下面是范文網(wǎng)小編分享的混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共5篇(集體教學(xué)培訓(xùn)心得)，供大家品鑒。

混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共1

　　幼兒園集體學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　xx年6月16——17日，我有幸參加了在棗莊師范舉行的幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。平時(shí)這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，特別是這次活動(dòng)里面所包含的大量名師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，能對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)起到直接示范的作用，因此我們?nèi)w教師對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都倍感珍惜。 通過(guò)聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。觀摩了應(yīng)彩云老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，喜歡應(yīng)彩云老師的教育，只因?yàn)閼?yīng)老師的教育自然而睿智，輕松而精彩，使人深受啟迪。在聽講課過(guò)程中，我的心始終被應(yīng)老師那優(yōu)美和充滿磁性的聲音感染著，應(yīng)老師和孩子們互動(dòng)和回應(yīng)的策略更是妙不可言，孩子們不像是在被動(dòng)的聽講，而是爭(zhēng)先恐后的在比賽。應(yīng)老師的課，聽后自然舒暢，教學(xué)配樂(lè)更是錦上添花，可以說(shuō)聽這樣的課是一種受。

　　應(yīng)老師的課精彩在她自身的底蘊(yùn)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為一名幼兒園教師，我一直以為只要有一顆愛(ài)心，一顆童心，讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的潛能或某一方面的優(yōu)點(diǎn)得以放大，就可以了。可是，我發(fā)現(xiàn)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為孩子成長(zhǎng)，要不斷地創(chuàng)設(shè)適合孩子發(fā)揮聰明的活動(dòng)，讓孩子有聰明的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)越多，孩子的聰明就越被看得見，孩子才會(huì)自信、聰明、勇敢。聽了應(yīng)彩云老師的課，查閱了她的簡(jiǎn)歷使我明白了原來(lái)愛(ài)孩子有這么多的方法，愛(ài)孩子就應(yīng)該讓他們得到快樂(lè)、得到成長(zhǎng)。

　　讓幼兒不僅學(xué)到我的總體感受是：受益匪淺!老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺(jué)老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快;有的課無(wú)論是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對(duì)教材的挖掘，無(wú)論是教師素養(yǎng)的提升還是幼兒的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師幼情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重幼兒的意見，與幼兒平等交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，了知識(shí)，而且使幼兒各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)是是需要情感的。孩子是在情景中學(xué)習(xí)的?！爸R(shí)來(lái)源于生活，但又高于生活”?？梢哉f(shuō)都是與幼兒的實(shí)際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽了這些課，讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。 我們更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。作為一個(gè)幼兒教師，多聽一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽課過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程!

混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共2

“集體學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)心得

　　鐵力市第四中學(xué)

　　馬文秀

　　2013年6月15日我們第一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)關(guān)于中共中央總書記習(xí)近平的講話精神。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，呼喚著馬克思主義理論的創(chuàng)新和發(fā)展，也為馬克思主義理論展現(xiàn)思想魅力和發(fā)揮指導(dǎo)作用創(chuàng)造了廣闊舞臺(tái)。要肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同我國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征緊密結(jié)合起來(lái)，不斷為豐富和發(fā)展馬克思主義作出新的貢獻(xiàn)。

　　中共中央政治局這次集體學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是世界馬克思主義研究與我國(guó)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。黑龍江大學(xué)衣俊卿教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院李景源研究員就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解，并談了他們的有關(guān)看法和建議。 中共中央政治局各位同志認(rèn)真聽取了他們的講解，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論。

　　習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表了講話。他指出，馬克思主義理論是指導(dǎo)馬克思主義政黨完成自己歷史使命的強(qiáng)大思想武器。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的實(shí)踐充分表明：思想理論建設(shè)是黨的建設(shè)的根本。

　　只有堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷在實(shí)踐的基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)實(shí)踐，才能保持馬克思主義的強(qiáng)大生命力，才能制定正確的路線方針政策，才能凝聚全黨全國(guó)各族人民的意志共同為崇高理想和偉大目標(biāo)而奮斗。新世紀(jì)新階段，我們要抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，不斷開辟馬克思主義發(fā)展的新境界。

