通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在當(dāng)下社會(huì)，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編分享的中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3篇 年中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)稿，供大家品鑒。
中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
今天是我們第一次開家長(zhǎng)會(huì)，首先，感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎!
今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?！蔽蚁脒@句話是對(duì)我剛才提到的問題的最好回答，那就是“家園共育”。這也是今天我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡(jiǎn)單地作下介紹：
首先向大家介紹一下班級(jí)的基本情況:
我班由保育員阿姨分管保育工作.幼兒園也有嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度，王老師每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，茶杯每天消毒一次,毛巾也是每天都洗干凈.每周一次的室內(nèi)消毒.通過嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
我和劉老師負(fù)責(zé)班級(jí)的日常教育教學(xué)工作.我們的教育活動(dòng)包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、社會(huì)，語言、體育、美術(shù)等科目。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼在家園聯(lián)系，這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有所了解。
這學(xué)期我們班總共有幼兒45名，男生 名，女生 名,男女比例很不平衡,因此也顯得班級(jí)更為活躍。這學(xué)期新生有6名，還有我們班配有2位老師，一位保育員，經(jīng)過幾個(gè)星期的集體生活，現(xiàn)在我班新幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩(wěn)定愉快，這是非?？上驳?
當(dāng)然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統(tǒng)的，而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的，只有二者互相補(bǔ)充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。舉個(gè)例子象喝水問題，我們每次幼兒喝水時(shí)都監(jiān)督他們，但總有個(gè)別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩。所以，希望家長(zhǎng)們?cè)诩視r(shí)也應(yīng)該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題。我班的幼兒我們都已經(jīng)非常了解，我們會(huì)針對(duì)個(gè)別孩子的教育問題與家長(zhǎng)交流，并請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩遗浜弦幌?。在這方面等都做的非常好而且孩子進(jìn)步也很大。對(duì)于幼兒園教育方面的疑問，建議，不滿，要求或者是指導(dǎo)，我們懇切地希望家長(zhǎng)們直接的，及時(shí)地和老師溝通，以利于我們及時(shí)地改進(jìn)工作。
中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（20
14、9）
會(huì)前播放早操視頻和區(qū)域視頻并適當(dāng)介紹班級(jí)區(qū)域。
準(zhǔn)備：即時(shí)貼一人兩張、做操和區(qū)域視頻、游戲用的杯子、障礙物、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)網(wǎng)頁、開場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)：大家晚上好！
很高興我們又“見面”了，真的特別感謝，我們的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間從原來的4:00~5:00改成了現(xiàn)在的6:00~7:00，這樣爸爸媽媽們基本就不用請(qǐng)假，能看到很少來園的爸爸媽媽，真的特別欣喜。今年的家長(zhǎng)會(huì)我們加入一些體驗(yàn)式的小游戲，讓家長(zhǎng)們也能參與其中。首先把家長(zhǎng)們分為兩組，各組選一位隊(duì)長(zhǎng)。接下里我們就先來玩一個(gè)熱身游戲。
一、熱身游戲：搶杯子
通過游戲我想大家應(yīng)該彼此稍微熟絡(luò)了一些，現(xiàn)在就正式開始我們的家長(zhǎng)會(huì)
二、一份感謝：
1.美好的環(huán)境離不開勤勞的雙手，感謝開學(xué)時(shí)，能抽空幫忙搬教室、打掃教室的各位家長(zhǎng)。雖然那天沒有大太陽，但每個(gè)人的衣服都被汗浸潮了。還有的自帶衛(wèi)生工具，一家人都來了，把我們的教室里里外外打掃的干干凈凈。（還有未入鏡的楊雨淳爸爸和張?jiān)茷t爺爺以及張茗涵的胖叔叔，還有金欣蕊媽媽的愛心飲品，為了帶來夏日里的一絲清涼）
有些家長(zhǎng)已經(jīng)不是第一次來參加做義工的活動(dòng)，就我知道的已經(jīng)連續(xù)來了兩個(gè)學(xué)期，特別的讓人感動(dòng)。我們常說榜樣的力量是無窮的，我們一直在教育孩子要熱愛勞動(dòng)、熱愛集體，但是千言萬語都抵不過一個(gè)小小的行動(dòng)。其實(shí)我特別希望爸爸媽媽多來做義工，做義工的時(shí)候，方便的話，可以把孩子帶來，一起來感受大家勞動(dòng)的氛圍，我想這是對(duì)孩子最好的教育，也希望在以后的做義工活動(dòng)中能夠踴躍出更多的新面孔。
