一份演講稿的內(nèi)容除了要圍繞中心觀點之外，最重要的還需要看具體的場合和聽眾的接受水平，你的演講稿準(zhǔn)備得怎么樣了？下面是范文網(wǎng)小編收集的課外閱讀演講稿10篇 關(guān)于學(xué)生課外閱讀的演講稿，供大家閱讀。

課外閱讀演講稿1

親愛的老師、同學(xué)們：

　　《中國少年兒童科學(xué)》這本書主要講了火箭、人造衛(wèi)星、太陽系里的各個行星以及載人航天等一系列有關(guān)航天的內(nèi)容。我最喜歡的一部分是太陽系里的各個行星。

　　這一部分內(nèi)容講的是水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星這七個行星的特點。水星由于沒有大氣層這一層薄薄的保護(hù)膜，因此晝夜溫差很大，白天有450攝氏度，晚上卻只有——180攝氏度。金星的大氣是由二氧化碳為主要部分，所以它是太陽系中最熱的行星?；鹦且荒甑钠骄鶞囟仁恰?3攝氏度，它是太陽系中溫度最接近地球的行星。木星是太陽系中最大最重的行星，體積是地球的`1316倍，重量是地球的318倍。土星在太陽系中擁有最多衛(wèi)星的行星，到20xx年3月為止，土星已經(jīng)有61顆衛(wèi)星。天王星向一側(cè)傾斜，這一點讓人們很容易辨別。海王星是八大行星中距離太陽最遠(yuǎn)的行星，從它被發(fā)現(xiàn)至今，海王星還沒完成公轉(zhuǎn)一圈。

　　這本書給我增添了很多關(guān)于航天的知識，我很喜歡這本書。

課外閱讀演講稿2

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們:

　　大家好！

　　從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學(xué)好自己所學(xué)的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的'主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。

　　每天進(jìn)行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運(yùn)用，寫出更好更優(yōu)美的文章?？梢蕴找蔽覀兊那椴?，豐富我們的知識。

　　多讀課外書的好處不計其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機(jī)，不是抱著iPad就是守著電腦。上著QQ、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應(yīng)當(dāng)閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。

　　在這里我給大家提幾個關(guān)于閱讀的建議:

　　1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。

　　2、不能盲目的讀書，應(yīng)該選一些適合我們小學(xué)生閱讀的好書。

　　3、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。

　　高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學(xué)們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！

課外閱讀演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！我是來自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動。對于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來的。

　　從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場會，都生動體現(xiàn)對課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個很好的示范。

　　《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。

　　張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們在愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。

　　肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計了兩次觀察說話，孩子們觀察、想象及語言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動表達(dá)在此展示。

　　聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計的亮點特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。

　　以往聽課，我們只關(guān)注的是課堂，現(xiàn)在我倒有個機(jī)會去關(guān)注一下課后的學(xué)習(xí)。肖老師在準(zhǔn)備《鴨子騎車記》時，做了大量的準(zhǔn)備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節(jié)課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閱讀書目。但上過之后，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書很有興趣，特別肖老師結(jié)合我們班級特點布置讓孩子把說一說寫在了日記上，現(xiàn)在我也帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課后他們也能寫上一寫，這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽同學(xué)在日記中提到書架前擠滿了很多同學(xué)，其實我們的書架并不大，那天下午擠滿同學(xué)是因為我把學(xué)校發(fā)的.《閱讀》雜志放在了書架上。我們可以看到，書對孩子們有多么大的吸引力很大。一節(jié)閱讀課可以給孩子們帶來什么，課外閱讀課可不可以也來個讀寫結(jié)合，就像4月19日在殷莊小學(xué)舉行的“讀寫結(jié)合專項研討一樣”，也走向成熟？

　　4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。

　　我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。

課外閱讀演講稿4

敬愛的老師們：

　　您好！今天我發(fā)言的主題是“課外閱讀以其對學(xué)生心靈的積極作用而擁有的必要性?！?/p>

　　有些人覺得課外閱讀無用，也有人認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)應(yīng)試的方法。但我認(rèn)為，課外閱讀是有必要的。只有當(dāng)認(rèn)識脫離了課本的束縛，自由走在漫漫的文化古道上，一個人的心才會真正的蘇醒。

