演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的班級(jí)演講稿4篇(在班級(jí)演講稿大全)，以供借鑒。

班級(jí)演講稿1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　陽(yáng)春三月，春風(fēng)和煦，萬(wàn)木吐綠，百花盛開(kāi)，一切都充滿了生機(jī)與活力。這個(gè)季節(jié)的我們，也特別的活潑好動(dòng)。然而，我們?cè)诨顫姾脛?dòng)之余，有沒(méi)有考慮過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：今天，我們的言談舉止，文明了嗎?禮貌了嗎?

　　中國(guó)自古以來(lái)就是文明禮儀之邦，講文明，懂禮貌是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們這個(gè)美麗的校園里，文明禮貌也無(wú)處不在，它像綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地，像陣陣微風(fēng)，吹進(jìn)人們的心田。同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，文明之花常開(kāi)放在我們美麗的校園。但是在我們的校園中還存在著許多不文明現(xiàn)象。

　　譬如，我們總能看到一些與我們美麗校園極不和諧的白色垃圾，總能聽(tīng)到一些不堪入耳的臟話，總能目睹到同學(xué)之間不該發(fā)生的指責(zé)與大罵的

　　作為一名中學(xué)生，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們的使命。如果我們每個(gè)同學(xué)都能見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)打招呼，同學(xué)之間和睦相處，事事講文明，時(shí)時(shí)講禮貌，那我們便能生活在一個(gè)非常美好的世界中，別人也會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

　　作為一名中學(xué)生，愛(ài)護(hù)校園，美化環(huán)境，同時(shí)也是我們的另一個(gè)使命。當(dāng)你扔出手中的垃圾時(shí)，請(qǐng)你多走幾步，把它放入垃圾箱;當(dāng)你看到地上飄著紙片時(shí)，請(qǐng)你彎下腰，把它撿起來(lái);當(dāng)你隨地吐痰時(shí)，請(qǐng)你為他人想想，別人會(huì)因?yàn)槲叶〉摹Ｈ绻覀兠恳晃煌瑢W(xué)都能這樣做，這樣想，那么，我們的校園一定會(huì)更加美好。

　　原我們所有的同學(xué)都能與文明同行，與禮貌同在，讓文明禮貌永遠(yuǎn)伴隨著我們。文明禮貌之月并不只是三月，我們應(yīng)該事事講文明，時(shí)時(shí)講禮貌。從自己做起，從眼下做起，把文明禮貌當(dāng)作我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要課題。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，從此刻出發(fā)，做一個(gè)文明好少年。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓文明禮貌之花開(kāi)遍我們美麗的校園，也讓文明禮貌之花盛開(kāi)在我們每一個(gè)同學(xué)的心中!

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

班級(jí)演講稿2

　　古人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。天下無(wú)不散之宴席，人與人之間卻總要面臨離別曾經(jīng)的友誼化作淚水，悄悄地向四周蔓延開(kāi)來(lái)。——題記

　　夏日的蟬鳴伴隨著熱辣辣的太陽(yáng)光一起來(lái)到了我們的身邊。趕走了春天的綿綿細(xì)雨，也趕走了快樂(lè)的時(shí)光，迎來(lái)的只是分離前的淚水，一滴一滴地穿透你我的心扉……時(shí)間不動(dòng)聲色，輕輕的把世界旋轉(zhuǎn)!多少流年的歲月，遺失在時(shí)間的逆流里!我們年少的心，如櫻花般的炫彩奪目盛開(kāi)在那年的冬季，卻凋零在離別這年的夏季!似乎都感覺(jué)到了分離前的傷悲，所以彼此都小心翼翼地保護(hù)著共同的友誼。多么希望時(shí)間就此?？吭诎哆?多么希望時(shí)間不再前進(jìn);多么希望時(shí)間可以倒流;讓我們?cè)僖淮握湎篮玫挠亚?，讓我們一起分享這份默契的沉默，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿羧盏臍g聲笑語(yǔ)……往日的嬉戲、打鬧歷歷在目，淚水又一次情不自禁地落下。平日里一張張嬉皮笑臉的朋友今日已蕩然無(wú)存，留下的只是沉默……在淚水滑落的瞬間，突然發(fā)現(xiàn)我們是那么脆弱，經(jīng)不起一絲的風(fēng)吹雨打。離別、相聚又離別，多少的日月輪回，多少的花開(kāi)花落，總是伴隨著離別。古人常說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，既然如此，離別也何嘗不是一種美麗?相見(jiàn)時(shí)難別亦難，離別，從不同的角度觀賞，有幸福的，也有坦蕩的;有悲壯的，也有快樂(lè)的。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是幸福的離別;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這是花兒悲壯的離別;“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這是朋友凄涼的離別。人生總相伴著離別，不同的離別演繹著不同的人生，它詮釋著人們的思想感情，它訴說(shuō)著人間的冷暖。

