下面是范文網(wǎng)小編收集的年高一語文教案整合3篇(高一語文教案大全)，供大家品鑒。
年高一語文教案整合1
教學(xué)目標(biāo)
1、在景物描寫中用兩相對應(yīng)的方法表現(xiàn)景物特點。
2、了解“托物言志”的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點
景物描寫中兩相對應(yīng)的方法和比喻的手法。
教學(xué)難點
本文所表現(xiàn)的思想感情。
課時安排
一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
今天，我們一起去參觀一座山間小屋，去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境
二、作者簡介
李樂薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和溫婉而富于感情。
三、解題
文章題目一語雙關(guān):既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”、“安靜”的生活環(huán)境。從全文看，這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗含遠(yuǎn)離“人境”，“不聞車馬暄”之意;文章的最后，作者又特意強調(diào)“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計和其他裝飾”，不必養(yǎng)鳥，無需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。
四、理清結(jié)構(gòu)
第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。
1、(1--3自然段)寫小屋和山的關(guān)系。小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調(diào)”。這是立足于山外，是遠(yuǎn)觀，看全景。
2、(4--7自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。
3、(8自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。立足點又移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下，仰望遠(yuǎn)觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。
第二部分:(9--18自然段)立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。
1、(9--10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞?；▓@極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的;花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。
2、(11--12自然段)寫小屋的空氣和光線。因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。
3、(13--14自然段)寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨立的、安靜的”。
4、(15--18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。縹緲若“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”點明了題意。
五、寫作特點:
學(xué)生討論、發(fā)言，教師點撥、明確：
虛實結(jié)合，由實到虛。文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想象，但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的懷抱中”，晨暮昏曉光線變化，“我”則以為“如在花蕊中一般”，那“花蕊”會“綻開”，也會“收攏”;明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻叫它“幸福的階梯”，“空中走廊”;夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛，將現(xiàn)實的自然景觀，融進(jìn)迷離朦朧的詩一般的意境，引人入勝，耐人尋味。
六、小結(jié)
一篇優(yōu)秀的散文，是一個美的綜合體。我們鑒賞了課文的語言美、畫面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又領(lǐng)略到了內(nèi)在的意蘊美。
年高一語文教案整合2
一、教學(xué)要求：
1. 從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。
2. 探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點：
從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。
三、教學(xué)難點：
探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法。
六、教學(xué)時數(shù)：1課時
七、教學(xué)內(nèi)容及步驟
導(dǎo)入：北京大學(xué)是一所具有百年歷史的名校，今年高考，我校周小琴、蔣前丞等同學(xué)考取了北京大學(xué)，希望大家勤奮學(xué)習(xí)，祝愿有更多的同學(xué)能考取名校。今天我們學(xué)習(xí)一篇與北京大學(xué)有關(guān)的講話稿。板書課題：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話
一、了解有關(guān)講話稿的常識：
講話稿是一種應(yīng)用文，屬于高考《考試說明》中規(guī)定的考試范圍(2002：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”，這種體裁在10年前考過一次——1991年高考作文題是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”兩個觀點中任選一個寫一篇發(fā)言稿)
講話稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達(dá)，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動或是思想交流的一種論說性文章。這種文章除應(yīng)遵循一般議論文的要求外，還要注意以下幾點：
(1)針對性強，中心突出，開門見山提出論題。
(2)思路清晰。圍繞主題，每段開頭都要說明要點，結(jié)尾加以重申，讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都對講話的內(nèi)容有限度的理解，在每聽完一部分時都能夠留下完整的印象，并能使各部分之間的關(guān)系在頭腦中形成清晰的框架。
(3)語言簡明通俗。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場合以及與聽眾的關(guān)系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。
二、把握文脈思路
學(xué)生默讀課文，劃分課文的段落層次，歸納大意。
提示：本文十分注意用段首句來提綱挈領(lǐng)，使講話易于被聽眾準(zhǔn)確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。例如，課文第3段的段首句是：“在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變?！苯又@段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀(jì)以來所發(fā)生的轉(zhuǎn)折和巨變。又如，課文第7段的段首句是：“21世紀(jì)正向我們走來?！边@句話起著承上啟下的作用。最典型的是，第13—16段講了對青年的四點希望，每一段講一點，每一段都是先概括說出一項希望的內(nèi)容，然后再加以論述，有條有理，清楚明白。
結(jié)合“練習(xí)”一、二題討論結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握文章內(nèi)容。
三、了解本文語言的特點
本文語言方面的特點是精練準(zhǔn)確得體。作為一篇黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話，開頭首先對不同身份的人分別表示“祝賀”、“問候”、“歡迎”，這幾個詞用得非常得體，符合說話人和聽眾的身份。又如第5段，論述了北大的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及它和我們民族精神的關(guān)系，語言不僅精練，且極為準(zhǔn)確。只用了“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”八個字就概括了北大的優(yōu)良傳統(tǒng)，只用了“鉆研、求實、創(chuàng)新、向上”八個字就概括了北大的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，并指出這些傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)生動地體現(xiàn)了中國的民族精神，并且對此也是用了“自強不息，開拓進(jìn)取”八個字就作出了十分精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>
四、難點討論：本文在第6段提到作者大學(xué)時代的收獲，其作用是什么?
