演講稿，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面是范文網(wǎng)小編分享的課堂演講稿12篇，以供參閱。
課堂演講稿1
如黎明迎來晨曦的第一縷曖陽，如陽光穿過黑夜?jié)u漸綻放的鋒芒，如正午不畏浮云盡情釋放光芒，即使風(fēng)雨過后，也要與彩虹一同堅強(qiáng)。你擁有五千年的悠久歷史，你的年輪記錄著夢想的旅程，尋著你的足跡，我苦苦追求著。
你的崛起夢
把時光軸向你的身后搖動，一幕幕浮現(xiàn)在眼前……
那惡毒的鴉片慢慢吞食著你的孩子，那八國聯(lián)軍摧殘著你美麗的身體，你身上灑了多少孩子鮮紅的血液。于是，你如憤怒的巨龍般醒來! 你的崛起夢從你醒來的這一刻開始，你帶領(lǐng)無數(shù)的孩子們浴血犧牲、艱苦奮斗，幾經(jīng)風(fēng)波、坎坎坷坷。終于，你以“中華人民共和國”的身份屹立于世!我們作為你的接班人，以鮮紅的血液來銘記!我們一定會以崇高的理想、創(chuàng)新的意識和無畏的勇氣，發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，追尋你崛起之夢以乘風(fēng)破浪之勢走向振興!
你的振興夢
比暴風(fēng)雨更慘烈的百年洗劫，你已滿目瘡痍，百業(yè)俱廢。在建設(shè)前景一片黯淡的情形下，你毅然帶著傷痕累累的身體走出廢墟，改革開放的春風(fēng)拂過你的身體，你便如一條傷口即將痊愈的巨龍般堅強(qiáng)著。
你的`振興夢在神圣的奧運之火鳥巢中燃起，從此你開始奔跑，你從一窮二白走向國富民強(qiáng)。你讓我們明白：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們作為社會主義的建設(shè)者，必須用知識豐滿羽翼，武裝自己，發(fā)奮圖強(qiáng)，博學(xué)慎思，跑起追求的腳步，讓繼往開來的你如巨龍般快樂地騰飛!
你的騰飛夢
歷經(jīng)三十年的改革開放，你真的像龍一樣“騰飛”起來了! 看!從“神一”到“神十”，從無人到有人，從一天到多天，那騰飛的優(yōu)美弧線，不僅實現(xiàn)了你千年的“飛天”夢，還標(biāo)志著你不僅僅正在強(qiáng)大，而且暗示著你的夢，永遠(yuǎn)不會停!你的騰飛夢是億萬兒女的追求，在這輝煌的背后，多少艱辛、多少苦難都深深印記在你的身上!
“俱往昔，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！比缃竦奈覀儯休d著你再次騰飛的夢想，所以，努力奮斗，不畏挫折與困難，一往無前，追尋你新騰飛的夢想，成為你新騰飛的實踐者!
藍(lán)天下每一個夢想都是一朵花，一個鮮活的生命。旭日東升，新的陽光穿透層層霧靄，迎接煥然一新的你。在陽光下，我默默告訴自己：你——我偉大的中國，你的夢不停，我追求的腳步不停。在激揚的青春歲月里，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，不畏艱難，讓你的夢不再是夢!
課堂演講稿2
今天，我校召開推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂動員大會，會議的主要目的是宣傳和發(fā)動廣大教師，以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學(xué)改革的大潮中，讓每一位教師面向變革，以課堂教學(xué)改革為突破口，切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
目前，我們的課堂教學(xué)需要改革，因為它能夠突破教育發(fā)展的瓶頸，能夠提升教師專業(yè)化水平，能夠徹底改變我們教師死教、學(xué)生死學(xué)、下死苦難見成效局面。開弓沒有回頭箭，今天的動員會就是吹響了我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂的號角。為確保課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，取得實效，結(jié)合我校制定的實施方案，提出以下幾點建議：
一、推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂不是人云亦云，而是把握方向，目標(biāo)堅定。
1、把握課堂改革的基本方向最重要。
我們立志開展課堂教學(xué)改革，因為學(xué)生在學(xué)校里三分之二的時間是在課堂里，課堂是教育教學(xué)活動的源頭和根本，是教育教學(xué)活動開展的主要陣地！誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關(guān)鍵；誰提高了課堂教學(xué)效率，誰就掌握了教育發(fā)展的核心競爭力。當(dāng)前我們的課堂教學(xué)效率普遍不高，究其原因是因為它存在著很大的弊端，主要表現(xiàn)為：一、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的培養(yǎng)；二、學(xué)生學(xué)的只是符號化的知識，而知識與能力分離；三、教師醉心于讓學(xué)生最大限度地掌握知識，而忽略了能力、方法和情感的培養(yǎng)。我們都不否認(rèn)孩子有學(xué)習(xí)的天性，他們渴望學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)的欲望和熱情。換句話說，課堂教學(xué)如果最大限度地關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不只是教師一味的教，那么，高效課堂的構(gòu)建就會成為一種可能。我們可以進(jìn)一步表述為：教學(xué)的核心是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。而這就應(yīng)該是我們當(dāng)前教學(xué)改革的基本方向。
2、不盲從、不迷信，走具有本校特色的改革之路。