　　當(dāng)夕陽(yáng)即將沉入大地，它把最依念、最?yuàn)Z目的光芒拋給了人間，這是它對(duì)人間的不舍;當(dāng)落葉從枝頭飄落，它們?cè)诳罩形鑴?dòng)的身姿告訴著我們季節(jié)的變換;當(dāng)黎明的曙光照射在你房屋的窗前，它告訴這我們黑夜已悄然離去。我知道，彼此的生命有無(wú)法泅渡的距離，彼此的岸阡有無(wú)法逾越的過(guò)隙;我知道，那些指尖飛舞的細(xì)碎，那些流浪無(wú)處安放的青春，如同夢(mèng)飄渺茫茫，曲子再天籟，風(fēng)景在旖旎，都是流不住的指尖纏繞;我知道，那日月輪回，那花開(kāi)花落，已是必經(jīng)歷的一部分!“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”即將的離別，何不像詩(shī)人那樣樂(lè)觀呢?何不將離別演繹成人生的一道必經(jīng)的風(fēng)景線呢?

　　長(zhǎng)亭留不住繁華，雨落花開(kāi)知多少?離別的季節(jié)，靜靜地在和諧的風(fēng)里搖曳出墨葉的凋零，索繞在耳邊的鳥(niǎo)語(yǔ)，恰似那黑白琴鍵上盤(pán)旋而出的華麗奏鳴曲，歌唱著藏匿在季節(jié)里最繁華的一曲，曲終了，人散了，離別，揮手相告，不需言語(yǔ)，浮動(dòng)在指間的花海，宛若那古箏弦上婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的天籟之音，揮舞著和諧畫(huà)面中最濃厚的一筆?？茨乔锶~飄落的繁華林間，隨風(fēng)飄舞的花兒，點(diǎn)綴著離人的美!

　　滄海一聲笑，笑盡清風(fēng)，笑盡歲月?；ㄩ_(kāi)花落惜年同，人聚人散轉(zhuǎn)眼空。莫問(wèn)“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，莫忘“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰!”

　　朋友，讓我們彼此把回憶埋藏在心底，讓這份友誼化做歷史的縮影，未來(lái)的夢(mèng)想!讓這份淚水化成微笑，再一次讓歡笑充滿于我們的生活;朋友，讓我們?cè)谶@個(gè)離別的時(shí)刻，一起擦干淚水祝愿彼此，并且相信：離別亦美麗……

班級(jí)演講稿3

　　縱觀歷史，中華民族凝聚力最強(qiáng)的時(shí)期，往往是我們國(guó)家和民族繁榮的時(shí)期，中華民族凝聚力降低，甚至變得支離破碎，往往是國(guó)家和民族災(zāi)難，欺負(fù)的時(shí)期。用來(lái)使我們的國(guó)家強(qiáng)大的民族凝聚力在歷史上長(zhǎng)期走在世界的前沿，成為世界上四大文明古國(guó)之一。和英國(guó)侵略者在1840年發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽訂《南京條約》割讓香港開(kāi)始，直到新中國(guó)成立，當(dāng)時(shí)世界上的許多國(guó)家侵略我們，掠奪我們的財(cái)富。打開(kāi)電源，為什么受人欺負(fù)嗎?一個(gè)重要的原因是，腐爛——失敗無(wú)能，這個(gè)國(guó)家民族凝聚力大大減弱，變得支離破碎。這表明，一個(gè)國(guó)家和民族，不管多么強(qiáng)大之前，一旦失去了民族凝聚力，沒(méi)有形成合力，就會(huì)受制于人，很難站在世界的大國(guó)。

