幼兒園教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們：
大家下午好！
人生有很多的第一次，上次我站在這里第一次競聘班主任的職位，這次我又站在這里第一次競聘幼兒園教研組長的職位。心里有些許的緊張和激動，畢竟這個(gè)職位對于我來說是有一定的挑戰(zhàn)的'。首先由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與培養(yǎng)，給我這樣一次機(jī)會參加競爭上崗。下面我就把自己競爭教研副組長的一些優(yōu)勢和想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下。
首先，自身擁有的工作經(jīng)驗(yàn)。
在這么多年的幼教工作中，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。以前由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也有幸做了兩年的教研副組長，所以對于這個(gè)職務(wù)應(yīng)該說也稍稍有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了吧！相信對我繼續(xù)擔(dān)任會有一點(diǎn)的幫助！
其次，我將給自己不斷充電。
我會注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷吸收新的教育理論，及時(shí)更新教育觀念。在先于教師掌握正確的教育思想和觀念的基礎(chǔ)上，把自己的思想和觀念傳播給教師，并用自己的思想和觀念影響教師，幫助教師把先進(jìn)的教育思想和觀念內(nèi)化為自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和認(rèn)識，引導(dǎo)教師將新的教育思想和觀念落實(shí)在教育行為之中，做教師“從觀念到行為”的引導(dǎo)者。
第三、我會緊密團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員。
幼兒園是一個(gè)大家庭，而教研組就是一個(gè)小家庭，我們要緊密團(tuán)結(jié)在一起，教研組的事情要大家一起商量，虛心真誠地聽取組內(nèi)老師的意見，努力營造一個(gè)相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，我相信每一位老師都有自己無窮的潛力，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取表現(xiàn)的機(jī)會。只有大家齊心協(xié)力才能讓教研組充滿朝氣充滿激情。
幼兒園教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿2
首先，感謝幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的熱情接待，香甜的水果滲透著幼兒園各位老師的心血與汗水，我代表我自己真誠的對幼兒園的老師說聲：你們辛苦了！你們才是一個(gè)孩子成長途中的第一個(gè)啟蒙老師，你們的真誠付出牢牢地印在孩子們的記憶中，印在社會的日記里，印在科學(xué)發(fā)展的首頁中。
其次，本人得作自我檢討：
本人不是什么專業(yè)學(xué)校打造出來的，更談不上什么專業(yè)水平，各位領(lǐng)導(dǎo)給予了我的機(jī)會能坐在這五彩繽紛的幼兒園的會議室，真的很開心，也很激動，更是遺憾，因?yàn)槲覍?shí)在沒有資格談?wù)撚變航逃睦砟睿绻f的不妥敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師給以批評指證，我感激不荊
兒童是祖國的花朵，民族的希望，每個(gè)家庭都“望子成龍”“望女成鳳”但是又如何使孩子長大后成為社會所需，家長所需就個(gè)人談點(diǎn)膚淺的'見解：
本人現(xiàn)在正是一年級，孩子們剛從幼兒園跨入小學(xué)，要接受小學(xué)所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有任務(wù)就有紀(jì)律約束，有小學(xué)生守則規(guī)范化的行為習(xí)慣，基于此種教育銜接，幼兒學(xué)前教育中德育明顯顯示出來了?，F(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，如果家庭與學(xué)校配合不好的話，會給孩子造成誤區(qū)，也給幼兒教帶來不利，因此，本人認(rèn)為，首先家庭教育與幼兒教育（包括學(xué)校教育）多作溝通，互相配合。
幼兒好比一張白紙，有極強(qiáng)的可塑性，可以畫成一幅美麗的圖畫，也可以變成一張廢紙，長大之后有可能是國家的棟梁，也有可能是極為普通的平常人，我個(gè)人談不上為人之師，但肯定是為人之母，我認(rèn)為只要孩子長大后能有益于社會，就說明我們的教育是有成效的。
在培養(yǎng)孩子德，智，體全面民展的同時(shí)，最重要的是把德育放在首位，由于幼兒階段的認(rèn)知程度極低，對世界的一切事物，尚在剛剛接觸，對做人的行為準(zhǔn)則是一無所知的，基于此種階段，還必須由我們成人主要是由家長和老師，對其進(jìn)行教育，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使孩子能有辯別是非能力，逐步樹立起正確的世界觀，一個(gè)身體健康又聰明才智的人，如果沒有健康的思想，也是心靈扭曲的人，那對社會的危害更大，所以家長和老師的言行舉止?jié)撘颇某蔀楹⒆拥谋砺省?/p>
幼兒園教師扮演的是雙重角色“代理母親”“啟蒙老師”既要施之以教，又要給予孩子慈母般的愛，打造和孩子的親和力，使孩子喜歡來學(xué)校，但是如同一張白紙的孩子，他們的喜，怒哀樂又直接寫在臉上，這就需要老師細(xì)心觀察，去關(guān)注，否則就會給幼小的心靈造成障礙不喜歡學(xué)校，根據(jù)這一年段的孩子，我認(rèn)為學(xué)多少文化知識，多認(rèn)識幾個(gè)字，并非重要，玩是孩子的天性之一，多組織活動，故事，游戲，兒歌等。寓教于樂，在玩中把知識和人生哲理融入其中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能，古板識字對于“三分鐘不穩(wěn)定的孩子”適得其反，有句名言：兒童初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向——杜威。這無不說明幼兒學(xué)前啟蒙的重要性，同時(shí)也給我們的幼兒教育者提出了更艱難的思考與課題。
例，我班有名學(xué)生是男孩，一天幼兒園都沒讀，現(xiàn)在發(fā)展很好，成績不錯(cuò)，聽家長介紹，在家不教什么字，數(shù)數(shù)都不教，讓他玩，只是教他有禮貌，做事要認(rèn)真，這說明幼兒園教孩子多少文化不重要，孩子到了一定的年段自然成，。兒童成長早期干預(yù)和智力開發(fā)，對人一生的成長發(fā)展具有重大意義這是舉世公認(rèn)的，勿庸置疑的，什么樣的教育方式效益更高，如何開展教育引導(dǎo)這是見仁見智的，就本人認(rèn)為在幼兒園教育中必須處理好園內(nèi)，園外家庭教育，學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，保持一致性，整體性，給幼兒提供明晰科學(xué)的成長途徑，因此，父母，孩子共同參加活動是溝通和連結(jié)家庭教育與幼兒教育的紐帶，是吸納家庭成員參與對孩子教育活動，也是幼兒園了解幼兒家庭狀況的重要途徑，我個(gè)人認(rèn)為純知識性，機(jī)械的書面訓(xùn)練作業(yè)對科技發(fā)展中的幼兒不太適合，但對于中國的教育也無可奈何，例，一位公認(rèn)的天才孩子最終進(jìn)了瘋?cè)嗽?，這就是中國的教育“望子成龍”。
總之，對于學(xué)前教育的功能及其教育方式要有一個(gè)冷靜科學(xué)的認(rèn)識，學(xué)前教育是一門科學(xué)，是一門學(xué)問，既需要進(jìn)行學(xué)理研究，更需要進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證——寬容，善待。
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