下面是范文網(wǎng)小編收集的湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案模板4篇(部編版三下語(yǔ)文表格式教案)，以供借鑒。
湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案模板1
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（湘教
版）
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課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
錄音機(jī)、圖畫紙
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的基本動(dòng)作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。
情感目標(biāo)：能夠積極的樂(lè)于參與《快樂(lè)小舞曲》的集體舞活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作
教學(xué)
難點(diǎn)
創(chuàng)編集體舞
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)、新年問(wèn)候、新年祝福。
2、唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候。
鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
導(dǎo)
入、新學(xué)期開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。、各抒己見(jiàn)。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
集
體
舞
活
動(dòng)、初聽(tīng)這首樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂(lè)曲體驗(yàn)情緒。
3、聽(tīng)音樂(lè)自由手舞足蹈。
4、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂(lè)唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)到歌中那些讓人高興的地方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放或看圖片想并說(shuō)一說(shuō)還可以用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)這種高興的心情。、拍手、感受拍子。
2、體驗(yàn)。
3、作動(dòng)作。
4、說(shuō)一說(shuō)。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
教學(xué)、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。、了解要求。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課
后
反
思
課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《天天好心請(qǐng)》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
課時(shí)
第二課時(shí)
教具
錄音機(jī)、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《天天好心請(qǐng)》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
隨樂(lè)學(xué)會(huì)長(zhǎng)歌曲《天天好心情》。
教學(xué)
難點(diǎn)
創(chuàng)編歌曲律動(dòng)及間奏、附點(diǎn)八分音符的唱法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候
禮儀教育
笑
臉
導(dǎo)
入、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個(gè)同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰(shuí)的笑臉畫的最燦爛。、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡(jiǎn)筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。
開(kāi)
心
學(xué)
唱、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里、社會(huì)上、家里最開(kāi)心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂(lè)哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。、體驗(yàn)情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。
教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽(tīng)辯等方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
分析
情境、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲分析有幾個(gè)不同的場(chǎng)景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個(gè)不同的場(chǎng)景。、聽(tīng)辯、分析。
2、掌握?qǐng)鼍皟?nèi)容。
分析并創(chuàng)設(shè)情境。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
表演、根據(jù)剛才分析的場(chǎng)景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開(kāi)心地表現(xiàn)。、分組布置場(chǎng)景。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。
用各種方法展示和表現(xiàn)開(kāi)心的心情。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《綠色的祖國(guó)》。
2、聽(tīng)賞《綠色的小兵》。
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
錄音機(jī)、圖片、頭飾、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂(lè)于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國(guó)帶來(lái)的美。
教學(xué)重點(diǎn)
感受綠色的重要，綠色帶來(lái)的美。
教學(xué)
難點(diǎn)
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候
文明禮儀教育
聽(tīng)
賞
《綠色的小兵》
一、引導(dǎo)、看三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。、大膽說(shuō)出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動(dòng)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽(tīng)全曲、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽(tīng)歌曲，邊神氣地走步。、分角色表演。
