演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編分享的換個(gè)角度演講稿6篇 關(guān)于角度的演講稿，供大家閱讀。

換個(gè)角度演講稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　一條路，也許走在路上的你覺(jué)得泥濘難行，路前方仿佛一團(tuán)迷霧，看不清前程，令你恐慌不已，但如果從上空看去，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)路的后面是繁春一片，令人向往。

　　起筆、落筆、收筆、再起筆……當(dāng)手中的筆與桌上的紙最后一次觸動(dòng)，畫(huà)完了最后的句號(hào)，便提起了筆放一旁?！昂簟绷艘宦暎鹕黼x板凳，舒坦地伸了個(gè)賴(lài)腰甩了甩疲憊酸脹的手，拿起放在桌上許久的信封，小心翼翼地紙稿送入其中，將之貼好，打開(kāi)門(mén)，走到不遠(yuǎn)的路邊一個(gè)郵箱，將之投入其中，這才真的放松地叫了一聲，仿佛為了吐出那口濁氣。

　　一個(gè)月過(guò)去了……

　　我從郵箱中取出信封，里面是我的稿子，還有一封另外的信，我落寞地坐在臺(tái)階上，一遍又一遍地看著我的手稿，只是默默的看著不知夕日已頹。那火紅的夕陽(yáng)已經(jīng)在山的那頭落下了，只留有一片橙色的天，真是說(shuō)不出的傷感，落寞啊!

　　“明天跟我去爬山吧!”不知什么時(shí)候在我后面的媽媽提議。

　　“嗯，好吧!”我想了想便答應(yīng)了，我知道媽媽是想帶我去散散心。

　　次日，天晴，天空很干凈，仿佛被人擦洗過(guò)了一般，空氣也很清新，和媽媽來(lái)到山腳，撲面而來(lái)樹(shù)香令我陶醉，淡淡的、并不十分濃郁卻能令人精神一震，媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了我這樣享受，只是在一旁靜靜的等著，等我回過(guò)神來(lái)，這才一起上山。

　　一步、兩步、三步。我在心中默默數(shù)著，只是低頭看著臺(tái)階，四十步、四十一步、四十二步……我不去理會(huì)山中小鳥(niǎo)的歌唱，不去理會(huì)那鉆入鼻腔的樹(shù)香：一百步、一百零一、一百零二……我開(kāi)始有些暈了，心中十分煩躁，好像在想這么還不到山頂，繼續(xù)吧，我低頭數(shù)著，一百二十步、一百二十一、一百……

　　“打住!”我茫然地抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是媽媽“我是帶你來(lái)散心的，不是讓你低頭數(shù)數(shù)”，是讓你聽(tīng)這山中的鳥(niǎo)鳴，看著山中的綠樹(shù)，享受山中的樹(shù)香。

　　我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，心中也不經(jīng)歉然，我深吸了一口氣，才開(kāi)始打量起這片深林，高大挺拔的樹(shù)，繁密的枝丫和綠葉將這方世界籠罩，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光鉆進(jìn)這方世界，還有哪些小鳥(niǎo)和松鼠，在樹(shù)枝間穿梭和跳躍，充滿(mǎn)了生機(jī)。

　　不知不覺(jué)中已經(jīng)來(lái)到了山巔，看下去高樓大廈別墅群都仿佛只有指甲蓋大小，還有那涼涼的風(fēng)拂過(guò)臉龐，令人心曠神怡。

　　“其實(shí)寫(xiě)文章也一樣，當(dāng)你在這個(gè)思路受到阻塞的時(shí)候。你就換個(gè)角度去思考，接受挑戰(zhàn)，也許就會(huì)寫(xiě)出不一樣的作品”。媽媽意味深長(zhǎng)地看了我一眼。

　　是啊!我不應(yīng)該只從一個(gè)角度去思考，換個(gè)角度去接受挑戰(zhàn)，我一定會(huì)寫(xiě)出不同角度的好作品。

換個(gè)角度演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　“復(fù)制，粘貼。”現(xiàn)在的生活便是如此，一成不變。起床，上學(xué)，吃飯……一樣的場(chǎng)景。日復(fù)日，月復(fù)月，年復(fù)年。生活如黑白畫(huà)面，毫無(wú)色彩，我已感到有些厭倦。

　　同樣的太陽(yáng)，同樣升起，又是那同樣的一天。腳不受控制，大腦慢了半拍，可依然往那往日的路上前行——去學(xué)校。我睜著惺忪的睡眼，耷拉著沉重的腦袋。大清早，老錢(qián)(數(shù)學(xué)老師)就來(lái)了一份“健康早餐”——考試。

