下面是范文網(wǎng)小編收集的湘教版三年級下冊語文表格式教案模板4篇(部編版三下語文表格式教案)，以供借鑒。
湘教版三年級下冊語文表格式教案模板1
二年級音樂下冊全冊表格式教案（湘教
版）
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課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動《快樂小舞曲》
課時
第一課時
教具
錄音機、圖畫紙
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會《快樂小舞曲》的基本動作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。
情感目標(biāo)：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)基本的動作
教學(xué)
難點
創(chuàng)編集體舞
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。
禮貌問候。
鼓勵、激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
導(dǎo)
入、新學(xué)期開始了，請同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學(xué)生進行制作學(xué)習(xí)計劃卡。、各抒己見。
2、勾畫藍圖。
3、進行制作。
喚起學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
集
體
舞
活
動、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現(xiàn)這種高興的心情。、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
教學(xué)、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。
充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課
后
反
思
課題
第一課
天天好心情
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《天天好心請》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡單的律動。
課時
第二課時
教具
錄音機、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。
情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。
教學(xué)重點
隨樂學(xué)會長歌曲《天天好心情》。
教學(xué)
難點
創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
禮儀教育
笑
臉
導(dǎo)
入、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。、充滿愉悅的走進教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。
開
心
學(xué)
唱、請同學(xué)們說一說在學(xué)校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。、體驗情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。
教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽辯等方法來學(xué)唱歌曲。
分析
情境、請同學(xué)們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個不同的場景。、聽辯、分析。
2、掌握場景內(nèi)容。
分析并創(chuàng)設(shè)情境。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
創(chuàng)編
表演、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。
用各種方法展示和表現(xiàn)開心的心情。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽賞《綠色的祖國》。
2、聽賞《綠色的小兵》。
課時
第一課時
教具
錄音機、圖片、頭飾、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。
教學(xué)重點
感受綠色的重要，綠色帶來的美。
教學(xué)
難點
結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
文明禮儀教育
聽
賞
《綠色的小兵》
一、引導(dǎo)、看三張圖片，請同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽全曲、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽全曲、將學(xué)生分成組。
2、進行表演。、分組。
2、表演。
使學(xué)生在活動中感受當(dāng)綠色小兵的快樂。
四、相關(guān)活動
為課本上所畫的荒山添上綠色。
拿出畫筆添色
進一步感受。
聽
賞
《綠色的祖國》
一、初聽全曲
播放錄音，看，讓學(xué)生輕松地聽賞歌曲。
聽
賞、感
受
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
二、討論、交流、再次聽賞感受。
2、分小組進行討論。
3、說或表演。
討論、交流、表演
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂
小結(jié)、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題
第二課
綠色之歌
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容
學(xué)唱歌曲《小樹快長高》
課時
第二課時
教具
錄音機、圖片、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。
能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。
情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境。
教學(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。
教學(xué)
難點
結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
文明禮儀教育
導(dǎo)
學(xué)
鋪
墊
一、學(xué)生活動、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、觀看仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥…
觀察法
引
導(dǎo)
掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！
初步感知
提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。
體會歌曲
感受情緒
三、歌曲體驗、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。、唱旋律。
2、讀詞。
體驗學(xué)唱歌曲
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。
歌曲
表現(xiàn)、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。
課堂
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。
課時
第一課時
教具
錄音機、教學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學(xué)重點
能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教學(xué)
