新接班班主任發(fā)言稿6篇(班主任新接班需要最先了解什么)

時間：2023-06-03 16:13:33 發(fā)言稿

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，你知道如何寫一份演講稿嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的新接班班主任發(fā)言稿6篇(班主任新接班需要最先了解什么)，供大家參考。

新接班班主任發(fā)言稿1

　　班主任工作總結

　　作為一個班主任，接到一個新的班級，面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對學生的學習成績、家庭情況、學生的性格特點等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級盡快地進入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我從下幾個方面入手：

　　一、耐心培養(yǎng)學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，作為一名班主任也應該一開始就要培養(yǎng)學生的好習慣比如：預習與復習的習慣、勤于思考與全神貫注的學習習慣、參與課堂學習活動的習慣、多動腦，勤動手的習慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣、課外閱讀與積累的習慣。

　　二、用心定班規(guī)班規(guī) 班級是一個小集體，作為班級的領頭羊——班主任，應當要有工作計劃，并讓學生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說什么就是什么，應讓學生參與。讓他們覺得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開才會被學生接納。

　　三、精心選班委，班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。我們可以通過觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據(jù)學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時，更重要的是善于引導小學

　　生進行自己管理自己，從而達到“管，是為了不管”的目的。

　　四、細心排值日，當代教育改革家魏書生提出：“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”，為調(diào)動全體學生的主動性和積極性，我精心設計了班級的值日安排，具體到人，讓每一個學生都有事做，有活干。實行組長責任制和昨天監(jiān)督制，就是每天組長具體負責當天的所有值日工作，由前一天的組長監(jiān)督各方面達到昨天的標準。值日始終堅持“學生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學生動手動腦的機會，鍛煉學生的辦事能力，增強學生的主人翁意識，真正做到學生自主管理。

　　班主任工作是千頭萬緒的，“好的開始是成功的一半?！比绻诔跗趯⒏鞣矫娴墓ぷ饔袟l理、有頭緒的做好，往后的班級工作就會有水到渠成的效果，那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發(fā)展

新接班班主任發(fā)言稿2

　　班主任是班級的靈魂，是班級的管理者、教育者和領路人。在班級當中起到直接的關鍵作用。作為一個班主任，接到一個新的班級，面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對學生的學習成績、家庭情況、學生的性格特點等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級盡快地進入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我覺得可以嘗試從以下幾個方面入手：

　　一、理解和信任從溝通開始

　　接班后，第一件事就是真誠主動的向前任班主任虛心請教、詳細了解班級基本現(xiàn)狀，甚至可以初步了解班級里每位同學的學習特點，性格特征及行為習慣等，常言說：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”。掌握第一手資料后，開始召集不同類型的學生進行交談，首先找班干部了解班級管理情況，在表達我的管理班級的決心和立場后，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉壃F(xiàn)狀暢所欲言，在肯定班級建設的優(yōu)越之處以后，存在的問題也自然浮出水面，問題當然是不會少，但作為新班主任要靜下心，沉住氣，分清問題主次，積極調(diào)動和引導班干部在班級中的核心作用，逐步解決。

　　二、樹立自己的威信。

　　俗話說：強按牛頭不飲水。學生有時也是這樣的，單方面打壓有時會適得其反。他們需要的是自尊、公平、公正的對待。在問題班級管理中，班主任要用公正的眼光、發(fā)展的眼光看待學生，在任務布置、要求強調(diào)、學生獎懲時應該做的公平對待每一位學生。學生感覺到了你的公正，抵觸情緒自然會減半，這對進一步開展工作就有利了。

　　每個班級里都會出現(xiàn)令班主任特別惱火的事情，此時，一定要學會控制自己的心情，記住這么一句話“沖動是魔鬼”，往往大聲的吵學生是自己減低自己身份的表現(xiàn)，只會怒火傷肝，而并不會對學生起到任何作用，甚至會讓學生覺得，你也就不過如此。

　　三、耐心培習慣

　　學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，作為一名班主任也應該一開始就要培養(yǎng)學生的好習慣比如：預習與復習的習慣、勤于思考與全神貫注的學習習慣、參與課堂學習活動的習慣、多動腦，勤動手的習慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣、課外閱讀與積累的習慣。

　　四、用心定班規(guī)