新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈開展了，改革也成為一個非常熱門的話題，各地涌現(xiàn)出了許許多多改革的弄潮兒，一時間，真有“亂花漸欲迷人眼”之勢。隨著時間的推移，有些漸漸地隱沒了，而有些卻愈發(fā)生機(jī)盎然。洋思、杜郎口、經(jīng)過長期的積淀如今已成為改革成功的典型，它們成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。但是我們在學(xué)習(xí)這些典型的過程中，有兩點是非常重要的，其一是改革的方向一定要明確，如上面所說，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)這就是我們課堂教學(xué)改革的不可改變的方向，偏離了這個方向，改革就會無果而終，甚至于越改越亂。杜郎口、洋思的典型意義就在于他們經(jīng)過長期的實踐與摸索，深刻理解了教學(xué)成功的真諦。我們現(xiàn)在讓大家借鑒的洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)為核心來設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行布局和安排，展開教學(xué)過程的。其二是堅持“本土化”，走具有本校特色的改革之路。改革可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，但需要有選擇的吸收，并加以改造和創(chuàng)新。要重視開發(fā)利用本校的教育資源。比如，在我們的學(xué)校里，有很多教學(xué)水平高、教學(xué)成績好、深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，同樣的學(xué)生，他們就比別人教得好。這些老師是我們寶貴的資源，他們的教學(xué)思想、教學(xué)的方式方法、管理學(xué)生的經(jīng)驗是支撐學(xué)校生存發(fā)展的根基，他們的身上隱藏著成功的密碼，我們一定要想辦法研究他們，尋找他們身上的成功密碼，并在本校發(fā)揚光大。事實證明，堅持“本土化”，走具有本校特色的改革之路才是最有可能成功的路。
二、構(gòu)建高效課堂不是否定傳統(tǒng)，而是溯本清源、立志創(chuàng)新。
對傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分不加選擇地放棄，盲目追求課程實施過程中形式上的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前課程改革中一個較為突出的問題。比如，課堂教學(xué)中師生關(guān)系的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，以講為主，以教代學(xué)。現(xiàn)在，我們強(qiáng)調(diào)“突出學(xué)生的主體性地位”，但是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性并不是否定教師的主導(dǎo)性作用。過去的“滿堂灌”被現(xiàn)在的“滿堂亂”所取代，學(xué)生的主體性地位就能體現(xiàn)了嗎？其實未必，我認(rèn)為課堂上教師要當(dāng)講則講，這里的講并不是“滿堂灌”的講，而是要設(shè)計課堂中的“講點”。不能不管學(xué)生會不會都講，而是要把握講的方法、講的分寸、講的火候、講的實效，作適當(dāng)?shù)狞c撥和精要的講授。要講在學(xué)生“體驗”不到位時，講在學(xué)生探究不出時，講在理論升華不到位時，講在組織學(xué)生活動時。再比如，小組合作學(xué)習(xí)的問題。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，幾乎所有的新課堂上都采用小組合作這一環(huán)節(jié)，這幾乎成了新課堂的標(biāo)志。有的教師一提出問題，學(xué)生還不知道干什么，馬上組織學(xué)生合作討論，這樣的'課堂看似“熱熱鬧鬧”，其實“蜻蜓點水”使合作成了“中看不中用”的花架子。合作學(xué)習(xí)不能看成由傳統(tǒng)的“排排坐”到現(xiàn)在的“團(tuán)團(tuán)坐”就叫合作了，它其實具有復(fù)雜的內(nèi)容和嚴(yán)格的要求。
首先，合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間的合作交往互動來達(dá)成目標(biāo)的，并不是所有的問題都需要合作，這樣，我們要選擇思考性、開放性較強(qiáng)，憑一個人力量難以考慮周全的問題安排給學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作活動時，教師要奏好三步曲：第一步前奏：讓學(xué)生明確合作的要求即干什么和怎樣干。第二步序曲：合作交流前，要留有空白，讓學(xué)生有一定的時間獨立思考、自主探索和發(fā)現(xiàn)，那么小組合作時就能充分展示自己的理解和認(rèn)識，從而提高合作的實效，第三步進(jìn)行曲：交流評價，組內(nèi)分工，全班匯報。在這里，依然體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用，教師如果沒有對教學(xué)任務(wù)的了然于心，沒有對重點、難點的深度把握，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)確掌控，也就無法帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識的海洋，無法觸發(fā)學(xué)生思維的碰撞，更無法讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在的需求從而使他們體會到學(xué)習(xí)帶來的愉悅！
三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革不是突擊冒進(jìn)，而是立足長遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)。
任何改革絕不是一蹴而就的，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，更要在組織保障、機(jī)制建設(shè)、人力、物力的資源配備等方面做好充足的準(zhǔn)備。我認(rèn)為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，要做好以下三個方面的文章。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是課堂教學(xué)改革成功的重要保障。