　　嗯，這題這樣這樣……對(duì)，那題這樣這樣……啊!這題目怎么重疊了，一陣清風(fēng)吹醒迷糊的我。哦看花眼了。呃?做不來(lái)，二十題?什么情況。再看一遍，還是不懂。無(wú)奈跳過(guò)。啊!二十四題做出來(lái)了，二十題不會(huì)?不存在的。

　　想著，一陣睡意襲來(lái)。小惡魔：放棄吧，做不出來(lái)的，還不如放下筆，睡覺(jué)吧，孩子。小天使：不，你能做到的，別聽(tīng)他的。不過(guò)還是睡覺(jué)比較吸引我。正趴下，老錢(qián)突然高聲：“這次的二十題比較靈活，大家只要換個(gè)角度去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)很簡(jiǎn)單的。”換個(gè)角度，是吧，生銹的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，“等腰三角形，直角三角形，三十度角，勾股定理……概念定理”一條條在腦中忽閃。

　　啊，還是放棄好了，又是趴下，又是高聲‘同學(xué)們，不能輕易放棄，換個(gè)方向看這題，如果這是大考，一個(gè)二十分題，可能會(huì)決定你的一生，做數(shù)學(xué)就在于挑戰(zhàn)，不斷的挑戰(zhàn)，才會(huì)不斷靈活解題，直到你比題目比出卷老師更靈活，那題目，試卷，滿(mǎn)分就會(huì)是你的。’還真是振奮人心呢。老錢(qián)這么說(shuō)，肯定很多人沒(méi)做出來(lái)，我要把它撂倒，在小胡這個(gè)數(shù)學(xué)高手面前炫耀一下。

　　嗯，再想想……三厘米，四厘米，五厘米。哦!等積法，我看出來(lái)了，只要一個(gè)算式。哈，soeasy，我贏(yíng)了。只不過(guò)做對(duì)一道題，為何我如此激動(dòng)，黑白畫(huà)板溢出七彩。人，物發(fā)出了不一樣的閃光，太陽(yáng)發(fā)出不同尋常耀眼的光。秋風(fēng)瑟瑟的秋天，陽(yáng)光溫和，無(wú)私的灑在每個(gè)人的桌子上，門(mén)外，青翠的松樹(shù)輕輕搖曳著，著才是生活。

　　題目，換個(gè)角度想，生活，換個(gè)態(tài)度過(guò)。人生，換個(gè)性格活。生活不是黑白色，是你的眼睛是黑白色，生活不是一成不變，是你的眼睛不善于發(fā)現(xiàn)。人生也不是平淡無(wú)奇，只是你缺了另一個(gè)角度，另一個(gè)方向，另一種態(tài)度。改變自己，接受人生的挑戰(zhàn)。

　　那么，換個(gè)角度去接受挑戰(zhàn);換個(gè)態(tài)度去感受生活。

換個(gè)角度演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　我第一次在長(zhǎng)跑賽道上贏(yíng)得了自己的肯定。

　　在烈日暴曬下我浸濕了自己的衣衫，計(jì)時(shí)器一次次發(fā)出的響聲，這樣一個(gè)人一遍遍在紅色的操場(chǎng)上努力跑向終點(diǎn)又快步走回。第一次登上長(zhǎng)跑賽道讓我無(wú)限驚喜也猶有擔(dān)憂(yōu)。

　　這一次，經(jīng)過(guò)老師的篩選和女生們的身體情況，老師破例讓我參加，原作為拉拉隊(duì)員的我卻害怕起來(lái)，想到那一鳴槍聲，會(huì)在耳邊斜對(duì)著我響起。心中仿佛高高懸起一塊巨石，不知什么時(shí)候會(huì)落下。

　　我急切得想要尋找個(gè)理由能夠讓自己去參加，可怎么都不是。

　　心里煩。

　　幾日后的下午，我無(wú)可奈何地找老師談話(huà)。老師耐心的聽(tīng)我講完過(guò)程，又耐心地對(duì)我說(shuō)：“你看，有的一些人都爭(zhēng)著去參賽，展示自己的才能，何必要害怕一個(gè)槍聲……

　　就這樣，我在老師的鼓勵(lì)下走向了對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一門(mén)挑戰(zhàn)的舞臺(tái)和戰(zhàn)場(chǎng)。人生若永遠(yuǎn)能像兩三歲的小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，就不會(huì)有負(fù)擔(dān)。后來(lái)成長(zhǎng)，責(zé)任自然也壓到你的身上。怎的來(lái)躲?唯一的`方式只有面對(duì)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能消除了。

