演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是范文網小編分享的初二年級下學期家長會年級組長代表發(fā)言稿3篇(二年級家長會年級組長發(fā)言稿 精品)，供大家參考。
初二年級下學期家長會年級組長代表發(fā)言稿1
尊敬的老師，親愛的家長朋友：
大家下午好!
非常感謝老師和大家給了我這個機會，今天我想和大家一起分享《關于如何處理好青春期的孩子的不良情緒》這個話題。
其實，今天在這里跟大家一起分享，感覺很慚愧。因為我的孩子這段時間的狀態(tài)很不好。正因為孩子的狀態(tài)不好，我也深深地感受到我的匱乏，所以，就在4月8日-10日，我去深圳參加了《首屆中國父母特訓營》。幸運的是，由于是首屆，因此，主辦方免去了3800元的培訓費，2天1晚，我們只交了200元的場餐費，這樣就大大地節(jié)約了開支，加上交通食宿，一共只花了1000多塊錢。參加這次特訓營的有來自全國各地的朋友近300人。其中，不乏心理學博士，也有很多是做培訓的講師，別說是特訓營的課程，就是和每個學員的交流就是一種莫大的收獲。所以，我真的受益匪淺。用Helen.Phantomhiven的話說，這次特訓營，讓我重獲新生，的確如此。當Y老師知道我去參加了這次《中國父母特訓營》后，就抓住機會，讓我在這里和大家分享，所以，我提議：用熱烈的掌聲向Y老師表示衷心的感謝!
也許大家覺得奇怪，為什么孩子的狀態(tài)不好我要去參加特訓營的學習呢?這就是“鏡子的法則”。什么是鏡子的法則?相信在坐各位都照過鏡子，當我們照鏡子時發(fā)現(xiàn)自己狀態(tài)不好，會怎么做呢?比如說，鏡子中的自己頭發(fā)亂糟糟的，這時候你會做些什么呢?恐怕你不會把手伸到鏡子里，去撫平鏡中人的頭發(fā)吧。而是會把手伸到自己頭上，來整理頭發(fā)。這樣一來，鏡子里的那個人的頭發(fā)也變得整齊了。對不對?
當我們照鏡子的時候，可以看到自己的模樣。同樣，當我們面對人生的種.種境遇，應該留意的是自己的靈魂。人生中所遇到的問題，是為了讓人們注意到某件重要的事情。為了徹底解決人生中的問題，我們需要改變自己的思維方式，僅僅希望對方或是現(xiàn)狀有所改變，是不能如愿的。所以，當孩子的狀態(tài)不好或出現(xiàn)什么問題時，并不是孩子本身有什么問題，她是來提醒我們在哪些方面需要成長的，因此，請在家長身上找原因。
我想請問大家一個問題：如果有一種投資，明知這個項目一定會虧損，而且虧損得厲害，或許要以一生的生命去付出，最后卻收獲一無所有，你還會做這個生意嗎?你說你不會?我說你會，而且你已經在做了。一個孩子從出生之日起，父母就擔起了一副重任。從小時候生怕她尿濕了，到呀呀學語;蹣跚學步;上學了，操心給孩子找個好學校;中學了，千方百計給她找個好輔導老師;高中了，給伏案的孩子送上熱茶;考大學了，為孩子選專業(yè);大學畢業(yè)了，做什么工作;相夫教子更要勞心費神，直到看到他們功成名就，已步入人生暮年的父母這才滿足地笑了。在他們心里，只要孩子們有空的時候，每周、每月或者哪怕是每年能來看望一次自己，也就心滿意足了。是不是這樣?從投資回報意義上說，養(yǎng)兒育女一定是虧本的，可為什么天下的父母們卻能無怨無悔?其實那就是愛，而且這種愛就意味著付出。大家同意嗎?
既然我們都在付出，那么，我們做對了嗎?我們了解自己的孩子嗎?當孩子出現(xiàn)不良情緒時，我們做父母的應該怎么辦?這就是我今天要分享的第一個方面的內容：溝通。
一、為什么要強調與孩子的溝通?