我校開展推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂對所有領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)管理水平提出更新更高的要求。當(dāng)前，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展中的頭等大事，因為，教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才的主要途徑；而課堂教學(xué)又是學(xué)校教學(xué)工作的頭等大事。蘇霍姆林基曾提出了三個口號：到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！我們的領(lǐng)導(dǎo)需要到課堂中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。面對新形勢，各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做到以下三點：
一要深入思考學(xué)校的發(fā)展和改革，將課堂教學(xué)改革置于學(xué)校發(fā)展之中，作為突破口；
二要當(dāng)好設(shè)計師和指揮員，帶領(lǐng)教師攻堅克難；
三要有信心和決心，將課堂教學(xué)改革推向深入。
2、課題帶動是課堂教學(xué)改革成功的關(guān)鍵策略。
推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它涉及到理念引領(lǐng)、理論支撐、制度建構(gòu)、實踐操作等方方面面的問題。改革不是一時的心血來潮，它具有持久性、反復(fù)性。因此，改革本身就是一項重大的科研課題，需要我們以科學(xué)研究的精神去面對它。嚴(yán)格按照教育科研的要求，從規(guī)劃到實施方案、從動員到研究探索，始終遵照課題研究的路子規(guī)范操作。目前，學(xué)校已圍繞高效課堂實施方案制定了大課題，各教研組也都制定出了各自的課題，各位老師要在大課題的帶領(lǐng)下，結(jié)合本組的課題，認(rèn)真準(zhǔn)備，開展各自的課題研究，形成全校濃厚的教科研氛圍，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法，順利完成課堂教學(xué)改革的各項任務(wù)。
3、全員參與是課堂教學(xué)改革成功的重要因素。
課堂教學(xué)改革是面向每一節(jié)課的，而執(zhí)行者是每一名教師。因此，需要提高每一個學(xué)科的每一名教師的認(rèn)識能力和參與力度。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)更新教師觀念，進(jìn)一步提高每一位教師的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面的能力。其次要有參與課堂改革的熱情和激情、信心和力度。全體教師是課堂改革的主人翁，我們的態(tài)度決定著改革的成敗，為此，我們應(yīng)該以飽滿的熱情，積極踴躍的投身到課堂改革的工作中去，為提升自己的專業(yè)化水平練就內(nèi)功。再次我們應(yīng)有搞好高效課堂的恒心和毅力。課堂教學(xué)改革的是一項長期的質(zhì)量工程，也是練就我們個體素質(zhì)的成長工程。它需要我們每一位參與者堅持不懈，持之以恒，克服困難，勇往直前！人生的經(jīng)驗告訴我們：誰做到了這些，誰就是改革的受益者，成功的享有者。當(dāng)然，我們的課堂教學(xué)改革離不開學(xué)生的參與，我們應(yīng)通過開展各種各樣的活動使學(xué)生了解改革、接受改革，激發(fā)他們的內(nèi)在需求，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，要不斷通過教育使他們明白，學(xué)習(xí)其實是自己的事情，學(xué)校和老師只是給他們的學(xué)習(xí)提供足夠的指導(dǎo)和幫助。
同志們，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前我校教育的探索、創(chuàng)新和深化的重要教學(xué)實踐活動，改革不是我們的目的，而是為了教育更好、更快地發(fā)展。實現(xiàn)改革的目標(biāo)事關(guān)長遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)。讓我們以一種追求卓越的精神風(fēng)貌，堅定信心，解放思想，真抓實干，為實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階而努力奮斗！
課堂演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。我是初二（2）班的蔡坤煜，今天我要演講的主題的“課堂禮儀”。
禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，它反映一個民族的傳統(tǒng)心理特點和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊?！抖Y記》中說說過：“禮者，理也。”荀子也曾說過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子更是強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮，無以立”。每天踐行禮儀規(guī)范，不僅可以端正行為，而且可以反過來促進(jìn)內(nèi)心的修養(yǎng)，使德行內(nèi)化。
近年來，隨著國際旅行的日益大眾化，游客們能夠在國外能夠見到中文，是一件能讓我們中國人很自豪的事情。但是如果這些中文大部分都是寫著“請不要插隊”、“請遵守禮儀”等等這種警告性的話語呢，這不得不說是對我們中國禮儀之邦的諷刺。
我認(rèn)為禮儀就像是我們?nèi)烁竦囊徊糠秩缬半S行，它會影響他人對自身的評價。禮儀對任何人來說都是一件重要的事情。
請大家試想一下，如果作為一位中學(xué)生，卻是以上的行為習(xí)慣，這個社會又會成為什么樣子呢？
禮儀雖然重要，但并不是高高在上觸不可及的東西，他就是我們的普通生活處事的`體現(xiàn)。對于一個現(xiàn)代社會的學(xué)生，禮儀不是我們想象中古代社會的繁文縟節(jié)，也不是笑不露齒，行不擺裙等封建束縛，更不是阿諛奉承，溜須拍馬等對人方式。禮儀對于我們而言更多的是讓他人與自己都能更舒服的在社會中生活。我想學(xué)校中的禮儀目的是讓我們更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證將來在社會中做一個有禮儀的中國人。
我們的學(xué)校是個注重禮儀的學(xué)校，像是儀容儀表檢查，還有班主任老師們對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)規(guī)矩禮儀?？梢姡岸Y儀”這兩個字對于我們來說，十分的重要。
同學(xué)們意識到了自己的不對，進(jìn)行改正。