2.很感謝各位家長(zhǎng)在我們每個(gè)主題的進(jìn)行過程中都給予我們很大的支持，就比如在本次的區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，孩子們紛紛帶來了需要的物品，收集的速度很快，而且還在不斷的豐富完善中。在收集的過程中，孩子們離自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步，這也是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持，再次感謝，也希望在以后的活動(dòng)中能夠繼續(xù)得到大家的支持。
3.常州市“幸福小書蟲”繪本劇比賽
上學(xué)期我們還參加了由常州市婦聯(lián)、常州市教育局、常州市文明辦聯(lián)合主辦的一年一屆的繪本劇比賽，我們班是整個(gè)年級(jí)組唯一一個(gè)排練兩個(gè)繪本劇的班級(jí)：《咕咚來了》《有朋友真好》。從前期的選繪本到演員報(bào)名，中期的錄音和排練，后期的修改摳細(xì)節(jié)，朵朵媽媽、亮亮媽媽還有團(tuán)團(tuán)媽媽功不可沒，還有其他家長(zhǎng)和孩子們的努力付出，也收獲了很多。其中的《咕咚來了》還進(jìn)入了復(fù)賽。這對(duì)于小班的孩子來講已經(jīng)是很可喜的成績(jī)了，雖然沒有進(jìn)入決賽的舞臺(tái)，但孩子們也因?yàn)檫@次的鍛煉積累了一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，我們都倍感欣慰。延時(shí)服務(wù)班
4.學(xué)期我們有35名孩子報(bào)延時(shí)服務(wù)班，17位報(bào)精品班，延時(shí)班的時(shí)間雖然長(zhǎng)了，孩子們也都很認(rèn)真，一定能夠?qū)W到不少東西。這也很感謝爸爸媽媽的積極配合。
三、一點(diǎn)改變：
今年我們班級(jí)又多了兩位新成員，讓他們來自我介紹一下。
現(xiàn)在我們班有19個(gè)女孩子19個(gè)男孩子一共是38個(gè)人，我們的教師隊(duì)伍也了一些改變。現(xiàn)在由路老師擔(dān)任我們班的配班老師。不過我們路老師上學(xué)期就來了，所以我相信大家也都不陌生了，孩子們也都和路老師打成了一片。
四、回顧上學(xué)期：
現(xiàn)在就由路老師來回顧一下我們上學(xué)期的一些主要內(nèi)容和基本情況。1.主要內(nèi)容：
梔子花開的季節(jié)，陽光變得熾熱，小朋友已經(jīng)結(jié)束小班的生活，踏進(jìn)愉快的中班，回首小班下學(xué)期的幼兒園生活，收獲頗多！
在主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》中，我們結(jié)合元宵節(jié)，開展了賞花燈、猜燈謎、品元宵、看舞龍、鬧元宵等慶祝活動(dòng)，感受著濃濃的元宵節(jié)氣氛。在活動(dòng)中，介紹自己的家庭成員，給爸爸設(shè)計(jì)了帥氣的領(lǐng)帶，給媽媽送上一束康乃馨；一個(gè)擁抱、一個(gè)甜甜的吻，感恩的心就在這些小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。
3月我們和爸爸媽媽來到蘇州農(nóng)耕文化園，一起親近大自然，一起玩游戲，感受著和家人親親熱熱在一起的滿滿幸福。
4月春暖花開，戶外游戲時(shí)，孩子們無意中在草地上發(fā)現(xiàn)了兩塊沾滿泥巴的石頭，他們很感興趣并討論起來，探索石頭的奧秘。在大人眼里不起眼的小石頭，讓孩子們愛不釋手，對(duì)石頭充滿了好奇和迷戀。既然這么喜歡，我們就來看看到底有哪些讓人著迷的地方，也正好是一個(gè)觀察、探索和研究的好契機(jī)。順著孩子們的興趣和思路，我們和孩子一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密。讓孩子接觸自然環(huán)境，感受自然界的美與奧妙，激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識(shí)興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
在主題為“傳誦經(jīng)典、聲動(dòng)紅溪”的閱讀節(jié)中，在爸爸媽媽的支持下，我們開展了“唐詩小學(xué)堂——媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，朵朵媽媽的《相思》、嘟嘟媽媽帶來的《靜夜思》、蔡哲媽媽的《賦得古原草送別》，還有杜婉辰媽媽分享的《游子吟》在幾位媽媽老師的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略了唐詩的韻律之美，學(xué)會(huì)了好多的唐詩和吟唱故事等等。本月我們還在暖陽下練習(xí)拍皮球，大部分孩子都學(xué)會(huì)了拍皮球，其中有10位拍球小能手參加了小班年級(jí)組的拍球比賽，獲得了4個(gè)一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)！
5月，我們愛閱讀、我們愛表演，我們班張茗涵、包韻菡、劉南希、許芷姍、顧璟萱、金欣蕊、惲坤陽、顧家宸、黃宸楠、吳震鍇、蔡哲、王蘇浩、蘇昶、張?jiān)茷t、楊宇航、朱銘?zhàn)?、孫堇皓、王蕙岑、杜宛宸等小朋友和爸爸媽媽一起排練了繪本劇《咕咚來了》和《有朋友真好》，并且經(jīng)過大家的努力《咕咚來了》還沖進(jìn)了復(fù)賽，雖然沒有進(jìn)入決賽，但通過排練繪本劇，孩子們的自信心和表現(xiàn)力都有了一定的提高，也獲得了一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。我們小班組萌寶們集聚音體室，開展了“萌寶來襲 再現(xiàn)經(jīng)典”——小班傳頌經(jīng)典分享會(huì)活動(dòng)，我們演繹了繪本劇《咕咚來了》、《有朋友真好》和《唐詩串燒》，獲得了一致的好評(píng)，并贏得了陣陣掌聲。在明媚濃情的五月，母親節(jié)來臨之際，我們和孩子們秘密策劃了母親節(jié)活動(dòng)，為樹立“感恩母愛，弘揚(yáng)美德”，讓孩子們從小感受到母親的偉大和無私，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，感恩母親。小五班小朋友們?cè)谀赣H節(jié)前夕開展了“感恩從媽媽開始”的母親節(jié)活動(dòng)，孩子們用歌舞和表演繪本劇的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。在孩子們一聲聲動(dòng)人的呼喚下，孩子們和媽媽一起制作康乃馨花束，一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)甜甜的吻，用他們的方式在傳達(dá)對(duì)媽媽在感恩之情。