作用可從三個方面看：一是作者提及自己大學(xué)時代的收獲跟本文主旨是一致的，全文主要就是針對大學(xué)生以及全國青年講道理、提希望的，以黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的身份講自己的切身體會，有很強的說服力;二是這樣講，一下子就拉近了與聽眾的距離，使原來很嚴(yán)肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，進(jìn)一步增強了說服力;三是這段話在上下文之間起承上啟下的作用，特別是其中提到自己“在那段生活中學(xué)到的科學(xué)文化知識、做人的道理和確立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由論述北大百年貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對大學(xué)生所寄托的厚望，從結(jié)構(gòu)上看，也顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)。
五、布置作業(yè)：完成“練習(xí)”第四題。
年高一語文教案整合3
在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：明確作為當(dāng)代學(xué)生的重大社會責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。
2、知識目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征;了解北京大學(xué)的光輝歷史。
3、能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的方法;培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的一些基本技能與習(xí)慣。
課型：
新授講析課
教學(xué)重點：
講話稿特征的理解;掌握本文思路，并培養(yǎng)掌握文章思路的方法以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的方法與習(xí)慣。
教學(xué)難點：
文章較長，如何指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中掌握文章的思路。
重難點突破設(shè)想：
首先，以討論的形式，適當(dāng)導(dǎo)入課外內(nèi)容幫助理解課文(假設(shè)本校校慶時各個不同人物講話內(nèi)容的設(shè)計與討論)，以推進(jìn)學(xué)生對講話稿特點的理解——受講話人身份、講話時條件的約束;受聽話人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題的約束。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達(dá)成的，針對本文特征，可傳授給學(xué)生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
討論分析法
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)程序設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
二、初步認(rèn)識
[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認(rèn)識。]
假設(shè)環(huán)境是校慶會場，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。分組針對學(xué)生代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校友代表、上級領(lǐng)導(dǎo)四種身份進(jìn)行自由討論。要求學(xué)生動筆作簡要記錄。
討論2分鐘，教師參與其中一組討論。
指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果。
對結(jié)果作簡要評價討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。
[本環(huán)節(jié)主要目的：初步探索講話稿的內(nèi)容特點，提示培養(yǎng)動筆習(xí)慣。]
三、聯(lián)系課文
[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)講話稿內(nèi)容及特點。]
明確提出本文是zhu在北京大學(xué)百年校慶大會上的講話。
提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應(yīng)當(dāng)講些什么內(nèi)容?
(提示)場合：北京大學(xué)百年校慶(北大概況見教參第39頁);
身份：中華人民共和國國家主席(決定講話的高度);
對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，(繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績的)當(dāng)代中國的廣大青年。
討論2分鐘，教師參與其中一組討論。
指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果，教師擇要板書。
[本環(huán)節(jié)主要目的：將對講話稿的初步感性認(rèn)識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]
四、驗證討論
[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：在課文中驗證上一環(huán)節(jié)討論結(jié)果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]
1、要求學(xué)生在課文中找到根據(jù)校對、證明自己的想法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)講話稿的特點：
講話稿必須接受來自3個方面的約束：
①講話人的身份、條件和要講的內(nèi)容。普通人講話和領(lǐng)導(dǎo)人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內(nèi)容則有難易之分。
②聽講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞;聽話人是專業(yè)人士，講話者則可能更多用專業(yè)術(shù)語。一般人可能更關(guān)心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關(guān)心其他問題。因此講話的內(nèi)容就會明顯有差異。
③主持者已經(jīng)確定的主題及其對講話的有關(guān)要求。由此構(gòu)成講話的特定場合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。
2、快速分析課文，總結(jié)各段大意。
步驟1：劃分總的層次;
步驟2：逐段尋找關(guān)鍵句總結(jié)大意并板書。
注意：課文分析時提示學(xué)生注意以下方法——
拆分法——化整為零，立足局部，便于細(xì)研;
中心詞句尋找法——位置固定，效率提高;
重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸;
用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭!
3、在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。
(附)主板書：
順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說：“思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚?！?/p>
﹡簡要概括復(fù)述講話稿的特點、理清文章思路的方法。
[本環(huán)節(jié)主要目的：讓學(xué)生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學(xué)習(xí)方法。]
五、體會感情
[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：完成課后習(xí)題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]
完成課后習(xí)題第三題，體會語句感情，并朗讀。
注意末二段的朗讀。
[本環(huán)節(jié)主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進(jìn)行思想教育，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)作準(zhǔn)備。]
六、結(jié)束語
到建國一百周年，國慶百年，文中百年，在那個時代里，你希望同時作為有百年歷史的文中校友和有一百五十年歷史的北大校友的身份出現(xiàn)在校慶典禮上嗎?今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大家深入學(xué)習(xí)江講話的深刻內(nèi)涵，貫徹講話精神，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻(xiàn)!
[本環(huán)節(jié)主要目的：勉勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國努力學(xué)習(xí)。完成教學(xué)目標(biāo)1。]
七、作業(yè)布置
1、完成課后習(xí)題第四題(短文改為班會課講話稿);
2、完成補充練習(xí)。
附錄：補充練習(xí)
《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》
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