　　黎明的晨光漸漸溢進(jìn)，破曉的公雞也張開(kāi)喉嚨。天剛剛蒙蒙亮，班里便已擠滿(mǎn)了人。彩排的彩排，訓(xùn)練的訓(xùn)練。樓梯上大家囔囔鬧鬧有了種共同過(guò)節(jié)的氣氛。

　　“請(qǐng)以下同學(xué)到檢閱臺(tái)檢閱……”我被喚了去。看著自己整裝待發(fā)的裝備，心中仍有一絲忐忑。伴隨著前四組成員陸續(xù)到達(dá)終點(diǎn)，我站上了起跑線(xiàn)。四肢已經(jīng)發(fā)軟了，仿佛兩條腿已經(jīng)緊緊的粘住了地面，不得動(dòng)彈。倘若動(dòng)了，就會(huì)摔下跟頭?！班?”鳴聲響起后，心里這塊巨石也落了下去，毫不猶豫地向前沖去。早已拼盡全力，卻連他們都給我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。我一加速，她們也加。我慢下來(lái)，她們也慢下來(lái)。似有意著耍我玩，還要趕著我前方。耐心漸漸被他們戲耍完了，心里也氣餒下來(lái)，放慢了步伐，還在一圈圈地繞著圈子。

　　突然，背后突然多了一群人的吶喊，他們喊著我的名字，和一個(gè)光榮的“加油”合在了一起。讓我看到了勝利的曙光。我?jiàn)^力向前沖去。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲，風(fēng)夾著雨里，像在地上尋找什么似的。其實(shí)這樣想起來(lái)，到達(dá)后喘的每一口氣，都沒(méi)有在乎我的名詞，而在單純的說(shuō)著我來(lái)之不易的勝利。這并不可怕，后者又一個(gè)槍聲的響起，我們沖入了沖刺階段。一滴滴雨滴絲毫沒(méi)有影響到大家的發(fā)揮，順著踩完結(jié)束的白線(xiàn)，我仿佛感覺(jué)到了一種被釋放的自由。它給予了我全新的生命。

　　這次的經(jīng)歷讓我榮幸，從另一個(gè)角度想，這不僅僅是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是對(duì)我人生的歷練，感覺(jué)很好。

　　安靜的夜，黑的像無(wú)夢(mèng)的睡眠，年華似水流，仿佛生命也跟著走，已讓我學(xué)會(huì)了嘗試創(chuàng)新。

換個(gè)角度演講稿4

　　各位老師，大家上午/下午好。

　　我是來(lái)自民辦康橋工友小學(xué)的一名年輕班主任。在班級(jí)管理中，我深切地感受到班主任工作的責(zé)任、繁瑣與艱辛。

　　剛接班時(shí)，我是真的力不從心，我所做的就是一味地打擊、斥責(zé)他們，讓他們怕我，對(duì)我有所恐懼。我想這樣學(xué)生才能聽(tīng)話(huà)、守規(guī)矩。但是有一件事，改變了我的想法。

　　在我們學(xué)校，有著嚴(yán)格的午餐制度，每個(gè)班級(jí)都放著一個(gè)盛剩飯剩菜的桶，每天中午，要有值日生將剩飯剩菜送到食堂，然后再刷干凈，拿回教室。這個(gè)工作可以說(shuō)是班里最臟、最累的活了。但是，輪到薛旺、這個(gè)被我視為“危險(xiǎn)生”、甚至連自己名字都寫(xiě)不好的學(xué)生，他值日的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)桶早早的已經(jīng)被洗刷干凈放在原來(lái)的位置了。我甚至有點(diǎn)喜出望外，要知道，這件事情一直讓我很頭疼，而今天這個(gè)出色完成任務(wù)的學(xué)生竟是我意想不到的一個(gè)學(xué)生，我異常感動(dòng)地去他座位上和他聊了起來(lái)，我清楚地記得當(dāng)時(shí)我表?yè)P(yáng)他是一個(gè)勤勞的孩子時(shí)、他臉上那種既驚恐又喜悅的表情，或許，他從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，或許，他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)我滿(mǎn)臉笑容的樣子后來(lái)，我對(duì)他進(jìn)行了關(guān)注，并且及時(shí)和他爸爸做了溝通，了解到他爸爸和他的媽媽早已離了婚，算是沒(méi)人管的“野孩子”，極度缺乏安全感，性格甚是極端，而且總是偷偷地拿家里的錢(qián)。對(duì)此，我特地請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的班主任，針對(duì)這一情況，確定了教育重點(diǎn)。我開(kāi)始關(guān)心他的生活，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，并及時(shí)鼓勵(lì)他，讓他找到了自己身上的閃光點(diǎn)，贏(yíng)回自信，并多次給他說(shuō)“你能行”。就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他一節(jié)課能堅(jiān)持20分鐘聽(tīng)我講課了；課后我又去及時(shí)夸獎(jiǎng)他，再后來(lái)，他的作業(yè)也慢慢能交上來(lái)了現(xiàn)在，他已經(jīng)是班里的勞動(dòng)委員了，并且能有效組織班里同學(xué)打掃衛(wèi)生了。