難點
能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
初
步
體
驗、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。
觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué)
唱
歌
曲
一、初聽歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解襯詞。
開闊視野，拓寬知識面
二、再聽歌曲、仔細(xì)聽學(xué)上兩句。
2、學(xué)會的唱給大家聽聽。
學(xué)一學(xué)，唱一唱
初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽老師彈琴，隨琴學(xué)唱。
學(xué)
唱
模唱法學(xué)唱
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
為歌曲進行身勢伴奏、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。
體驗強弱，用身勢伴奏。
培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計能力。
情感
處理、引導(dǎo)學(xué)生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。、各抒己見。
2、有感情的演唱。
教師引導(dǎo)、點撥。
參與
表現(xiàn)、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題
第三課
阿里里
課型
綜
合課
教
學(xué)
內(nèi)
容、聽賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂。
課時
第二課時
教具
錄音機、教學(xué)打擊樂。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂律動并能參與表現(xiàn)音樂的活動。
情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能樂于學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生聽賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。
教學(xué)
難點
體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
方法及意圖
組織
教學(xué)
唱師生問好歌。
禮貌問候
情境定向
學(xué)生隨音樂《阿細(xì)跳躍》即興律動。
律
動
初步體驗音樂
參與體驗
一、整體聆聽《阿細(xì)跳躍》、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。
引導(dǎo)、啟發(fā)、聽辯。
湘教版三年級下冊語文表格式教案模板2
11、故鄉(xiāng)的蘆葦
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件（蘆葦）同學(xué)們，你們看這是什么？（生答）誰來給大家介紹一下呢？指名讀旁注
2.師：我們生活在北方，很難見到蘆葦。但在長江口外，東海之濱，卻生長著許許多多樸實無華，綠如輕紡的蘆葦，給作家樊發(fā)稼留下了甜蜜的回憶。今天，就讓我們跟隨作者一起去看看——故鄉(xiāng)的蘆葦。（師板書課題，生齊讀。）
二、初讀感知
1.請同學(xué)們打開課本84頁，用喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2.看看這些詞語，你會讀嗎？
蘆葦 蛛網(wǎng) 一畦畦 熠熠耀目 飄拂 飄逸 繽紛
恬靜 純真 紡織娘 魂牽夢繞 觸須 羽翼 裹著
3.指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）
三、細(xì)讀深究，品讀悟情
（一）故鄉(xiāng)風(fēng)景圖
師：同學(xué)們，看書回答老師的問題。作者的故鄉(xiāng)在哪里呢？ 生：匯報。
師：由于工作原因，作者離開故鄉(xiāng)已經(jīng)二十多年了，但依然對故鄉(xiāng)非常的懷念，他曾這樣感慨：
生：接讀（生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊……….）。
師：作者繽紛記憶中，夢幻般的故鄉(xiāng)什么樣呢？ 生：匯報
師：這些繽紛絢麗的景物都打動了老師的心，那你喜歡那種呢？ 生：自由發(fā)言
師：四種景物各有各的特點，四種景物都那樣繽紛絢麗，你們想不想走進作者的故鄉(xiāng)親眼去看一看呢？（讀課文）
師：同學(xué)們，作者的故鄉(xiāng)美嗎？你們誰想像老師一樣美美的讀一讀？ 生：讀文。（找兩個學(xué)生讀——齊讀）
師：評價（你讀得很美；聽了你的朗讀，老師仿佛置身于作者的故鄉(xiāng)；你讀得太美了，老師也看了繽紛的色彩）
師：這幾種景物在南方是很常見的，為什么到作得的筆下就變得如此生動呢？作者在寫作技巧上運用了哪此修辭方法？
生：比喻；排比。
師：同學(xué)們，這一組排比句作者寫的多美?。∽屛覀円孕〗M賽讀的形式朗讀看一看那一組能讀書這么美得景色！
學(xué)生小組賽讀
（二）蘆葦飄逸圖
師：作者在這里精選了四中景物進行描寫，向我們傾訴著對故鄉(xiāng)的思念，然而，令作者魂牽夢繞，難以忘懷的，卻是那不起眼的，樸實無華的蘆葦。
師：指名讀8——10自然段，我們邊聽邊體會，你認(rèn)為哪些詞語或句子感受最深，可以動筆畫下來。
師：誰愿意來匯報一下，你認(rèn)為哪些詞語或句子感受最深？ 生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇。”因為我感覺把蘆葦比作碧玉，又像綠色的輕云，所以顏色很美。
板書
綠美
師：
出示課件（比喻句）自己讀 看誰還有不同的感受? 生：我覺得“一片片，一簇簇"寫出了蘆葦很多。
師:你體會出了句子里蘊涵的深層意思，真會讀書，你能把這種體會通過美 讀表現(xiàn)出來嗎？
師：能給老師一次機會嗎？我也想讀讀。（范讀）
師：還有你感受深的句子嗎？
生：“幾乎所有的河溝、小湖、池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。”這一句我 感受很深，可以看出蘆葦很多。
師：從哪兒看出來的？你能抓住詞語來理解，真不錯。板書多 師：男生讀，讀出蘆葦?shù)亩嘧x出美。（三）趣事圖 師：作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷，作者還用那絲一樣的情結(jié)，為我們講述了他童年的趣事。
請同學(xué)們默讀課文11至13自然段，想一起作者為我們講敘了幾件童年趣事，并給每一件事起個小標(biāo)題
生：默讀課文，匯報（吹蘆葉哨兒；做蘆葉船；抓紡織娘）師：板書
吹蘆葉哨折蘆葉船
捉紡織娘 師：你覺得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。并把最能體現(xiàn)作者的快樂的句子讀一讀？
生：我喜歡“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼喚著…… ”
師：出示重點句子：
“開船啰！開船啰！”“于是，在一片歡呼雀躍中，綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想，順流而去……” 生自由讀
演讀
師：紡織娘是什么樣子？課文是怎樣描述的。（課件展示紡織娘）
師：三件趣事作者都以省略號結(jié)束，可不可以換成句號呢？ 生：不能
師：省略號給人以遐想的空間，讓人意猶未盡，讓人去想像去回味。
師：無論是吹蘆葉哨兒，還是做蘆葉船，還是捉紡織娘，都給作者還來了歡樂，所以作者發(fā)出感慨（課件出示）
生：想起故鄉(xiāng)就想起蘆葦。我愛故鄉(xiāng)我愛故鄉(xiāng)的蘆葦！
師：作者用詩一樣的語言、畫一樣的的意境、絲一樣的的情節(jié)在字里行間展現(xiàn)著一幅幅優(yōu)美的畫卷，洋溢著一縷縷真摯的感情，寄托著對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛。此時在你的心中是否也涌起對家鄉(xiāng)的熱愛之情？（出示課件）這就是我們的家鄉(xiāng)，身邊的一草一木是否也給你留下了深刻的印象？你愛故鄉(xiāng)的什么呢？課下請你飽含著深情，用詩一般的語言寫一寫吧！