我希望在新的學(xué)年，大家都能夠在學(xué)校里像同學(xué)們后來那樣遵守基本的禮儀。
我們在前幾個月去了一趟英國。在國外的學(xué)校中，雖然沒有中國學(xué)校的規(guī)矩多而細(xì)致，但是不論是學(xué)生還是老師，每一個人都會仔細(xì)遵守好規(guī)矩，能夠做好一個有禮儀的人——隨手撿起地上的垃圾，上課認(rèn)真聽講，書桌整齊干凈……我們當(dāng)然也可以做到這么好。
而我作為初二（2）班的一員，我將會以身作則，認(rèn)真地為大家做好帶頭作用，遵守學(xué)校的禮儀，遵守以上的規(guī)矩，并且會盡量讓同學(xué)們也做到這些基本禮儀。
人與人之間的尊重體現(xiàn)在禮儀，讓我們一起從小事做起，從身邊做起，做一個有禮儀的人吧！
課堂演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
我研討的的是第一模塊《1、學(xué)習(xí)氛圍營造》——學(xué)生參與熱情的調(diào)動方法。
一、音樂課需要高素質(zhì)的音樂教師
作為教師，我們要準(zhǔn)確理解音樂和歌曲的內(nèi)涵，并該保持良好的自身情緒，不能讓課堂或課堂以外的一些因素所影響。同時，還應(yīng)注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒傳染給學(xué)生。幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生。要消除學(xué)生心中對音樂課的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
通過自身的情緒調(diào)動，打消學(xué)生的種種顧慮，讓學(xué)生和我們走得更近，這樣學(xué)生才能喜歡音樂課，我們的音樂教學(xué)才會取得良好的效果。
二、運用生動形象、風(fēng)趣幽默的語言動作，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
作為音樂老師，我們第一次與學(xué)生接觸見面，并不是用音樂與學(xué)生進(jìn)行交流，而是用語言。形象生動、風(fēng)趣幽默的語言是吸引學(xué)生興趣的最有效手段。我發(fā)揮自身表演方面的`優(yōu)勢。說話語調(diào)抑揚頓挫、輕重慢急，富有感情色彩，同時配合適當(dāng)?shù)纳眢w動作及面部表情，使學(xué)生覺得聽老師上課有如在享受一場藝術(shù)表演。
課堂上，有時會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生搞小動作或偷偷說話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，可以給予提示糾正，提示聲音應(yīng)柔和，動作應(yīng)輕柔而風(fēng)趣，不要用直指加怒目圓睜。教育學(xué)生時應(yīng)正面引導(dǎo)教育，勿挖苦諷刺，如果傷了學(xué)生的自尊心，學(xué)生以后會故意搗亂，再也聽不進(jìn)老師的教育。除了繪聲繪色的語言，身體動作也是吸引學(xué)生的有效手段。另外，思想要放得開，抱著“玩”的心態(tài)，大膽地用身體動作和面部表情與學(xué)生一起尋求快樂。在學(xué)習(xí)舞曲時，做幾個舞蹈動作，也能讓學(xué)生動起來，參加學(xué)習(xí)表演，形成互動局面。
三、音樂的教學(xué)方法要靈活多樣
要平等地對待每個學(xué)生音樂課是一個集體的活動，必須要上每個學(xué)生都愿意上，不能讓一名學(xué)生掉隊。
首先,教師要以親切自然的教態(tài)面對所有學(xué)生。不能對學(xué)生厚此薄彼，當(dāng)學(xué)生的面前站著的是一位和藹可親、親切自然的教師，學(xué)生才樂于與教師交流，敞開心扉發(fā)表自己的見解，大膽地提出自己的看法。
其次,教師要用自己的真心平等對待所有學(xué)生。教師要面向每一名學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，要關(guān)心、愛護(hù)、尊重所有的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
四、教師要用自己的真誠了解認(rèn)識所有學(xué)生。讓他們知道老師是重視他的，讓他們愿意與老師配合。
只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”這句話在這里得到了很好的體現(xiàn)，只要教師公平、平等的面對每一位學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們，學(xué)生們就會想上、愛上音樂課。
五、充分利用樂器，讓學(xué)生喜歡上音樂課。
現(xiàn)在有一部分學(xué)生從小就練電子琴，象六年級的王賽亞彈的就相當(dāng)好。八年級的李興東，柳瑋，許明月吹的葫蘆絲，還有一些同學(xué)的口琴吹的也可以，在上音樂課的時候，很多時候完全可以讓學(xué)生用樂器來表現(xiàn)音樂和歌曲，讓他們伴奏或演奏，五年級的林士佳拉丁跳的也很不錯，課上也常讓學(xué)過舞蹈的同學(xué)參與到音樂中來，使他們深入到音樂教學(xué)中，成為教學(xué)的一份子，激發(fā)他們上音樂課的熱情。同時，這也是給其他同學(xué)起到了一個表率和示范作用。
作為新時代的教育工作者，重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，不斷探索，改革音樂教學(xué)過程中的一些不足之處，努力改正教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，我們的音樂課才會為同學(xué)們所喜歡，才能達(dá)到成為其心靈里美好的東西，從而使他們真正地喜歡上音樂課。
謝謝。
課堂演講稿5
不曾那么認(rèn)真地注意你，原來你是如此的美。
——題記
一直以來你是那么平凡，平凡到我不曾那么認(rèn)真地看你。
小時候，因為你的離開我遺忘了你，我的童年沒有你，連我的記憶中你一直到小學(xué)才出現(xiàn)。為此，我恨你!
依然清楚的記得小學(xué)一年級都是奶奶帶我去報的名，那時，你在哪里?你知不知道，我覺得自己是多么的可悲，我的童年沒有你的陪伴，你是懷著一顆怎樣的心離開我，舍棄我?
不只是因為這個恨你。
那時應(yīng)該有七八歲了吧，是個炎熱的暑假，你買了輛自行車給我，我好高興。但，你接下來告訴我的事讓我跌入谷底，必須把自行車學(xué)會才讓進(jìn)門，接著你關(guān)了門，留我一個人在外面，太陽像火一樣烤著我，一滴水也沒有。我跌倒了很多次，人和車子，我感到我快不行了，真的快不行了!