2、活動(dòng)。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽(tīng)全曲、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。、分組。
2、表演。
使學(xué)生在活動(dòng)中感受當(dāng)綠色小兵的快樂(lè)。
四、相關(guān)活動(dòng)
為課本上所畫的荒山添上綠色。
拿出畫筆添色
進(jìn)一步感受。
聽(tīng)
賞
《綠色的祖國(guó)》
一、初聽(tīng)全曲
播放錄音，看，讓學(xué)生輕松地聽(tīng)賞歌曲。
聽(tīng)
賞、感
受
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
二、討論、交流、再次聽(tīng)賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說(shuō)或表演。
討論、交流、表演
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂
小結(jié)、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
課時(shí)
第二課時(shí)
教具
錄音機(jī)、圖片、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。
情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
教學(xué)
難點(diǎn)
結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候
文明禮儀教育
導(dǎo)
學(xué)
鋪
墊
一、學(xué)生活動(dòng)、小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、觀看仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹(shù)綠了，小鳥(niǎo)…
觀察法
引
導(dǎo)
掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！
初步感知
提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
體會(huì)歌曲
感受情緒
三、歌曲體驗(yàn)、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。、唱旋律。
2、讀詞。
體驗(yàn)學(xué)唱歌曲
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽(tīng)范唱感受。
4、演唱。
歌曲
表現(xiàn)、小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
錄音機(jī)、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教學(xué)
難點(diǎn)
能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候
初
步
體
驗(yàn)、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂(lè)旅行團(tuán)”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。
觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)
唱
歌
曲
一、初聽(tīng)歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解襯詞。
開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面
二、再聽(tīng)歌曲、仔細(xì)聽(tīng)學(xué)上兩句。
2、學(xué)會(huì)的唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)一學(xué)，唱一唱
初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)老師彈琴，隨琴學(xué)唱。
學(xué)
唱
模唱法學(xué)唱
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏、師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪強(qiáng)些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
體驗(yàn)強(qiáng)弱，用身勢(shì)伴奏。
培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計(jì)能力。
情感
處理、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。、各抒己見(jiàn)。
2、有感情的演唱。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
參與
表現(xiàn)、分成兩小隊(duì)唱合。
2、全體起立用身勢(shì)伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。、分組。
2、邊唱邊律動(dòng)。
從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)整體感受音樂(lè)，參與活動(dòng)，更深理解。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂(lè)。
課時(shí)
第二課時(shí)
教具
錄音機(jī)、教學(xué)打擊樂(lè)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳躍》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)律動(dòng)并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)
難點(diǎn)
體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌。
禮貌問(wèn)候
情境定向
學(xué)生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳躍》即興律動(dòng)。
律
動(dòng)
初步體驗(yàn)音樂(lè)
參與體驗(yàn)
一、整體聆聽(tīng)《阿細(xì)跳躍》、聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？
2、為什么？
3、你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。、各抒己見(jiàn)。
2、說(shuō)基本情緒。
3、聽(tīng)辯。
引導(dǎo)、啟發(fā)、聽(tīng)辯。
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11、故鄉(xiāng)的蘆葦
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件（蘆葦）同學(xué)們，你們看這是什么？（生答）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下呢？指名讀旁注
2.師：我們生活在北方，很難見(jiàn)到蘆葦。但在長(zhǎng)江口外，東海之濱，卻生長(zhǎng)著許許多多樸實(shí)無(wú)華，綠如輕紡的蘆葦，給作家樊發(fā)稼留下了甜蜜的回憶。今天，就讓我們跟隨作者一起去看看——故鄉(xiāng)的蘆葦。（師板書課題，生齊讀。）
二、初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本84頁(yè)，用喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2.看看這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？
蘆葦 蛛網(wǎng) 一畦畦 熠熠耀目 飄拂 飄逸 繽紛