6月，我們以“我的半日開放”活動(dòng)歡慶自己的節(jié)日。一起和小伙伴們其樂融融地玩區(qū)域游戲，還開展了音樂游戲《快樂的小青蛙》活動(dòng)，我們成為課堂上的小主角，最快樂的是在老師們精心布置的“游樂園”里，爸爸媽媽也變成了小朋友和我們手牽手一起“撒歡”。
2.基本問題情況：
經(jīng)過上個(gè)學(xué)期孩子們的表現(xiàn)以及開學(xué)以來的表現(xiàn)，我們來說一說孩子們存在的基本問題，也是老生常談的問題。上學(xué)期有些問題郭老師在家長(zhǎng)會(huì)上也曾提到過，雖然我們也在一直努力，但有些問題還是比較明顯。
第一點(diǎn)：動(dòng)手能力較弱。（用筷子、畫畫）
雖然我們老師也在這方面對(duì)孩子們有所努力，但是相對(duì)來講孩子還是有些弱。光靠我們老師的努力效果不是很明顯，希望我們家長(zhǎng)在這方面也要有所注意。針對(duì)性的練習(xí)。
第二點(diǎn)：膽小嬌氣。（吃不完哭、玩具弄不好就哭）
我們班很多的孩子在遇到問題不會(huì)自己解決、或者尋求幫助，第一個(gè)想到的是哭是退縮。(放碗事情)比如吃飯吃不完就哭、畫畫不會(huì)也哭、鉆長(zhǎng)龍的時(shí)候不敢爬或者害怕就哭。針對(duì)這個(gè)問題我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？一會(huì)我們郭老師會(huì)給大家解決。
第三點(diǎn)：傾聽理解問題。
老師的要求說了幾遍還是不知道老師說的是什么？（提要求，都說“知道了，好的”回問就不知道了）學(xué)一首兒歌念了好幾遍或者學(xué)完還是不知道兒歌的名字是什么？上課老師提出一個(gè)問題，請(qǐng)他回答不知道我問的問題是什么，或者答非所問。
第四點(diǎn)：做事情拖沓。吃飯沒有時(shí)間觀念，吃一口發(fā)一會(huì)呆。等所有的孩子吃完了才發(fā)現(xiàn)自己一大碗沒動(dòng)。起床吃點(diǎn)心亦是如此，慢慢悠悠吃一口放空一會(huì)，再吃一口。或者是上廁所喝水等等。舉例：組長(zhǎng)女兒小學(xué)的故事。（整理書包，沒在規(guī)定時(shí)間完成）
五、本學(xué)期大事記：
1、十月：開展自主主題
2、十一月：?jiǎn)?dòng)第九屆“分享月”，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)年級(jí)組活動(dòng)。
3、十二月：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦迎新年活動(dòng)
4、一月：學(xué)期結(jié)束工作，各班“精品課”匯報(bào)。
以上基本上就是我們上學(xué)期的一些情況。針對(duì)上學(xué)期的情況，下學(xué)期我們就針對(duì)中班年齡特點(diǎn)做出了一些計(jì)劃。下面我就來講一講中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)措施：
六、中班幼兒年齡特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)措施：
首先恭喜您，您的寶寶升班了，長(zhǎng)大了?，F(xiàn)在，他們不單純是大班小朋友的弟弟妹妹，還將是小班小朋友的哥哥姐姐，他們的角色更加多元，情感更加豐富，行為也會(huì)讓我們驚喜連連。以下是《指南》中對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)的傳達(dá)，也是孩子真實(shí)的世界。
（一）中班幼兒年齡特點(diǎn)：
1.寶貝的注意力更集中了。
集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)了，小班一堂課15分鐘，中班為20—25分鐘。（鄭佳夢(mèng)、夏瑩芝、蔣文俊、朱銘?zhàn)?、趙文博）
小學(xué)老師的反饋1.進(jìn)入一年級(jí)，很多孩子不適應(yīng)，最大的不適應(yīng)就是常規(guī)，常規(guī)體現(xiàn)在坐的住，上課懂規(guī)矩，走得好，吃得好，排隊(duì)聽指令，嘴巴能管住，中午不午睡……各個(gè)環(huán)節(jié)。高強(qiáng)度的常規(guī)訓(xùn)練，讓孩子苦不堪言，原本寬松的環(huán)境一下子變得要求極高，開學(xué)第一周，各個(gè)學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)不愿上學(xué)的一年級(jí)孩子。所以，如果幼兒園里中班開始要求孩子上課時(shí)要有坐姿，做到上課有意識(shí)，不亂動(dòng)，不隨便下位，回答問題必須先舉手，不插嘴，回家聲音響亮等，可以慢慢加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子的專注力和以后小學(xué)學(xué)習(xí)都有極大好處。2.寶貝們更活潑好動(dòng)了，體力在增強(qiáng)，能動(dòng)能靜。
伴隨年齡的增長(zhǎng)，反應(yīng)快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停地變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式，小動(dòng)作多，不能很好地控制自己并掌握自己的行動(dòng)，比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以最近有很多家長(zhǎng)經(jīng)常跟我說孩子越來越調(diào)皮了。他們學(xué)習(xí)運(yùn)用感官看、聽、聞、摸，他們喜歡嘗試，喜歡問“是什么？”“為什么？”，喜歡在路牙、臺(tái)階上行走，喜歡從樓梯上往下跳，喜歡觸摸感興趣的東西，這些嘗試很危險(xiǎn)，所以他們會(huì)傷痕累累，意外事故的發(fā)生率較高。（第一天戶外活動(dòng)，好幾個(gè)因?yàn)椴煌５呐芩拥?。）所以，我們要時(shí)刻提醒孩子注意安全。