可我依然挺了過來，因為我恨你，恨你入底，我發(fā)覺你是世界上最殘忍的人，我學(xué)會了自行車。
你在我最需要你的時候離開我，回來后我接受了你，但你卻在回家不長的時間給了我一棒，我在想我不會原諒你了。
上了初中，一直很內(nèi)向的我交了朋友，你很擔(dān)心我，每個老師的電話都要，我的情況你都掌握在手里，我一直都在講我不要讀書了，你想盡辦法勸我，我看到你流淚了，我一直以為我恨你，你流淚我會很改性，但是卻恰恰相反。
你勸好了我，了解情況，我換來的是轉(zhuǎn)學(xué)的通知。于是我沉淪到了另一所初中，成為了老師眼中的好學(xué)生乖孩子，但實際上我是一個壞學(xué)生。我學(xué)會了打架，吸煙，喝酒，上網(wǎng)，到最后成為了請家長最頻繁的人。
我看到你坐在地上哭，那么的傷心無助，我自己躲了起來不想讓你看見軟弱的我，原來我是那么的在乎你，只是我自己不愿意面對你。
現(xiàn)在，我離開你來到離家遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，你的.擔(dān)心，你在車子外面擔(dān)心我的眼神，在車子開動的一瞬間，我看見——你那眼角的皺紋又增加了，沒有以前的平整。烏黑的發(fā)絲中間出現(xiàn)了銀白的點綴。你是做了什么才會如此衰老?大雨時在校外打傘等待，生病時一個電話你就回來，你緊張時的慌張，這一切都是為了我。
我都不曾發(fā)現(xiàn)你是如此的美，美得觸動我的心弦。母親，如此美麗的你我從未發(fā)現(xiàn)，一直都是我心胸狹隘，沒有關(guān)心你，沒有注意你——原來你很美!
課堂演講稿6
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《課堂——成就夢想》。
我們激情四射，我們活力無限，我們渴望成功，我們青春，我們無悔，我們飛翔。那就抓住課堂，走進(jìn)夢想！
每個班的墻上，都貼著這樣的警示語：課堂成就夢想。自習(xí)左右成敗，態(tài)度決定高度，信念捍衛(wèi)輝煌。課堂是我們成功的踏板，踏在正確的位置上，我們自然可以一躍而起，一飛沖天，但也可能一失足成千古恨，摔得支離破碎，傷痕累累，還未上戰(zhàn)場就已敗北。這個本該被我們重視的`時間段，卻生生被我們揮霍著。當(dāng)一次次高談闊論之后，當(dāng)一次次睡眼朦朧之后，當(dāng)一次次神游四海之后，我們總會變得茫然，因為一節(jié)課過去了，我們卻一無所獲。當(dāng)知識到來時，我們追求自由，在知識離去后，卻挑燈夜讀，勞神傷身。我們是否得不償失呢？
紀(jì)律，紀(jì)律，我們總是把課堂紀(jì)律說了又說，提了又提。時間已經(jīng)不多了，為什么還要把時間浪費在重申課堂紀(jì)律上呢？有夢不覺征衣單，有夢不覺路途遠(yuǎn)。課堂就是我們成功的源泉，就是我們圓夢的舞臺。它會給我們指引遠(yuǎn)征的方向，使我們免于迷途。因為在學(xué)校里的每一分鐘都是有代價的，或是時間或是金錢，也或許是同學(xué)們最在乎的自由！所以，我們應(yīng)該讓每一分鐘都有它的價值，尤其是在這短短的四十五分鐘內(nèi)；所以，我們應(yīng)該在最美麗的年華中，讓自己變得更充實更強(qiáng)大，實現(xiàn)心中埋藏著的每一個夢想！在我們成長為蒼鷹之后，才能飛得更加高遠(yuǎn)！
讓我們抓住課堂，灑一路汗水，飲一路風(fēng)塵，嚼一路艱辛，在人生的航程上，不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！
謝謝大家！
課堂演講稿7
我的夢想：
哲人曾說過：“太陽升起來總會落下去，太陽落下去還會升起來，這就是生活的真諦?！拔也恍?，我害怕單調(diào)的生活甚于害怕死亡，為了逃避單調(diào)，我用夢想來豐富自己。
我曾經(jīng)想成為像福爾摩司一樣的偵探，于是我在單調(diào)的生活中發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的東西。比如爸爸手指間摻雜了一丁點兒煙灰，身上彌漫煙味，我便知道爸爸今天抽了煙;垃圾袋里多了一張?zhí)枪?，我便知道媽媽偷吃了我的一顆糖。還有我家樓梯的臺階數(shù)是多少，別人唇齒見的餅干屑，都逃不出我的眼睛。因為這些細(xì)微的觀察讓我的生活豐富了許多。要知道，在別人面前說出些不為人知的小秘密都?xì)w功于你的夢想與觀察，是多么讓人自豪的一件事啊! 我的生活因夢想而精彩。
他的夢想：
他是子尤，他的生活是裝滿憂傷氣息的盒子，短暫而精彩。他的夢想是寫自己的東西，把自己的鋼琴彈得漂漂亮亮的。于是，與病魔對抗的單調(diào)生活變得精彩。對于他來說，看見自己的書被出版，能彈一段時間的鋼琴，這就是精彩。16歲的他，實現(xiàn)了他的夢，伴著華麗的葬禮走向了冥冥之中。
他的生活因夢想而精彩。
她是周迅，她的生活是一條布滿荊棘的玫瑰道路，她的夢想是成為全國最紅的女演員，并有自己的一張專輯。于是，單調(diào)的劈腿，懸空翻，基本功練習(xí)，都變的充滿活力和精彩。似乎每一個動作，每一個言行，都是成就夢想的`基礎(chǔ)。23歲的她，實現(xiàn)了她的夢，伴著人生的最高峰繼續(xù)夢想。
他/她的生活因夢想而精彩。
人類的夢想：
人類是一個廣泛的代名詞，它可以是活著的人或是死去的人。上班一族的夢想是有一天成為大老板，有車，有錢，有房于是，上班，加班，下班，一切單調(diào)的生活變的精彩。學(xué)生的夢想是考上一所好大學(xué)，于是，上學(xué)，放學(xué)，做作業(yè)，睡覺，一切單調(diào)的生活變得一片光明和精彩。
人類的生活因夢想而精彩。
后記：
如果沒有夢想，人們怎么會鉆木取火，結(jié)束單調(diào)黑暗的生活;如果沒有夢想，飛機(jī)怎么能上天，人類的腳步怎么會登上月球。生活可以黑暗，陰沉，單調(diào)，但是有了夢想，一切都變得精彩。
追隨夢想，人生才有引路的光芒!