　　一個班級首先要有嚴格的管理制度，一個紀律不好的班級，一定是制度不健全的班級。因此，班級的管理需要依靠一套完善的管理制度和機制。當班主任不在的時候，班級照常能夠運轉(zhuǎn)，這就是制度在發(fā)揮著作用。班級制度制定時，要考慮到全面性、可操作性，讓學生明白應該做什么，不應該做什么，真正使班級的每項工作都能做到有章可循、有法可依。制度建設，為班級的長期穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。班級是一個小集體，作為班級的領頭羊——班主任，必須要有工作計劃，并讓學生先了解你的工作方法。通常情況下不是班

　　主任說什么就是什么，應讓學生參與。讓他們覺得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開才會被學生接納。

　　五：精心選班委，培養(yǎng)小干部，發(fā)展得力助手。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。我們可以通過觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據(jù)學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時，更重要的是善于引導小學生進行自己管理自己，從而達到“管，是為了不管”的目的。

　　六：細心排值日

　　當代教育改革家魏書生提出：“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”，為調(diào)動全體學生的主動性和積極性，我精心設計了班級的值日安排，具體到人，讓每一個學生都有事做，有活干。實行組長責任制和昨天監(jiān)督制，就是每天組長具體負責當天的所有值日工作，由前一天的組長監(jiān)督各方面達到昨天的標準。值日始終堅持“學生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學生動手動腦的機會，鍛煉學生的辦事能力，增強學生的主人翁意識，真正做到學生自主管理。

　　七、提高業(yè)務，讓學生喜歡上你的課。

　　每個學生都喜歡上絢麗多彩的課，作為班主任，尤其要抓住學生的心，從課堂上就吸引孩子的眼球，讓他喜歡你，從心底佩服你。這樣他就不會處處與你做對。

　　班主任工作是千頭萬緒的，“好的開始是成功的一半?！比绻诔跗趯⒏鞣矫娴墓ぷ饔袟l理、有頭緒的做好，往后的班級工作就會有水到渠成的效果，那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發(fā)展。

新接班班主任發(fā)言稿3

　　同學們：

　　能有機會認識各位，我甚感榮幸，但我希望我的到來不要成為大家的不幸。

　　初一的學習生活，已經(jīng)讓你們?nèi)谌肓藯罾蠋煹墓芾砟Ｊ?，說實話，我不愿也不忍這樣橫刀奪愛，但這是學校整體安排，我必須無條件服從，當然也希望同學們能夠接受這個殘忍的事實。

　　見同學們之前看了一下咱班整體成績。說實話，已經(jīng)被其他三個班拍在沙灘里了，而且拍的很深。相信我們每一位都會為此覺得沒有面子。當然我們沒必要沉浸在落后的悲傷中，初一的一切只能代表過去，讓我們勇敢的翻過那一頁。從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力來改變暫時的失利。請相信我，更要相信你們自己。加油。

　　對于我而言，你們在我的腦海中完全是一片空白。如何描述這個空白，完全靠你們從今天往后的實際行動。無論你以前成績有多差，請記住我不會放棄你;無論你以前有多么的放肆，請記住我會不厭其煩的去改變你，一個月、一年、兩年，直到我把你送出五十六。成績、紀律較好的同學，希望你們不要安于現(xiàn)狀，學習的過程永遠都是前有堵截，后有追兵，稍不注意，你很可能傷得很慘。只要同學們潛意識里，堅定自己是個好孩子，堅定自己能夠?qū)W好每一門課，你就一定能學好。

　　我是個很隨便的人，當然我也不會用太多的紀律約束大家。我相信各位能夠分清什么該做什么不該做。如果大家不珍惜我給同學們的自由，那我就對不起大家了。

　　對于班委會成員和課代表，我相信，你們都是有能力的，值得老師和同學信任的，因此暫時都不動。如果其他同學覺得你有能力勝任某個位置或你覺得班級應該有的某個新位置，請毛遂自薦，我會非常歡迎。但在我沒有更換之前，同學們必須無條件服從。班干部不可濫用權利，必須樹立服務意識，通俗點說就是，你需要干的很多，需要管理的也很多。

新接班班主任發(fā)言稿4

　　新接班班主任家長會發(fā)言稿

　　各位家長：

　　大家好！我是新學期新接班的班主任兼數(shù)學老師。作為班主任，對各位家長的到來表示熱烈歡迎，感謝你們對孩子的重視和我們工作的支持！

　　開學到現(xiàn)在已經(jīng)有一個星期了，我對于全班同學的基本情況都有了一定的了解，但仍然需要用更多的時間去慢慢熟悉他們的個性特征，進而因材施教，這也需要家長們的幫助。

