語(yǔ)文教案3篇(語(yǔ)文教案完整版)

時(shí)間：2023-07-19 03:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文教案3篇(語(yǔ)文教案完整版)，以供借鑒。

語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。

　　2、交流與溝通中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　3、通過與文本對(duì)話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對(duì)生活。

　　4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　理解母愛，能夠心存感激的面對(duì)生活。

　　難點(diǎn)：

　　感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感

　　導(dǎo)入：

　　在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩(shī)）

　　母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁

　　母愛是連夜整理的沉甸甸的書包

　　母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭

　　過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。

　　二、品讀文本，增進(jìn)情感

　　1、請(qǐng)看小導(dǎo)航1：（多媒體）

　　○A、請(qǐng)用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？

　　○B(yǎng)、匯報(bào)中可以補(bǔ)充、辯駁。

　　○C、可以評(píng)價(jià)同伴的回答。

　?。ò褜W(xué)生的回答落實(shí)到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）

　　過渡：母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無聲，綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你最感動(dòng)。（多媒體）

　　小導(dǎo)航2、

　　○A、哪里最感動(dòng)，為什么？

　　○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩(shī)。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）

　　過渡：這鮮活的感動(dòng)，是因?yàn)槟笎?，這芬芳的感動(dòng)，也是因?yàn)槟笎?，盲母給了我們這么多的感動(dòng)，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動(dòng)，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）

　　三、思維拓展，升華情感

　　1、談身邊人給自己帶來的感動(dòng)。

　　過渡：我們生活中一直不缺少感動(dòng)，雖然我們?cè)?jīng)忽略了如此美麗的感動(dòng)，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動(dòng)，我們?cè)撊绾位貓?bào)給愛我們的人一份感動(dòng)，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。

　　2、談感恩回報(bào)。（要點(diǎn)撥學(xué)生說出，行動(dòng)的，想法的，語(yǔ)言的）

　　過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是

　　就讓我們將這份感動(dòng)傳承下來，分享給身邊每一個(gè)愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動(dòng)分享給在座一直陪伴我們的所有人吧！（齊讀黑板上的寫成的詩(shī)）。

語(yǔ)文教案2

　　《三峽之秋》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。作者按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧?kù)o，表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛之情。

　　這篇課文安排在第四單元，該單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會(huì)句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”根據(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

　?。ǘ┣楦心繕?biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　?。ㄈ┘寄苣繕?biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

　　【課時(shí)劃分】一課時(shí)

　　【教學(xué)方法】觀、讀、說、寫四結(jié)合。

　　【學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　【設(shè)計(jì)理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請(qǐng)教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實(shí)現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力。”我們一定要學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生收集、處理信息和主動(dòng)的獲取知識(shí)能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。

　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

　?。?）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。

　　（2）請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

　　2、放三峽風(fēng)光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蹦敲矗绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料，接著我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的.興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

　　二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學(xué)生小組自學(xué)：小組交流、討論。

　　3、生匯報(bào)。

　　①談收獲。

　?、谫|(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。

　　【在教學(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時(shí)間，重視生生互動(dòng)。使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣?！?/p>

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語(yǔ)言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

　　1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。）

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　　（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）

　?。?）小組比賽朗讀，學(xué)生評(píng)儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

　　四、美讀課文，體會(huì)情感

　　1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

　　2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　【以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等，體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。】

　　3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

　?。?）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）

　　（2）為學(xué)生提供各種資源。

　　包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。

　?。?）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　?。?）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

　　【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓(xùn)練”中，達(dá)成了“語(yǔ)言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用”。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展?！?/p>

　　五、課外實(shí)踐

　　1) 喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

　　2) 喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

　　3) 喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4) 喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5) 喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6) 喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

　　7) 興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。

　　【多元智能理論認(rèn)為人至少有語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能，而每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的，這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此，我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式等的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，興趣盎然地完成活動(dòng)。從而促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生全面充分的發(fā)展?！?/p>

　　【語(yǔ)文教學(xué)要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀。大語(yǔ)文即語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語(yǔ)文資源，構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，使封閉的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會(huì)生活中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展。】

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　三峽之秋時(shí)間景物特點(diǎn)

　　早晨露水（橘樹、柚樹）明麗

　　中午長(zhǎng)江熱烈

　　下午霧（長(zhǎng)江）青色而透明

　　夜晚長(zhǎng)江、峽谷寧?kù)o而神秘

語(yǔ)文教案3

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

　　2．讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2～3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧海》。（板書課題。）

　　二、初讀感知

　　自主識(shí)字，初讀課文。

　?、俳柚匆艋蜃值洌J(rèn)讀生字詞。

　?、诎颜n文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

　?、弁澜涣鞑z查生字。

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1．提問：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書方式呢？

　　2．默讀課文，思考課文主要寫了什么。

　　①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

　?、谶x擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）

　?、?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

　?、诮Y(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

　　4．交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

　　①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

　　每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

　?、谌嘟涣?。

　　5．評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

　　可以按故事發(fā)展的順序講：

　?、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　?、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

　　打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

　?、壑v清楚事件的結(jié)果。