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教 學(xué) 內(nèi)
容
1、新學(xué)期暢想
2、集體舞活動《快樂小舞曲》課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖畫紙 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會《快樂小舞曲》的基本動作。
能力目標(biāo)：在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。情感目標(biāo)：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。教學(xué)重點 學(xué)習(xí)基本的動作教學(xué) 難點創(chuàng)編集體舞
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。導(dǎo)
入
1、新學(xué)期開始了，請同學(xué)們暢想一下新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望好嗎？
2、請同學(xué)們制定一份學(xué)習(xí)計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學(xué)生進行制作學(xué)習(xí)計劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍圖。
3、進行制作。
喚起學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。集 體 舞 活
動
1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學(xué)生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展 教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
教學(xué)
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導(dǎo)。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂
小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課 后 反 思
課題第 一 課 天 天 好 心 情課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《天天好心請》。
2、為歌曲創(chuàng)編簡單的律動。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標(biāo)：能夠在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學(xué)重點隨樂學(xué)會長歌曲《天天好心情》。教學(xué) 難點創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育 笑 臉 導(dǎo)
入
1、準(zhǔn)備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學(xué)伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)好心情的氛圍。開 心 學(xué)
唱
1、請同學(xué)們說一說在學(xué)校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學(xué)唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導(dǎo)唱法。
1、體驗情緒。
2、學(xué)唱。
3、哼唱。
4、糾正不準(zhǔn)確的地方。教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、聽辯等方法來學(xué)唱歌曲。分析
情境
1、請同學(xué)們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導(dǎo)歸納三個不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握場景內(nèi)容。 分析并創(chuàng)設(shè)情境。教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 創(chuàng)編
表演
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。用各種方法展示和表現(xiàn)開心的心情。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽賞《綠色的祖國》。
2、聽賞《綠色的小兵》。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖片、頭飾、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標(biāo)：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標(biāo)：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學(xué)重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學(xué) 難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 聽 賞 《綠色的小兵》
一、引導(dǎo)
1、看三張圖片，請同學(xué)們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調(diào)動積極性、學(xué)習(xí)興趣。
二、初聽全曲
1、播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復(fù)聽全曲
1、將學(xué)生分成組。
2、進行表演。
1、分組。
2、表演。使學(xué)生在活動中感受當(dāng)綠色小兵的快樂。
四、相關(guān)活動
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽 賞
《綠色的祖國》
一、初聽全曲
播放錄音，看課件，讓學(xué)生輕松地聽賞歌曲。聽 賞、感 受 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
二、討論、交流
1、再次聽賞感受。
2、分小組進行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課堂
小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容學(xué)唱歌曲《小樹快長高》課 時第 二 課 時 教 具錄音機、圖片、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。能力目標(biāo)：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。情感目標(biāo)：能積極的、自愿的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。教學(xué)
難點結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 導(dǎo) 學(xué) 鋪
墊
一、學(xué)生活動
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細(xì)尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥? 觀察法 引 導(dǎo) 掌
握
一、導(dǎo)入
小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！初步感知提升興趣
二、教師范唱
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒
三、歌曲體驗