恬靜 純真 紡織娘 魂?duì)繅?mèng)繞 觸須 羽翼 裹著
3.指名分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）
三、細(xì)讀深究，品讀悟情
（一）故鄉(xiāng)風(fēng)景圖
師：同學(xué)們，看書回答老師的問(wèn)題。作者的故鄉(xiāng)在哪里呢？ 生：匯報(bào)。
師：由于工作原因，作者離開(kāi)故鄉(xiāng)已經(jīng)二十多年了，但依然對(duì)故鄉(xiāng)非常的懷念，他曾這樣感慨：
生：接讀（生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊……….）。
師：作者繽紛記憶中，夢(mèng)幻般的故鄉(xiāng)什么樣呢？ 生：匯報(bào)
師：這些繽紛絢麗的景物都打動(dòng)了老師的心，那你喜歡那種呢？ 生：自由發(fā)言
師：四種景物各有各的特點(diǎn)，四種景物都那樣繽紛絢麗，你們想不想走進(jìn)作者的故鄉(xiāng)親眼去看一看呢？（讀課文）
師：同學(xué)們，作者的故鄉(xiāng)美嗎？你們誰(shuí)想像老師一樣美美的讀一讀？ 生：讀文。（找兩個(gè)學(xué)生讀——齊讀）
師：評(píng)價(jià)（你讀得很美；聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛置身于作者的故鄉(xiāng)；你讀得太美了，老師也看了繽紛的色彩）
師：這幾種景物在南方是很常見(jiàn)的，為什么到作得的筆下就變得如此生動(dòng)呢？作者在寫作技巧上運(yùn)用了哪此修辭方法？
生：比喻；排比。
師：同學(xué)們，這一組排比句作者寫的多美?。∽屛覀円孕〗M賽讀的形式朗讀看一看那一組能讀書這么美得景色！
學(xué)生小組賽讀
（二）蘆葦飄逸圖
師：作者在這里精選了四中景物進(jìn)行描寫，向我們傾訴著對(duì)故鄉(xiāng)的思念，然而，令作者魂?duì)繅?mèng)繞，難以忘懷的，卻是那不起眼的，樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。
師：指名讀8——10自然段，我們邊聽(tīng)邊體會(huì)，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子感受最深，可以動(dòng)筆畫下來(lái)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子感受最深？ 生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇?！币?yàn)槲腋杏X(jué)把蘆葦比作碧玉，又像綠色的輕云，所以顏色很美。
板書
綠美
師：
出示課件（比喻句）自己讀 看誰(shuí)還有不同的感受? 生：我覺(jué)得“一片片，一簇簇"寫出了蘆葦很多。
師:你體會(huì)出了句子里蘊(yùn)涵的深層意思，真會(huì)讀書，你能把這種體會(huì)通過(guò)美 讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
師：能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？我也想讀讀。（范讀）
師：還有你感受深的句子嗎？
生：“幾乎所有的河溝、小湖、池塘，都有綠色的蘆葦掩映著?！边@一句我 感受很深，可以看出蘆葦很多。
師：從哪兒看出來(lái)的？你能抓住詞語(yǔ)來(lái)理解，真不錯(cuò)。板書多 師：男生讀，讀出蘆葦?shù)亩嘧x出美。（三）趣事圖 師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境，為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷，作者還用那絲一樣的情結(jié)，為我們講述了他童年的趣事。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11至13自然段，想一起作者為我們講敘了幾件童年趣事，并給每一件事起個(gè)小標(biāo)題
生：默讀課文，匯報(bào)（吹蘆葉哨兒；做蘆葉船；抓紡織娘）師：板書
吹蘆葉哨折蘆葉船
捉紡織娘 師：你覺(jué)得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。并把最能體現(xiàn)作者的快樂(lè)的句子讀一讀？
生：我喜歡“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂(lè)陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，呼喚著…… ”
師：出示重點(diǎn)句子：
“開(kāi)船啰！開(kāi)船啰！”“于是，在一片歡呼雀躍中，綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想，順流而去……” 生自由讀
演讀
師：紡織娘是什么樣子？課文是怎樣描述的。（課件展示紡織娘）
師：三件趣事作者都以省略號(hào)結(jié)束，可不可以換成句號(hào)呢？ 生：不能
師：省略號(hào)給人以遐想的空間，讓人意猶未盡，讓人去想像去回味。
師：無(wú)論是吹蘆葉哨兒，還是做蘆葉船，還是捉紡織娘，都給作者還來(lái)了歡樂(lè)，所以作者發(fā)出感慨（課件出示）
生：想起故鄉(xiāng)就想起蘆葦。我愛(ài)故鄉(xiāng)我愛(ài)故鄉(xiāng)的蘆葦！
師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、畫一樣的的意境、絲一樣的的情節(jié)在字里行間展現(xiàn)著一幅幅優(yōu)美的畫卷，洋溢著一縷縷真摯的感情，寄托著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)。此時(shí)在你的心中是否也涌起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情？（出示課件）這就是我們的家鄉(xiāng)，身邊的一草一木是否也給你留下了深刻的印象？你愛(ài)故鄉(xiāng)的什么呢？課下請(qǐng)你飽含著深情，用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫一寫吧！
湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案模板3
教 學(xué) 內(nèi)
容
1、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》課 時(shí)第 一 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、圖畫紙 教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《快樂(lè)小舞曲》的基本動(dòng)作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。情感目標(biāo)：能夠積極的樂(lè)于參與《快樂(lè)小舞曲》的集體舞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作教學(xué) 難點(diǎn)創(chuàng)編集體舞
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)
1、新年問(wèn)候、新年祝福。
2、唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候。鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。導(dǎo)
入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行制作學(xué)習(xí)計(jì)劃卡。
1、各抒己見(jiàn)。
2、勾畫藍(lán)圖。
3、進(jìn)行制作。
喚起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。集 體 舞 活
動(dòng)
1、初聽(tīng)這首樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂(lè)曲體驗(yàn)情緒。