（更自信大方：高若涵、包韻菡、陳思語、孫堇皓、吳震鍇、蘇昶）
（動(dòng)手能力：何雨蕭、劉南希、王蕙岑、萬柏麟、楊雨淳、張?jiān)茷t、吳圣研、吳圣智）
3.寶貝們的想象力更加豐富、生動(dòng)，從具體形象思維到創(chuàng)造想像思維的過渡期
小班孩子對(duì)圖書、動(dòng)畫片最感興趣是形象與動(dòng)作，進(jìn)入中班，他們則鐘情于情節(jié)與過程，他們會(huì)自己設(shè)想故事的后續(xù)結(jié)局，常常進(jìn)入假象狀態(tài)，用想象代替現(xiàn)實(shí)。他們常自言自語與假象中的角色說話，他們的眾多言語會(huì)讓大人們接不上“茬”。如果一個(gè)孩子說“我們家有一輛汽車”，另外的孩子就會(huì)七嘴八舌將其升級(jí)“我們家有飛機(jī)！”“我家有坦克！”“我們家有載人飛船！”，凡是在家里出現(xiàn)過的畫面、玩具，都會(huì)被孩子幻想成現(xiàn)實(shí)。所以，家長(zhǎng)們會(huì)驚訝“小小年紀(jì)怎么學(xué)會(huì)撒謊啦？”我們千萬不要錯(cuò)怪了孩子哦！
如果問孩子“4與2相比誰多誰少？”有些孩子搖搖頭說不知道，但如果問“4個(gè)蘋果與2個(gè)蘋果相比誰多誰少?”則會(huì)回答4個(gè)蘋果多。這是因?yàn)?和2這兩個(gè)數(shù)字是抽象的概念，難以理解，而4個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，則變得具體形象了。大班下學(xué)期是抽象邏輯思維，所以家長(zhǎng)不要著急教什么10以內(nèi)的加減法之類的的課程內(nèi)容，這就違背了孩子的發(fā)展特點(diǎn)。
4.寶貝們嘴巴甜，會(huì)表達(dá)、會(huì)分析了
這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。他們喜歡聽故事、講故事、編故事，在詞匯量猛增的同時(shí)，如果需要還會(huì)自創(chuàng)詞匯，以表達(dá)自己的理解與認(rèn)知。他們的思維具體形象，在表達(dá)想法時(shí)借助手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造，或者借助成人的點(diǎn)撥，借此學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分析、判斷，如收拾玩具時(shí)，他們會(huì)依據(jù)玩具的色彩、形狀、大小、用途的分別歸類擺放，概括、分類的水平明顯提高。（例如區(qū)域游戲中益智區(qū)有很多就是鍛煉孩子們的邏輯思維及分析能力分類、排序、一一對(duì)應(yīng)、接龍、邏輯狗、魔方）家里東西擺錯(cuò)了地方、物品收放不合適，孩子都能敏銳地發(fā)現(xiàn)并一定去糾正。你們就會(huì)竊喜“孩子懂事了”“孩子能干了”。
所以我們時(shí)刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個(gè)字。比如：我要問孩子這是什么?小班的孩子就會(huì)說：蘋果;而中班的孩子，我們就會(huì)要求他說：“這是一個(gè)蘋果”，要求他們用完整的語言回答問題。
（愛動(dòng)腦：李忻言、馮唯涵、顧璟萱、楊宇航、惲坤陽、蔡哲）（愛閱讀：劉紫涵、李澤方、顧家宸、）
（語言表達(dá)：黃暄、許芷姍、張茗涵、王蘇浩、黃宸楠）
尤其是李浩睿語言表達(dá)能力很強(qiáng)，還可以邊唱邊唱歌詞朗朗上口，而且音準(zhǔn)很好。
5.寶貝們的規(guī)則意識(shí)開始萌芽
小班階段的孩子對(duì)老師的表揚(yáng)往往停留在身體接觸的擁抱與物質(zhì)的“紅花”獎(jiǎng)勵(lì)上，進(jìn)入中班，他們更加喜歡老師口頭的鼓勵(lì)與贊許，并知道自己行為與成人評(píng)價(jià)的關(guān)系，聽到批評(píng)他們不是生氣而是難為情。他們知道玩滑梯時(shí)要“排隊(duì)、輪流”，知道“說話輕、走路輕、放下東西也要輕”的要求，但進(jìn)入游戲情境中他們又會(huì)將要求拋在腦后，形成規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則能力的脫節(jié)，所以大人們常?？鄲馈盀槭裁此靼走@個(gè)道理，卻還是犯錯(cuò)呢？”（就像我們現(xiàn)在開始分組進(jìn)行比拼，孩子們的集體榮譽(yù)感也越發(fā)強(qiáng)烈，為了小組能夠取得勝利，經(jīng)常要有意識(shí)的控制自己的一些違規(guī)行為，實(shí)行兩周下來我覺得效果很明顯，當(dāng)然我們不只是在規(guī)則上、還有愛動(dòng)腦、各方面的表現(xiàn)進(jìn)行權(quán)衡。）
（規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)并能聽懂指令按要求去做：王昱皓、嚴(yán)朗廷）
（二）.給中班家長(zhǎng)們的建議
根據(jù)孩子以上的年齡特點(diǎn)，建議家長(zhǎng)們通過生活化、情境化的游戲，解決發(fā)展較弱的問題，促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展。
1.不愿說話不傾聽怎么辦？—語言表述的建議
每天晚上、節(jié)假日，孩子都有大量的時(shí)間與家長(zhǎng)相處，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間與孩子“聊天”，早晨起床聊天氣，外出買菜聊車輛，小區(qū)散步聊風(fēng)景，看電視聊情節(jié)，玩游戲聊造型……一天中所有的活動(dòng)都可以作為話題。聊天是雙向的，有問有答，有聽有說，如果單純是大人一言堂，孩子的言語不會(huì)有任何發(fā)展。