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗學(xué)唱歌曲 教 學(xué) 過
程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。 歌 曲
表 現(xiàn)
1、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。課 堂
小 結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：能認(rèn)真的學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標(biāo)：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學(xué)重點能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué) 難點能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候 初 步 體
驗
1、歡迎同學(xué)們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細(xì)觀察。
3、掌握民族。觀察法
為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
學(xué) 唱 歌
曲
一、初聽歌曲
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面
二、再聽歌曲
1、仔細(xì)聽學(xué)上兩句。
2、學(xué)會的唱給大家聽聽。學(xué)一學(xué)，唱一唱初步學(xué)歌曲
三、學(xué)唱歌曲
聽老師彈琴，隨琴學(xué)唱。學(xué) 唱模唱法學(xué)唱
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 為歌曲進行身勢伴奏
1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。體驗強弱，用身勢伴奏。培養(yǎng)節(jié)奏設(shè)計能力。情 感
處 理
1、引導(dǎo)學(xué)生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導(dǎo)、點撥。參 與
表 現(xiàn)
1、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學(xué) 內(nèi)
容
1、聽賞《阿細(xì)跳躍》
2、表現(xiàn)音樂。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學(xué)課件 打擊樂。教 學(xué) 目
標(biāo)知識目標(biāo)：在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
能力目標(biāo)：能隨音樂律動并能參與表現(xiàn)音樂的活動。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生聽賞《阿細(xì)跳躍》，了解相關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。教學(xué)
難點體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 指 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)習(xí)方法及意圖 組 織
教 學(xué)唱師生問好歌。禮貌問候
情境定向?qū)W生隨音樂《阿細(xì)跳躍》即興律動。律 動初步體驗音樂 參 與 體 驗
一、整體聆聽《阿細(xì)跳躍》
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導(dǎo)、啟發(fā)、聽辯。
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長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語文 年級 初二 班級 初 班 時間 年 月 日課題 小石潭記 1、了解作者、作品常識；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。教學(xué) 2、結(jié)合描寫順序，整體把握文意；掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯目標(biāo)（知識能 3、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色力品德）4、體會課文簡潔、豐富而又有節(jié)奏感的語言特點。
1、描寫順序，整體把握文意教材 2、掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯分析（重 3、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色點、難點）板書設(shè)計示意框圖時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo) 入：由現(xiàn)實生活中的“韓流”想到“唐宋八大家”中的“韓流（柳）”導(dǎo)入。二、文學(xué)常識積累要求：查找有關(guān)資料（如課文注解等其他語文資料），整理出你認(rèn)為重要的與作者有關(guān)的常識內(nèi)容。提示：柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。解題：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，也往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。三、反復(fù)誦讀課文，整體把握文意。要求：1、讀通課文，找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）。教師提示： 悄愴chuàng 篁 竹（huáng）清洌 liè 為坻 chí 為嶼yǔ 翕xī忽 為嵁kān 差cī互 寂寥liáo 幽邃suì
2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句），如：范讀、齊讀、速讀等。要求：先用鉛筆在文中自行斷句，做出標(biāo)記。（如“全石/以為底” “其岸勢/犬牙差互”）
3、結(jié)合下列問題，整體把握文意。①這篇散文是按怎樣的順序描寫景物的？具體寫了哪些景物？
（要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容）提示：以游覽的先后次序（游蹤：發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受）來描寫的。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象，再寫遠(yuǎn)望溪流水源之景，最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚和溪流。②小石潭的全貌是什么？潭中游魚和潭水有什么特點？提示：全石以為底，近岸，卷石底以出……為巖。
潭中魚可百許頭……似與游者相樂。③潭上有什么景物？提示：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。④根據(jù)課文內(nèi)容，說說作者觀魚時的心情是怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？為什么？提示：作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫時心情是快樂的，而“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁悶、悲憤。四、作業(yè)：1、整理筆記（背誦名句、寫準(zhǔn)字音字形、重點句的斷句、掌握重要的作家常識）；2、抄寫字詞、拼音各 3 遍；抄寫課文 2 遍3、預(yù)習(xí)并完成下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)后記
長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語文 年級 初二 班級 初 班 時間 年 月 日課題 小石潭記 第 二 課 時