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，在新的歷史條件下，我們必須從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征和中國(guó)國(guó)情，認(rèn)真研究和回答我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)面臨的一系列重大問(wèn)題，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)展理論視野，不斷作出理論概括。這既是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的必然要求。要自覺(jué)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以最廣大人民的實(shí)踐為理論創(chuàng)新的不竭源泉，善于從人民群眾火熱的實(shí)踐中提煉研究課題，善于把黨和人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)升華為理論成果，努力回答改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中亟待解決、人民群眾普遍關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要瞄準(zhǔn)當(dāng)今世界的學(xué)術(shù)前沿，著力用馬克思主義指導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，努力形成貫穿馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展要求、吸收當(dāng)代人類文明有益成果的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系，不斷增強(qiáng)馬克思主義的吸引力和感召力。

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，中央決定實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，是推

　　進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的客觀需要，是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的必然要求。在推進(jìn)這項(xiàng)工程中，要堅(jiān)持把基礎(chǔ)理論研究與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究結(jié)合起來(lái)，把多出成果與多出人才結(jié)合起來(lái)，把發(fā)揮專家學(xué)者作用與動(dòng)員全社會(huì)力量結(jié)合起來(lái)，把深入研究與宣傳普及結(jié)合起來(lái)，以求真務(wù)實(shí)的精神狠抓落實(shí)，努力使馬克思主義理論研究和建設(shè)工程真正成為精品工程。有關(guān)部門和地方黨委要把實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好。

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，搞好馬克思主義理論研究，很關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題是要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的馬克思主義理論隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論拔尖人才的重點(diǎn)扶持，造就一批學(xué)貫中西、在國(guó)內(nèi)外有廣泛影響的馬克思主義理論大家；加強(qiáng)對(duì)嶄露頭角的學(xué)術(shù)新秀的重點(diǎn)培養(yǎng)，造就一批各學(xué)科各專業(yè)的領(lǐng)軍人物；加強(qiáng)對(duì)高校馬克思主義專業(yè)人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，造就一批具有較高素質(zhì)、有志于從事馬克思主義理論研究的后備人才。廣大理論工作者要自覺(jué)把學(xué)術(shù)研究與社會(huì)責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，打牢學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提高研究水平，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為豐富和發(fā)展馬克思主義作出新的貢獻(xiàn)，努力成為對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有貢獻(xiàn)的學(xué)問(wèn)家。

　　作為新世紀(jì)的人民老師的我們跟應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)會(huì)議精神，深刻體會(huì)會(huì)議的宗旨。爭(zhēng)做一名有為青年！為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗終身！

混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共3

　　一篇好的心得體會(huì)，可以為你提升個(gè)人修養(yǎng)、素養(yǎng)和含金量。下面小編整理的集體教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。集體教學(xué)心得體會(huì)1

　　20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

　　自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來(lái)，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。

　　首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō)：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說(shuō)的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

　　總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好！

　　我參加了由XX小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。

　　活動(dòng)中，老師們涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的傾聽、口語(yǔ)交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語(yǔ)文老師的課堂實(shí)踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語(yǔ)文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語(yǔ)文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺(jué)也非常重視這兩方面。但感覺(jué)效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒(méi)有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來(lái)。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。

　　但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說(shuō)等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提高學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺(jué)得這樣的書對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。

　　在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能促進(jìn)作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營(yíng)造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。

　　我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。

　　下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。

　　聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共4

“集體學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)心得

　　新華社北京11月26日電 中共中央政治局11月25日下午進(jìn)行第二十六次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書記胡錦濤主持。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，呼喚著馬克思主義理論的創(chuàng)新和發(fā)展，也為馬克思主義理論展現(xiàn)思想魅力和發(fā)揮指導(dǎo)作用創(chuàng)造了廣闊舞臺(tái)。要肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同我國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征緊密結(jié)合起來(lái)，不斷為豐富和發(fā)展馬克思主義作出新的貢獻(xiàn)。