在聊天的過程中，要讓孩子養(yǎng)成聽的習(xí)慣，從被動(dòng)聽（大人望著孩子的眼睛）到主動(dòng)停（孩子目視大人的方向）有一個(gè)時(shí)間過程。如果孩子處于被動(dòng)聽的階段，不妨讓孩子重復(fù)剛才聽到的內(nèi)容，或家長(zhǎng)提問語言的片斷，讓孩子在記憶回放中了解聽的重要。如果孩子能主動(dòng)聽，就要讓孩子多發(fā)表意見，把聊天的主動(dòng)權(quán)給孩子，不要“家長(zhǎng)說一句、孩子說一個(gè)字”，最后家長(zhǎng)口干舌燥，孩子依舊沒有進(jìn)步。
2.不愿動(dòng)腦怎么辦？--科學(xué)啟蒙的建議
每個(gè)家庭都希望孩子聰明，希望孩子成才。有的家長(zhǎng)給孩子看百科全書，給孩子看科幻影片，讓孩子學(xué)珠心算，讓孩子做“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，這種超越孩子思維理解能力的做法是不妥的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子覺得學(xué)習(xí)無趣與痛苦，還未入學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
與其讓他們對(duì)著單一圖像學(xué)習(xí)，不如領(lǐng)著他們到生活、自然的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。帶孩子到農(nóng)村，經(jīng)常聽到孩子們驚奇“為什么豬是黑的而不是粉紅色的？”“為什么豬的耳朵是破破的？”如果我們每周抽出一天的時(shí)間與孩子一起逛動(dòng)物園、游科學(xué)館、玩兒童樂園，每天抽出半小時(shí)與孩子一起玩類似做冷飲、跳地磚格、敲擊飲料瓶等小游戲，孩子的科學(xué)興趣一定會(huì)大大激發(fā)。他們?cè)谟螛分挟a(chǎn)生了問題，在欣賞中學(xué)會(huì)了注意、記憶、觀察、比較，在與大人交流的過程中積累了知識(shí)。所以，生活中的教育是最方便、最合適的教育，大自然、大社會(huì)就是最好的科學(xué)啟蒙的場(chǎng)所。其實(shí)最重要的是陪伴！
3.事情不會(huì)做怎么辦？—自理能力方面的建議。 會(huì)中游戲：《角色扮演》
一組家長(zhǎng)蒙上眼睛，扮演失明者，一組家長(zhǎng)扮演攙扶的好心人。眼明人攙扶蒙眼人穿過障礙物。
下面我想請(qǐng)問一下蒙眼人在被攙扶的過程中，心里是什么感受？
其實(shí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我至始至終都沒有提出誰先到大終點(diǎn)的要求，但是攙扶著的人會(huì)快速的帶著蒙眼人穿過障礙物，希望獲得第一。用在孩子的教育中也是如此，作為成人，想得到更多的是快速到達(dá)終點(diǎn)，在孩子的教育中，我們家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過程中恨不得代替孩子去幫助他完成某一項(xiàng)任務(wù)，但是我們不知道孩子是需要有探索的過程的，就像剛才蒙著眼睛的人，他在被攙扶的過程中，它有信任，但同時(shí)他也感到害怕和恐懼，因?yàn)樗床灰?，所以他需要一步步的探索，而孩子的教育就是這樣的過程，我們不能剝奪孩子們探索的機(jī)會(huì)，這個(gè)游戲也是告訴我們，我們可以去攙扶著孩子，但不要去替代它成長(zhǎng)。凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)還不能理解為什么我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因?yàn)橐獜男○B(yǎng)成孩子的獨(dú)立性，同時(shí)也是發(fā)展孩子的手部肌肉?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長(zhǎng)什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會(huì)比其他孩子晚。（組長(zhǎng)女兒案例）
4.遇到問題解決不了怎么辦？—解決問題能力的建議。
舉例：吃不了飯就要哭、畫畫不愿動(dòng)筆、猜謎語害怕猜不出來、玩具弄不好......1、建構(gòu)孩子解決問題的能力
孩子遇到困難，首先我們要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。當(dāng)孩子在遇到困難時(shí)，大人應(yīng)該利用問題作為教育契機(jī)，來幫助孩子成長(zhǎng)。（如翻湯）如果成人能主動(dòng)為孩子展示或跟孩子一起去解決，就會(huì)激起孩子自主解決問題的欲望，在這種情況下孩子們通常還沒有意識(shí)到自己解決問題，就已經(jīng)把問題解決了。所以在平時(shí)的教育中我們要抓住機(jī)會(huì)，并給孩子機(jī)會(huì)去解決問題。
2、為孩子樹立戰(zhàn)勝困難的榜樣
平時(shí)，家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子講一些名人在困難面前不退縮、勇往直前獲得成功的事例，讓孩子以這些名人為榜樣。家長(zhǎng)也要起到表率作用，在日常工作、學(xué)習(xí)中做到不怕困難，在挫折面前勇敢面對(duì)，這會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。
3、對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>
家長(zhǎng)不要給孩子營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿足的生活環(huán)境，更不要阻礙孩子適當(dāng)接受困難和挫折磨煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該在日常生活中有意給孩子創(chuàng)設(shè)一些吃苦的環(huán)境和氛圍。比如，讓孩子堅(jiān)持一項(xiàng)體育鍛煉、適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)勞動(dòng)。
4、多方面調(diào)整期望值