1、了解作者、作品常識；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。教學(xué)目標(biāo)
2、結(jié)合描寫順序，整體把握文意；掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯（知識能力品 3、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色德）4、體會課文簡潔、豐富而又有節(jié)奏感的語言特點。1、理解描寫順序，整體把握文意教材分析 2、掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯（重點、3、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色難點）板書設(shè)計示意框圖時序
教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、快速解譯課文要
求：學(xué)生輪流進行；每人負(fù)責(zé)一句，先講字詞解釋，再翻譯整個句子。提示一：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。//潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂。//潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。//坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。//同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。提示二：1）從小丘西行：向西 2）斗折蛇行：像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣3）明滅可見：或現(xiàn)或隱 4）犬牙：像狗的牙齒那樣 差互：交錯不齊 5）日光下 ．． ．． ．徹：向下 6）影布石上：照映 7）隸而從者：隨從、跟從 8）以其境過 清：因為、． ． ． ． ．凄清譯
文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相
（我的）心情高興起來。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去）碰發(fā)出的清脆聲音，下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。
潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。二、把握作者情感，體會作者情景交融手法的綜合運用。1、作者在文中重點寫了哪些景？表達了怎樣的情？（1）
文中哪些句子寫了“石”？突出了石有怎樣的特點？點撥：
文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。（奇而冰冷）
“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。（2）
文中哪些句子寫了“水”？運用了怎樣的寫法？寫出了水怎樣的特點？點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。（3）
文中的“動”景與“靜”景的結(jié)合。點撥：①游魚的“怡然不動”為靜及“俶爾遠(yuǎn)逝”又表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。2、作者是怎樣把情和景結(jié)合起來的？點撥：
本文寓情于景，情景交融。在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對照，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。3、其他寫法的運用（1）
文中的“鏡頭”與“畫面”點撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。（2）
文中的“對比”和“烘托”點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。三、體會課文簡潔、豐富而又有節(jié)奏感的語言特點。提示一：簡潔而又豐富，細(xì)致而生動，用短句產(chǎn)生節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間還蘊含著作者豐富的情感。提示二：找出文中相關(guān)的寫景短句。四、延伸探究1、作者為什么將這個無名小水潭命名為“小石潭”？2、小石潭溪水的流向是怎樣的？作者觀察景物的立足點是在潭的哪個方位？依據(jù)是什么？3、“似與游者相樂”寫到了“樂”，與后文的“凄神寒骨，悄愴幽違”是否矛盾？為什么？4、讀了課文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？5、如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？五、延伸寫作1、你也曾游覽過一些風(fēng)景名勝，請選出給你留下印象最深的一處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫出該景物的特征及當(dāng)時的心情。2、選擇文中自己最喜歡的一處景，設(shè)計一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。六、鞏固：1、文言實詞與虛詞歸納（1）古今異義。去：（古）離開（今）前往，到某處 ； 怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子 小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（2）一詞多義以：①全石以為底（介詞，用）為：①全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講）②卷石底以出（承接，“而”不譯）②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，“成為”）
③以其境過清（介詞，表原因）清：①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）②以其境過清（形容詞，冷清）②不可知其源（助動詞，能夠）差：①參差披拂（形容詞，長短不一）
②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）2、重點句翻譯①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②斗折蛇行，明滅可見。③凄神寒骨，悄愴幽邃。3、判斷。“若”“似”“如”可以用來打比喻，但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）②皆若空游無所依。（）③似與游者相樂。（）④天涯若比鄰。（）4、下列是對本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項是
A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。C、文章抓住小石潭的景物，從各方面烘托
“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。5、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？提示：這八個字高度概括了小石潭凄清寂靜、寂寞憂傷的氛圍。
揭示全文的主旨，是畫龍點睛的句子。它虛實相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。6、按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句： 如鳴佩環(huán)。（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：
皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句： 佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝。（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：