　　中共中央政治局這次集體學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是世界馬克思主義研究與我國(guó)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。黑龍江大學(xué)衣俊卿教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院李景源研究員就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解，并談了他們的有關(guān)看法和建議。

　　中共中央政治局各位同志認(rèn)真聽取了他們的講解，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論。

　　胡錦濤在主持學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表了講話。他指出，馬克思主義理論是指導(dǎo)馬克思主義政黨完成自己歷史使命的強(qiáng)大思想武器。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的實(shí)踐充分表明：思想理論建設(shè)是黨的建設(shè)的根本。

　　只有堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷在實(shí)踐的基礎(chǔ)上推進(jìn)理論創(chuàng)新，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)實(shí)踐，才能保持馬克思主義的強(qiáng)大生命力，才能制定正確的路線方針政策，才能凝聚全黨全國(guó)各族人民的意志共同為崇高理想和偉大目標(biāo)而奮斗。新世紀(jì)新階段，我們要抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，不斷開辟馬克思主義發(fā)展的新境界。

　　胡錦濤強(qiáng)調(diào)，在新的歷史條件下，我們必須從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征和中國(guó)國(guó)情，認(rèn)真研究和回答我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)面臨的一系列重大問(wèn)題，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)展理論視野，不斷作出理論概括。這既是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的必然要求。要自覺(jué)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以最廣大人民的實(shí)踐為理論創(chuàng)新的不竭源泉，善于從人民群眾火熱的實(shí)踐中提煉研究課題，善于把黨和人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)升華為理論成果，努力回答改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中亟待解決、人民群眾普遍關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要瞄準(zhǔn)當(dāng)今世界的學(xué)術(shù)前沿，著力用馬克思主義指導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，努力形成貫穿馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展要求、吸收當(dāng)代人類文明有益成果的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系，不斷增強(qiáng)馬克思主義的吸引力和感召力。

　　胡錦濤強(qiáng)調(diào)，中央決定實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的客觀需要，是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的必然要求。在推進(jìn)這項(xiàng)工程中，要堅(jiān)持把基礎(chǔ)理論研究與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究結(jié)合起來(lái)，把多出成果與多出人才結(jié)合起來(lái)，把發(fā)揮專家學(xué)者作用與動(dòng)員全社會(huì)力量結(jié)合起來(lái)，把深入研究與宣傳普及結(jié)合起來(lái)，以求真務(wù)實(shí)的精神狠抓落實(shí)，努力使馬克思主義理論研究和建設(shè)工程真正成為精品工程。有關(guān)部門和地方黨委要把實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好。

　　胡錦濤強(qiáng)調(diào)，搞好馬克思主義理論研究，很關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題是要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的馬克思主義理論隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論拔尖人才的重點(diǎn)扶持，造就一批學(xué)貫中西、在國(guó)內(nèi)外有廣泛影響的馬克思主義理論大家；加強(qiáng)對(duì)嶄露頭角的學(xué)術(shù)新秀的重點(diǎn)培養(yǎng)，造就一批各學(xué)科各專業(yè)的領(lǐng)軍人物；加強(qiáng)對(duì)高校馬克思主義專業(yè)人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，造就一批具有較高素質(zhì)、有志于從事馬克思主義理論研究的后備人才。廣大理論工作者要自覺(jué)把學(xué)術(shù)研究與社會(huì)責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，打牢學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提高研究水平，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為豐富和發(fā)展馬克思主義作出新的貢獻(xiàn)，努力成為對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有貢獻(xiàn)的學(xué)問(wèn)家。

　　作為大學(xué)生的我們跟應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)會(huì)議精神，深刻體會(huì)會(huì)議的宗旨。爭(zhēng)做一名有為青年！為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗終身！

張鳳娟 08信管1班 2010年3月7日

混齡集體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共5

一、豐富的材料設(shè)置滿足了不同個(gè)性孩子不同的興趣需要，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最為活躍的成分。