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子有一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，對(duì)孩子提出合理的期望，激勵(lì)孩子向恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)努力。如果家長(zhǎng)無視孩子的年齡和特點(diǎn)，對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，就會(huì)增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對(duì)失敗。如果家長(zhǎng)只看到孩子的優(yōu)點(diǎn)而無視他的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)對(duì)自身的不足缺乏認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生驕傲自滿，不能接受失敗。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)總是貶低孩子，挑孩子的毛病，也同樣會(huì)傷害孩子的自尊和自信心，使他在困難面前選擇逃避以免受挫。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)幫助他對(duì)可能遇到的困難、挫折有恰當(dāng)?shù)念A(yù)期。孩子調(diào)整自己對(duì)自己的期望，要符合實(shí)際，這樣當(dāng)他遭遇挫折時(shí)就會(huì)冷靜、客觀地應(yīng)對(duì)。
5.孩子總拖沓，怎么辦? 對(duì)策1.孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺得沒趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子的“勝利”。
對(duì)策2.孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
對(duì)策3.父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)時(shí)了?！?/p>
1、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長(zhǎng)總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等等
對(duì)策4.如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來，并且對(duì)孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！?/p>
對(duì)策5.還可以通過合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日?；顒?dòng)中，父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長(zhǎng)一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫片的盤了，否則時(shí)間又被拖延過去了。在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。
七、班級(jí)的特色。
1.值日生制度
中班的孩子自理能力提高了，為他人服務(wù)的意識(shí)也慢慢在萌芽。所以我們開始了值日生制度。更多地是想培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)還有就是榮譽(yù)感。每個(gè)星期有五天，每天都有孩子輪當(dāng)值日，分筷子、整理班級(jí)桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、督促其它幼兒洗手、喝水排隊(duì)、做早操，提醒幼兒離開座位把小椅子放好等。
我們發(fā)現(xiàn)還是有一部分孩子的生活服務(wù)能力很弱，有的孩子連掃把怎么拿怎么用都不會(huì)。有的孩子跟他說很多遍抹布在哪，他都找不到，轉(zhuǎn)臉就忘記了。之前有家長(zhǎng)提出說希望能夠增多孩子的手部肌肉的鍛煉，那這樣的鍛煉不是說通過剪剪紙、畫畫畫就能達(dá)成的，我們每一個(gè)需要用到手的工作環(huán)節(jié)都是手部肌肉的一種鍛煉。希望家長(zhǎng)在家也能對(duì)孩子做到適當(dāng)?shù)姆攀郑屗麄內(nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
2.每周五的最佳小組
前面也說到，根據(jù)每個(gè)小組成員在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳小組，并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感，3.每日播報(bào)：快樂的暑假
孩子們的參與因?yàn)榧议L(zhǎng)的支持才會(huì)彰顯每一個(gè)孩子的特色，才會(huì)讓講述變得有聲有色，在活動(dòng)中獲得的是自信的表達(dá)和同伴的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們一定關(guān)注孩子們播報(bào)的時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備。（比小班的要求要有所提高，連貫完整的語句、好聽的詞匯（瀑布一瀉而下、煙花在空中綻放）、輔助的動(dòng)作和表情，這些都有利于孩子們更自信的表達(dá)。）
4.每周四早晨：分享閱讀小老師
每周四第二課時(shí)的看分享閱讀，請(qǐng)小朋友主動(dòng)來做小老師帶領(lǐng)大家閱讀小書。
八、家長(zhǎng)配合工作：
1、一卡一大一小進(jìn)園，如有特殊情況請(qǐng)別的家長(zhǎng)接孩子，要先簽訂“委托書”，交到幼兒園辦公室。
2、再次明確小中大接送時(shí)間：
周一~周三上延時(shí)課是4:50接，不上延時(shí)課是4:00接，周四~周五上精品課是4:50接，不上精品課周四4：00接，周五3:30接。
特別強(qiáng)調(diào)：每天園歌響起是家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒離園的信號(hào)。離園時(shí)，為了孩子的安全，請(qǐng)一定大手牽好小手。傳達(dá)給接送的家長(zhǎng)。