課堂演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
我是七年三班的參賽選手，我今天演講的題目是《夢想的天空》。
假如成功就是那遙遠(yuǎn)的天空，那么夢想便是天空的征服者。
記起林肯，那位一生命運坎坷卻名垂千古的總統(tǒng)，他患有先天性小兒麻痹癥，自小生活貧苦年幼喪母，事業(yè)也極其不順：多次競選失敗，破產(chǎn)、債務(wù)紛紛向他襲來?；橐錾弦膊豁樌嚎煲Y(jié)婚時，未婚妻不幸去世。命運對他是如此殘酷，但他卻頑強(qiáng)追求自己的夢想，目光直射政壇，終成總統(tǒng)，征服了屬于自己的天空。
萊特兄弟，小時的玩具勾起了他們飛上藍(lán)天的欲望。于是，他們研究，用一架架飛行器去實現(xiàn)他們的征服天空的夢想，失敗總是免不了的，但他們沒有放棄，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終，他們的“飛行者1號”飛向了藍(lán)天，飛向了他們夢想中的天空。
想起“鋼琴王子”劉偉。那個沒有雙手卻放飛了自己的夢想的人。當(dāng)初音樂學(xué)校的校長從天而降的侮辱和歧視沒有砸跨他征服音樂的信心；空蕩下垂的袖管也沒有使他那充滿自信的笑容凝固；腳上流血不止的血泡更沒有消蝕他的意志。這個大男孩兒用自己的汗水和努力給自己的夢想插上了隱形的翅膀，一路上連綿的風(fēng)雨被他用自己那堅實的翅膀遮擋，萬里的征途被他飛過。用那雙隱形的翅膀，他飛至了那片音樂的天空。用一首《夢中的婚禮》敲打我們的`心弦，來一曲《天意》告訴我們他飛翔的軌跡。是??！他是放飛夢想的人，更是天空的征服者。
而看看我自己。一年前的夏天，偶然回眸，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在我所追求的這片天，那是音樂的美好天空，朝著那片天，我放飛了我的夢想并跟著它走到了現(xiàn)在，走到了今天。
許多時候，我們都懷著一顆可以放飛的夢想去走我們?nèi)松穆贰５鄷r候，我們都沒能取得同樣的成功，可能因為命運，可能因為方向，但我更覺得這是因為我們付出的不同。成功者之所以成功，是因為他們懷揣著夢想，用努力、堅持、拼搏、勇敢和信念去實現(xiàn)夢想，而不是靠放棄與墮落。
放飛夢想，放飛希望，在夢想的天空，只有夢在奏響。
課堂演講稿9
工作即將結(jié)束，我校在一年的工作中，深入貫徹農(nóng)三師“教好一名學(xué)生，幸福一家人;辦好一所學(xué)校，造福一方社會”的辦學(xué)理念。在教學(xué)實踐中，教師以師教育、教研室“創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，構(gòu)建體驗性教學(xué)模式”為指導(dǎo)，以校提出的“兩學(xué)兩思，精講精練”課堂模式為抓手，同時以專業(yè)化教室建設(shè)的“四化”功能為平臺，積極探索課堂教學(xué)模式的改革，并在實踐中不斷改進(jìn)，我個人認(rèn)為，取得了一定效果。下面從以下三個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：
一． 思想認(rèn)識方面：
本學(xué)期，我利用賽課的機(jī)會，認(rèn)真聽取了中學(xué)部20位教師的公開課，基本涉及了中學(xué)所有科目。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、分組討論、教師講評、當(dāng)堂練習(xí)這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，只是在時間上有一些差異性，各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點設(shè)置了相應(yīng)問題，供學(xué)生討論，最終通過自學(xué)、合作學(xué)、和教師學(xué)達(dá)到解決問題的目的。在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推行“兩學(xué)兩思，精講精練”模式，應(yīng)該是比較好的一種創(chuàng)新，也使教師比較容易理解其內(nèi)涵和實質(zhì)。從教師授課情況看，我認(rèn)為教師對“兩學(xué)兩思，精講精練”模式還是有一定認(rèn)識的。
二． 學(xué)習(xí)、理解實施程度：
從第一輪賽課到第三輪賽課，教師們經(jīng)歷了最初以“洋思模式”到現(xiàn)在以“兩學(xué)兩思，精講精練”模式授課的轉(zhuǎn)變。各教研組都按照校發(fā)文件組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，深刻理解了不同模式的實施流程，同時在教學(xué)實踐中，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，輔以相應(yīng)的措施和評價，我認(rèn)為，教學(xué)效果也在逐漸的體現(xiàn)出來，教師在實施過程中也逐步由無頭緒到思路清晰，學(xué)生也不斷適應(yīng)了新模式的教學(xué)。
三． 經(jīng)驗及進(jìn)一步改進(jìn)方面：
應(yīng)該說，隨著一年的探索和實踐，“兩學(xué)兩思，精講精練”模式還是積累了一些非常好的經(jīng)驗的。例如：有效培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和思考的能力;培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生通過合作解決問題的能力。教師在授課過程中，也下了很大的功夫，少了很多空話，把時間更多的還給了學(xué)生。在對練習(xí)題的設(shè)計上，有了更強(qiáng)的針對性。在“日日清”工作中，對于學(xué)習(xí)有差異性的學(xué)生下了很大的功夫，從差異最大的學(xué)生抓起，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步。
我個人認(rèn)為需進(jìn)一步改進(jìn)的'方面：
1. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。“兩學(xué)兩思，精講精練”模式下學(xué)生必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和思考能力，這一方面需要所有教師共同努力。
2. 結(jié)合專業(yè)化教室建設(shè)，切實讓專業(yè)化教室發(fā)揮其學(xué)習(xí)和育人功能。我們需要解決的不僅僅是學(xué)生走班的問題，而是怎樣有效利用專業(yè)化教室的問題，建設(shè)好，利用好，讓專業(yè)化教室發(fā)揮其作用，這個問題值得所有教師思考。
3. 把“日日清”工作做扎實，絕不能只注重于形式，哪怕每天只清了一名學(xué)生，對于教師來說都是值得的，都值得長期堅持下去。
4. 建立教師激勵機(jī)制，對于能夠致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新的教師應(yīng)給予充分肯定，把一批認(rèn)真抓教學(xué)，抓學(xué)生管理的教師用好。是他們能發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上是我個人的一些觀點，不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。
課堂演講稿10
各位老師：
下午好！
課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就是高效課堂。
一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變
教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，把課堂變成學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。
此外，要真正站在學(xué)生的角度看待教學(xué)，這就需要我們教師重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。在新的高考形式下，教師的課堂設(shè)計要以滿足絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求為目的，從基礎(chǔ)抓起，不放棄每一個學(xué)生。
二、提升自身專業(yè)素質(zhì)，保障高效課堂實施
1、先進(jìn)的教學(xué)理念是實施高效課堂的前提
意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學(xué)理念，認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。
2、過硬的專業(yè)素質(zhì)是實施高效課堂的保障
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，特別是青年教師，要不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極參加上級教育部門組織的各種培訓(xùn)；在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成了以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主和多媒體輔助教學(xué)為輔的`新的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
3、精心備課是實施高效課堂的關(guān)鍵
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，才能取得良好的教學(xué)效率。
三、反思是進(jìn)步的利器
1、做一個反思型教師
美國著名教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。我認(rèn)為，這里的反思絕不僅僅是“想”，一個真正的反思型教師至少應(yīng)具備四個“不?！保翰煌５貙嵺`、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。在日常生活和工作中，這四點是完全融為一體的，而思考則貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思，尤其在每次考試之后，但反思不能僅僅停留在“思”的階段，學(xué)生在反思后，要總結(jié)出自身出現(xiàn)的問題，制定切實可行的計劃和措施，可以貼在課桌上，不斷鞭策自己進(jìn)步，而這個過程需要教師的引導(dǎo)和督促。
課堂演講稿11
那是珠迸于玉盤，露泣于香蘭，鳳鳴于東山，龍嘯于天穹。時疾時緩，時揚時抑，時為流水潺湲，時為泰峰崩裂，他手一拂，弦一動，曲曲心律便已灑遍竹篁，竹簾微挑，清風(fēng)徐入，他雙目微瞑，只付心事于瑤琴。
簾外，正有三人跪坐，一人長鬢鳳目，一人髭須半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，謙和不遜風(fēng)雅。弦音漫漫，滿室縈人。“大哥，此人可能拉百石強(qiáng)弓，射靶于六百步外?”翼德怒問，劉備搖頭?！按蟾?，此人可能持千斤刀戟，沖殺于百萬軍中?”云長奮起，劉備擺手?！按蟾?，那你何必在此苦求。他的架子也太大了，且待我一根麻繩縛來與你?！币淼罗D(zhuǎn)身欲出，云長疾步相隨?！奥?”劉備大喝：“三弟不可魯莽!”
香火微明，弦絲慢轉(zhuǎn)，時有鳥雀啁啾，往來軒外。諸葛昂首，依舊闔目，只唇邊隱有笑意。
苔痕上階，草色入簾，張飛怒氣而立，關(guān)羽不滿側(cè)首。玄德一嘆，坐相愈恭。“若論弓拉百石，箭無虛發(fā)，執(zhí)戟萬斤，沖于嚴(yán)陣，誰又能較呂奉先一二?然縱橫不過數(shù)載，禍患已有萬端，白門樓上，英雄氣短，如今安在?方天畫戟不知誰手，赤兔寶馬另載新主，能有誰顧忌百萬軍中，當(dāng)年哪一騎當(dāng)先?”
關(guān)羽沉吟不語，翼德面有愧色。“那大哥是重智而輕勇了?”
