下面是范文網(wǎng)小編分享的《助人為樂》教學設計4篇(助人為樂教案設計意圖)，供大家參考。

《助人為樂》教學設計1

　　班會名稱：

　　接納他人

　　班會主題：

　　理解別人的難處，學會幫助和接納別人

　　主題班會預期目標：

　　1、讓學生明白理解和幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質。

　　2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會 理解別人的難處，學會幫助和接納別人。

　　主題班會意義：

　　使每個人都可以相互理解，培養(yǎng)更具博大胸懷魅力的青職人

　　授課重點及難點：

　　重點：理解他人的重要性，在互動環(huán)節(jié)突出理解、幫助、接納的重要性

　　難點：如何學會理解、接納別人的技巧

　　主題班會課設計

　　一、主題班會開場

　　1、讓同學們合唱歌曲《朋友》

　　2、介紹國際寬容日的時間、來歷

　　3、托爾斯泰說：“我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重?！?高爾基說：“如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?”同樣的，面對別人，面對理解這個話題同學們又能說出什么呢?這也就是我們今天的話題-理解接納他人，請同學們結合自身情況，討論一下什么是理解?也就是幫助接納他人。

　　二、小組互動

　　將本班同學分為5個小組，針對一下問題同學們會如何回答?自己將答案寫在事前發(fā)的紙上。寫好后相互交換，相互看過彼此的答案后將自己的感受再寫在紙上，不再交換。

　　1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

　　2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

　　3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

　　4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

　　5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

　　6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

　　7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

　　8、課時，老師為照顧基礎較差的學生而把講課的速度放慢，我會

　　三、小組間進行分享

　　通過剛才相互傳閱彼此的答案，請靜靜思考后表述你為什么要這么做，你怎么看待別人的做法，看完別人的答案后，你是否會更改自己的答案?通過回答這些問題，你怎么看待理解別人的難處，學會幫助和接納別人這個話題，并從中學到了什么?

　　四、教師總結

　　同學們，教育學家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”我們對他人的過失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。

　　尺有所短,寸有所長.正如這世上找不到兩片相同的樹葉一樣,在現(xiàn)實生活中找不到完全一樣的人.一個人身上總有些長處和短處的,關鍵在于你如何對待它們,我們可以通過自我分析來認識他人.千萬不要拿自己的長處去對照別人的短處,這樣容易導致自我膨脹和拒人千里之外的毛病。

　　自己對別人的認識并不是一種抽象的概念.它本身就帶有一種情感和態(tài)度,即對他人是好感還是反感,是滿意還是不滿意.心理健康要求對別人保持一種接納的態(tài)度,而且是一種愉快而滿意地接納別人的態(tài)度,也就是說,對別人不但要有一顆寬容心,更要愉快地接受,要把別人看成是有價值的,值得尊敬的人.要有喜歡別人,欣賞別人的情感,哪怕別人有明顯的缺點,作為你都不能流露出厭惡的情緒,這就是一種接納別人的表現(xiàn).

　　古人說得好:"水至清則無魚,人至察則無徒",就是這個道理 。因此，我們每個同學都應懷著相互理解，接納他人的心去幫助別人，使我們受益，也使更多的人受益。

《助人為樂》教學設計2

　　一、班會背景

　　針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。

　　二、班會目的

　　1、讓學生了解什么是助人為樂。

　　2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體主義精神。

　　3、使學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

　　三、準備過程

　　1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。

　　2.每個組都收集助人為樂的真實事跡。

　　3.學生準備助人為樂的小品兩個。

　　4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。

　　會場布置：

　　1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。

　　2.教師在前板出好主題，其余由學生裝飾。

　　四、活動過程

　　主持人：班主任

　　1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。

　　2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。

　　3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上匯報。

　　4.在自己遇到困難時，有什么感受?具體談談自己遇到的困難及當時的感受。

　　5.當別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法?

　　6.你幫助過別人解決過什么困難?當時心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂)

　　7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么?

　　8.學生交流助人為樂的真人真事，并教育學生向這些人學習。

　　9.通過活動讓學生談談自己的感受，今后打算怎樣做?

　　10.教師小結。

　　五、總結

　　要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。

《助人為樂》教學設計3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

　　2、體驗助人為樂的快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　錄音機、故事磁帶

　　活動過程：

　　一、猜謎語引題。

　　1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

　　2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

　　3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

　　有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?

　　請小朋友一起來聽聽吧!

　　二、聽故事、理解內容

　　1、傾聽一遍故事。

　　故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

　　2、再次傾聽故事。

　　故事里小青魚幫助了誰?

　　蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

　　3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

　　小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)

　　4、結合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

　　你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下

　　故事：

　　七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

　　這時，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂了：“那是虹，不過，長得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了?！捌卟屎缫蚕游依涎健！蔽r公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

　　小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

《助人為樂》教學設計4

　　活動目標

　　1、聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，并感受助人之樂。

　　2、情感、態(tài)度和價值觀，知道大家同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

　　活動準備

　　一些樂于助人的圖片、課件。

　　活動過程

　　1、敘述兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質。

　　師：在雨天，奶奶擔心沒帶傘的小紅會被雨淋濕;然后沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學間的友情。

　　2、學會故事中用的詞語：“擔心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。

　　3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?

　　4、引導學生自主學習，并感受助人之樂。從思想感情上產生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

　　5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來表達他們。

　　6、師說一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。

《一位盲人的感謝信》

　　感謝你們，校長和老師，

　　你們教育的孩子真好。

　　我說不出她的名字，

　　只知道她在你們學校。

　　一天，我頂著風雪回家，

　　不小心被一塊石頭絆倒。

　　她趕緊跑來把我扶起，

　　還替我找回甩遠的書包。

　　從此，我們認識了，

　　她每天都來做我的向導。

　　一見面，甜甜地叫我阿姨，

　　清脆的嗓音總是帶著笑。

　　早晨，她準時把我送過大街，

　　傍晚，準時把我接過小橋。

　　下雪天，她緊緊把我攙扶，

　　下雨了，為我把雨傘使勁舉高。

　　我說不出她的名字，

　　可我知道：

　　鮮艷的紅領巾準在她胸前飄，

　　雷鋒精神在她身上閃耀。

　　活動結束

　　讓幼兒回想一下是不是助人為樂的快樂多。

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