3、戶外場(chǎng)地的體育器械收納柜（藍(lán)色）里的體育用具是戶外游戲器具，放學(xué)后不對(duì)幼兒開放，家長(zhǎng)和孩子不要自行取出來。
4、成長(zhǎng)冊(cè)、快樂家園的填寫
5、幼兒園強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。
6、關(guān)于幼兒吃藥。需中午吃藥的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)將藥用袋子裝好，寫清楚用法和服用劑量，交給門口的保育老師，保育老師會(huì)發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。如果幼兒生病不來上學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與老師聯(lián)系，打電話或發(fā)短信都可以。
*會(huì)后游戲：《前方作戰(zhàn)，后方支援》（有時(shí)間就玩）
隊(duì)長(zhǎng)：“前方作戰(zhàn)”組員：“后方支援”
教師：“三個(gè)車鑰匙、兩副眼鏡、四個(gè)手機(jī)等等 ”組員把東西放在組長(zhǎng)面前。（隊(duì)長(zhǎng)不參與）這個(gè)游戲告訴我們，孩子的成長(zhǎng)與教育需要多個(gè)方面的共同努力，需要團(tuán)結(jié)的力量，只有當(dāng)家庭的教育和幼兒園的教育合力，才能促使孩子向更好的方向發(fā)展，教育絕對(duì)需要家長(zhǎng)和老師共同的努力。
八、結(jié)束優(yōu)點(diǎn)樹：
最后我想了解你們自己的孩子在你們心中是怎樣一種形象？孩子最讓你頭痛的問題是什么？孩子的優(yōu)點(diǎn)是什么？把他寫在即時(shí)貼上，優(yōu)缺點(diǎn)各寫一張。都要寫上孩子的姓名。寫好之后交給我，我們后期再給大家一些個(gè)別的反饋。今天的家長(zhǎng)會(huì)就結(jié)束了！如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。再一次感謝各位的參加。謝謝大家！
中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
中 一 班 家 長(zhǎng) 會(huì) 發(fā) 言 稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！感謝各位能在百忙中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì),今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn).幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我簡(jiǎn)單地介紹一下。
一、中班年齡特點(diǎn)：
1、注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)，小班一堂課15分鐘，中班為25-30分鐘。
2、能動(dòng)能靜。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。這些說明孩子適應(yīng)了班級(jí)環(huán)境，對(duì)班級(jí)有了歸屬感，消除了陌生感。但是，這里有一個(gè)問題，就是中班的孩子好動(dòng)，因此，孩子與孩子間容易產(chǎn)生肢體的接觸，特別是一些比較調(diào)皮的孩子會(huì)有攻擊性行為。這是中班孩子一個(gè)較普遍的特點(diǎn)。所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的多，老師會(huì)停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場(chǎng)合和時(shí)間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們時(shí)刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個(gè)字。同時(shí)要區(qū)別對(duì)待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認(rèn)為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應(yīng)該鼓勵(lì)。當(dāng)然，孩子告狀的時(shí)候，并不總是他有理，也不總是他做的對(duì)。這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵是大人的處理方法：大人在處理的時(shí)候一定要掌握原則，如果孩子告的對(duì)，要表揚(yáng)，如果孩子告的不對(duì)，也要委婉的糾正。比如：現(xiàn)在有些孩子會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混為一談，有些家長(zhǎng)說孩子愛撒謊，說大話，其實(shí)不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實(shí)，所以會(huì)說出一些跟是是相違背的語言。這時(shí)候，我們不能去指責(zé)孩子，而應(yīng)該耐心告訴孩子那些事真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會(huì)根據(jù)情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。
4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時(shí)期，他們不僅愛玩游戲而且會(huì)玩游戲。會(huì)自己確定主題，安排角色，獨(dú)立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且，有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。孩子產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多，比如：
第一，幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如《奧特曼》等，幼兒的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。