3、聽(tīng)音樂(lè)自由手舞足蹈。
4、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)舞的興致。
5、隨音樂(lè)唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)到歌中那些讓人高興的地方，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
7、播放或看圖片想并說(shuō)一說(shuō)還可以用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗(yàn)。
3、作動(dòng)作。
4、說(shuō)一說(shuō)。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展 教 學(xué) 過(guò)
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
教學(xué)
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂
小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。課 后 反 思
課題第 一 課 天 天 好 心 情課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《天天好心請(qǐng)》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)。課 時(shí)第 二 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《天天好心請(qǐng)》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的情趣。教學(xué)重點(diǎn)隨樂(lè)學(xué)會(huì)長(zhǎng)歌曲《天天好心情》。教學(xué) 難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲律動(dòng)及間奏、附點(diǎn)八分音符的唱法。
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候禮儀教育 笑 臉 導(dǎo)
入
1、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個(gè)同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰(shuí)的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進(jìn)教室。
2、畫簡(jiǎn)筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。開(kāi) 心 學(xué)
唱
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里、社會(huì)上、家里最開(kāi)心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂(lè)哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。
1、體驗(yàn)情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽(tīng)辯等方法來(lái)學(xué)唱歌曲。分析
情境
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲分析有幾個(gè)不同的場(chǎng)景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個(gè)不同的場(chǎng)景。
1、聽(tīng)辯、分析。
2、掌握?qǐng)鼍皟?nèi)容。 分析并創(chuàng)設(shè)情境。教 學(xué) 過(guò)
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
表演
1、根據(jù)剛才分析的場(chǎng)景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開(kāi)心地表現(xiàn)。
1、分組布置場(chǎng)景。
2、創(chuàng)編活動(dòng)。
3、集體活動(dòng)。用各種方法展示和表現(xiàn)開(kāi)心的心情。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽(tīng)賞《綠色的祖國(guó)》。
2、聽(tīng)賞《綠色的小兵》。課 時(shí)第 一 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、圖片、頭飾、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂(lè)于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國(guó)帶來(lái)的美。教學(xué)重點(diǎn)感受綠色的重要，綠色帶來(lái)的美。教學(xué) 難點(diǎn)結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織教 學(xué)唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候文明禮儀教育 聽(tīng) 賞 《綠色的小兵》
一、引導(dǎo)
1、看三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說(shuō)出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動(dòng)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽(tīng)全曲
1、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽(tīng)歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動(dòng)。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽(tīng)全曲
1、將學(xué)生分成組。
2、進(jìn)行表演。
1、分組。
2、表演。使學(xué)生在活動(dòng)中感受當(dāng)綠色小兵的快樂(lè)。
四、相關(guān)活動(dòng)
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進(jìn)一步感受。聽(tīng) 賞
《綠色的祖國(guó)》
一、初聽(tīng)全曲
播放錄音，看課件，讓學(xué)生輕松地聽(tīng)賞歌曲。聽(tīng) 賞、感 受 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
二、討論、交流
1、再次聽(tīng)賞感受。
2、分小組進(jìn)行討論。
3、說(shuō)或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂
小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。
課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》課 時(shí)第 二 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、圖片、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。教學(xué)
難點(diǎn)結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候文明禮儀教育 導(dǎo) 學(xué) 鋪
墊
一、學(xué)生活動(dòng)
1、小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹(shù)綠了，小鳥(niǎo)? 觀察法 引 導(dǎo) 掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！初步感知提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。體會(huì)歌曲感受情緒