　　孩子進入三年級，一切都有了較大變化。在這里我想先提出我的要求，希望各位家長能夠多多支持：

　　一、關于學生學習方面

　　1、希望家長們可以利用工余時間，多多關心和輔導子女的學習。我們的作業(yè)都有統(tǒng)一的格式要求：（1）在作業(yè)本的左邊要寫上當天的日期，語文作業(yè)還要在同一行寫上課文的題目；（2）更改的時候，要在老師打分的下一行寫上“更改：”的字樣，然后把正確的答案抄寫兩遍；（3）每次作業(yè)都要有家長的親筆簽名。（當然，我們也理解家長們平常工作已經(jīng)很累了，但是無論再忙再累，為了孩子們的成長，希望家長們能夠盡量抽出一點時間來，關注一下孩子們的學習以及生活情況。）

　　2、希望家長們能夠要求學生在思想上重視學習，按質(zhì)量完成當天的作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，能夠及時教育并要求補做；

　　3、希望家長們能夠提高責任心，能夠做到作業(yè)有家簽、認真進行家聽、督促孩子讀書以及背書；（如果不能每天都及時跟進的話，希望能夠在有空的時候補簽。）

　　4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，對舊課進行復習，對新課進行預習；（語文復習的內(nèi)容包括：寫字教材、家聽、摘抄好詞好句、讀書、背書以及默寫等；預習的內(nèi)容包括：在課文的每個自然段前標上序號、給生字詞標音組詞并找出部首、在課文上標出生字詞以及相應的組詞、讀書1-2遍以初步了解課文等。）

　　二、關于學生人身安全方面

　　1.接送孩子上學、放學的時候，希望家長們能夠在學校指定的位置等候，不要直接在校門口接送，以免造成交通擁擠，對孩子的安全造成威脅；

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　　2、學生上學時間不要過早，以學校規(guī)定時間的早上7:40分進入教室，下午14:20分進入教室為宜，可以稍微提前5到10分鐘到校。這幾天總會有一兩個學生因為睡懶覺而遲到，希望家長們也能夠督促學生早睡早起。如果有急事需要請假的，請及時聯(lián)系我們。

　　3、家長也要把自己的防范意識和保護自己安全的做法傳授給子女，使他們不容易上當受騙。當遇到險情時也能夠知道怎樣逃生或逃離現(xiàn)場。

　　4、如果學生的身體有不適，請及時與我們聯(lián)系，好讓我們能夠及時采取相應的措施。不要等到不可挽回時才提出，孩子的健康才是最重要的！

　　三、希望家長們能夠做到“3不要”

　　1、請不要在外人的面前說孩子的不是；（從心理方面來說，這些十來歲的孩子們開始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常說的孩子知道怕“丟面子”了。不要讓孩子在外人面前太過難堪，這會嚴重打擊到孩子的自信心。）

　　2、請不要在孩子面前說老師的不是；（如果家長們對老師的教育教學有什么意見的話，歡迎你們直接和老師溝通，我們非常愿意與您一起探討更好的教育教學方法。但如果教師失去了學生的信任，即使老師改變了教育教學方法，學生也已經(jīng)不受教了。）

　　3、兩夫妻之間有不同的教育觀念時，請不要在孩子面前搞沖突。（家庭和睦是孩子能夠健康成長的必要條件，家庭氣氛的和諧能夠促進孩子心理的健康發(fā)展。）

　　本班的學生在全級里面都是屬于乖巧型的，讓老師費心的事并不多，但是孩子的教育工作是瑣碎的，如果我們在教學中有令您不滿意的地方，歡迎家長們能夠坦誠與我們交流，并給予理解。您的理解是對我們工作的最大支持！希望各位家長在今后能夠多提寶貴意見！我的講話完畢，謝謝！

新接班班主任發(fā)言稿5

　　班主任新接班工作

　　作為一個班主任，接到一個新的班級，面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對學生的學習成績、家庭情況、學生的性格特點等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級盡快地進入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我覺得可以嘗試從以下幾個方面入手：

　　一、耐心培習慣

　　二、用心定班規(guī)

　　班級是一個小集體，作為班級的領頭羊——班主任，應當要有工作計劃，并讓學生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說什么就是什么，應讓學生參與。讓他們覺得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開才會被學生接納。三：精心選班委

　　班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。我們可以通過觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據(jù)學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時，更重要的是善于引導小學生進行自己管理自己，從而達到“管，是為了不管”的目的。

　　四：細心排值日

　　班主任工作是千頭萬緒的，“好的開始是成功的一半。”如果在初期將各方面的工作有條理、有頭緒的做好，往后的班級工作就會有水到渠成的效果，那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發(fā)展。