　　在當(dāng)代中國(guó)，民族凝聚力是克服困難，加快發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。每當(dāng)災(zāi)難或困難，強(qiáng)大的民族凝聚力將從不同的角度收集在人民群眾的力量和智慧，在對(duì)抗災(zāi)害的共同努力，克服困難在今天的國(guó)際社會(huì)中，民族凝聚力的重要力量保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，是增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。

　　一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防力量，沒(méi)有民族凝聚力，不能形成合力，就很難形成強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力，再加上強(qiáng)大的民族凝聚力，不僅是不懼怕任何威脅和挑釁霸權(quán)主義，并能增強(qiáng)的影響堅(jiān)持正義，維護(hù)世界和平，收集世界上一切愛(ài)好和平和正義的力量，推動(dòng)人類進(jìn)步。

　　著名的教育家蘇Huomlinsky說(shuō)：“集體教育是一種工具。事實(shí)上，一個(gè)好的班級(jí)積極進(jìn)取，全面發(fā)展，肯定會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起著巨大的教育功能和激勵(lì)起到潛移默化的影響。和建立一個(gè)良好的類是非常困難的，關(guān)鍵取決于類內(nèi)聚力的強(qiáng)有力的支持。每次你開(kāi)始接手這個(gè)新類，心里總是會(huì)有一種陌生感和緊張的感覺(jué)，但也有一個(gè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。我將成為重要的幫手他們的學(xué)習(xí)生活，他們將學(xué)習(xí)班上，形成自己的個(gè)性，豐富的知識(shí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。如果你想讓自己的心，我必須盡力管理他們，引導(dǎo)他們，盡量讓他們心往一處想，讓自己在一個(gè)地方，建立一個(gè)強(qiáng)大的集體凝聚力。我在這里我平時(shí)在課堂上如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力管理，粗略的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂唬愑泻軓?qiáng)的凝聚力，班主任要以身作則，完成，直線，使自己在學(xué)生威望，讓學(xué)生尊重你，支持你。大多數(shù)班主任和學(xué)生接觸的每一天，所以班主任不僅在語(yǔ)言教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做一個(gè)榜樣，這樣學(xué)生們接觸。例如，大多數(shù)學(xué)生有隨意亂扔廢紙的壞習(xí)慣，如果班主任只是批評(píng)，指責(zé)，也許效果不是很明顯，但是如果班主任可以彎下腰去撿廢紙，發(fā)送到垃圾或可能更能教育學(xué)生。是所謂的“單詞數(shù)百次，最好再做一次?！暗诙?，類有很強(qiáng)的凝聚力，你一定是一個(gè)好干部。

班級(jí)演講稿4

　　不盡的源泉，不竭的動(dòng)力。傳遞，生生不息，歲歲不改。

　　——題記

　　小時(shí)候，每逢活動(dòng)課，老師就會(huì)讓我們玩一個(gè)游戲——擊鼓傳球。小皮球伴隨著鼓聲在一雙一雙的小手中傳遞下去，從第一位到最后一位，就這樣，歡樂(lè)通過(guò)皮球傳遞到孩子們的心里。長(zhǎng)大了，我們就多了一種挑戰(zhàn)與拼搏的精神。每逢校運(yùn)會(huì)，我總會(huì)參加一個(gè)項(xiàng)目——接力賽。在緊張、激烈的氣氛下，接力棒傳遞的不只是班級(jí)的榮譽(yù)與驕傲，更是一種團(tuán)結(jié)與合作的精神。