　　先從現(xiàn)實的談起，課內(nèi)閱讀是帶有任務(wù)感的，它所帶來的積極作用遠(yuǎn)不如由主觀能動性所引發(fā)的課外閱讀。我們并不否認(rèn)課本上的文章所帶來的好處，但是相比于課內(nèi)文章的機(jī)器式解讀與標(biāo)準(zhǔn)性答案，課外閱讀更能營造閱讀氣氛，更能引發(fā)他們的思考，更能培養(yǎng)他們的價值理念，更能構(gòu)造他們的思維方式a=一個喜歡課外閱讀的人，一定是有自己獨到見解的，他更不會趨炎附勢，隨波逐流。那不正是我們所倡導(dǎo)的獨立思考嗎？

　　課外閱讀并不應(yīng)該成為學(xué)生被抓住的“把柄”，也不會是誘使學(xué)生成績下滑的禍?zhǔn)?。外面的世界既有在課內(nèi)無法看到的無邊燦爛，也同樣有著在課堂基礎(chǔ)上的擴(kuò)展與對學(xué)生的引導(dǎo)。難道說《文化苦旅》對學(xué)生的文化自信與認(rèn)同沒有促進(jìn)的作用嗎？難道說《蘇東坡全集》對學(xué)生的詩詞理解和積累沒有幫助嗎？難道《悲慘世界》不能培養(yǎng)并豐富學(xué)生的精神境界嗎？這些從廣角中所看到的世界，這些文學(xué)史上的交織的'燦爛與黑暗，都是機(jī)械式課文無法帶來的。

　　課內(nèi)閱讀，讓思想植根于肥沃的土壤；而課外閱讀，則擴(kuò)充了人生的光景。

　　很可惜的是，有些老師沒有看到這一點，他們囿于絕對的功利化主義，忽略了教育的本質(zhì)。他們或是認(rèn)為課外閱讀不重要，只需閱讀高考范圍內(nèi)的；或是擔(dān)心其他文學(xué)的觀點與意識會帶偏學(xué)生。事實上，阻止學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，不也是一種變相的精神禁錮嗎？他們把學(xué)生鎖在自己的繭房里，渴望他們不破蛹就能展開斑斕的雙翅；他們把學(xué)生按在地上，卻又希望他們跳出絕妙的舞姿。我想對這一部分老師說：您應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞這個世界的多元，接受文化的差異，在其真的走錯路時給予其適當(dāng)?shù)膸椭皇且晃兜姆穸?，用一刀切的方式否認(rèn)課外閱讀，以達(dá)到表面上的目的。

　　文學(xué)之所以讓人感動，是因為當(dāng)一個世界消失的時候，它可以幫助我們重新感知那個不復(fù)存在的世界。它是人類意識與情感的豐碑，被是比用石頭金屬筑起的奇觀更偉大，更永恒的存在。我們不該阻止學(xué)生渴求的步伐，而應(yīng)攙扶一把。

　　用課外閱讀，喚起學(xué)生在應(yīng)試教育下沉睡的心。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

課外閱讀演講稿5

親愛的老師、同學(xué)們：

　　莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂Υ?，十一歲的我也有自己的體會。

　　聽媽媽說，在我一歲多的時候，二姨給我買了一本《兒歌三百首》。那時，我是一到晚上就勁頭十足，常常一點多了還興奮得手舞足蹈。于是，每天晚上姥姥就教我讀這本《兒歌三百首》，幾個月下來，不管姥姥翻到哪一頁，我都能背誦下來，同時也認(rèn)識了不少的字。為此，我得到了大人們許多的夸獎，學(xué)起來更有勁兒了。

　　六歲那年，媽媽一個同事的孩子有張新華書店的借書卡，阿姨見我那么愛看書，就把這張卡借我用一個寒假，我高興地蹦了起來，每天讓姥爺帶我到書店看書。寒假結(jié)束后，借書卡該還回去了，我是那樣依依不舍。晚上媽媽下班回來，微笑著送給我一個的禮物——一張借書卡。至今，已經(jīng)五年了，我還在用這張卡去新華書店讀書。

