學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式心得體會(huì)3篇洋思模式的心得體會(huì)

時(shí)間：2022-12-12 22:45:21 心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式心得體會(huì)1

　　學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式心得體會(huì)

　　多浪小學(xué)桂正渝

　　5月26-27日兩天,我有幸參加了“師市中小學(xué)課堂教學(xué)改革交流研討會(huì)”活動(dòng),主要是聽幾位老師同課異構(gòu)的教學(xué)，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式及講座，通過這次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，讓我更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。

　　一、洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

　　所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。

　　二、洋思的教學(xué)模式特點(diǎn)：

　　1、課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師只是起主導(dǎo)作用。開始上課時(shí)，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，出示自學(xué)指導(dǎo)，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。

　　2、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問題，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。

　　3、當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　三、洋思中學(xué)注重提高課堂效率：

　　洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。這樣長年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。

　　我深深體會(huì)到，學(xué)洋思要根據(jù)本校實(shí)際情況，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，我們切不可機(jī)械照搬而不靈活運(yùn)用，對(duì)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式的學(xué)習(xí)，要理解其實(shí)質(zhì)，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式心得體會(huì)2

　　學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式的心得體會(huì)

　　隴城中學(xué)付耀斌

　　洋思中學(xué)的教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。在聽了由縣教研室牽頭，蓮花五營和我校三校合辦的兩節(jié)同課異構(gòu)的數(shù)學(xué)課，結(jié)合我校由蔡老師講解的洋思教學(xué)模式的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)洋思教學(xué)模式有一個(gè)不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師告知學(xué)生本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習(xí)，讓學(xué)生熟知、理解和掌握。在課堂上，教師非常注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道要做什么，要做到什么程度，達(dá)到什么樣的一個(gè)目標(biāo)，老師是去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與學(xué)生的自學(xué)交流，教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，規(guī)定了完成的時(shí)間，促使學(xué)生不得不高效地自學(xué)。在自學(xué)效果的反饋中教師非常注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，在檢查完自學(xué)效果之后，教師能引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，并進(jìn)行及時(shí)地訓(xùn)練，教師從不直接給出答案，有意的讓學(xué)生進(jìn)行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，強(qiáng)化落實(shí)，抓課外輔導(dǎo)是該教學(xué)模式的又一大亮點(diǎn)，學(xué)生樂于接受輔導(dǎo)，教師能及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　通過洋思中學(xué)教學(xué)模式的整體程序的培訓(xùn)，我認(rèn)為出示堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)非常重要。通過蔡艾生老師的精彩講解和馮老師趙老師的具體操作，使我受益匪淺：在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師三言兩語，或用投影顯示，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么，以學(xué)生自學(xué)為主，特別重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師通過行間巡視、個(gè)別詢問，特別是通過板演、筆頭練習(xí)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對(duì)帶有傾向性的問題進(jìn)行分析，為“后教”做好準(zhǔn)備。在“兵”教“兵”的具體操作中，針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。洋思中學(xué)正是利用這一點(diǎn)，開展了“一幫一”、“兵教兵”的活動(dòng)，讓優(yōu)秀生和后進(jìn)生搭配坐在了一起，結(jié)成“幫扶”對(duì)子。注重課堂時(shí)效性和實(shí)效性，教師敢于放手，相信學(xué)生自學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生能解決的問題不重復(fù)講解以免打擊學(xué)生自學(xué)的積極性。能夠打造高效課堂，用大容量、快節(jié)奏的教學(xué)方法，通過精選課外作業(yè)，加大周測，月測的力度，以促成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的長效記憶。在從“做”中學(xué)中，讓我體會(huì)到洋思中學(xué)說的從“做”中學(xué)，不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓

　　學(xué)生通過自學(xué)，親歷知識(shí)獲得的過程，悟道，乃至有所創(chuàng)新，在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自學(xué)，但自學(xué)并不只是單純地看書，在自學(xué)的過程中，學(xué)生可以動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，教師引導(dǎo)學(xué)生投入到這些活動(dòng)中，讓他們親身感悟知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