　　孩子開始面對(duì)這么多豐富的學(xué)具材料時(shí)，不知道選擇哪一種。因此他們會(huì)頻繁的更換學(xué)具。吳宇小朋友在一次操作活動(dòng)中，二十分鐘之內(nèi)竟更換了十幾種學(xué)具，過(guò)了大約半個(gè)月之后，吳宇找到了自己的興趣所在，他很喜歡到數(shù)學(xué)區(qū)去進(jìn)行排序的活動(dòng)，他會(huì)很專注的操作一種學(xué)具。劉倩則喜歡用木塊搭建不同的造型，無(wú)論是正方體、長(zhǎng)方體，還是層層疊中的小木條，她都會(huì)擺弄得津津有味。每個(gè)孩子都從蒙氏教具中找到自己的興趣。

　　幼兒有不同的興趣，也會(huì)有不同的發(fā)展需要，有的孩子動(dòng)手能力差，手眼不協(xié)調(diào)，他就可以去練習(xí)倒珠子、系扣子、插牙簽、穿欄桿的工作；有的孩子觀察力不夠細(xì)致，他就可以到感官區(qū)做配對(duì)。我們班的陳帥和董芊羽小朋友來(lái)園時(shí)有口吃的毛病，當(dāng)他們?cè)诩w活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)，口吃的現(xiàn)象就會(huì)加重，因此他們有練習(xí)正常說(shuō)話、正常表達(dá)自己意愿的需要，我注意觀察他們兩個(gè)人，他們倆總是會(huì)選擇語(yǔ)言區(qū)講故事的學(xué)具材料去操作，一邊擺弄小卡片，一邊自言自語(yǔ)的講著故事，他們此時(shí)很放松，很投入，口吃的毛病也得到了緩解。豐富的材料設(shè)置滿足了孩子們不同的需要。

二、蒙氏活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的形成

　　自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)節(jié)是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)，蒙氏活動(dòng)可以讓孩子自主地選擇，不依賴成人，促進(jìn)自我意識(shí)的形成。

　　剛剛開始操作活動(dòng)時(shí)，我們班有相當(dāng)一部分孩子不懂得自己去選擇學(xué)具，有的孩子就坐在蒙氏線上一動(dòng)不動(dòng)，有的孩子則轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去無(wú)所適從，有一些纏著老師問(wèn)：“老師，我玩什么呀？”這些現(xiàn)象都是自我意識(shí)缺乏，沒(méi)有自主性的表現(xiàn)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有的孩子通過(guò)觀察獲得經(jīng)驗(yàn)，有的孩子通過(guò)教師的引導(dǎo)，他們都能夠自主的去選擇學(xué)具了。

　　有時(shí)孩子對(duì)自己的操作行為不能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總會(huì)問(wèn)：“老師，你看我這樣擺對(duì)嗎？老師，你看我做得好不好？”這時(shí)老師可以讓他看一看訂正卡，或是問(wèn)一下他：“你自己覺(jué)得怎么樣呢？”以此來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

三、蒙氏活動(dòng)針對(duì)孩子的不同能力來(lái)開展

　　能力也屬于個(gè)性心理的一種。它可以比較突出的表現(xiàn)出個(gè)別差異。即使是同齡的孩子，他們的能力也會(huì)不同，通過(guò)蒙氏活動(dòng)能使每個(gè)孩子在自身原有的能力上有所提高，

　　例如在走線活動(dòng)中，有的孩子平衡能力差，就可以讓他們先做模仿動(dòng)物走，只要能走在線上就可以了，有的孩子平衡能力強(qiáng)就可以讓他練習(xí)托物走。

　　另外每種學(xué)具的設(shè)置也要有不同的難度，不同的層次，以滿足不同能力幼兒發(fā)展。例如：穿的工作，可以有穿扣子、穿貝殼、穿欄桿、穿線板等幾種不同的學(xué)具。讓孩子可以循序漸進(jìn)地使自己的能力在不同層次上有所提高。

　　在教師的展示過(guò)程中，要給孩子留出創(chuàng)造的空間，讓孩子對(duì)學(xué)具進(jìn)行變化延伸，體現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造力。

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