三、歌曲體驗(yàn)
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗(yàn)學(xué)唱歌曲 教 學(xué) 過(guò)
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽(tīng)范唱感受。
4、演唱。 歌 曲
表 現(xiàn)
1、小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。課 堂
小 結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課 時(shí)第 一 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué) 難點(diǎn)能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候 初 步 體
驗(yàn)
1、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂(lè)旅行團(tuán)”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué) 唱 歌
曲
一、初聽(tīng)歌曲
1、納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面
二、再聽(tīng)歌曲
1、仔細(xì)聽(tīng)學(xué)上兩句。
2、學(xué)會(huì)的唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)一學(xué)，唱一唱初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)老師彈琴，隨琴學(xué)唱。學(xué) 唱模唱法學(xué)唱
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏
1、師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪強(qiáng)些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢(shì)伴奏。體驗(yàn)強(qiáng)弱，用身勢(shì)伴奏。培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計(jì)能力。情 感
處 理
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見(jiàn)。
2、有感情的演唱。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。參 與
表 現(xiàn)
1、分成兩小隊(duì)唱合。
2、全體起立用身勢(shì)伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動(dòng)。
從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)整體感受音樂(lè)，參與活動(dòng)，更深理解。
課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂(lè)。課 時(shí)第 二 課 時(shí) 教 具錄音機(jī)、教學(xué)課件 打擊樂(lè)。教 學(xué) 目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳躍》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)律動(dòng)并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)
難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問(wèn)好歌。禮貌問(wèn)候
情境定向?qū)W生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳躍》即興律動(dòng)。律 動(dòng)初步體驗(yàn)音樂(lè) 參 與 體 驗(yàn)
一、整體聆聽(tīng)《阿細(xì)跳躍》
1、聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？
2、為什么？
3、你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見(jiàn)。
2、說(shuō)基本情緒。
3、聽(tīng)辯。引導(dǎo)、啟發(fā)、聽(tīng)辯。
湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案模板4
長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語(yǔ)文 年級(jí) 初二 班級(jí) 初 班 時(shí)間 年 月 日課題 小石潭記 1、了解作者、作品常識(shí)；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。教學(xué) 2、結(jié)合描寫順序，整體把握文意；掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯目標(biāo)（知識(shí)能 3、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色力品德）4、體會(huì)課文簡(jiǎn)潔、豐富而又有節(jié)奏感的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、描寫順序，整體把握文意教材 2、掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯分析（重 3、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色點(diǎn)、難點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序 教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo) 入：由現(xiàn)實(shí)生活中的“韓流”想到“唐宋八大家”中的“韓流（柳）”導(dǎo)入。二、文學(xué)常識(shí)積累要求：查找有關(guān)資料（如課文注解等其他語(yǔ)文資料），整理出你認(rèn)為重要的與作者有關(guān)的常識(shí)內(nèi)容。提示：柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。解題：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，也往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。三、反復(fù)誦讀課文，整體把握文意。要求：1、讀通課文，找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）。教師提示： 悄愴chuàng 篁 竹（huáng）清洌 liè 為坻 chí 為嶼yǔ 翕xī忽 為嵁kān 差cī互 寂寥liáo 幽邃suì
2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句），如：范讀、齊讀、速讀等。要求：先用鉛筆在文中自行斷句，做出標(biāo)記。（如“全石/以為底” “其岸勢(shì)/犬牙差互”）
3、結(jié)合下列問(wèn)題，整體把握文意。①這篇散文是按怎樣的順序描寫景物的？具體寫了哪些景物？
