下面是范文網(wǎng)小編分享的音樂(lè)教案：誰(shuí)在叫3篇 誰(shuí)在叫教案中班，供大家閱讀。
音樂(lè)教案：誰(shuí)在叫1
《誰(shuí)在叫》課程教案設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音，使學(xué)生對(duì)聲音的敏感度提高
課程設(shè)計(jì)：
1、老師播放音樂(lè)視頻，教會(huì)學(xué)生演唱這首兒歌
2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。
3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
課時(shí)準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時(shí)，總共2課時(shí)
上課需要材料：奧爾夫教具、木魚(yú)、鈴鼓、沙錘、鋼琴
教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下，體會(huì)出聲音的強(qiáng)弱和高低，叫得響的就是聲音強(qiáng)和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。
教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂(lè)音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。
教師課前搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，讓學(xué)生欣賞
《魚(yú)兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》
音樂(lè)教案：誰(shuí)在叫2
教材分析：
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計(jì)意圖：
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”，教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚(yú)、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好！
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課，你們歡迎嗎？我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。
三、授新課：
小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過(guò)，聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物，這首歌里都有誰(shuí)的叫聲，看誰(shuí)的聽(tīng)力好。
1、聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。
6、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？
7、歌表演。
四、創(chuàng)想空間
大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？
五、樂(lè)器演奏
老師這里有兩件樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？誰(shuí)又會(huì)演奏呢？
為歌曲伴奏。
六、音樂(lè)會(huì)
以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。
七、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦，動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了，喜歡的話(huà)，下次再見(jiàn)吧！
音樂(lè)教案：誰(shuí)在叫3
《誰(shuí)在叫》教學(xué)設(shè)計(jì)
集美區(qū)灌口中心小學(xué)張津津教材分析：
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)與老師一起開(kāi)車(chē)去接小動(dòng)物們引出歌曲中的動(dòng)物主人公“小貓、小雞??”。通過(guò)小朋友扮演小動(dòng)物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開(kāi)始引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的歌詞節(jié)奏練習(xí)，孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中學(xué)得很快，也記得很牢，這樣就在無(wú)形之中為后面的歌曲教學(xué)作了輔墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
2、通過(guò)教師與學(xué)生的角色表演，幫助學(xué)生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動(dòng)作。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)孩子們較強(qiáng)的歌詞節(jié)奏感。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨囊饩持腥?，并通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的。
課前準(zhǔn)備：
1、布置音樂(lè)教室：椅子呈半圓形排開(kāi)，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。
2、事先請(qǐng)幾個(gè)孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼?！彼笥X(jué)的節(jié)目。
3、教具準(zhǔn)備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動(dòng)物圖貼、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，師生互動(dòng)
1、歌曲律動(dòng)進(jìn)教室（播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）
2、播放《火車(chē)開(kāi)啦》，老師為火車(chē)頭，帶4名學(xué)生組成一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)火車(chē)到達(dá)“動(dòng)物王國(guó)”。把扮演動(dòng)物角色的學(xué)生帶入課堂。
師：親愛(ài)的小客人們你們?cè)谀哪?？?個(gè)動(dòng)物學(xué)生叫著出場(chǎng)）
師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車(chē)，小朋友正等著你們呢?。?名學(xué)生“上車(chē)”，音樂(lè)再次響起）
【評(píng)析：通過(guò)律動(dòng)和師生共同游戲，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)物王國(guó)”的場(chǎng)景?！?/p>
師：小朋友們我們的小客人來(lái)了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動(dòng)物學(xué)生用叫聲跟小朋友問(wèn)好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。
師：小朋友我們能不能也模仿小動(dòng)物們的叫聲跟他們問(wèn)好呢？
師：誰(shuí)在說(shuō)話(huà)喵喵喵？生：小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵。誰(shuí)在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。
誰(shuí)在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰(shuí)在睡覺(jué)嘟嘟嘟？生：小豬睡覺(jué)嘟嘟嘟。
（要求學(xué)生按節(jié)奏回答）
師：讓我們的小動(dòng)物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？
【評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的師生、生生之間的動(dòng)物叫聲模仿，讓學(xué)生初步掌握八分音符的節(jié)奏，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好鋪墊?！?/p>
二、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段歌曲
1、教師范唱第一樂(lè)段
2、教師教唱第一樂(lè)段歌詞。
師：小朋友們你們學(xué)得真快啊，你們看老師手上拿著個(gè)什么記號(hào)？（生答反復(fù)記號(hào)），復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。
【評(píng)析：通過(guò)教師的演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)段歌曲的特點(diǎn)——加入了“反復(fù)記號(hào)”，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力及歌曲的模唱能力?！?/p>
三、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌曲
1、師：接下來(lái)張老師要出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，小朋友們聽(tīng)好了“尖尖嘴巴長(zhǎng)胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動(dòng)偷東西，白天過(guò)街人喊打。（打一動(dòng)物）”（教師帶上老鼠頭飾進(jìn)行表演）。
師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖
2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。
師邊演邊讀：小．雞│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖
3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。
師讀：嘎．嘎│叫了│池塘里│小魚(yú)搖‖
4“豬小弟”表演睡覺(jué)動(dòng)作。
師讀：?。i│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺(jué)-‖
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了誰(shuí)在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>
6、教師有感情地演唱第二樂(lè)段歌曲。
7、教唱第二樂(lè)段歌曲。
【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的難點(diǎn)部分，如果讓孩子們單一的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味，我通過(guò)猜謎語(yǔ)、學(xué)生動(dòng)物表演、師生合作表演等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，掌握第二樂(lè)段中較難掌握的附點(diǎn)節(jié)奏。再?gòu)恼f(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在叫？它們?yōu)槭裁唇?？”入手，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀(guān)察力和口頭表達(dá)能力?！?/p>
四、聽(tīng)歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動(dòng)作表演。
【評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及身體的`協(xié)調(diào)能力?！?/p>
五、鞏固歌曲,師生進(jìn)行演唱有關(guān)小動(dòng)物歌曲的表演。
【評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，提高學(xué)生的演唱興趣，把新舊知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從小就要有喜歡動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)心?！?/p>
六、課堂小結(jié)
師：大家都唱得很棒，除了今天學(xué)的這幾種小動(dòng)物，肯定還有別的小動(dòng)物也是小朋友們喜歡的，那么就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，細(xì)心地去觀(guān)察你身邊還有哪些小動(dòng)物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請(qǐng)小朋友來(lái)表演好嗎？（生答）
師：最后老師就送給每個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的愛(ài)心胸章，因?yàn)槟銈兌际窍矚g小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心天使。
師：好，今天的“快樂(lè)音樂(lè)課”到此結(jié)束，讓我們唱著歌曲離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
《誰(shuí)在叫》是人音版第二冊(cè)第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
歌曲具有一定的難度，對(duì)于剛上一年級(jí)下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過(guò)不斷地思考，我決定采用直觀(guān)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺(jué)得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動(dòng)，這是因?yàn)楹⒆觽兌急粚訉映鲂碌母柙~表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。
但是在教學(xué)過(guò)程中也有些不足之處，比如讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲做得不夠，學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生演唱歌曲時(shí)的聲音控制。
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