新接班班主任發(fā)言稿6

　　中途接班班主任發(fā)言稿

【篇1：中途接班需技巧(班主任工作發(fā)言)】

　　中途“接班”需技巧（華興發(fā)言）

　　明德華興中學謝佼

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天，沒有當班主任的我卻來做這個班主任經(jīng)驗發(fā)言，我深感慚愧和惶恐，所以接到雷主任的電話時，我真的是驚呆了。在座的很多是我當班主任時的師傅，還有不少戰(zhàn)友，實實在在地講，真不敢班門弄斧。在此我就按照領導指示，粗淺地談一談，不當之處敬請大家批評指正。

　　今年是我從教的第十個年頭，前十年里面，送了五屆初三，中途接了三次別人的班。不能說很有經(jīng)驗，但是有一點粗淺的認識，今天我的主題談的就是中途接班。大家都知道，中途接班很難，難在哪里？首先這個班一般情況下應該是班級管理工作如班風、學風、紀律等方面出現(xiàn)了某些問題，是一個常人眼中的“差班”“亂班”。這對于一個班主任來說，是一個挑戰(zhàn)和考驗。學生會接受么？家長放心么？這些都是讓接班老師擔心的問題。2007年，我送完第一屆初三時，就被迫接受了這樣一個巨大的考驗。據(jù)說要接的班，用老教師的話說：可以把我吃了。學風和紀律都很不好，老師課都上不下去。剛一聽說，我就天天打電話騷擾當時的教育處主任現(xiàn)在的本部辦公室主任樂煉老師，一哭二鬧只差上吊，反正樂主任不為所動。郁悶了一個暑假，九月眼看來了。沒辦法，接吧。現(xiàn)在想來，我覺得，我反而很感激那段日子。這也是一個培養(yǎng)和提高班級管理能力的大好機遇。有了它珠玉在前，什么樣的學生在我面前至少我不怕了。對于我們的年輕老師們來說，面對挑戰(zhàn)，退縮不是辦法，迎難而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定班級呢？

　　一、深入了解情況，做到心中有數(shù)

　　馬上開學了，我要接的某班充滿了傳說的色彩。這是一個超級奇葩的班，造成學生一打鈴就倒垃圾，上課丟鞭炮嚇老師，集體開手機調(diào)頻同一首歌開演唱會，??如此種種，我認知中的極限是一直被超越。老師們基本上不愿意進課堂，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢要么愁眉苦臉。大家最大的愿望就是，時間快點過，早點送走這群菩薩。為什么會這樣，我向年級組長向任課老師多方打聽，原因有一些，我詳細地做了記錄，但我更想聽學生的意見。

　　接手的第一周我表現(xiàn)得非常寬容。一直和顏悅色，暑假作業(yè)沒有完成的，我給一周的時間讓學生慢慢補；遲到的，不批評不留校，笑瞇瞇讓你進教室。因為我知道，這個時候，所有學生都在觀察老師，即使行為習慣比較差的學生也不想給新老師留下不良印象，都會先按兵不動。敵不動，我不動。所有的管理我讓學生按原有模式存在。

　　第一周，我背下了所有學生的名字，認真與沒有發(fā)生變動的任課老師交流，每天的課間操、中午靜校、下午放學后按學號與學生交流，讓其介紹自己和自己眼中的班級，從而發(fā)現(xiàn)了許多問題，如班風懶散、沒有學風、學生整體浮躁、好動學生成片、尖子生少、各科成績均處年級末位。讓人唯一感到慶幸的是學生心態(tài)較好，比較陽光，好接觸交流。我把各方面材料收集整理妥當，針對問題，采取一系列方法：首先召開班干部會議，向班干部匯報目前我班存在的現(xiàn)狀，求得班干部的理解和支持后請班干部擬定班規(guī)；其次注重輿論宣傳，強調(diào)，他們每個人在我面前是白紙一張，以前怎樣我不想聽任何人的說，我要自己判斷，就希望你們用行動來告訴我。班規(guī)內(nèi)容告之班級同學，給他們一周時間來提意見，通過后，有策略的執(zhí)行。如給每個學生同樣錯誤允許犯兩次的機會，第三次再犯絕不妥協(xié)；??第一周過去，風平浪靜，相安無事。