（要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容）提示：以游覽的先后次序（游蹤：發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受）來(lái)描寫的。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象，再寫遠(yuǎn)望溪流水源之景，最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚(yú)和溪流。②小石潭的全貌是什么？潭中游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？提示：全石以為底，近岸，卷石底以出……為巖。
潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)。③潭上有什么景物？提示：四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。④根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)的心情是怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？為什么？提示：作者對(duì)游魚(yú)的那種“似與游者相樂(lè)”的描寫時(shí)心情是快樂(lè)的，而“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁悶、悲憤。四、作業(yè)：1、整理筆記（背誦名句、寫準(zhǔn)字音字形、重點(diǎn)句的斷句、掌握重要的作家常識(shí)）；2、抄寫字詞、拼音各 3 遍；抄寫課文 2 遍3、預(yù)習(xí)并完成下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)后記
長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語(yǔ)文 年級(jí) 初二 班級(jí) 初 班 時(shí)間 年 月 日課題 小石潭記 第 二 課 時(shí)
1、了解作者、作品常識(shí)；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。教學(xué)目標(biāo)
2、結(jié)合描寫順序，整體把握文意；掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯（知識(shí)能力品 3、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色德）4、體會(huì)課文簡(jiǎn)潔、豐富而又有節(jié)奏感的語(yǔ)言特點(diǎn)。1、理解描寫順序，整體把握文意教材分析 2、掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯（重點(diǎn)、3、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色難點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序
教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、快速解譯課文要
求：學(xué)生輪流進(jìn)行；每人負(fù)責(zé)一句，先講字詞解釋，再翻譯整個(gè)句子。提示一：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。//潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。//潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。//坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。//同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。提示二：1）從小丘西行：向西 2）斗折蛇行：像北斗星那樣、像長(zhǎng)蛇爬行那樣3）明滅可見(jiàn)：或現(xiàn)或隱 4）犬牙：像狗的牙齒那樣 差互：交錯(cuò)不齊 5）日光下 ．． ．． ．徹：向下 6）影布石上：照映 7）隸而從者：隨從、跟從 8）以其境過(guò) 清：因?yàn)?、?． ． ． ．凄清譯
文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相
（我的）心情高興起來(lái)?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去）碰發(fā)出的清脆聲音，下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。
潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周圍什么也沒(méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，石上有魚(yú)的影子，靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快，好像和游人一同歡樂(lè)。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺(jué)心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。二、把握作者情感，體會(huì)作者情景交融手法的綜合運(yùn)用。1、作者在文中重點(diǎn)寫了哪些景？表達(dá)了怎樣的情？（1）
文中哪些句子寫了“石”？突出了石有怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：
文中描繪的景物無(wú)不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明“石潭”的不一般?！扒鄻?shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~(yú)影表現(xiàn)水的清澈透明。（奇而冰冷）
“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。（2）
文中哪些句子寫了“水”？運(yùn)用了怎樣的寫法？寫出了水怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)“這句話正面寫出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見(jiàn)。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。（3）
文中的“動(dòng)”景與“靜”景的結(jié)合。點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”為靜及“俶爾遠(yuǎn)逝”又表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。②小溪。就小溪本身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫小溪。2、作者是怎樣把情和景結(jié)合起來(lái)的？點(diǎn)撥：
本文寓情于景，情景交融。在對(duì)景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。3、其他寫法的運(yùn)用（1）
文中的“鏡頭”與“畫面”點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚(yú)的美景。（2）
