下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案3篇(名師公開課教案數(shù)學(xué)小學(xué))，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

　　3.使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　教學(xué)難點：

　　知道1元=10角，1角=10分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、模擬錢幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.通過看錄像，你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識人民幣。(板書課題)

　　2.對人民幣你有哪些了解?

　　根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機處理。

　　二、探究新知

　　1.獨立識別人民幣。

　　2.說說識別方法。

　　3.分類。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

　　4.和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

　　5.例2：購物游戲。

　　6.獨立完成第48頁“做一做”第1題，學(xué)生匯報。

　　7.例3。

　　9.實踐應(yīng)用

　　1元錢能買什么?

　　10元錢能買什么?

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1.每個書包35元。

(1)我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張?

　　2.談話升華。

　　四、全課

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本82-83頁。智慧廣場--數(shù)字謎

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　2.過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。

　　重點難點：

　　學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)智慧廣場-數(shù)字謎(師板書課題)

　　二、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué))

　　仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：飛加飛等于2.騰加騰等于9

(老師借助課件演示)

　　猜一猜：猜猜看每個漢字代表的數(shù)是多少?

　　三、先學(xué)(看一看)

　　1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

　　算一算：動筆算一算，看看自己的猜想對不對?

　　小組交流：每個漢字代表的數(shù)是多少?

　　驗證：教師借助課件演示推理的過程。

　　2.做一做。

　　師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類似的題。(投影出示)

(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。

　　3.學(xué)生更正。

　　師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。

　　4.討論(議一議)

(1)第一個同學(xué)做的，認(rèn)為正確的請舉手。

(2)第二個同學(xué)做的，認(rèn)為正確地請舉手。

　　生回答，師板書。

(3)評議板書，正確率。

(4)同桌對改并更正錯誤。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。

　　練習(xí)：自主練習(xí)第1、2題。

　　1.學(xué)生獨立完成寫在書上。

　　2.寫完檢查。

　　五、全課小結(jié)

　　1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字謎

　　2.評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)字謎

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。

　　2、 從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

　　教學(xué)重點：

　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

　　教學(xué)難點：

　　如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　教學(xué)過程

　　一、問題情景，導(dǎo)入新課

　　1、 談話導(dǎo)入

　　師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

　　生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

　　生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。

　　師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

　　2、 回顧舊知

　　出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

　　師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

　　生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖

　　師：選用那種方法最好?

　　生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作? 生：先描點，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯。 生：畫線要用尺子。

　　3、 引出新知

　　老師又提供了20__年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢?

　　好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

　　二、全班交流，形成方法

　　1、學(xué)生交流：

(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處

(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

　　2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

　　3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。

(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)

　　4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。

　　三、聯(lián)系實際 激發(fā)興趣

　　師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖? 課前出示生活中的實物復(fù)式折線統(tǒng)計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里

　　四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

　　1、完成課本第62頁的試一試。

　　2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

　　聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣

　　通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法

　　數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

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