斗折蛇行，明滅可見。（5）文中與《與朱元思書》中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有異曲同工之妙的句子：7、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段寫潭水和游魚，則變換為________的手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。8、文中描寫小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中________的情感。（7 移步換景；定點特寫；比喻 8 山石、潭水、樹蔓、游魚、溪流、岸勢，清幽、明麗、深遠(yuǎn)，悲涼凄苦）附 9、閱讀柳宗元之《鈷鉧潭記》思考文后問題。
鈷鉧潭在西山西，其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流；其顛委勢峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行，其清而平者且十畝余，有樹環(huán)焉，有泉懸焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款門來告曰：“不勝官租私券之委積，既芟山而更居，愿以潭上田貿(mào)財以緩禍?！庇铇范缙溲浴t崇其臺，延其檻，行其泉，于高者而墜之潭，有聲不 然。尤與中秋觀月為宜，于以見天之高，氣之迥。
孰使予樂居夷而忘故土者？非茲潭也歟？思考：《小石潭記》和本文都出自柳宗元的手筆，都是《永州八記》中的作品，內(nèi)容也都是寫潭的，但兩文的寫法有所不同：前文著重寫________，后文著重寫________；前文主要突出景物________的特點，后文著重寫________；前文主要突出景物________的特點，后文主要突出景物________的特點；前文抒發(fā)了作者________哪諦那楦校笪耐嘎讀說鋇嘏┟馹_______的生活境況。（潭的本身，潭源；清幽，清秀；凄苦，困苦）教學(xué)后記 長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 語文 年級 初二 班級 初 班 時間 年 月 日課題 岳陽樓記 第一課時 1．在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)目標(biāo) 2．學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結(jié)合的寫法。（知識能 3．理解作者闡述的主要觀點，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。力品德）4．積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”、“則”等 虛詞和“然則”、“得無”的用法。
1、理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。教材
2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會文章駢散結(jié)合分析 的句法形式。3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。（重
4、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。5點、5、理解作者所闡述的主要觀點。難點）板書設(shè)計示意框圖時序
教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎樣教以及學(xué)法指導(dǎo)、含課練、作業(yè)安排）一、檢查預(yù)習(xí)： 1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的拼音： 謫守 朝暉 夕陰 遷客騷人 霪雨 霏霏 薄 暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神恰 寵辱偕志 浩
浩湯湯2、朗讀全文，做到基本成誦。3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入新課：1、作家簡介
《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26 歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。
寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。
他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。2、背景資料?！对狸枠怯洝肥欠吨傺捅涣T去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲
淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3、岳陽樓。岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。三、整體感知文本1、有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。學(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口?！白x書百遍，其義自見，”就是這個道理。2、請學(xué)生翻譯第 1 段，注意以下詞語的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。3、請學(xué)生翻譯第 2 段，注意以下詞語的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象?！鼻叭酥鰝湟樱菏?，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。4、請學(xué)生翻譯第 3 段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：?。ū龋冉?。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。5、請學(xué)生翻譯第 4 段，注意以下詞語的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。6、請學(xué)生翻譯第 5 段，注意以下詞語的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人?；虍惗咧疄椋夯颍诨蛟S，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動（即兩種心情）。不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。四、積累文言現(xiàn)象：1、一詞多義。⑴和： 政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）⑵通： 政通人和（順利）北通巫峽（通向）⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）⑷空： 濁浪排空（天空）長煙一空（消散）⑸一： 一碧萬頃（一）長煙一空（全）⑹極：
南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點）此樂何極（窮盡）⑺以： 屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因為）⑻或：
而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）2、通假字。⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）
⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）3、詞類活用。
⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。）⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（： “先” 形容詞作狀語。： “在……之前” “后” 形容詞作狀語。.
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