演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是范文網(wǎng)小編分享的師風(fēng)演講稿共3篇(關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿)，供大家閱讀。

師風(fēng)演講稿共1

　　生命不息，奉獻(xiàn)不止

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好；

　　今天我演講的題目是《生命不息，奉獻(xiàn)不止》。

　　俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名人民教師，我時(shí)常在思索著，教師應(yīng)該具備多么崇高的品德才能成為模范呢？一直以來(lái)我都沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的答案。至從我認(rèn)識(shí)了他——桃川中心校江進(jìn)成校長(zhǎng)，我才對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了清晰的答案。

　　年愈半百的江校長(zhǎng)，19年參加工作，19年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任完小教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，中心校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，因工作需要，現(xiàn)被教育局審計(jì)股借用。自從參加工作以來(lái)，由于工作扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者??

　　無(wú)論在什么工作崗位，江校長(zhǎng)始終堅(jiān)守著心中 的信念——為人民的教育事業(yè)奮斗終身。作為一名教師，他恪盡職守、任勞任怨堪稱(chēng)模范；作為一名黨員，他是一面旗幟，幾十年如一日，將崇高的黨性用實(shí)際行動(dòng)做詮釋?zhuān)蛔鳛橐幻h務(wù)工作者，他又是一個(gè)標(biāo)桿，將務(wù)實(shí)的品質(zhì)和可貴的人格魅力標(biāo)示在工作崗位上。

　　在工作中，他一絲不茍，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，充分發(fā)揮模范帶頭作用。他經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“作為基層管理者，身教永遠(yuǎn)勝于言教”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。每當(dāng)遇到工作忙，任務(wù)重的時(shí)候，他總是帶頭沖到第一線。加班加點(diǎn)、通宵達(dá)旦的現(xiàn)象，對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是家常便飯。

　　2009年根據(jù)縣政府的安排，桃川中心校將籌備建成省級(jí)合格學(xué)校。學(xué)校原來(lái)五六十年代修建的破舊教學(xué)樓都要拆除重建，而他作為分管后勤和基建的副校長(zhǎng)自然承擔(dān)大部分的工作任務(wù)。因時(shí)間短，任務(wù)重，他經(jīng)常頂著烈日深入工地勘察施工情況。哪里里施工與圖紙不符，哪里做過(guò)修改，沒(méi)有一處能逃出他的法眼。有時(shí)為了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，他常常忙碌到深夜，不做好絕不上床休息。為了保證工程的質(zhì)量，他還好幾次與擅自修改施工方案的工人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。旁人看見(jiàn)了，都勸其說(shuō)：“何苦呢？又不是自家的?范不著為公家的事和工人爭(zhēng)吵。”可他只是笑笑，心里仍然堅(jiān)持著自己的主張，也許他早把這些當(dāng)成自家的了吧！一年后，工程如期竣工，便順利通過(guò)了省檢查組的檢查，同時(shí)被定為合格學(xué)校建設(shè)的樣本學(xué)校。 合格學(xué)校驗(yàn)收完成沒(méi)多久，緊接著又開(kāi)始了學(xué)前教育中心的改造建設(shè)。從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工建設(shè)，他就像工人一樣每天在兩個(gè)校園之間來(lái)回穿梭，暑假和雙休日似乎與他沒(méi)關(guān)系，每一大早都能見(jiàn)到他穿著一件白襯衫，戴著一頂草帽，匆匆的往工地趕。雖然來(lái)去匆匆，但很多時(shí)候都依然能看到汗水浸透了他那白色的上衣。

　　對(duì)待工作他是那么專(zhuān)注，對(duì)待同事他又是那么熱情。對(duì)于每一位教師家里的情況，他都了解的很清楚。哪一位老師遇到困難了，他總是主動(dòng)地去幫助。似乎把每一位老師都當(dāng)成自己的親人一樣。

　　春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。江校長(zhǎng)的一言一行就像和煦的春風(fēng)，甘甜的雨露，滋潤(rùn)著每一個(gè)人，身為一名人民教師，能淡薄名利，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這不正是崇高的師德的真實(shí)寫(xiě)照嗎？一個(gè)生命不息，奉獻(xiàn)不止的人，怎能不稱(chēng)其師德之崇高呢？