文中的“對(duì)比”和“烘托”點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫魚(yú)在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。三、體會(huì)課文簡(jiǎn)潔、豐富而又有節(jié)奏感的語(yǔ)言特點(diǎn)。提示一：簡(jiǎn)潔而又豐富，細(xì)致而生動(dòng)，用短句產(chǎn)生節(jié)奏感，讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，字里行間還蘊(yùn)含著作者豐富的情感。提示二：找出文中相關(guān)的寫景短句。四、延伸探究1、作者為什么將這個(gè)無(wú)名小水潭命名為“小石潭”？2、小石潭溪水的流向是怎樣的？作者觀察景物的立足點(diǎn)是在潭的哪個(gè)方位？依據(jù)是什么？3、“似與游者相樂(lè)”寫到了“樂(lè)”，與后文的“凄神寒骨，悄愴幽違”是否矛盾？為什么？4、讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？5、如果你也坐在小石潭邊，會(huì)有什么感覺(jué)？五、延伸寫作1、你也曾游覽過(guò)一些風(fēng)景名勝，請(qǐng)選出給你留下印象最深的一處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫出該景物的特征及當(dāng)時(shí)的心情。2、選擇文中自己最喜歡的一處景，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。六、鞏固：1、文言實(shí)詞與虛詞歸納（1）古今異義。去：（古）離開(kāi)（今）前往，到某處 ； 怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子（今）癡呆或深思的樣子 小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（2）一詞多義以：①全石以為底（介詞，用）為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）②卷石底以出（承接，“而”不譯）②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）
③以其境過(guò)清（介詞，表原因）清：①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）②以其境過(guò)清（形容詞，冷清）②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）
②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）2、重點(diǎn)句翻譯①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。③凄神寒骨，悄愴幽邃。3、判斷?！叭簟薄八啤薄叭纭笨梢杂脕?lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）②皆若空游無(wú)所依。（）③似與游者相樂(lè)。（）④天涯若比鄰。（）4、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A、文章開(kāi)頭采用未見(jiàn)其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美。C、文章抓住小石潭的景物，從各方面烘托
“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動(dòng)。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。5、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？提示：這八個(gè)字高度概括了小石潭凄清寂靜、寂寞憂傷的氛圍。
揭示全文的主旨，是畫龍點(diǎn)睛的句子。它虛實(shí)相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。6、按提示寫出相應(yīng)語(yǔ)句并加以積累。（1）文中寫水聲清脆悅耳的語(yǔ)句： 如鳴佩環(huán)。（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語(yǔ)句：
皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上。（3）寫潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句： 佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝。（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：
斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（5）文中與《與朱元思書》中的“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”有異曲同工之妙的句子：7、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段寫潭水和游魚(yú)，則變換為_(kāi)_______的手法；第三段寫潭水來(lái)源及岸勢(shì)，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。8、文中描寫小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中________的情感。（7 移步換景；定點(diǎn)特寫；比喻 8 山石、潭水、樹(shù)蔓、游魚(yú)、溪流、岸勢(shì)，清幽、明麗、深遠(yuǎn)，悲涼凄苦）附 9、閱讀柳宗元之《鈷鉧潭記》思考文后問(wèn)題。
鈷鉧潭在西山西，其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流；其顛委勢(shì)峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行，其清而平者且十畝余，有樹(shù)環(huán)焉，有泉懸焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款門來(lái)告曰：“不勝官租私券之委積，既芟山而更居，愿以潭上田貿(mào)財(cái)以緩禍?！庇铇?lè)而如其言。則崇其臺(tái)，延其檻，行其泉，于高者而墜之潭，有聲不 然。尤與中秋觀月為宜，于以見(jiàn)天之高，氣之迥。
孰使予樂(lè)居夷而忘故土者？非茲潭也歟？思考：《小石潭記》和本文都出自柳宗元的手筆，都是《永州八記》中的作品，內(nèi)容也都是寫潭的，但兩文的寫法有所不同：前文著重寫________，后文著重寫________；前文主要突出景物________的特點(diǎn)，后文著重寫________；前文主要突出景物________的特點(diǎn)，后文主要突出景物________的特點(diǎn)；前文抒發(fā)了作者_(dá)_______哪諦那楦校笪耐嘎讀說(shuō)鋇嘏┟馹_______的生活境況。（潭的本身，潭源；清幽，清秀；凄苦，困苦）教學(xué)后記 長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語(yǔ)文 年級(jí) 初二 班級(jí) 初 班 時(shí)間 年 月 日課題 岳陽(yáng)樓記 第一課時(shí) 1．在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)目標(biāo) 2．學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。（知識(shí)能 3．理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。力品德）4．積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等 虛詞和“然則”、“得無(wú)”的用法。
1、理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。教材
2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合分析 的句法形式。3、掌握文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義和虛詞的用法。（重
4、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。5點(diǎn)、5、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。難點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序