　　洋思課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的幾點(diǎn)想法

　　1.如何創(chuàng)建教學(xué)氛圍，讓先學(xué)達(dá)到最佳效果。

　　2.如何教？才會(huì)合理設(shè)施后教，后教則是我在課堂教學(xué)中，需要改革的重中之重。

　　3.如何落實(shí)學(xué)生的當(dāng)堂練，也是我在課堂教學(xué)中，再次改革的重心?？傊?，在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我必須不斷地反思和總結(jié)，大力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相互學(xué)習(xí)，全面提高自己的教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)我校的教育教學(xué)課堂改革，使我校教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　2013-12-16

　　付耀斌

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式心得體會(huì)3

　　學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)模式”心得體會(huì)

　　寺坡九年制學(xué)校張燕妮

　　自我校高效課堂開展以來，我們一直在學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)模式”，3月18日，我校全體教師齊聚一堂，就“洋思教學(xué)模式”得學(xué)習(xí)心得做了進(jìn)一步交流。洋思經(jīng)驗(yàn)是洋思人根據(jù)本校師生的實(shí)際情況摸索出來的一套適合本校師生的教與學(xué)的方法，即便是所有的洋思人在教學(xué)中也各有不同，但相同的是洋思的教育理念。而今，我們學(xué)習(xí)洋思，首先是學(xué)習(xí)其理念，其次是方法，但在實(shí)際的操作過程中，如果一塵不變地照搬的話，就會(huì)有許多行不通的地方，畢竟我們面對(duì)的群體不一樣，初中的孩子有了一定的自學(xué)能力，而我們小學(xué)生相對(duì)來說這種能力就顯得非常弱了，但是結(jié)合我們的教學(xué)方法我們不難發(fā)現(xiàn)，兩者合一更能體現(xiàn)新課程理念下所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)。以下是我學(xué)習(xí)“洋思”的一些粗淺的感悟，和大家分享。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)的出示有一定的好處，但是它的出示并不需要有特定的形式，應(yīng)從孩子角度出發(fā)把它轉(zhuǎn)化成孩子們學(xué)習(xí)要達(dá)到的一種目標(biāo)。例如，一篇課文一般情況下分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)我們多數(shù)的時(shí)候以讀通讀順課文并了解課文的大意為主要內(nèi)容，而第二課時(shí)則是從寫作手法、寫作方式、特點(diǎn)入手深入分析文章。這實(shí)在每課切入主題后，教師就可以通過語言明確描述這節(jié)課我和孩子們共同努力完成的任務(wù)即可，無需明確出示。

（二）有效指導(dǎo)自學(xué)

　　洋思教學(xué)模式提出以學(xué)促教，當(dāng)堂訓(xùn)練的理念。首先對(duì)教師的促進(jìn)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，殊不知這就對(duì)教師提出更嚴(yán)格、更高層次的要求。要想課上這種所謂的輕松，課前就得深入研究備課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，而學(xué)生自學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，自學(xué)指導(dǎo)的指向性就要明確，不光是要完成那個(gè)任務(wù)、解決那個(gè)任務(wù)，更重要的還有學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的思路，以及最終達(dá)到什么樣的水平要求都要給學(xué)生明確。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不單純是為了找答案還是學(xué)習(xí)方法的滲透。，此時(shí)教師不再是滔滔不絕的講，而是更注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí)有針對(duì)性的、尤其是一些共性問題的講解、鞏固、練習(xí)。

（三）免講學(xué)生會(huì)的這對(duì)這一點(diǎn)我覺得在語文教學(xué)中不可取，尤其是針對(duì)小學(xué)生。學(xué)生通過自覺指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后更注重語言的交流，在交流的過程中逐步培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，而表達(dá)的流利、流暢更深乘此的體現(xiàn)出了語言的組織、邏輯思維的能力，同時(shí)在此過程中來發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)上的不足之處，以便有力指導(dǎo)。

（四）小組互助學(xué)習(xí)孩子的力量往往不小覷，可是針對(duì)語文教學(xué)，我認(rèn)為課下用“兵查兵、兵幫兵”效果會(huì)更好。

　　這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我明顯的感覺到學(xué)“洋思”不輕松，它更高的要求我們?cè)趥湔n方面下足功夫，以便課上可以有的放矢。以上是這段時(shí)間來我對(duì)學(xué)習(xí)“楊思”的一些粗淺的感受。希望能在與同事們更多的交流中繼續(xù)收獲。

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