現(xiàn)在，我們的孩子正處于青春期。他們還沒有完整的自我接納、認同的能力，又還沒有進入成年期。青春期的孩子，很敏感，很逆反，既渴望獨立，又害怕被否定。他們有時候也感到很孤獨，很無助。所以，青春期也是人生的沼澤地。因此，這個時期對孩子的引導和溝通方式尤為重要。
如果這個時期引導得不好，孩子就可能在學習、品行上出現(xiàn)一些偏差。
這個時期的孩子，在身理上出現(xiàn)急劇的變化，在心理上也充滿風暴與壓力，親子關系上也發(fā)生了表面上的變化，孩子和父母之間也出現(xiàn)了代溝，孩子潛意識對父母產生了抵觸情緒，如果引導得不好，孩子就可能在心理上出現(xiàn)自閉性人格、恐懼感、焦慮感等心理障礙。所以，我們要給孩子更多的空間，尊重、信任、理解她;同時，不斷地激勵、包容、提醒她。
二、怎樣和孩子有效地溝通?
前提是一定要了解孩子的身理和心理特點。
1、身理特點：這個時期，孩子出現(xiàn)又一個生長高峰，身高、體重明顯地變化，腦神經系統(tǒng)的發(fā)育逐漸地完善，性機能開始發(fā)育并逐步走向成熟。出現(xiàn)第二性征，這是給孩子心理上帶來劇烈震蕩的一個重要因素。
2、心理特點：人的心理有智力和非智力因素。(智力因素就是認知能力，主要包括：知覺能力、記憶力、思考力、想象力、創(chuàng)造力。非智力因素主要是情緒、情感、動機、意志及個性特征。)這個時期，其智力發(fā)展出現(xiàn)了高峰期，視覺、聽覺等各種感覺都很敏銳，動作也敏銳了，學習能力也增強了，好奇心也增強了。也比較注意自己的形象，開始關注現(xiàn)實我和理想我。
所以，開始和父母有了不同的意見，情感上也出現(xiàn)了波動，情緒上也容易激動。他們對父母既有依賴，又有想擺脫父母約束的沖突;既有封閉心態(tài)，又有渴望交流的矛盾，所以，我們要理解孩子。人際關系上，和父母的距離拉開了，容易對家長的教育產生抵觸情緒，這是孩子成長的過程，家長要理解;他們和同齡人的距離拉近了，容易三三兩兩結伴同行。并且通過與同齡人的交往獲得一些信息，這并沒有什么不好，但是要注意受到不良的影響。所以，我們要引導孩子結交積極上進的朋友。提醒孩子：你是誰并不重要，重要的是你站在哪里;你站在哪里并不重要，重要的是你背后站著多少人;你背后站多少人不重要，重要的是你背后站著一群什么樣的人?跟什么樣的人在一起，你就會成為什么樣的人!
三、正確溝通的態(tài)度和方法：
溝通的基本方法就是：傾聽-表達-討論。在親子溝通中，父母起著主導作用。父母的高度決定孩子的高度，所以，父母一定要加強學習，和孩子一起成長。針對孩子的身心變化，改變對孩子的態(tài)度和方法。與其說教育從娃娃抓起，不如說教育從父母抓起。
1、用發(fā)展的眼光看待孩子的成長和變化，特別要改變自己。
2、理解尊重孩子，和孩子交朋友。
切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為她付出，拿自己小時候與她對比或拿別的孩子與她對比。這樣做，會招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。尊重孩子的隱私。青春期的孩子喜歡被當成大人對待。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保留自己的隱私。
3、要學會傾聽孩子的心聲，讓孩子敢于向父母說真話。
(1)孩子生氣時，父母要保持冷靜。萬一孩子火冒三丈，開始激動起來，父母千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母要做到：她(孩子)越火，我(父母)越冷。
因為父母一旦以怒制怒，孩子就更有理由相信，她的憤怒是理所當然的。暴躁的爸媽誰受得了?既然老爸老媽態(tài)度惡劣，她也沒必要和顏悅色地回應。此外，情緒具有感染力，當父母保持冷靜，這股情緒安定的氛圍也會逐漸對孩子起到正面作用，有助孩子恢復平和之心境。
(2)當孩子分享心事時，不做出早就了解的模樣。青春期孩子常常覺得自己的感受是獨特而唯一的，所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣。
4、曉之以理，別嘮叨。
話說三遍淡如水;青春期的孩子很容易對父母的意見有過多解讀，因而造成不必要的情緒反映，我們澄清語意就OK了。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清--“我的意思不是……，我的意思是……”