　　二、注重第一印象，身教大于言傳

　　現(xiàn)在的學生很聰明，善于察言觀色，見風使舵，一旦發(fā)現(xiàn)老師工作中有任何疏漏，就會口服心不服，給工作帶來被動，因而剛接班的第一印象非常重要。要見好開學第一次面，熟悉所有學生的姓名，選好第一輪班干部，處理好第一個違紀的學生，準備好第一次大型考試，開好第一次家長會。就拿班級衛(wèi)生問題來說，還記得新學期的報到第一天走進教室時，灰白

　　大理石地板完全都是黑色的。這對于講究衛(wèi)生的我來說，肯定是要發(fā)脾氣的。但考慮到180班的特殊情況，我不動神色，沒有對班級的衛(wèi)生提出任何意見，裝作沒有看到。就在當天的中午靜校期間，我一個人拿來掃把，將桌椅一個一個地搬開，撒上洗衣粉，拿起拖把安安靜靜地掃地。中午在校午休的孩子們當時靜靜地看著，沒有人來提出要幫忙，也沒有人說不好。我也沒有說話，來回幾趟掃干凈垃圾后，又拿來一包洗衣粉，均勻地灑在教室上，沾濕拖把，一平方一平方地拖了整整一個中午。下午，煥然一新的地面讓孩子們進來時都驚訝了一番，有的還不好意思地看看自己的鞋子臟不臟再小心翼翼走進來。雖然我自己沒有對中午的事情進行宣講，但相信中午靜校時的學生已經(jīng)幫我大肆宣傳了。緊接著，在每一個課間，我都拿一塊抹布進教室給學生擦桌子，有的桌上用油性筆寫了字和畫了畫的，就用風油精沾著擦，擦著擦著，就有學生很不自在地對我說：老師我自己來。這樣堅持了幾天后，就到周五了，當天下午放學后是要進行大掃除的。聽之前別班老師介紹，每次搞大掃除，班上幾乎逃掉大半。思前想后，我決定放棄該班原來的衛(wèi)生分配表，而是將所有衛(wèi)生項目進行細化，每一項需要幾個人，怎么做，列了一張詳細的責任區(qū)分配表出來，請同學們自己挑選項目。言明，挑選好后就不能隨意變動。即使自己有重要事情，不能參與此次衛(wèi)生，可以請老師幫忙，我一定幫你完成任務。孩子們聽了都笑了，非常踴躍地每個人都領了一項任務，竟然沒有一個人逃跑衛(wèi)生。搞衛(wèi)生時，我特地準備了一些報紙折的船帽，發(fā)給大家，還把衛(wèi)生結果進行了星級評選。那一次的衛(wèi)生，我們?nèi)鄥⑴c，可以說一邊玩一遍弄，很開心。從那以后，班上大掃除逃跑的現(xiàn)象幾乎不存在了，教室的衛(wèi)生狀況也得到了改善。我想，首先應該是我的勞動贏得了孩子們的尊敬，進而我的“以退為進”式的自己選擇衛(wèi)生項目讓學生擁有了一定的自由，堅信在優(yōu)美的環(huán)境中才能培養(yǎng)出清潔的心靈的我更相信，很多時候，身教的作用遠遠大于言傳。

　　三、加強心靈溝通，給予不一樣的愛

　　要想讓一個班級的幾十個人真正地接受新班主任，單憑短時間地好印象并不能做到。不管如何，學生和原班主任之間肯定存在著親密的感情，班級內(nèi)的學生已經(jīng)相處了很長一段時間，彼此之間有一些了解，同學之間也有了某種默契，對于你這個陌生的新任班主任，學生沒有心理準備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理。有的時候，刻意的不一樣，可以幫助我們展現(xiàn)個人魅力，同事拉近彼此距離。

　　比如，在后來的班級管理中，我設身處地把學生們當朋友待，讓他們愿意與我交流，真正做到公平公正。剛開始，緊跟學生，來得比學生早，走得比學生晚。有空就去教室里看看學生，了解學生，讓學生感受到我在關注他們、關心他們。我經(jīng)常利用中午靜校期間在教室里找學生聊天，增加與學生相互交流的時間，讓自己與他們能更好地相互了解；同時，我每周要求所有學生每周寫一篇周記，內(nèi)容形式不限，但一定要真實。不會寫，就一句話也行。可以是對我的意見、建議，對授課老師的看法，對班級管理的想法，班上的不正之風，好人好事，生活的感悟、困難等等，每篇內(nèi)容我都認真研讀并批改，與之交流。通過周記，我與學生談理想、談人生，用很潮很網(wǎng)絡的語言與他們對話，什么都講，什么都不直接批評，很快學生就把我當知心朋友了，都愿意與我書面交流。

