下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3篇(名師公開(kāi)課教案數(shù)學(xué)小學(xué))，供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第46～49頁(yè)例1～例4
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬錢(qián)幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.通過(guò)看錄像，你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)
2.對(duì)人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機(jī)處理。
二、探究新知
1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。
2.說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。
3.分類(lèi)。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽，看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。
5.例2：購(gòu)物游戲。
6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題，學(xué)生匯報(bào)。
7.例3。
9.實(shí)踐應(yīng)用
1元錢(qián)能買(mǎi)什么?
10元錢(qián)能買(mǎi)什么?
三、拓展創(chuàng)新
1.每個(gè)書(shū)包35元。
(1)我的錢(qián)正好買(mǎi)一個(gè)，你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢(qián)全是面值十元的，你猜猜我付了多少?gòu)?
2.談話(huà)升華。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲?
沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)一校
小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本82-83頁(yè)。智慧廣場(chǎng)--數(shù)字謎
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)答的推理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)-數(shù)字謎(師板書(shū)課題)
二、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué))
仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：飛加飛等于2.騰加騰等于9
(老師借助課件演示)
猜一猜：猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?
三、先學(xué)(看一看)
1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)自學(xué)。
算一算：動(dòng)筆算一算，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)?
小組交流：每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?
驗(yàn)證：教師借助課件演示推理的過(guò)程。
2.做一做。
師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題。(投影出示)
(1)2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。
(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。
3.學(xué)生更正。
師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上更正。(提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)，在旁邊改正。
4.討論(議一議)
(1)第一個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。
(2)第二個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。
生回答，師板書(shū)。
(3)評(píng)議板書(shū)，正確率。
(4)同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的小紅旗最多。
練習(xí)：自主練習(xí)第1、2題。
1.學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。
2.寫(xiě)完檢查。
五、全課小結(jié)
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字謎
2.評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)字謎
小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、 從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區(qū)分折線(xiàn)的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線(xiàn)間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線(xiàn)上每天豎線(xiàn)之間的間隔。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課
1、 談話(huà)導(dǎo)入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、 回顧舊知
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問(wèn)：從中你了解到了什么?你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
師：選用那種方法最好?
生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作? 生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生：畫(huà)線(xiàn)要用尺子。
3、 引出新知
老師又提供了20__年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
二、全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
(2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處
(3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線(xiàn)與虛線(xiàn)來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)
4、通過(guò)比較，形成共識(shí)。通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣
師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里
四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：
1、完成課本第62頁(yè)的試一試。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線(xiàn)表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
通過(guò)自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3篇(名師公開(kāi)課教案數(shù)學(xué)小學(xué))相關(guān)文章：
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