　　師風(fēng)師德演講稿

　　幼師師德師風(fēng)演講稿

　　教師師德師風(fēng)演講稿

　　幼師師德師風(fēng)演講稿

　　師德師風(fēng)教師演講稿

師風(fēng)演講稿共2

　　教師我的職業(yè)我的風(fēng)景

　　師德師風(fēng)演講稿

　　去年八月，我正式成為一名老師，我擠在那輛裝滿(mǎn)學(xué)生課本的面包車(chē)?yán)铮ノ业膶W(xué)校報(bào)到，我并不知道那個(gè)學(xué)校在哪里，在車(chē)上的我一直給自己說(shuō)轉(zhuǎn)過(guò)這個(gè)彎可能就到了吧，翻過(guò)這個(gè)小山就到了吧？走過(guò)這段顛簸的小路該到了吧？我不清楚我給自己說(shuō)了多少次，最后一所學(xué)校終于出現(xiàn)在我的眼前。這就是我開(kāi)始走上講臺(tái)的地方。

　　艱苦的環(huán)境讓我一開(kāi)始很不適應(yīng)，我?guī)锥认敕艞?，可是?dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候我才真正的明白，那塊三尺講臺(tái)是用責(zé)任搭建的，我不敢放棄，那二十幾雙明亮的眼睛看著我，我還有什么理由放棄呢？我留了下來(lái)，我開(kāi)始用我的心去教育我的第一批學(xué)生，開(kāi)始用心去描畫(huà)我職業(yè)生涯中的第一道風(fēng)景。剛開(kāi)始的時(shí)候班里的學(xué)生和我相處的還比較拘束，為了更好的和他們溝通，我讓學(xué)生們寫(xiě)周記給我，把自己想說(shuō)的話和遇到的不愉快的和愉快的事情都可以寫(xiě)出來(lái)寫(xiě)給我看。后來(lái)在一節(jié)自習(xí)課上我問(wèn)學(xué)生們：上課這么久你們覺(jué)得有什么變化沒(méi)有？一個(gè)學(xué)生立即說(shuō)：老師，我覺(jué)得我們跟您跟親密了。我明白那時(shí)候的我已經(jīng)和我的學(xué)生走得很近很近了。當(dāng)我摟著那個(gè)在我懷里為自己爸媽離婚而傷心哭泣的漂亮小女孩時(shí)我是心疼的；當(dāng)我看著班里調(diào)皮的男生有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我是高興的；當(dāng)我每次外出回來(lái)聽(tīng)到學(xué)生們自發(fā)的為我唱歌時(shí)我是感動(dòng)的；當(dāng)我看見(jiàn)我的學(xué)生能夠踏實(shí)掌握我所講授的知識(shí)時(shí)我是欣慰的。

　　記得在六月我的第一批學(xué)生將馬上畢業(yè)離開(kāi)，那段時(shí)間班里的學(xué)生不知道怎么了，變的十分的聽(tīng)話，很默契。難道是他們長(zhǎng)大了些？還是覺(jué)得馬上要畢業(yè)離開(kāi)我了？班里有問(wèn)題的學(xué)生笑臉也比以前多了很多，常常和我還有同學(xué)們做游戲，他現(xiàn)在很樂(lè)意將他的事情告訴我，寫(xiě)在作文里面，知道主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，即使我其實(shí)不是很生氣。后來(lái)他還主動(dòng)寫(xiě)了一篇文章交給我，稚嫩的文字并不清晰的表達(dá)了他對(duì)他以前不懂事犯下錯(cuò)誤的懊悔。我看的不禁的笑了起來(lái)，我相信那時(shí)我臉上的笑容和春天的陽(yáng)光一樣美，因?yàn)槲铱匆?jiàn)我為他做出的努力有了效果，至少我的付出沒(méi)有白費(fèi)，他終于變的懂事一些，變的理解人性一些。作為老師，最開(kāi)心的事情莫過(guò)于看到自己學(xué)生的進(jìn)步吧，就像我，看著同學(xué)們能自己把文章的內(nèi)容理解的那么準(zhǔn)確時(shí)，當(dāng)時(shí)的我用書(shū)也遮不住自己的燦爛的笑臉。離別的前一晚上，課上我告訴學(xué)生們，老師會(huì)覺(jué)得舍不得你們，你們和老師的默契讓老師每天進(jìn)教室都覺(jué)得親切。孩子們傻乎乎的看著我，嘰嘰喳喳的說(shuō)著他們小孩子的理解。是的，學(xué)生們長(zhǎng)大了。

　　我陰差陽(yáng)錯(cuò)的實(shí)現(xiàn)了我初中時(shí)不經(jīng)意許下的一個(gè)愿望，當(dāng)一名老師，像我的老師教育和影響我一樣去教育和影響我的學(xué)生?，F(xiàn)在，我正在這條路上，我希望作為一名老師的我能夠盡心的去教、去引導(dǎo)那些青春懵懂的學(xué)生們，讓他們懂的除了知識(shí)以外更多的世界。到那時(shí)，我一定去拜訪我的老師，告訴她，長(zhǎng)大后我就成了你！

師風(fēng)演講稿共3

　　師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

　　首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

　　其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

　　史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

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