“忽然”、“眨眼睛”、“總有”、“如果”、“以后”“主意”

　?。◤?qiáng)調(diào)活潑中的潑在詞語(yǔ)中讀輕聲）

　　指名讀→正音→齊讀。

　?、?進(jìn)句子讀生字詞。

　　現(xiàn)在，老師又把這些生字寶寶藏到了句子里面了，那你還會(huì)讀嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句吧！

　　松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

　　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　　沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，他們吃什么呢？

　　對(duì)，松鼠有了好主意。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字，學(xué)寫生字

　　有一群小朋友光玩耍把兩個(gè)好朋友都丟了，誰(shuí)能把他們送回家。出示課件：

　　主意總

　　忽然，一群活潑的小朋友眨眨眼睛，想起來了：如果光玩耍，不學(xué)習(xí)，

　?。?）有一天，什么知識(shí)都沒有了！不一會(huì)兒，小朋友有了好（）：

　　每天玩一會(huì)兒，學(xué)習(xí)一會(huì)兒。以后，自己就更聰明了。

　　1、觀察筆畫在田字格中的位置

　　2、老師一邊范寫一邊講要點(diǎn)

　　3、學(xué)生仿寫，練習(xí)寫字，教師巡視

　　五、課文朗讀練習(xí)

　　1、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，然后讀給同桌聽

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀

《松鼠和松果》教案設(shè)計(jì) 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹手工貼圖

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹林。

　　看，好大的松樹呀！板畫松樹。樹上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字，大家試著讀一讀！

　　誰(shuí)來做采松果的游戲？

　　指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開心，快讓我們一起來讀讀課文吧。

　　生讀課文。

　　2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開心？

　　指名讀第一段話。

　　每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的.事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。

　　3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來了，他想，如果光摘松果不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了，沒有了松樹沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。

　　自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。

　　你們臉上的表情好像越來越著急了。

　　小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀第四自然段。你是小松樹的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？

　　所有的小松鼠讓我們一起來埋松果栽松樹吧。朗讀第五自然段。

　　你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒有比植樹造林的辦法了！

　　5、想象升華

　　日子一天天過去，春天又來了，幾場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？

　　朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

　　這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？