下面是范文網(wǎng)小編分享的新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案模板3篇(小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版教案)，供大家參考。

新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

　　3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　目標(biāo)解析：

　　在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識，提升能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)

　　1、數(shù)一數(shù)。

(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

(2)下面共有( )個(gè)小正方體。

　　2、說一說。

(1)86里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

(2)68由( )個(gè)( )和( )個(gè)( )組成。

　　3、估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)?

(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

　　二、活動(dòng)展開，探究新知

(一)圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

　　1、同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　2、匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。

　　4、學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少?(二百)它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少?板書：二百三十五

(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。

　　1、小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

　　2、匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆;10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。

　　3、課件出示：

(1)

　　說一說：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。

(2)

　　說一說：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)一組成的，合起來是多少?板書：四百零五。

【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材。】

(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。

　　1、自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

(1)認(rèn)識計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。

(2)認(rèn)識計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。

(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

　　2、寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。

(1)比一比。46和460，45和405有何不同。

(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。

　　3、讀數(shù)。

(1)獨(dú)自讀：235、460和405。

(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?

　　4、舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。

　　5、小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從位起;讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就寫0占位。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解?！?/p>

(四)看數(shù)軸，豐富對10000的認(rèn)識。

　　1、數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。

(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是10000個(gè)彩點(diǎn)。

(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，(10個(gè))根據(jù)對應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。

　　2、說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)說說10000的組成。例如：10000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10)，(900)和(100)合起來是10000。

(2)指出950和590的。在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。

　　例如950里面有(95)個(gè)十，(59)個(gè)(十)是590等。

　　3、玩游戲。

(1)找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380，8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。

(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動(dòng)，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識10000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】

　　三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

(一)基本練習(xí)

　　1、教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

　　2、教材第77頁“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。

(二)綜合應(yīng)用

　　1、9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個(gè)十。

　　2、蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！?/p>

　　四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華

(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。

(二)生活中你見過哪些10000以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?/p>

新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

　　2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。)并板書：10個(gè)一是十。

　　2、請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書：10個(gè)十是一百

　　3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。

　　4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。

　　二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。

(一)通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。

　　1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè))，然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。

　　師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

　　生：10個(gè)一百是一千。

　　師板書：10個(gè)一百是一千(1000)

　　2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

　　師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的?生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

(2)請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

(3)指名全班交流。

　　3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

　　教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬

　　師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬?生：10個(gè)一千是一萬。

　　10個(gè)一千是一萬(10000)

(三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。

　　1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

　　2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

　　3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢?

　　同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

　　4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

　　5、學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。

　　2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。(P4第2題)

　　3、填一填。(P4第3題)

　　4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元?(P4第4題)

　　學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的?

　　生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。

　　四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

　　數(shù)數(shù)

　　10個(gè)一是十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

　　10個(gè)一千是一萬

　　計(jì)數(shù)單位有：一(個(gè))、十、百、千、萬

新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案模板3

　　設(shè)計(jì)說明：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

　　本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

　　2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。

　　本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表

　　學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

　　2、揭示課題。

　　師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(一)教學(xué)例5。

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)

　　3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢?

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

　　4、整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

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