“非也!”劉備哂之：“天塑雄才，有文士，有武師，能文則潛心書海豐盈謀略;能武則醉于劍舞精進(jìn)射騎。天下英王，不過擇文武而用，即可位重九鼎?！?/p>
弦音忽急，動于雷霆，人皆屏息。聲愈促，弦愈急，霎時戛然，滿室靜寂。
“先生好曲!”劉備擊節(jié)而嘆。
諸葛轉(zhuǎn)身而出，手捧瑤琴：“使君高才，亮受教頗多。若論武斗，使君二弟已為良將，亮愿填補(bǔ)文才，竭盡愚智，以報使君知遇之恩?！毙撮L拜。
劉備忙前趨相扶。諸葛抬眸笑望關(guān)張：“將軍，可知琴曲之道?若六弦齊長則弦一律，無調(diào)。只有六弦各具長短，長為長，短為短，方能蘊聲制律，并創(chuàng)長短參差之聲。亮與將軍各有所長，各有所短，愿各避其短，揚其長。如此笙琴長短相備，則可高可低，可伸可聚，縱橫天下，莫能及也。”
關(guān)張相視，釋然一笑，劉備拊掌，眾皆欣然。
臥龍居內(nèi)，弦音再漾，羽扇輕搖……
課堂演講稿12
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好。由我來代表我們高一歷史備課組交流一下課堂教學(xué)與信息科技整合方面的體會。首先需要強(qiáng)調(diào)的是，我們現(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)與信息科技的關(guān)系：準(zhǔn)確地說是輔助歷史教學(xué)，而不是整合歷史教學(xué)。在科技和教育迅速發(fā)展并相互結(jié)合的今天，運用計算機(jī)輔助教學(xué)是時代的要求，是教育改革的要求。歷史教的是過去，但過去的事情是無法重演的，這也要求教師必須借助其它輔助手段，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史。而運用多媒體技術(shù)是其中一個必然的選擇。因為，在歷史教學(xué)中引入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)歷史情境，再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，增強(qiáng)歷史的趣味性和直觀性；可以調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史課的活躍性和師生的互動性；可以補(bǔ)充資料加大容量，突破教學(xué)重點難點，增強(qiáng)歷史課的滲透性和開放性；可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性?？梢?，運用多媒體輔助中學(xué)歷史教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，并非是可有可無的。我們高一的歷史課堂教學(xué)基本上做到了每節(jié)課都使用多媒體課件輔助教學(xué)。上下兩冊教材，共有6大主題，52課內(nèi)容。
從20xx學(xué)年開始，我們有系統(tǒng)有分工的進(jìn)行課件制作。每個老師負(fù)責(zé)一部分，首先獨立完成課件制作，然后進(jìn)行備課組討論分析，看是否有改進(jìn)商榷之處，之后其他老師再根據(jù)各自的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行修改。這樣兩年下來，對于每節(jié)課，都有了好幾個版本的課件值得借鑒。目前，我們已經(jīng)建立了歷史資源庫，一方面對以后的歷史教學(xué)提供借鑒，另一方面對新入門的歷史教師也是一個參考，可以幫助新老師較快地融入歷史教學(xué)。這是指的新授課的課件制作部分。新授課的課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮了很好的效果。因為歷史注重史料教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取歷史信息的能力，要求學(xué)生理解感悟“論從史出，史論結(jié)合”是歷史能力中最重要的一個方面。通過每節(jié)課史料教學(xué)方法的運用，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨立的閱讀史料，并能較準(zhǔn)確地從史料中提取有用的歷史信息。而且，課件制作美觀，圖片、視頻的運用充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，增加了對歷史課的興趣，提高了歷史成績?，F(xiàn)在師生都已經(jīng)習(xí)慣了歷史課的多媒體教學(xué)，如果哪天不用多媒體上課，師生都會感覺不習(xí)慣的，就像這段時間教室多媒體無法用，可苦了我們歷史老師了。關(guān)于練習(xí)課或者說訓(xùn)練課的多媒體課件制作，在嘗試了半個學(xué)期后，我們決定放棄，改為傳統(tǒng)的試卷練習(xí)。因為多媒體技術(shù)不是萬能的。
多媒體練習(xí)題目，對于某些上課注意聽講的學(xué)生來說，是可行的'。但是大部分的學(xué)生上課容易走神，而且題目又做得快，一不留神就聽不到或者說看不到了。對于程度稍差的同學(xué)來說，也跟不上課件練習(xí)的速度。關(guān)鍵性的一點還有課件練習(xí)學(xué)生無法保存，如果后來想自己復(fù)習(xí)看看也找不到資料。由此可以看出，多媒體課件只有使用得當(dāng)才會收到好的效果，否則，可能會事與愿違、適得其反。多媒體計算機(jī)技術(shù)不是“萬能的法寶”，它不可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷練習(xí)。歷史課的計算機(jī)輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵主要在于課件的思維含量，即它能否有效地實現(xiàn)人機(jī)“對話”、師生交流和生生交流，能否充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體和中心地位，能否較好地發(fā)揮教師課堂組織和點撥的作用，最大限度地啟發(fā)學(xué)生思考、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的“火花”，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，在人機(jī)“對話”中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而取得最佳的教學(xué)效果。這是目前歷史計算機(jī)輔助教學(xué)存在的最大也是最難解決的一個問題，也是我們正在努力達(dá)到的目標(biāo)和要求。當(dāng)然，對傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法應(yīng)該繼承發(fā)揚，不能因引入多媒體技術(shù)而邯鄲學(xué)步、數(shù)典忘祖。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中只是起輔助作用，教師富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語言更能激發(fā)學(xué)生的情感，系統(tǒng)優(yōu)美的板書設(shè)計更能幫助學(xué)生提煉史識，適時巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)更可開啟學(xué)生思維的閘門。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的多媒體計算機(jī)技術(shù)應(yīng)巧妙結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，兩者才能相得益彰，取得理想的教學(xué)效果。
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