　　這本是個(gè)司空見(jiàn)慣的事列，可是卻給了我深深的觸動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了、“換個(gè)角度教育”的成功，我發(fā)現(xiàn)了、這樣一句話(huà)的神奇——你行！你能行！你真行！我發(fā)現(xiàn)了、學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)是需要我們老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并能幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己等等等等。

　　在接下來(lái)的工作中，我對(duì)我班的具體情況進(jìn)行了調(diào)查：我們一（3）班共有42名學(xué)生，他們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，他們的行為習(xí)慣也各不相同，關(guān)鍵是優(yōu)少差多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，“危險(xiǎn)生”總有那么幾個(gè)

　　我根據(jù)學(xué)?！白ズ妹恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，成就每一位學(xué)生”這樣一個(gè)理念對(duì)班級(jí)實(shí)施了以下幾個(gè)措施：1、把班號(hào)喊出自信，關(guān)愛(ài)、賞識(shí)學(xué)生。

　　2、著重班干部的培養(yǎng)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育工作。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。

　　5、和各科任課老師增進(jìn)溝通，通力合作，使學(xué)生們有效、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　6、利用電話(huà)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，匯報(bào)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠取得家長(zhǎng)的支持與配合。

　　以上就是我在管理班級(jí)中的一些小小經(jīng)驗(yàn)和感想。

　　我深知，不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能。對(duì)于這些剛剛起步孩子的教育，也不是一朝一夕，就能看到結(jié)果，也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，就會(huì)有所收獲的，而是需要我們老師進(jìn)行科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我爭(zhēng)取做到四心：自己工作盡心，家長(zhǎng)們放心，領(lǐng)導(dǎo)們有信心，學(xué)生們能夠安心。以上是我演講的所有內(nèi)容，謝謝大家的聆聽(tīng)！

換個(gè)角度演講稿5

　　換個(gè)角度——海闊天空柳暗花明

　　曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事，頗受啟迪：

　　一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底和他的學(xué)生到郊外散步。來(lái)到一個(gè)湖邊時(shí)，蘇格拉底忽然心血來(lái)潮，問(wèn)身邊的學(xué)生們：“你們誰(shuí)能說(shuō)出這湖里共有多少桶水？”

　　學(xué)生們面面相覷，回答不上來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，學(xué)生們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地談?wù)撈饋?lái)。

　　有人說(shuō)，這湖實(shí)在太大了，根本無(wú)法用桶來(lái)度量，所以，湖水有無(wú)數(shù)桶，有人說(shuō)，我們可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出湖的體積，然后除以桶的體積，就可以算出一共有多少桶水了……

　　然而，面對(duì)學(xué)生們的回答，蘇格拉底只是微笑著搖頭。

　　末了，蘇格拉底來(lái)到一直沉默不語(yǔ)的柏拉圖面前，問(wèn)：“你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　“這個(gè)問(wèn)題實(shí)在太簡(jiǎn)單了，”柏拉圖說(shuō)道?！澳且赐笆鞘裁礃拥耐埃绻秃粯哟?，那湖里就只有一桶水，如果桶只有湖的1/2大，那湖里就有兩桶水；如果桶只有湖的1/3大，那湖里就有三桶水；如果……”

　　“行了，你的答案完全正確。”蘇格拉底滿(mǎn)意地說(shuō)。

　　看到這里，我們不得不為柏拉圖睿智叫好。

　　柏拉圖只是轉(zhuǎn)換了思考問(wèn)題的角度，他不是以湖的大小為出發(fā)點(diǎn)，而是從桶的角度進(jìn)行思考。結(jié)果，問(wèn)題迎刃而解。