　　在讀書的過程中，我獲取了許多知識，也懂得了很多道理。在科技書中，我感受到了科學(xué)的.奧妙;在生物書中，我領(lǐng)略到了生命的奇妙;在文學(xué)書中，我體會到了語言的魅力;在哲學(xué)書中，我感悟到了人生的真諦;在地理書中，我發(fā)現(xiàn)了自然的神奇……在書的海洋里，我如癡如醉。一次，我正在家里看書，媽媽說：“我出去辦點事，一會兒就回來，水在爐子上燒著，開了你把火關(guān)上就行了。”我漫不經(jīng)心地答應(yīng)了。不知什么時候，媽媽回來了，“韓子陽!”媽媽大喊著跑向了廚房?！八趺戳?”我想著，一抬頭，屋子里是“云霧繚繞”——我把爐上的水給忘了!結(jié)果是媽媽狠狠地給我上了一堂安全教育課。還有，在一次測試中，有道題我冥思苦想了半天，沒有學(xué)過呀!這時，眼前閃過一本書的影子，我快速在腦海里將這本書翻閱了一遍，果真找到了答案，并受到了老師和家長的表揚(yáng)。

　　閱讀令我著迷，閱讀使我快樂，閱讀讓我成長。在今后的生活中，閱讀會一直伴我快樂成長!

課外閱讀演講稿6

老師們、同學(xué)們：

　　早上好！今天和大家一起交流最近我看的一篇文章《被魔杖點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)》。文章的第一段是這樣寫的：

　　有一根魔杖，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。這個魔杖是什么，誰能有幸被它點中，這一定是許多人想知道的。

　　同學(xué)們，你們想知道這根魔杖是什么嗎？

　　文章中介紹了四位同學(xué)。其中，有兩個同學(xué)，一個叫曉菲的女孩，一個叫小壯的男孩。這兩個孩子都學(xué)習(xí)非常努力，考試成績中上游，性格上既不張揚(yáng)也不內(nèi)向，上課不搗亂，下課不惹是生非。另兩個孩子，一個叫博，一個叫成。博是個極為出色的孩子，門門功課優(yōu)秀，還特別有思想見地，是一個幾乎找不到缺點的孩子；成這個小男孩優(yōu)缺點都很明顯，成績中等，但口才極好，總是表現(xiàn)很懶散，不過并不擾亂紀(jì)律。

　　這樣的四位學(xué)生到了初中后他們表現(xiàn)出不同的情況。博就讀于一所市重點初中，他初中的學(xué)習(xí)仍然很好，根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績和足球水平，被保送到一所市屬的重點中學(xué)。曉菲、小壯和成在同一所普通中學(xué)。曉菲和小壯的成績?nèi)匀恢荒鼙３种杏巍５缮狭顺跞笾绷?，懂得學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績到了年級前幾名，還評上了三好生。

　　到底是什么魔杖點中了博和成，而沒點中曉菲和小壯呢？

　　博的家里有很多藏書，他讀了很多，以中外名著、歷史、自然科學(xué)方面為主，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人的`閱讀量；成的父母做生意一般不在家，他和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶家沒電腦，電視也基本上不開，他沒事干只好去買很多書看。成讀得很雜，動物、科幻、偵探、武俠等，逮住什么就讀什么；曉菲很想讀書，但她爸爸不允許，怕影響到她學(xué)習(xí)；小壯不喜歡讀書，除了幾本漫畫書，從來沒有讀過其他什么書。小壯的媽媽覺得給小壯報了很多個課外輔導(dǎo)班，不想讓小壯再增加閱讀的負(fù)擔(dān)了。

　　魔杖是什么，就是課外閱讀。他有一種魔力，不顯山不露水地賦予同學(xué)們不同的能量凡從小有大量課外閱讀的學(xué)生，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)慢得多。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。缺乏閱讀能力將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性思維的可塑性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。由于家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，他們就沒有時間閱讀科學(xué)書刊，這樣就形成一種惡性循環(huán)。

　　很少獲得閱讀熏陶的學(xué)生，即使在小時候表現(xiàn)得聰明伶俐，成績優(yōu)秀。但由于他們只儲

　　備了很少智力能源，往往從中學(xué)開始，他們就會表現(xiàn)出綜合素質(zhì)越來越平庸，學(xué)習(xí)上越來越力不從心的趨勢。而那些閱讀量大的學(xué)生，他們不僅從小表現(xiàn)出聰慧而且在學(xué)習(xí)上有明顯的爆發(fā)力。這就會出現(xiàn)一些學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)，成績越來越好，而一些學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)，成績越來越差的現(xiàn)象。

　　小學(xué)，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在真正的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀。它真的像一根魔杖，越來越顯示出神奇的作用。

　　老師們，當(dāng)我們感覺學(xué)生課下經(jīng)常亂鬧的時候，是否可以讓學(xué)生在閱讀中靜聞書香，學(xué)會思靜呢？

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到我們學(xué)校的書吧和教室的圖書角，你是否有一種閱讀的沖動，徜徉于書海呢？