教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、檢查預(yù)習(xí)： 1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音： 謫守 朝暉 夕陰 遷客騷人 霪雨 霏霏 薄 暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神恰 寵辱偕志 浩
浩湯湯2、朗讀全文，做到基本成誦。3、查字典，對(duì)照注釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入新課：1、作家簡(jiǎn)介
《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26 歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。
寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。
他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。2、背景資料?！对狸?yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲
淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3、岳陽(yáng)樓。岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。三、整體感知文本1、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。提問(wèn)：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩(shī)賦／于其上。學(xué)生已：刻唐賢／今人詩(shī)賦于／其上。學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯(cuò)誤?！翱獭?shī)賦”而不是“刻唐賢”意義不清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語(yǔ)，不可拆開(kāi)。節(jié)奏錯(cuò)誤說(shuō)明學(xué)生己對(duì)文意不夠理解，應(yīng)通過(guò)多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見(jiàn)，”就是這個(gè)道理。2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第 1 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長(zhǎng)官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂(lè)。百?gòu)U具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第 2 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場(chǎng)湯：浩浩蕩蕩。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽(yáng)樓之大觀也：大觀，雄偉景象?！鼻叭酥鰝湟樱菏?，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作（離騷），因此后人也稱詩(shī)人為騷人。得無(wú)異乎：得無(wú)，表猜度，怎能不會(huì)。4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第 3 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開(kāi)頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開(kāi)：開(kāi)，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒(méi)了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：?。ū龋?，迫近。冥冥，天色昏暗。去國(guó)懷鄉(xiāng)：去國(guó)，離開(kāi)國(guó)都。憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語(yǔ)。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。5、請(qǐng)學(xué)生翻譯第 4 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話的開(kāi)頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬(wàn)頃：萬(wàn)頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時(shí)而飛翔，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚(yú)兒。岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長(zhǎng)煙一空：而或，有時(shí)。長(zhǎng)煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動(dòng)。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂(lè)何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。6、請(qǐng)學(xué)生翻譯第 5 段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時(shí)品德高尚的人?；虍惗咧疄椋夯?，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）。不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’呼：那一定要說(shuō)“在天下人憂之前無(wú)憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧。先，在……之前。后，在…之后。微斯人，吾誰(shuí)與歸：沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)在一道嗎？微，無(wú)、沒(méi)有。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸”。歸，歸依。四、積累文言現(xiàn)象：1、一詞多義。⑴和： 政通人和（和樂(lè)）至若春和景明（和煦）⑵通： 政通人和（順利）北通巫峽（通向）⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）⑷空： 濁浪排空（天空）長(zhǎng)煙一空（消散）⑸一： 一碧萬(wàn)頃（一）長(zhǎng)煙一空（全）⑹極：
南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂(lè)何極（窮盡）⑺以： 屬予作文以記之（來(lái)）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍?/p>
而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）或異二者之為（或許，也許）2、通假字。⑴百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。）
⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）3、詞類活用。
⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。）⑵先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（： “先” 形容詞作狀語(yǔ)。： “在……之前” “后” 形容詞作狀語(yǔ)。.
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