5、改變只說不做的教育方式。
導之以行，不強求，不要控制，讓孩子有個接受的過程;盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。 特別要注意和孩子說話的語氣，千萬不能用：你應該、你必須、你不能、你老是，你總是，又，全部、…最好用：“我建議你可以考慮……”“我提醒你……”然后由她自己決定。不說“但是”。建議父母用“如果……會更好”來取代;
6、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。
父母不能成為孩子學習的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導她自己動腦思考，而不是完全代勞，讓孩子有思考的空間;
7、學會欣賞鼓勵，批評要注意方法，做建設性的批評。建設性的批評做法：
(1)說事件。父母在批評孩子的時候，首先應該交代自己所指的是哪一個事件。
(2)說感覺。父母接著應該說明自己的情緒狀態(tài)。
(3)說期望。表明自己對孩子行為改變的期望。
(4)說好處。說明這樣做的優(yōu)點，對孩子的好處。
例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。傷害性的批評：“你看看你，又起來晚了不吃早飯，你每天都這樣，你就是懶!”建設性的批評做法：“你今早起晚了，出門沒吃早飯。(事件)我很擔心，你這樣做會傷身體。(感覺)我希望從明天開始，你每天都吃早飯。(期望)我相信這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!”(好處)
8、學習上的輔導和幫助。
首先，家長要了解孩子的學習情況，家長應該主動和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，隨時關注孩子的變化，不要等到問題出現(xiàn)才和老師溝通。
第二，培養(yǎng)孩子的學習興趣，幫助孩子在學習上獲得成功，她就會越來越有興趣。第三，調整好孩子的`學習狀態(tài)。什么是最好的學習狀態(tài)?科學家研究發(fā)現(xiàn)，最好的學習狀態(tài)就我們的腦波處于α波狀態(tài)。我們在電視上經常看見古時候的讀書人在讀書時，旁邊都會坐著一個彈古箏的姑娘。
其實，古箏就是幫助她的腦波處于α狀態(tài)。當然，現(xiàn)在有了電腦，我們可以放一些輕音樂，不要放帶歌詞的。象巴赫、莫扎特、貝多芬、班得瑞的音樂都可以幫助孩子的腦波處于α狀態(tài)。第四、在孩子成績下降的時候，我們要做的是鼓勵，而不是責備。
初二年級下學期家長會年級組長代表發(fā)言稿2
各位家長：
下午好!感謝大家在百忙之中抽出時間來參加本次家長會;感謝在座諸位的大力支持，使我在接手九班以來，一路比較順利地走過來。
本次家長會我主要想談三個問題?，F(xiàn)在，初二只剩下最后幾個月時間，明年的此時此刻，你、我、學生們，想必都已經被即將到來的中考緊緊地繃了起來。因為不得不面對的中考的緣故，第一個問題，我想談一談成績。
從總的發(fā)展趨勢來看，上個學期，在諸位家長的支持下，在同學們的努力下，我們班的成績取得了一些進步。當然，一個由人構成的集體總是千差萬別的。具體到每一個同學，有些同學相對半期考試，成績進步非常顯著，比如……等，這些同學在班級名次前進了7——15名不等。當然，考試就是比賽，有贏就有輸在班上，也有一些同學十幾名十幾名地退步。這就涉及到一個問題——我們如何看待成績?成績不好是不是就等于不努力?我看未必。
決定成績好壞的因素很多，智力因素、學習習慣、從小的基礎、刻苦的程度、老師、家長、家庭的環(huán)境等等。有時候，進步大不是學得認真，而是起點低;有時候退不大不是不認真，而是努力得還不夠。退步二十名再進步十五名其實不是進步;你周末花了5小時學習，卻退步了，你不應該抱怨，因為別人花了二十個小時學習。
我經常聽到學生說自己已經很努力了，但成績就是提不上去;我也經常聽到家長說孩子周末都在學習，但成績卻越來越差。其實，好成績是比出來的，差成績也是比出來的。你努力的程度有沒有超過別人努力的程度?你努力的程度有沒有超過知識加深的程度?這些都是問題。所以，面對自認很努力卻無法提高的家長和同學們，我要問三個問題：①你的努力是什么時候開始的?②你努力的方向和方法正確嗎?③你努力的程度夠嗎?