　　同學(xué)們，當(dāng)你把過多的時間交付于電腦和電視的時候，你是否感到時間流逝的可惜，而想把時間交付于閱讀呢？

　　同學(xué)們，當(dāng)你晨起開始一天的生活，你是否愿意在閱讀中傾聽智慧的語言，分享思考的成果呢？

　　一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的陽光，有的既干旱又曬不著太陽，最后的差異當(dāng)然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。北大校長王恩哥告訴我們，要結(jié)交兩個朋友：一個是運(yùn)動場，一個是圖書館。愿同學(xué)們做一個被魔杖點中的孩子，在課外閱讀中享受充實、快樂的每一天！

　　謝謝大家！

課外閱讀演講稿7

尊敬的老師們，親愛同學(xué)們：

　　您好！今天我講話的主題是發(fā)現(xiàn)課外閱讀的價值。在當(dāng)代教育工作中，閱讀書籍常被置于一個比較次要的地位，但我認(rèn)為閱讀書籍無論在何時、何地、何種情況下，都是一件極有價值的事情。

　　同學(xué)們，我知道你們現(xiàn)在在課內(nèi)學(xué)習(xí)中，花費時間很多，但是我不得不指出你們的在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，大家都在課外知識上顯得極其薄弱，這是不協(xié)調(diào)不充分的。而課外閱讀書籍恰好就可以補(bǔ)足這一短板，使學(xué)生的知識面更加寬廣，思維更有深度。魯迅說過好文章是看出來的，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，康德的哲學(xué)是從古今書籍中總結(jié)來的。這說明，閱讀在我們的學(xué)習(xí)生活中具有很高的價值。

　　老師們，我國的教育方針不僅有智育，更有德育。一個人的品德的好壞間接決定了一個學(xué)生的人生。而閱讀課外書籍可以潛移默化的.影響學(xué)生的價值觀，對他們的心靈和和思想構(gòu)成巨大的影響。孔孟之道流傳千古，書籍是歷代儒雅之士的精神導(dǎo)師。我國新時代的青年不僅要學(xué)習(xí)好先進(jìn)的科學(xué)文化知識，更應(yīng)培養(yǎng)良好的價值觀、世界觀、人生觀，只有這樣才能更好地服務(wù)于社會和人民，才能讓重振世界的禮儀之邦。

　　人類歷史起伏不定，戰(zhàn)亂，災(zāi)難，一次次將人類逼入絕境，而書籍便是人類文明的諸亞方舟，一次次將人類文明從火山口拉回來。魯壁、天一閣、洪堡大學(xué)的地庫，它們都在警示人們書籍的重要性。江河奔流幾千載，無數(shù)英雄風(fēng)云人物已不再，而我們卻能讀到曹操的雄心壯志和陶淵明的高雅情趣；能讀到岳飛的精忠報國和曹雪芹的愛恨纏綿。我們作為人類的新一代，有義務(wù)來學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)前輩們的精神財富。而現(xiàn)在我們總是滿肚功利地把考試的重要性無限放大，卻忽視了閱讀的價值，忘記了弘揚(yáng)人類文明，這是對人類文明的不負(fù)責(zé)任！

　　在這兒我想要告訴大家，高考是我們學(xué)生目前的主要任務(wù)，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膶⑵浞旁谑孜唬覀円惨盐掌胶?，我們能否在不影響課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，適當(dāng)給予學(xué)生時間和機(jī)會，進(jìn)行課外閱讀呢？當(dāng)然，我們在提倡閱讀的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)們在閱讀中進(jìn)行思考，體悟書中所含的道理與思想，同時感受書籍所蘊(yùn)含的藝術(shù)美，這需要老師進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，從而實現(xiàn)知識與思想的雙重收獲。

　　各位同學(xué)和老師，我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽，同時也希望我的講話能引起大家的思考。

課外閱讀演講稿8

親愛的老師、同學(xué)們：

　　閱讀是什么?書是什么?我從小就有這樣的疑問，直到現(xiàn)在，我才解開了這個謎團(tuán)，當(dāng)我再次捧起5歲時就第一次接觸的這本書《床邊的小豆豆》。