　　好多時(shí)候，我們總是自然不自然的把自己的思維定化，正如前面的故事，說(shuō)道“桶”，就只想到平時(shí)用的桶，殊不知，“桶”也是可變的。

　　記得今年二月份，銷(xiāo)售公司請(qǐng)來(lái)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的馬教授來(lái)公司培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，馬教授一開(kāi)始曾給我們出了這樣一道題：如何用三條線(xiàn)將一個(gè)矩形分成8部分？

　　我們冥思苦想，卻最多只能分成7部分。馬教授笑笑說(shuō)：我好像沒(méi)有說(shuō)必須用直線(xiàn)，我只是說(shuō)用線(xiàn)，如果用曲線(xiàn)，別說(shuō)8部分，再多也沒(méi)有什么問(wèn)題。只見(jiàn)教授只是簡(jiǎn)單的用了兩條半圓曲線(xiàn)和一條直線(xiàn)，8各部分很明了的分了出來(lái)。我們不禁對(duì)自己的想當(dāng)然的看待問(wèn)題覺(jué)得很好笑。是啊，說(shuō)到線(xiàn)，我們就只會(huì)想到直線(xiàn)，把自己的思維囿于簡(jiǎn)單的理解，不能打破常規(guī)的思維模式，所以面對(duì)問(wèn)題往往束手無(wú)策。

　　在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，企業(yè)要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，就必須打破慣有的思維模式。換個(gè)角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，就會(huì)將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，問(wèn)題也就不再是問(wèn)題，我們就會(huì)豁然開(kāi)朗， 迎來(lái)“山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村”的喜悅!

換個(gè)角度演講稿6

　　我們常常會(huì)感覺(jué)溝通不暢，會(huì)感覺(jué)在溝通過(guò)程中因結(jié)論的不同而引發(fā)情緒的沖突，甚至?xí)苌龈鼮閲?yán)重的后果。甚至有人總結(jié)出了"誤解是正常，理解是異常"，認(rèn)為在與各種各樣人交往過(guò)程中，被誤解和誤解別人都很正常。

　　但是，昨天我和一個(gè)朋友溝通的過(guò)程中的一些沖突和化解，讓我悟出了如果以對(duì)方的思維方式表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，也許就能夠溝通順暢，容易達(dá)成共識(shí)，在溝通享受思想的碰撞和形成共識(shí)的愉悅。當(dāng)然，在溝通的過(guò)程中，需要一方主動(dòng)放棄自我的溝通方式，而以對(duì)方的思維模式表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　盡管這是一個(gè)解決溝通中沖突和不悅的方式之一，但是，很多人不會(huì)或者很難放棄自己的思維模式，而跟隨對(duì)方的思維模式表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和溝通。其實(shí)，這是得不償失的拒絕。想想溝通的目的是什么，不就是為了在某件事、某個(gè)問(wèn)題等方面達(dá)成共識(shí)嗎？或者分享知識(shí)、工具、方法等，溝通最高目標(biāo)是要彼此認(rèn)可，而不是沖突；另外一個(gè)方面，你放棄了自己的思維方式，而按照對(duì)方的思維方式去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這客觀(guān)上表現(xiàn)你的隨和、寬容、大度等美化的品格，并沒(méi)有因此而損失什么，相反，更能夠贏(yíng)得對(duì)方的尊重和認(rèn)可，因?yàn)楫?dāng)你放棄你自己的思維模式的時(shí)候，對(duì)方也一定能夠感覺(jué)出來(lái)，而你的這一"讓步"會(huì)感動(dòng)對(duì)方，你也沒(méi)有失去什么。

　　表達(dá)個(gè)性也許成為了大家追求的目標(biāo)之一，我認(rèn)為在放棄自己的思維模式而跟隨對(duì)方思維模式溝通過(guò)程中，在獲得對(duì)方認(rèn)可的前提下，可以穿插以你自己的獨(dú)特視角和思維方式表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，如果你能夠讓對(duì)方心悅誠(chéng)服，對(duì)方有可能轉(zhuǎn)到你的思維框架中來(lái)。這是一個(gè)相互的過(guò)程中，而選擇先讓一步，就能取得意想不到的溝通效果。

　　盡管這個(gè)方法很好，但是要求卻較高，首先需要較強(qiáng)的理解力，能夠感同身受對(duì)方，能夠解構(gòu)出對(duì)方的思維模式；其次需要能夠放下自我，不計(jì)較得失和所謂的面子和自尊；第三，需要全情投入，讓對(duì)方感覺(jué)到你的心和脈搏在和他一起跳動(dòng)。

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