　　有形的傳遞、無(wú)形的傳遞，就這樣，生生不息，歲歲不改。

　　文化圣火——薪火相傳

　　約公元前350年，兩河流域出現(xiàn)了城市，還有最早的文字——楔形文字，率先跨入文明時(shí)代。然而，隨著波斯人的入侵，古巴比倫王國(guó)滅亡，其文化傳遞逐漸喪失，在經(jīng)歷了希臘人、安息人和阿拉伯人的統(tǒng)治之后，大約在公元初年，古老的兩河流域文明最終湮滅了。除此以外，古印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化被亞歷山大大帝占領(lǐng)而希臘化了。四大文明古國(guó)中，只有中國(guó)，只有博大精深的中華文化是人類文明史上唯一沒(méi)有中斷而延續(xù)至今的古老文明，一直傳遞下去。

　　中國(guó)古代篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)一直傳遞至今，備受眾多書(shū)法家青睞;古代的傳統(tǒng)繪畫(huà)如山水畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)等一直傳遞至今，被我們統(tǒng)稱為“國(guó)畫(huà)”，代表作《清明上河圖》不僅是中國(guó)畫(huà)的一大亮點(diǎn)，并且在世界也享有美譽(yù);古代的文言詩(shī)詞也一直傳遞至今，一直被編入學(xué)生的教科書(shū)中，當(dāng)中許多千古傳誦萬(wàn)遍，膾炙人口的作品更是影響一代又一代的炎黃子孫!

　　一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)中華文化需要我們一直傳遞下去，這更是實(shí)現(xiàn)中華民族文化偉大復(fù)興的責(zé)任!徐悲鴻做到了，齊白石做到了，我們的父輩們都做到了，難道我們還能把它斷送嗎?

　　冬日里的陽(yáng)光——愛(ài)心傳遞

　　愛(ài)心是一片照射在冬日里的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓人生沙漠的清泉，使疲憊口渴的人感到可貴的清涼。把愛(ài)心一直傳遞下去，這也是我們的責(zé)任!

　　1979年諾貝爾和平獲獎(jiǎng)?wù)叩绿m修女，被譽(yù)為繼1952年史懷澤博士獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)以來(lái)最沒(méi)有爭(zhēng)議的一位得獎(jiǎng)?wù)撸彩?0世紀(jì)80年代青少年最崇拜的4位人物之一。她把自己的生命、自己的青春、自己的身家全都無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給廣大生活在苦難中人民，然而，當(dāng)她去世時(shí)，她的全部個(gè)人財(cái)產(chǎn)，就只有一張耶穌受難像、一雙涼鞋和三件舊衣服而已，但她傳遞給人們的是挽救苦難的無(wú)盡愛(ài)心。

　　這時(shí)，又令我想起一名中國(guó)人——杜聰，哥倫比亞大學(xué)學(xué)生，哈佛碩士。本來(lái)略有潔癖的他，放棄了法國(guó)銀行副總裁的職位，辭去年薪百萬(wàn)的工作，走進(jìn)中國(guó)一個(gè)個(gè)的愛(ài)滋村，專職投助孤兒。4年里，他創(chuàng)辦智行基金會(huì)，已經(jīng)讓4000多名愛(ài)滋孤兒回到學(xué)校，其中已有400多個(gè)考上高中，超過(guò)100個(gè)考上大學(xué)。他犧牲了許多，但他擁有的愛(ài)心使許多人絕處逢生。

　　風(fēng)，把種子送往到大地的每一角落，于是傳遞生命到處是繁花似錦;文化，把中華民族的精神與力量傳遞給一代又一代的學(xué)子，于是有了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史;愛(ài)心，把冬日的溫暖傳遞給人們，于是有了無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的感人精神。

　　就這樣，傳遞，在人類歷史長(zhǎng)河中生生不息，歲歲不改，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

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