　　這是一本十分有趣的書，這本書的作者是日本的黑柳徹子。這本書講述的是一個單純淘氣，上一年級就被勸退學(xué)的小豆豆，后來轉(zhuǎn)學(xué)到新機(jī)構(gòu)的一段真實美好的時光。記得那時，我每天幼兒園回家都吵著要媽媽講小豆豆，可是那時我還沒明白什么是閱讀?它有什么用?那書那故事講了一個什么道理?一連串的問題，到我上小學(xué)開始識字，開始閱讀，才體會到書是多么神奇，閱讀的過程中可以知道很多天下有趣的人有趣的事，增長很多的.見識，還能提高自己的寫作能力……才真正領(lǐng)悟到閱讀的巨大魔力。

　　閱讀讓我的生活變得多姿多彩，閱讀是我的好伙伴，伴我一起成長。

　　閱讀你不喜歡它，它也不會喜歡你，只有你喜歡它，“它”才能陪你走下去……

課外閱讀演講稿9

親愛的老師、同學(xué)們：

　　在我們的.生活中，閱讀可以說是隨處可在，閱讀可以培養(yǎng)情操，更可增長見識，杜甫說過“讀萬卷書，行萬里路”，可見古人對閱讀是多么的重視。

　　而閱讀得每天每夜地讀，不然就不可能很快地提高你的閱讀水平，就像陳壽說的“一日無書，百事荒蕪?！倍鴦⑾蛘f“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”這二位古人的話我也非常贊同。

　　名人也閱讀，他們不僅說名言，他們還有許多故事。我認(rèn)識一位名人，他只讀過三年書，他便成為了一名非常著名的語言和相聲大師。有一次，他為了買一本古書，找遍了整個北京城，后來在北京圖書館里終于給他找到了，他便一次一次地過來、抄書。那時正逢冬天，北京的冬天溫度可達(dá)零下十幾度，候?qū)毩执髱熯€是每天轉(zhuǎn)好幾輛公共汽車，一如既往地過來找書、抄書。經(jīng)過十八天的不懈努力，大師終于抄好了書。

　　所以閱讀是一件非常重要的事，希望大家“讀好書，好讀書!”

課外閱讀演講稿10

尊敬的xx：

　　大家晚上好！

　　根據(jù)本次的主題內(nèi)容，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。

　　蘇霍姆林斯基說：請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

　　當(dāng)我讀到這段話時候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識的側(cè)重點及其難點的講解，而學(xué)生的知識面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因為我在閱讀教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習(xí)作成了弱項。這就是閱讀量少的原因所在。

　　我發(fā)現(xiàn)了問題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：

　　首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個問題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過這本書的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。

　　其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會。開展讀書故事會，評選班中的故事大王，進(jìn)行獎勵。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會是我初步計劃，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動。我將活動分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來的學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎勵。為了每次活動不失興趣，我還將每次的活動留下照片，更換在我們教室外的墻報中，供學(xué)生們欣賞。

　　再次，老師向?qū)W生推薦好書。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級學(xué)生閱讀書目，有文學(xué)類、科學(xué)類、人文類的書籍。比如說：文學(xué)類的《千家詩》、《長襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書的故事》等等。

　　希望我將要開展的活動效果會越來越好吧！

　　曾有這樣的觀點：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。

　　課外閱讀至關(guān)重要不用多說了，每個有語文良知的老師都在鼓勵學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。

　　那么知道到哪去了，我們怎么去？

　　第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語文老師常常用語言在表示對文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對文學(xué)的拒絕。用語言擁抱文學(xué)很簡單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個意義上說，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對語文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡單點說，時不時有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。

　　當(dāng)然還有氛圍的營造，給個固定的時間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。

　　第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時候提供一些書目。這是個娛樂的時代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時間很長會有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)劊罅康那啻何膶W(xué)，看個“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時代》，這怎么行？推薦確實要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩，因為是詩嘛，短小的，寒暑假也會印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨立的思考”這個核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過去的'美好，除了考級的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說蘇軾》或者林語堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個口子。其實大家都知道的，不多羅嗦。

　　第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺，開學(xué)或者定期可以弄讀書報告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會，老師也參與進(jìn)去，弄個選號箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵鼓勵他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說說和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。

　　當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會按計劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個情節(jié)某個人物，《新語文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生的知識得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點，動筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個反饋，有些問題大家再交流一下。由某個作家可能也會做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個口子。

　　其實說來道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡單點說就是那首歌啊“找點空閑，找點時間，領(lǐng)著孩子，常回家看看”大方些，再找點內(nèi)容，找點方法，找點機(jī)會，適時再給點評價。

　　那么對于閱讀考級以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費大家時間，謝謝大家！

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