　　為了讓學生感受到我對他們的關愛，在辦公室里我備有一個裝了感冒、拉肚子等常見病的藥和創(chuàng)可貼、碘酒、藥棉等的小藥箱。一旦學生出現(xiàn)頭疼腦熱，輕微擦傷流血，小藥箱就派上了用場。好幾次，給學生們貼創(chuàng)可貼時，他們的感動溢于言表。有學生就在周記里寫到：“被你一邊說我不小心又一邊幫我貼創(chuàng)可貼時的感覺，很媽媽味?！背涞倪€有電吹風。學生們因淋雨打濕了頭發(fā)、衣服，就到辦公室來用吹風機吹一吹。

　　中午我會把飯端到教室和孩子們一起吃，并搶他們的菜；午休的時候我也床支在教室里，和他們一起睡，并說誰吵我我就發(fā)動全班吵死他，學生會大笑，但又會覺得這個老師有點味。

　　他們覺得你有味你和藹你可親，搞定他們就是很容易的事了。四、打破常規(guī)形式，寬容對待錯誤

　　了解我的學生都知道，我的包里面的常備品有一個現(xiàn)代“武器”：相機。這個習慣，是從接180班時沿襲下來的。我一直在琢磨，怎么樣做才能自己不發(fā)脾氣，又讓學生自己意識到有些行為不太合適呢？受到當時去博物館看的攝影展的啟發(fā)，我想，如果在班級管理工作中，也用一張張照片記錄下初三的他們的成長軌跡，學生們平靜的心湖中會不會激起層層漣漪呢？有了想法之后，我決定開始實施。如在考試期間，為配合年級對考場秩序的監(jiān)督，我儼然是一名記者，獲取考場眾生相，一些考場上的瞌睡蟲、違紀者，他們的背影就會留在曝光臺里，并配上恰當、詼諧的語句，例如：“哎！真困，休息一會兒！”、“這兒比床上睡著舒服些?！钡厣吓加欣才南滤谖恢玫耐瑢W桌椅，放給孩子們看。當然對于這些反面的素材留給大家的只有背影，這些背影收到了意想不到的教育效果。于是，幾乎每天我都會拿起相機拍下些什么。班級的每一次活動，長跑訓練、體檢、實驗考查??每一個初三的日子都變成一張張照片，留下經(jīng)典難忘的瞬間。然后，即時上傳至我的qq空間，當孩子們畢業(yè)后，翻閱空間里的一張張照片時，激動之情溢于言表，因為這是他們看得見、摸得著的記憶。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。謝謝大家！

【篇2：班主任中途接班工作心得】

　　班主任中途接班工作心得

【摘要】班主任在中途接班工作中要有科學的管理方法，要給

　　學生以真摯的愛，要培養(yǎng)學生干部，并且自己要不斷的學習。

【關鍵詞】班主任；中途接班；心得

　　開學初，我由于工作變動中途接了現(xiàn)在的班級，幾個月的班主任

　　工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結供大家參考。

　　一、深入到學生中，多與每個學生進行溝通，充分掌握每個學生的個性特點

　　中途所接的班級經(jīng)過幾年的經(jīng)營，已在原班主任的管理下形成了

　　一定的班風，班級整體有一個相對成型的風格，同學之間也有了一

　　定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學當中去，深入了解

　　各方面的實際情況，找到工作的最佳切入點和突破口，從而使自己的工作有個好的開局，能得到更多同學的認可。另外，召集學習成績不同、層次不同的學生進行座談，主動找學生聊天，增加與學生

　　相處的時間去了解學生，也讓學生更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸情緒自然消失，學生就

　　會接納你。還有，通過盡快了解不同學生的個性特點和性格，發(fā)現(xiàn)

　　他們的優(yōu)缺點，對優(yōu)點加以充分利用，對缺點加以指導糾正。通過

　　這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定下來。

　　二、充分利用班長和學生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號

　　召力

【篇3：“新”班主任中途接班實感】

　　2012年北京市教育科學研究參評論文

　　類別： 06-c-編號：

　　題目：“新”班主任中途接班實感內(nèi)容提要:

　　如果說教育是一種科學、一種藝術，那么班級管理工作更是

　　如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在接手初二班級管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項光榮而艱巨的任務，得到了領導信任的同時又深感壓力重重。原班主任放棄班級的原因很多，接手的班級情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級應該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級又應該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學習、研究以及實踐之后總結的經(jīng)驗教訓，結合真實案例，談談中途接班的方法和心得，與大家一起分享、交流一下。