因此，我想以我們九班上學期期末的體育成績來說明刻苦、效率和自覺性的問題。上學期期末體育考的是仰臥起坐、跳遠和跳繩三項，其難度遠遠低于半期考試，即使是這樣，全班還有19個人的成績在退步。退步的原因只有一個，就是沒有認真去訓練。在班上前十名中，有五個同學的體育沒有達到A等;班上廢寢忘食打籃球的幾個男同學中，還有體育長期考D等的同學。按照學生自己的說法，我天天都在鍛煉，但是他沒有明白，自己鍛煉的方式就是打籃球，這就是努力的方向性錯誤。還有人說，我天天體育課都跳了繩的，但他沒有發(fā)現(xiàn)，每個人天天體育課都在跳繩，自己是最不努力的幾個之一。就跳繩而言，主動的刻苦訓練和被老師逼迫跳幾下，那結果會有天壤之別。不僅跳繩，任何學習都是這樣，所以，我要談的第二個問題是自覺性問題。
自覺性催生良好的學習習慣，而良好的學習習慣產生好的結果。我個人把學習分為三個層次：最低級的層次是在看管下的學習，這樣的學習效率極其低下，花了十分的時間，不一定能解決一分的問題。由于不是出于自愿，學習成了每天最大的折磨，當你覺得一件事情是折磨時，你怎么能把它做得盡善盡美呢?可悲的是，不少學生正處在這一學習層次。這樣的學生每天花掉所有的自習時間，甚至有時還要靠抄襲，才完成作業(yè);周末唯一的任務就是偷工減料完成老師布置的作業(yè)，這樣的學生在我班大概有十人左右。這些學生不一定是成績最差的，但他們的學習狀態(tài)絕對是最差的。
第二層次的學習是漫無目的的學習。這樣的學生每天都會盡自己的努力和良心完成作業(yè)，有時也會做一些課外的自我提升練習。周末他們一般會完成作業(yè)，背背書，看一看筆記。這類學生最大的問題是不知道自己想要什么，沒有思考過自己的將來，人生規(guī)劃對他們來說只是空談。簡單一句話，學習就是完任務、求心安。這些學生通常會不止一次地向家長、老師保證、甚至賭咒發(fā)誓，說自己這一會是真的要努力了，要搞好學習，但結果往往是不出三天就老樣子了。這樣的學生占全班絕大多數，大約三十人左右。這類學生的成績通常極其不穩(wěn)定，沒有固定偏向的科目，但每次考試總是有一兩科明顯不如其他科目。
最優(yōu)秀的學習，是主動自覺的學習。這樣的學生大概在班上有十人左右。他們清楚地知道自己的發(fā)展方向，他們常找老師問問題——哪怕他清楚地知道，這個問題在現(xiàn)階段不會考到。他們每次考試后會主動分析，會盡力地追求各科平衡發(fā)展。他們有愛好，也貪玩，但絕不玩物喪志，他總是有節(jié)制，知道自己什么時候該干什么。他們會故意給自己的缺陷設置障礙，不讓自己在錯誤的道路上走遠。這些孩子的家長往往不怎么操心，因為孩子的心，歸根結底要自己操。這些學生和家長都清楚地意識到這一點。而成績優(yōu)秀的，也往往是這類學生，他們會為成績哭，而一般的小朋友，只會為家長和老師的批評哭。
所以，要一個孩子優(yōu)秀，最好的辦法莫過于培養(yǎng)他的自覺性，而培養(yǎng)孩子的自覺性不是不管他。對于最低層次的學生，家長需要做的，恰恰是嚴格甚至嚴厲的管理，正是長期以來的不聞不問，才使他成了最差學習層次的孩子。如果家長希望孩子至少像你一樣優(yōu)秀，請一定多花時間去管理他，這個過程肯定是很痛苦的，但是為了孩子的發(fā)展，這樣做值得。當你老了的時候，一個優(yōu)秀的孩子就是你最值得炫耀的資本!
對于中等層次的孩子，家長，你要給他目標，給他動力。他的成績徘徊不前基本上可以肯定不是智力問題，而是他不夠努力，你對他的要求太低。你周末舍不得讓他吃苦去補課，也沒有抽出時間來檢查他的學習，查看他的作業(yè)和筆記。你有時候還會為他打掩護，希望老師不要批評他——其實家長，作為老師，我最不愛做的事就是批評學生，誰愿意自己老生氣呢?請這類家長，盡量避免給孩子講要好好學習之類的空話，這些道理他說得更流暢。如果有時間，做些更細致的檢查，說些激勵他志氣的話。
對于能夠主動學習的同學，我很羨慕他們的家長。我最大的愿望，就是我將來的孩子能和你的孩子一樣懂事。你所要做的，就是默默地支持他，在他面臨方向性的問題時，給他一些建設性的意見。多關心他，但是不要表露出來，因為你的孩子會聰明地體察這一切!
