一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比教案模板3篇比一比數(shù)學(xué)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)

時(shí)間：2023-02-06 19:25:28 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比教案模板3篇比一比數(shù)學(xué)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)，以供參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比教案模板1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí) ，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.一架天平;2、電腦，多媒體課件;3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。

　　1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。

　　2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。

　　3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

　　4.讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

　　5.揭示并板書課題“克和千克”。

　　二、認(rèn)識(shí)秤：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　2.課件展示并介紹生活中常見的秤。

　　3.介紹盤秤的使用辦法。

　　4.讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。

　　三、建立“千克”的概念。

　　1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

　　2.提出問(wèn)題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

　　3.讓學(xué)生感受1千克的重量。

　　4.讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。

　　四、建立“克”的概念。

　　1.提出問(wèn)題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來(lái)，引出天平。

　　2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

　　3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

　　4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

　　5.讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

　　五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

　　1.談話得出1千克=1000克。

　　2.播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1.我會(huì)連。(西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量)

　　2.我會(huì)判斷。

　　3.找錯(cuò)誤。

　　七、游戲：

　　1.老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。

　　2.老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。

　　八、布置作業(yè)，延深課外。

　　1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

　　2.讓學(xué)生提出問(wèn)題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。

　　3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版--年級(jí)上(下)冊(cè)--頁(yè)

　　執(zhí)教者：---

　　教學(xué)課時(shí)：第-課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：了解----------，掌握----------。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)-----方法，體驗(yàn)----------。情感態(tài)度：通過(guò)感受--------，培養(yǎng)--------的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識(shí)點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握)

　　3、關(guān)鍵：(結(jié)合實(shí)際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

　　教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了---內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說(shuō)后引入新課)

　　2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?(愿意)生說(shuō)后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

(1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)、學(xué)生小組交流。

(3)、反饋信息：

　　生1：我覺(jué)得------------------。

　　生2：我認(rèn)為------------------。

　　生3：我是這樣想的---------------。

(4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過(guò)--方法，了解到------------，那老師覺(jué)得----樣更好一些。所以我們?cè)谧鋈魏问拢灰阏J(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示第一道練習(xí)題。

(1)、學(xué)生讀題，了解題目意思。

(2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

(3)、師生共同討論。

(4)、完成練習(xí)題。

　　2、出示第二道練習(xí)題。

(1)、學(xué)生齊讀題目。

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)、個(gè)別展示。

(4)、集體訂正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　2. 認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　看圖編題。

　　出示圖片、學(xué)生編題

　　小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個(gè)數(shù)。

　　二、揭示課題

　　認(rèn)識(shí)自然

　　三、新課探索

(一)探究一：自然數(shù)

　　1.數(shù)蘋果，看個(gè)數(shù)。

(1)出示：1個(gè)蘋果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么?

　　回答：1個(gè)蘋果。

(板書：1)

(2)逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋果。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋果?

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書成：1、2、3、4、5

　　提問(wèn)：這里的1、2、3、4、5表示什么?

　　回答：蘋果的個(gè)數(shù)。

(板書：表示個(gè)數(shù))

　　2. 找名次，看序數(shù)。

(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景

　　提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?

　　回答：第1名。

(板書：1)

　　提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?

(板書：2、3)

(2)提問(wèn)：這里的1、2、3表示什么?

　　回答：表示比賽的名次。

　　小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)

　　板書：表示序數(shù)

　　3.小結(jié)：像1、2、3這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù)。

(出示課題：自然數(shù))

　　4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

(1)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?

(2)學(xué)生舉例回答

(3)小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。

(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義

　　1.自學(xué)。

　　2.交流反饋。

　　學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。

　　3.小結(jié)。

①表示序數(shù)——如第3個(gè)。

②表示個(gè)數(shù)——如3個(gè)。

③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。

④表示量數(shù)——如：“多長(zhǎng)?多大?多重?”。

⑤表示計(jì)算結(jié)果——如：2+1=3。

⑥表示重復(fù)計(jì)算的次數(shù)——如：2重復(fù)加3次：2+2+2=3×2=6 2重復(fù)乘3次：2×2×2=23=8 ㈢

　　探究三：“0”的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：“0”是自然數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)學(xué)生介紹說(shuō)理。

(2)小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流，1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(GB 3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁(yè)，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

(3)自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、叫自然數(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(4)板書：0是自然數(shù)。

　　2.提問(wèn)：有比“0”更小的自然數(shù)嗎?

(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。

(2)提問(wèn)：的自然數(shù)會(huì)是幾?

(3)回答：沒(méi)有的自然數(shù)。

(4)板書：最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。

　　3.小結(jié)。

　　0是自然數(shù)中最小的一個(gè)。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成“n+1”。

　　板書：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。

　　四、課內(nèi)練習(xí)

　　1. 找出下面哪些是自然數(shù)。

　　18 100.01 0 10000000 -9

　　2.判斷。

(1)從1開始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )

(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )

(3)沒(méi)有的自然數(shù)，也沒(méi)有最小的自然數(shù)。( )

(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個(gè)。( )

(5)在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù)。( )

　　3. 有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為(a —1)，那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為( )和( )。

　　五、本課小結(jié)