　　主題詞：中途接班班級管理班風新班主任作者單位：海淀區(qū) 北京市上莊中學

　　作者姓名：王姍姍通訊地址：北京市海淀區(qū)上莊鎮(zhèn)上莊中學郵編：聯(lián)系電話手機： *** 06-c-

　　2012年度北京市教育科學研究參評論文

　　類別：06-c-編號：

　　題目： “新”班主任中途接班實感內(nèi)容提要:

　　如果說教育是一種科學、一種藝術，那么班級管理工作更是

　　如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在初二接手班級管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項光榮而艱巨的任務，得到了領導信任的同時又深感壓力重重。原班主任放棄班級的原因很多，接手的班級情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級應該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級又應該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學習、研究以及實踐之后總結的經(jīng)驗教訓，結合真實案例，談談中途接班的方法和心得，與大家一起分享、交流一下。

　　主題詞：中途接班班級管理班風新班主任

“新”班主任中途接班實感

　　蘇霍姆林斯基曾這樣評價班主任工作：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。” 班主任是班集體的組織者和領導者，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。每位班主任帶班都希望有始有終，但是總有諸多原因，不能帶至畢業(yè)。一種情況是班級管理已逐步上了軌道，但教師崗位發(fā)生變動，需再找其他教師擔任班主任工作。另一種情況是由于班主任方法不得當，導致班級管理出現(xiàn)漏洞，出現(xiàn)“亂”、“差”等失控的局面，不得不調(diào)換班主任，重整班級建設。可能大多數(shù)教師更愿意接手前者情況的班級，其實無論接手哪種情況的班級都需要“新”班主任用心對待，如果有“天上掉餡餅”的念頭，再好的班級也會“毀”在手中。下面根據(jù)接手這兩種情況的班級，談一些想法。第一種情況，中途接手較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級，這樣的班級特點是，在原班主任的教育管理下，已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的班級管理制度和常規(guī)管理模式，學生已適應并且能夠很好的按照要求學習生活，班級氛圍良好。那么“新”班主任不能急于按照自己帶班思路改變，也不能坐享其成。

　　一、按兵不動，待觀其變

　　一開始新班主任與學生都需要互相了解，新班主任觀察學生，同時學生也在觀察新班主任。而學生對班級的一切是熟悉的，相反新班主任對之較為陌生。此時學生會小心試探，對比和原班主任的不同（嚴厲程度），而此時新班主任最好按兵不動，班級事情按部就班，穩(wěn)妥進行。遇上不太清楚的安排，及時找來班干部詢問。有的班主任認為新接手后，自己算是“外”人，有“討好”學生的想法，學生提出的要求盡量滿足，想和學生很快打成一片。這樣只會成為今后工作的絆腳石。

　　案例1

　　新初二時接手一個班級，第一次進班，簡單自我介紹之后，我說：“新學期開始了，你們又升了一個年級，成長了很多。對學校和班級的了解更清楚了，一定不需要老師再重新強調(diào)一下校規(guī)、班規(guī)了吧？人是要進步的，你對自己的要求只能更嚴格，成績更向前，老師相信你們新學期會做的更好?！闭f完這些話，學生明白班主任雖換了，但是規(guī)矩沒變。這樣較穩(wěn)定的班級還會繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。班級的干部和相關負責人都沒有變化，只是要求他們要更加負責任。這樣，學生和新班主任之間適

　　應的過渡期就會很短或者是不明顯了。

　　案例2

　　班級的座位一年沒有發(fā)生變化，有幾個學生并不滿意自己的同桌或是想和喜歡的人坐同桌。膽子較大的學生第一天就對我提出了換座位的要求，有的學生就起哄說也要換。但是我并不了解班級學生情況，貿(mào)然或討好的同意更換座位，不但會打亂原來合作分工的小組，甚至會排錯座位，只能隨著了解學生不斷的調(diào)換座位，這樣只會讓班級狀態(tài)浮躁。所以一開始一定要堅持按兵不動，等待了解學生之后，再合理安排座位，并且一次定位，輕易不再改動。