第二，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點(diǎn)委屈就動(dòng)手打人。
第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個(gè)特點(diǎn)，到了這個(gè)年齡孩子會(huì)產(chǎn)生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會(huì)有肢體的沖突。
這需要我們正確對(duì)待，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵(lì)。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備。我希望家長(zhǎng)能擺好一個(gè)心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識(shí)的去“打架”，所以希望家長(zhǎng)諒解，也多配合我們的工作，在活動(dòng)中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。
二、結(jié)合上學(xué)期情況，安排本學(xué)期的活動(dòng)
幼兒工作：
（一）自理方面。
上學(xué)期孩子以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不斷提升自理能力為重點(diǎn)，得到了較好的成效。大部分孩子都能自己吃飯、不挑食、自己穿衣服、穿鞋子。但是一些家長(zhǎng)反映，孩子在家不愿意自己吃飯、喜歡看電視，玩完的玩具也不收拾。
其實(shí)，我特別希望老師與家長(zhǎng)們能統(tǒng)一思想，這個(gè)思想就是：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們?cè)诮逃斜M可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)還不能理解為什么我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因?yàn)橐獜男○B(yǎng)成孩子的獨(dú)立性，同時(shí)也是發(fā)展孩子的手部肌肉?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長(zhǎng)什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會(huì)比其他孩子晚。
這學(xué)期我們將在班級(jí)增設(shè)生活區(qū)，投放一些筷子、牙刷、衣服等供幼兒練習(xí)，提高孩子的自理能力。
（二）解決問題方面。
上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學(xué)期除了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力之外，我們也希望培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，平常經(jīng)常能聽到小朋友來告狀，發(fā)生一點(diǎn)小矛盾都想得到老師的幫助，希望老師能來幫忙解決，而我現(xiàn)在想培養(yǎng)孩子們自己來解決這個(gè)矛盾，不僅能發(fā)展幼兒的語言，還能培養(yǎng)孩子的情商。培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說、勇于實(shí)踐。
還有些孩子平常在班級(jí)里面比較靦腆，我們也將注重孩子自信心的訓(xùn)練，要求孩子在與別人對(duì)話或是表演時(shí)能大膽自信。
（三）班級(jí)管理方面。
中班的孩子自理能力提高了，為他人服務(wù)的意識(shí)也慢慢在萌芽。因此，我們建立了值日生制度。每個(gè)星期五天，每天有6個(gè)孩子輪當(dāng)值日生，輪到的孩子，8：00到園，整理班級(jí)桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、督促其它幼兒洗手、喝水排隊(duì)、做早操，提醒幼兒離開座位把小椅子放好等。
（四）我們這學(xué)期更換了接送卡，采用刷卡制度。
每個(gè)幼兒有一張接送卡，需要兩張的可到熊老師處登記。每天早上幼兒入園時(shí)刷一下，離園時(shí)刷一下。憑卡接送，因此，也希望家長(zhǎng)妥善保管，不要遺失。
（五）關(guān)于幼兒吃藥。
需中午吃藥的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)每天給孩子帶一天的劑量放在藥盒了，告知保健老師，并認(rèn)真填寫服藥登記。如果幼兒生病不來上學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)在早上9：00之前與老師聯(lián)系，打電話或發(fā)短信都可以。
（六）家長(zhǎng)配合。
為提高孩子的自理能力，我們將在班級(jí)增設(shè)生活區(qū)，投放筷子、牙刷、衣服等供幼兒練習(xí)，這里需要家長(zhǎng)配合提供一些材料，比如：筷子、梳子、鏡子、牙刷、毛線、小朋友舊的衣服（有扣子的衣服和有拉鏈的衣服都可以）。如果誰家里有這些材料，下周一帶來。
在日常的活動(dòng)中,我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求發(fā)到您的手機(jī)上，請(qǐng)您到時(shí)注意看一下。
興趣班跟上學(xué)期一樣，要報(bào)名的家長(zhǎng)找熊老師報(bào)名。興趣班的時(shí)間安排不變周二和周四。
三、家長(zhǎng)反饋時(shí)間；
感謝各位對(duì)我們的幫助,如果有家長(zhǎng)有什么需要問題可以留下來與老師交流，其它的家長(zhǎng)以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通,謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這里,再一次感謝各位的參加。
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