我要談的第三個問題：學習是一件長期的事。
首先，孩子學習習慣的養(yǎng)成是一個長期的事。我經常遇到家長想我了解孩子存在的問題，回家和孩子交流。然后過幾天問我孩子有沒有改掉那些缺點，實話實說，家長，你覺得可能嗎?我們是成年人，改掉一個壞習慣都是那樣的困難，何況一個小孩子?我不是說你不該給我打電話，其實，我很歡迎你打電話，因為這說明你是一個負責任的好家長，我也很能理解你急切的心情。你望子成龍的心情和我想讓他一飛沖天的心情一樣迫切，只是，不要指望孩子像圣人一樣完全改掉，這個過程必然是漫長的，也許需要幾周，也許需要幾年。我們要做的，是持續(xù)關注他，有連續(xù)性地督促和檢查他的學習，不要像孩子一樣三天打魚兩天曬網。
其次，孩子成績的提高是一個長期的過程。因為任何措施，不可能起到立竿見影的效果，不要因為短期內看不到成績就放棄努力。只要我們的信念是一致的，我們的方向是正確的，那就默默地堅持下去。孩子畢竟被別人拉開那么長的距離了，何況別人孩子也在努力啊，也許比你的孩子還要努力，我們怎么能要求孩子一步登天呢?
第三，孩子的成績是會變化的。千萬不要太放心。有一個孩子，曾經考過第一名，但最后她沒考上八中高中;有一個孩子，最差考到年級九百多名，但他以超過八中線17分的成績被錄取。這兩個孩子初中同班。說起這個故事我既難受又欣慰，因為我曾經是他們的班主任?，F(xiàn)在離我們這群孩子初中畢業(yè)還有將近十六個月，這十六個月發(fā)生的變化也許會讓我們驚訝不已。無論你的孩子成績怎樣，請不要把他看死。
其實，不僅成績會變化，孩子的品性也會變化——尤其是在初二。請各位家長多騰出時間關心孩子，關注他的學習狀態(tài)，留心他的品性發(fā)展。與一個成績好但品性差的孩子相比，我更喜歡一個成績不好，但品性純良的孩子。如果將來我的孩子必須是這兩者當中的一個，那么我愿意他是后者。希望家長們心細一些，再細一些，關注孩子的書包，關注孩子的打扮，關注孩子的朋友圈，關注孩子的愛好變化——環(huán)境可以改變一個人，“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！?/p>
最后，我真誠希望我們一起盡心盡力，莫問收獲，但問耕耘。使孩子的初中三年更加充實，使我們的八中記憶更加美麗!
謝謝大家!
初二年級下學期家長會年級組長代表發(fā)言稿3
一、自我介紹及任課教師
二、月考成績總體的進步及個人的進步
三、上個月，我們把以前的不好習慣改了很多，很少再有犯錯誤的現(xiàn)象了，以前一學期得不了幾次紅旗，現(xiàn)在我們每周都能保證紀律和衛(wèi)生紅旗，老師在與不在時整個班級都有非常好的表現(xiàn)，學生在課堂上及自習時間都能有事做，我們的值日班長每天都能將事情安排得非常充分，總是將事情做得有計劃有目的，使學生在一天的學習當中有系統(tǒng)地完成學習任務。但這種方法并不是對每個孩子都適合，只適應我們班的大多數同學，對有些學生并不適用，這就產生了我們班的總體成績在進步，但個別學生進步不大，甚至退步的現(xiàn)象，那么這種情況應該怎么辦，這就需要老師與家長相互配合，讓孩子對整個知識體系有一個系統(tǒng)性的把握，一些家長通過請家教或讓學生補課來達到這種目的，(補課問題)
四、請家長看做業(yè)問題。
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家隨便問問;今天學校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的數學老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。
2、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
3、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀!
4、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。
初二年級下學期家長會年級組長代表發(fā)言稿3篇(二年級家長會年級組長發(fā)言稿 精品)相關文章：
★ 寫清明節(jié)的小學四年級作文6篇(4年級清明節(jié)的作文)
★ 幼兒園家長會發(fā)言稿范文4篇 幼兒園家長會發(fā)言稿家園共育
★ 《三國演義》讀后感五年級范文3篇(三國演義讀后感優(yōu)秀范文)
★ 五年級大掃除作文借鑒4篇 春節(jié)大掃除五年級作文
★ 六年級筆尖流出的故事滿分作文7篇 筆尖流出的故事作文六年級的
★ 高三誓師大會的發(fā)言稿12篇(高三100天誓師大會發(fā)言稿)
★ 六年級美術老師教學計劃模板2022【3篇】 三到六年級美術老師教學計劃