　　二、借助課堂，了解、吸引學生

　　穩(wěn)定班級情況后，新班主任的下一個任務就是盡快了解班內(nèi)學生，拉近與他們的距離，也讓學生盡快了解自己。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。新班主任要全方位備課，不僅僅準備教學相關內(nèi)容，要特別注意學情的把握。剛開始要降低知識難度，以較輕松、幽默的方式授課，但是不能放松對學生常規(guī)的要求。課堂上點名回答問題，既能快速記住學生的名字又能讓學生感受到新班主任很了解班級。以課堂為突破口，在課堂上把學生的積極性調(diào)動起來，減少陌生感。同時，對知識點的要求，要一絲不茍，使學生潛意識中意識到新班主任是一個原則性很強、學識淵博的人，從而學生自身也會不知不覺得對自己嚴格要求起來。在課堂上贏得了學生的信任，以學科專業(yè)知識吸引他們，課下的班級管理工作也會比較順利，進而班級建設逐漸得到良好發(fā)展。

　　案例3

　　初二物理的第一節(jié)課是《走進物理世界》，讓學生通過很多小實驗感受物理。第一節(jié)課是很有意思的，學生可以看到很多生活中常見或者難以想象的現(xiàn)象。新班主任可以和學生一起做實驗，拉近距離，更好的相互了解。記得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的實驗時，所以學生的積極性都被調(diào)動起來，他們一知半解，都想親自試一試，都搶著要漏斗。這時，我告訴學生，“你們都來爭搶，既不能很好的做實驗，其他同學又不能很好的觀察實驗。在物理上，做實驗很重要，但是觀察實驗也很重要。有很多的物理學家都是在觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了重要的物理道理。比如伽利略觀察吊燈擺動發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。其實物理上更重要的是有一雙認真觀察的眼睛?！边@樣一說，大家都安靜做好，認真的觀察實驗。有序的組織不僅讓學生都積極參加，又很守規(guī)矩，既讓學生看到班主任掌控班級的能力，又培養(yǎng)學生聽指揮的習慣，又滲透了物理學習的一種方法。

　　三、順水推舟，強調(diào)新班規(guī)

“按兵不動”只能在最初接手的時候，并不能持續(xù)很久或者是一直這樣下去。當學生對新班主任了解，產(chǎn)生好感后，大部分學生會主動接近，與班主任談論一下自己、同學、班級的事情。這時，新班主任就可以順水推舟，真誠的與學生交流班級管理和班級發(fā)展的意見，了解學生的想法和做法，并適時的引導學生往自己的管理構想方面發(fā)展。一個較穩(wěn)定的班級，以前的班規(guī)制度是完善的，或者說是有效的。如果一竿子廢掉是對現(xiàn)在班級情況的否定，是對現(xiàn)在學生狀態(tài)的否定，這樣只會傷害大家的感情。那么，只能肯定原來的班規(guī)，強調(diào)其中適合自己管理構想的班規(guī)，再加入學校新學期的要求。只有這樣的新班規(guī)才是適合班級發(fā)展的，才是學生們認可、愿意遵守的。班風正，學風良，這樣的班級氛圍才更有利于學生健康人格的發(fā)展和學業(yè)水平的進步。

　　案例4

　　有一年中途接班，班級有完善的班規(guī)制度和班長記錄的值周日志，所有學生也比較熟悉班級的規(guī)定。我為了能夠加入自己的建班理念，也讓學生感受到我的融入。于是在一次班會上，我發(fā)給每位學生一張紙，讓他們回答一個問題“你認為作為學生，必須要做到哪些？”。最后由班委和我一起總結出大家共同認可的幾條作為新班規(guī)，然后由宣傳委員做成畫報“我們的約定”張貼在墻上。

　　第二種情況，中途接手較“亂”、較“差”的班級，這樣的班級特點是沒有較規(guī)矩的班級管理，學生小毛病較多，沒有形成良好的班風、學風。管理這樣的問題班級，需要新班主任建立威信，找到問題，果斷的進行改善和調(diào)整，改善班級原貌。

　　一、提前了解情況，知己知彼

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接手到了問題班級，壓力一定很大，要想盡快發(fā)現(xiàn)班級問題，找到工作的突破口，必須提前了解“敵人”，打有準備之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下學生信息和班級情況。尤其要和任課教師溝通，他們才是發(fā)現(xiàn)對班級問題的“旁觀者”。如果方便的話，利用開學前的假期進行家訪，能夠更好的了解學生，更早的相互認識。如果能夠提前了解了班級存在的問題，那么接手之后可以“就癥下藥”，改善舊狀。

　　案例5

　　工作以來第一次中途接班就遇到了問題班級，那時恰好趕上學校實行“班主任假期家訪制度”，被迫進行了家訪。沒有想到，卻解決了大問題。家訪中，發(fā)現(xiàn)班中學生家庭離異較多，還有部分學生是“留守”兒童，很多學生處于離校之后無人管理的狀態(tài)，這無疑是影響學生狀態(tài)

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